2016年秋季版2017七年级语文下册第五单元同步作文指导审视真我：抒发真性情课件
人教版七年级语文下册第五单元写作指导人教版七年级下册语文
人教版七年级语文下册第五单元写作指导人教版七年级下册语文写作是运用书面语言构思撰写文章或作品的实践活动，七年级语文下册的第五单元老师们要准备哪些写作指导呢?接下来是WTT为大家带来的关于人教版七年级语文下册第五单元写作指导，希望会给大家带来帮助。
人教版七年级语文下册第五单元写作指导：勤于修改【文题展示】从你近期作文中选一篇，认真读一读，自己先看看存在哪些问题。
然后45人分成一个小组，讨论一下该进行修改，确定修改思路。
修改后眷巢一遍，对比看看较之前有哪些进步。
【写作导航】修改文章，也要掌握一定的方法，往往是从内容和语言两个方面着手。
内容的修改一般有“读、删、增、改”四种，而语言上的修改一般是修改有毛病的字、词、句子和把字、词、句子改得更有文采。
下面就内容和语言两个方面来谈谈作文的修改。
(1)文章内容的修改一是读。
写完作文后，一定要读，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。
体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。
需要删的一般有四种情况：①与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。
②空洞的议论或抒情也应当删去。
③内容重复的，哪怕再好，也应删除。
④开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。
需要增的大致有三种情况：①能突出或深化主题的要增。
②内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。
③记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。
二是改.需要改的主要有四种情况：①改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。
②上下文脱节或缺乏照应的必须改。
③记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：可把此人的长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些别人的问话、反应;或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。
④议论文中过详的事例论据也应当改。
主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交待。
(2)文章语言的修改作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。
新人教版七年级语文下册第五单元写作指导
R·七年级下册
情景导入
同学们，我们平时作文，不少同学 在语言运用方面，或用词重复啰唆，或 语句不通顺，或语序不当，致使自己的 思想感情不能得到准确的表达。今天， 我们一起来进行作文训练，这次作文训 练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表 情达意。
学习目标
1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习
这段文字有什么问题？
要围绕中心说话，人称要清楚。
妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求 很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐 心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明 明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝 不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心 血在里面的。
连贯
2、立足点清楚
写景状物的方法；
2.学会修改文章，增强语言表达的能力； 3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写 作能力。
文从字顺
文从字顺——从：服从，顺从；
顺：通顺。 指文章通顺。
文从字顺是指语言表达符合写作内容的 需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。
写作技法 一、准确，是作文用语最起码的标准。
故事链接：前苏联卫国战争进入大反 攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人 撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人 撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤 退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
分寸
“分寸”主要体现在：
1、褒贬恰当
比如:作文中写到某个朋友的亲人去世了。你 该用什么词呢?用“去世”、“病故”或“辞 世”等都可以。这里有一种庄重、崇敬的心 情在里面，用 语是准确的。而如果改用“没 命了”“断气了”“进棺材了”等词语，就 会有一种幸灾乐祸的味道。所以“褒贬”二 字，千万小视不得。
月 亮
七年级语文下册第五单元写作口语交际综合实践审视真我抒发真性情教案北师大版
七年级语文下册第五单元写作口语交际综合实践审视真我抒发真性情教案北师大版审视真我：抒发真性情教育改革的不断推进，人们的自我意识逐渐增强，个性也越来越突显，因此小学作文教学也应符合时代的特征，充分重视学生的主体地位，尊重学生的个性发展，注重学生情感的熏陶，以促进学生作文能力的提高，在作文中抒写真实性情。
本文就如何激发学生兴趣；调动学生欲望；丰富个性语言；抒写真实自我四个方面来阐述。
叶圣陶先生说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需。
”这“需”可以是和别人沟通的需要，可以是宣泄情感的需要。
“需要”能让学生懂得写作是为了表达和交流。
而一篇作文也是学生各项能力的综合表现，好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。
帮助学生写出有血有肉的作文众所周知，大多数学生感觉写作文令人头疼，作为教师有责任帮助学生写好作文。
“努力建设开放而有活力的语文课程”是新世纪语文教学的四大理念之一，这是时代发展的需要，也是语文教学改革的需要。
所以，作为核心课程的语文教学应向生活开放，才能改变习作教学自我封闭，与生活隔绝的状况，给习作注入活力。
那么如何在写作教学中，引导学生说真话、实话、心里话，引导学生联系生活实际，写出有血有肉的作文呢？笔者认为可以从以下几点着手。
先观察后作文，让学生说出真心话当前小学生普遍认为老师要求写什么，就写什么。
因此，作文是封闭的，这就造成学生习作的种种顾忌，他们是在绞尽脑汁地完成老师交给的任务，因此交上来的作文要么东拼西凑，要么抄袭他人，自己的真心话很少，没有思想，没有真实的感情。
要让学生的作文富有个性，必须做到“我手写我心，我心抒我情，我情表我意”。
如第十二册第一单元的习作是一幅漫画《假文盲》。
在作文教学中，笔者就积极引导学生要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学舌”，先联系实际谈谈社会上是否也存在着许多这样的现象，你见过么？你自己有时是不是也会这样？先把学生的兴趣调动起来，再引导学生谈谈这样做对不对？并说出自己的理由。
部编人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(完美版)
最真实的一面，让人捕捉到了它最真实的灵魂
与形体，如此亲切而熟悉。
我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限
的愉悦和愁思。高兴时我可以“人游月边去，
舟在空中行”；孤独时我可以“举杯邀明月，
对影成三人”；静默时我放飞想象，任思绪随
着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。“露从今夜白， ④修辞角度：引用古人写
月是故乡明”“海上生明月，天涯共此
课堂作业
1.认真完成“本课时”的相关题目， 从“课后练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
【旁批】
①结构角度：开篇点题。 “喜欢”一词奠定全文 的感情基调。“美丽和 静谧”点出景物特点， 营造一种恬静的氛围。 ②描写角度：悠悠的茶 香、古朴的木椅、淡淡 的月光，营造出一种静 谧的氛围，紧扣题目， 引出下文细致的描写。
月亮悬挂在空中，清辉镶嵌在茶杯里，缕
缕清风轻抚我那柔柔的纤发，这夜晚是如此的
搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重， 做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当 选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰 性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
2017-2018学年人教版七年级语文下册课件：第五单元写作指导(共12张PPT)
【评析】高尔基说过：“想象——这是赋予大 自然的自发现象与事物以人的品质、感觉，甚至还 有意图的能力”，也就是为了感情表达的需要，作 者常常通过想象，融情于物，变物为“人”。《假 如我是一片云》，作者借助联想和想象的羽翼，将 “云”变成“我”的化身。 各种联想和想象都与作者的生活实践，思想认 识，感情密切相关。附中生活体验是本文作者展开 想象的依据，对附中深挚的热爱是他感情的酵母， 丰富的想象是由感情的酵母发酵而成。作者将自己 学校生活体验，对学校的感情融注于“云”这一大 自然现象中。描写中，抓住“云”飘忽变幻的特点， 赋予了它生命和情感，从而抒发了自己对校园生活 的热爱，依恋，对母校的热爱。因为借助想象，所 以感情表达得既形象又生动。
在他平淡简单的话语背后，在他漫不经心的语气里，在他 内心深处，在我看不见的地方，他那个爱顶嘴，爱惹他生 气的女儿偶尔给他打的一个电话，竟会给他带来无比的快 乐和激动！我可以想象到爸爸在挂上电话之后，是多么的
兴奋，一遍又一遍不厌其烦地告诉妈妈：“今天泠儿给我
来了电话！”
现在每当我在外面走过公用电话旁边，爸爸，我都想
“„„”
“你星期五晚上要不要吃什么？”
“随便。” “嗯。” “就这样啦，爸爸拜拜。” “嗯，拜拜。” 爸爸在电话中的语气是那么漫不经心，好像他的注意 力正在手中的工作上。我们的电话在他平平淡淡的话语中 只持续了十多秒就结束了，无味得很。 周末刚回到家，与妈妈独处的时候，妈妈突然问： “你星期四那天给你爸打了电话，是吧?” “你整个星期不来电话，你爸天天说：‘泠儿怎么不 来电话呢？’星期四你给爸打了电话后，他跟我唠叨了一 晚上，兴奋得不得了。” “咦，妈妈怎么知道的?”
第五单元写作指导
文从字顺
技巧指导
什么是“文从字顺”？ 所谓“文从字顺”，应包含两个方面的意思：一是用 词恰当、妥帖地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、 有条不紊地表达作者的思想感情。无任何含混、错乱和别 扭之处。 文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反 复磨炼，不断提高。那么，要做到文从字顺，需要注意些 什么呢？ 首先，语句表达要准确，避免用词产生歧义。比如 “三个学校的领导”，就不如“三所学校的领导”或“学 校的三位领导”表达得那么清楚。