沪科版八年级物理上册《动与静》教学反思
八年级物理《动与静》的教学设计和课堂反思
八年级物理《动与静》的教学设计和课堂反思这是一篇由网络搜集整理的关于关于八年级物理《动与静》的教学设计和课堂反思的文档，希望对你能有帮助。
教学设计思路：这是八年级物理教材（沪教版）中第一节概念课，对学习物理是一个很重要的开端，同时对学生学习物理的兴趣，学习习惯、方法的养成也是一个很重要的开端。
所以，如何引导学生大胆地参与教学活动，如何使学生能认识并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念是很重要的。
教好这节课也将为学生学好力学打下良好的基础。
1、学习任务本课程是八年级物理教材（沪教版）中第二章第一节课，在知识的要求上，主要是“知道”和“了解”，本课程的内容不多，但对于初学物理的学生来说，是有一定的难度的。
如何恰到好处的设计好教学方案，让学生能有较高的兴趣来参与教学活动；如何深入浅出的教学，让学生在轻松、快乐的环境中学习物理，这是两个很重要的问题，解决的好，就能上好这节课。
同时在教学中，要让学生学习从物理现象中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律解决问题，还要让学生初步领略到自然现象的美妙与和谐，形成对自然的亲近、热爱、和谐共处的情感。
（1）教学重点：如何判断物体是运动还是静止。
（2）教学难点：运动和静止的相对性。
2、学习者分析学生会有以下特点：1平时常能接触到相对地面运动或静止的物体，对运动与静止有初步认识。
2缺乏对参照物的认识，基本不懂“参照物”这个概念。
3不了解运动与静止的相对性。
3、教学目标（1）知识和技能1知道我们所生活的世界是一个的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2了解人们以多种方式描述运动的世界（如词汇、诗歌、画、音乐）。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
（2）过程和方法1通关生活中的例子并配合多媒体课件来证明我们是生活在运动的世界中的，从而引入课题。
2通过多媒体课件使学生认识人们从不同角度（文字、诗歌、音乐、绘画等）对运动的描述。
HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案)第二章 运动的世界(全章分课时 含反思)
第二章运动的世界第一节动与静教学目标1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)二、运动的描述在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．词汇与运动。
问题：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。
请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
答案：升起、下落、环行、摇动(合理即可)按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。
2．音乐与运动。
展示：用录音机播放《高山流水》（教材P14图2-4），请同学们聆听。
4．绘画与运动。
展示：下面请同学们欣赏梵高画的《星夜》（教材P14图2-5），你感觉梵高是用什么表现运动的(或如何表现运动的)?请大家抢答。
按小组发言统计，评出抢答获胜小组。
5．科学家描述的运动。
动与静教学设计 教学反思
动与静教学设计教学设计思想：本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。
先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。
教学目标：一、科学探究目标能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。
二、情感态度与价值观目标1．愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。
2．能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
三、科学知识目标能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
四、科学、技术、社会、环境目标：能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。
教学重点和难点：如何选择参照物判断物体的动与静。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备。
材料与用具：电扇,多媒体课件。
课时建议：1课时教学过程：（一）导课1.让两组同学来模拟运动和静止两种状态，并分析对两组学生来说，哪一种算运动？哪一种算静止？同学演示：第一组行走，第二组不动。
提问：哪位同学愿意发表意见？（引导学生分析原因。
如：“为什么你会这样想？你认为这两种状态最大的区别是什么？是什么动了？什么没动？）引导学生归纳出：当物体的位置发生了变化时是运动，否则就是静止。
2.想象:夜晚，月亮走我也走的情景。
3.观看荡秋千的图片。
教师：同学们:在生活中,你一定会见到很多运动和静止的物体!例如:我们坐在行驶的车上观察车外的景物,会有什么发现呢?秋千上的人是运动的还是静止的……就让我们一起来探讨吧!（二）新课教学1．举例探讨教师：关于运动与静止，我曾经听到过一段有趣的对话。
有一次，我坐火车，旁边有一对母子，小男孩大约3～4岁，可能第一次坐火车，什么都感到新鲜，火车开了以后，他还在东瞧瞧，西看看。
突然，他注意到窗外的景物，然后就像发现什么新大陆似得叫了起来：“妈妈，房子和树都在往后跑。
沪科版八年级全册物理教案2.1动与静
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静作为一名幼儿园教师，我深深明白，孩子们的认知世界充满了好奇和探索的欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，以满足孩子们的好奇心，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，以孩子们日常生活中常见的动与静为切入点，通过观察、体验、互动等方式，让孩子们了解和掌握动与静的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，同时增强他们的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握动与静的概念。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 增强孩子们的团队协作能力和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小车、玩具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过PPT展示一些动与静的图片，让孩子们观察和描述，引出本节课的主题。
2. 观察与体验（10分钟）让孩子们分成小组，每组领取一个小车和一些玩具，让孩子们通过观察和实验，了解和掌握动与静的概念。
3. 互动游戏（10分钟）通过卡片游戏，让孩子们进一步巩固动与静的概念。
4. 创作与表达（10分钟）让孩子们用画笔和画纸，创作一幅动与静的画，并用自己的语言描述。
每组选出一个代表，向全班同学展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
教师对每个作品进行点评和鼓励。
六、活动重难点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏化教学法，让孩子们生动有趣地了解了动与静的概念，他们的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼和提升。
同时，孩子们在创作和表达的过程中，也增强了自己的团队协作能力和自我表达能力。
在课后，我让孩子们将自己的作品带回家，与家长分享，让家长了解孩子在学校的表现，增强家校互动。
初中物理_第一节 动与静教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节《动与静》教学设计执教者内容标准：本节内容是八年级物理第二章《运动的世界》的第一节，这是在第一章学习的基础上,对世界开始用物理专业思想思考问题，用专有名词解释问题的开始。
课程标准内容如下：2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
学情分析：学生在第一章学习的基础上,对学习物理知识有了更多的期待和探索欲望,对继续学习物理的兴趣已有了良好的思想情感基础。
在生活中,学生大量的生活经验对运动与静止已有丰富的感性认识,但对运动的认识还是停留在地面附近的较多。
对于宇宙、微观运动缺乏系统认识。
对如何科学的描述还比较陌生。
所以,引导学生对机械运动的认识从感性上升到理性，让学生学习经历构建科学概念的过程是授课核心。
据学情本节课时安排1课时。
教学目标：知识目标（1）通过举例和观察多媒体呈现的多种运动形式体会从宏观到微观的运动世界，知道运动的普遍性。
（2）通过分析生活中机械运动的实例构建机械运动和参照物的概念。
（3）通过分析实例认知运动与静止的相对性。
能力目标（1）初步体会构建科学概念的方法（2）能用自己的语言分析具体的运动与静止现象（3）会举例说明运动与静止的相对性。
情感态度和价值观（1）通过学习运动与静止可以用辩证的理念去对待事情（2）通过活动让学生知道趣味当中的奥妙以及小知识的大应用，激发继续学习物理知识的欲望。
学习目标：（1）感受宇宙是一个丰富多彩的运动世界。
（2）通过分析生活中有关现象建立机械运动的概念,能举出生活中机械运动的实例,体会观察、抽象和归纳能力在解决问题中的重要性。
（3）通过活动和举例初步理解运动与静止的相对性。
能用自己的语言描述运动与静止的相对性,感悟到参照物的选择对研究机械运动的重要性。
（4）在学习过程中体会构建科学概念的过程。
教学重点：科学描述物体运动与静止的方法及其相对性。
教学难点：构建机械运动和参照物概念，理解运动与静止的相对性。
教学准备多媒体、摄像机、小口瓶、水、背景板、小车、玩具鱼及蝴蝶等。
初中物理《动与静》教学反思五篇范文
初中物理《动与静》教学反思五篇范文第一篇：初中物理《动与静》教学反思《动与静》教学反思学生通过学习了动与静这一节的知识后，在应用该节所学知识判断“动”与“静”的问题时，存在如下问题:1、不能说出“动”与“静”情景中的“参照物”。
如太阳从东方升起中的“参照物”是什么？月亮在云层中穿行中以及乌云遮住了月亮中两情景中的“参照物”各是什么等。
2、自选一个“参照物”，使物体处于“静止”或“运动”状态。
如两从在公路上并排行走，选什么为“参照物”时，两人都是运动的？选取什么为“参照物”时，两人都是静止的？3、当“动”与“静”的情景中出现两个或三个物体时，不能捕捉情景中的关键信息去分析判断各物体的“动”与“静”问题。
如甲车中乘客看到路旁的树向东运动，乙车中的乘客看甲车静止不动，若以地面为参照物，则甲、乙两车的运动情况如何？对以上问题反思如下：1、学生对机械运动概念的理解不够。
因此在讲解机械运动概念的过程中，务必使学生明白概念中“一个物体相对于另一个物体”和“位置的改变”的隐含意义：“一个物体”指的是“被研究物体”，“另一个物体”指的是“参照物”即在“动”与“静”的问题中至少有“两个物体”——被研究物体和参照物。
“位置的改变”，是指“被研究物体”相对于“参照物”的“距离改变或方向改变”，这是判断物体“动”与“静”的重要依据。
2、学生对“参照物”的理解不够。
在教学中务必使学生明白：“参照物”是选作参照标准的“假定不动”的物体。
“参照物”的选取是任意的，充当“参照物”的物体可以是相对地面“静止”的物体，也可以是相对地面“运动”的物体，但应从研究问题的方便定。
被选作“参照物”的物体，无论它是“运动”的，还是“静止”的，都应视为“静止不动”的物体。
在研究地面的物体的运动情况时，一般选取地面或固定在地面上的物体作参照物，此时的参照物可忽略不提。
这一点要特别向学生强调，如太阳东起西落，实际上就是忽略了提及参照物的问题。
3、学生没能掌握从关涉两个或三个物体的动与静问题中捕作关键信息的科学方法。
教学设计与反思动与静
教学设计与反思
课题：动 与 静 教学对象： 八年级
课时： 1
一、 教学内容分析
“动与静”是八年级物理第二章的第一节，我认为第一章还只是相当于引言，这一
节才是初中物理的第一节新课，也是以后学习运动学的基础。教材主要介绍了运动的世
界与运动的描述两块内容。首先从天、地、人三个主题给我们展示了一个绚丽多彩的运
老师及时获得反馈信并给予
评价
四、总结反思 拓展升华 课后拓展：
（1）世界上绝对静止的物体有 吗？为什么？
（2）设计一个与运动有关的图 文并茂，充满幻想的画页。
。
学生反思本节的学习内容 并进行小节。
完成课后拓展 的目的是为了督促 学生进行课外阅读
和小制作
七、 教学评价设计
通过本节学生学习情况、参与情况、积极主动交流发表见解的情况进行小组平估、 教师评价。通过评价来提高学生学习的主动性，也让学生明确自己的学习习惯、学习态
五、 教学重点及难点
教学重点：机械运动；参照物 教学难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念去描述运动和静止的相对性。
六、 教学过程
教师活动 一、创设情境，导入新课
学 生活 动
设计意图
1、播放北京奥运会十米跳台女子
双人跳水的完美姿态以及飞人博 尔特的百米赛跑的录象；放映教 材中关于天、地、人三个扫描插
b：找参
学生总结
增强课堂活跃 气氛，提高学生的组 织能力，语言表达能
力
照物 c：看是否有位置变化 d：
作出结论
三、反馈交流，应用迁移
1、 用幻灯片的形式将各题
投在屏幕上，训练学生根据运动
状态说出参照物或根据参照物确
定运动状态，加强对机械运动、 参照物、运动和静止的相对性的 理解。
动与静教学反思
动与静教学反思动与静教学反思作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的动与静教学反思，希望能够帮助到大家。
动与静教学反思1物理科学是自然科学的一个分支，主要研究的是物质结构、物质相互作用和运动规律的一门综合程度极高的学科。
在初中物理教学过程中，教师要学会不断的反思，不能只做“教书先生”，照本宣科，而是应该不断反思自身不足，不断寻找最好的最适合初中生学习物理的方式。
衡量一个老师教学质量的标准不是他的教案写得有多好，而是这位老师是否懂得自我反思，是否善于把握课堂。
物理可以说是一门很严谨的学科，有一系列理论基础，对于初中物理而言，面对刚从小学升入初中的孩子来说，如果只是一味地“教授”，难免会让学生们有一些乏味，学习效果自然就不好。
那么，如何提高初中物理教学质量，保证学生学习效果，是每一个初中物理教师应该反思的问题。
本文主要从以下几个方面总结了如何做好初中物理教学工作，仅供广大教育教学工作者借鉴、参考。
主要从两个方面出发：一是确定以学生为主体、教师为主导的课堂教学关系，注重学生学习方法，创新教学新模式;二是物理教师要不断优化知识结构，丰富教学手段，勇于创新，提高教学质量。
一、确定以学生为主体、教师为主导的课堂教学关系，注重学生学习方法的培养，创新教学新模式初中物理学习效果和兴趣对于高中物理学习有直接的影响，因此初中物理老师务必做好初中物理教学工作。
以往的教学模式都是以教师为主体，教师将所要教给学生的内容充分备课，然后讲述给学生。
一味的讲授不是学习物理的最佳方法，要学会在课堂中与学生互动，营造愉快的学习氛围，让学生们放下戒备，大胆发言，给学生创造表达自己想法的情景，有利于激发学生思维，提高课堂教学效率。
通过以学生为主体的教学氛围，有利于培养学生主人翁意识，尤其是对于平时不善于表达的学生来说，更要为其创造机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020-2021学年作为一节概念课，如果只是死板的叙述知识内容并加以一些练习，效果可能是不会太好。
本课程教学设计，从实际出发，从学生身边的生活现象出发，通过例子，引导学生从实例中总结出规律，引发对规律的思考，从而使学生掌握知识，并且在解决一些实际的例子的时候，掌握对知识的运用。
课堂上，用多样的多媒体课件，来展示所要学习的知识内容，对学生的感官予以较为强烈的刺激，加深其对知识的印象。
同时，在解决问题的过程中，多次进行分组讨论，教师给予一定的引导，培养学生一种进行探索并合作讨论的科学研究精神。
并且，课堂上给予的问题多来自现实生活中的实际的例子，以培养学生将理论与实际想联系，理论运用于实际的应用能力。
还在课堂上告知学生一种物理学研究的方法：从简单到复杂。