《教育研究方法》作业
教育研究方法作业3
教育研究方法作业3教育研究作为一门学科，研究方法十分重要。
要实施有效的教育研究，必须遵循严格的程序，使用适当的研究方法。
教育研究方法可分为定量和定性研究方法，二者有各自的特点。
定量教育研究方法是基于数据的，主要通过统计技术、数据分析和数学模型来完成研究。
定量研究的好处在于可以提供具有统计意义的结论，具有较强的可信度和可靠性。
然而，定量教育研究方法也存在缺点，它通常忽略主观因素，排除了观察者的感知，从而导致定量研究的结果偏向于客观性和非理性。
定性教育研究方法是以质性数据或信息作为研究方法的基础，是一种解释性研究方法，不依赖数据或数据分析，而是通过观察、叙述、采访、问卷调查、实物描述、影像记录等技术，运用定性分析法进行研究，其目的在于对教育问题进行解释。
定性教育研究方法的优点是可以获得深入的见解和详尽的描述，反映出不同的主观感知，理清复杂的思维和行为模式，提供准确的信息。
然而，定性教育研究方法也存在缺点，它缺乏证据，可能会使研究者的感知观点占主导地位，研究的结果也不具有可通用性和可转化性。
此外，教育研究方法还可以通过实验研究来实施。
实验研究可以有效地评估结果，提供有效的解决方案，是继定量和定性研究之后出现的第三类研究方法。
实验研究能够凸显定性研究和定量研究的优势，可以确定和模拟研究目标，通过对比和对照进行研究，实现研究目标。
总之，定量、定性和实验研究方法均具有其独特的优势，也各有不足，根据不同的研究目的和要求，可以运用多种研究方法来实施教育研究。
此外，在进行教育研究时，不能脱离时代背景和社会环境，从而提出适应当前社会发展水平的有效研究方法。
要结合实际情况，根据具体研究需求，合理规划，运用适当的研究方法，进行有效的教育研究。
教育研究在社会发展史中发挥着重要作用，在实现社会科学进步的同时，也能推动教育的改革，满足社会的需求。
因此，对于如何运用适当的研究方法更好地完成教育研究，应引起重视，加强研究，以推动教育科研的发展。
电大小学教育专科《教育研究方法》作业及答案
电大小学教育专科《教育研究方法》网上作业及答案
第一次作业
1、研究计划应包括以下三方面内容：、、
2、教育研究一般都要遵循这样的程序：
（一）的提出和的确立；
（二）选定；
（三）；
（四）的分析与综合。
参考答案：
1、研究目标和理论框架以往研究的考察研究的设计与方法
2、研究问题假设研究对象研究的控制研究结果
3、被试方面主试方面研究设计方面研究实施方面
4、内在信度外在信度
5、等距随机
6、检索工具查找方式
参考文献查找方式
7、研究设计搜集文献整理文献文献综述
8、来源取样日期取样分析单位取样
9、分类指标顺序指标等距指标等比指标
10、零次文献一次文献二次文献三次文献
11、自变量被试变量反应变量
12、自变量因变量干涉变量控制变量（无关变量）中介变量
13、报刊目录索引专题目录索引
14、简单随机取样法等距随机取样法
分层随机取样法整群随机取样法多段随机取样法
15、目录卡内容提要卡文摘卡
16、搜集文献整理文献文献综述
17、阅读记录鉴别分类处理
制定文献综述
18、浏览粗读精读
19、课题表述课题意义定义限制和界定
文献查阅假设方法时间表
20、浏览粗读精读
1。
爱课程教育研究方法习题作业-单元1教育研究的定义和类型
单元1 练习题+参考答案【练习题】一、单项选择题1.下列哪个研究属于教育研究：（）A．“钓鱼岛问题”的解决思路B．“东莞扫黄风暴”背后的“反腐”走向分析C．小学生家庭作业负担现状调查D．沪上家庭生活中的互动现状调查2.下列哪个研究不属于教育研究：（）A．上海市小学生未来理想职业类型调查B．上海市民公共道德水平调查C．上海市适龄儿童就近入学率调查D．上海市小学生性安全意识调查3.下列属于基础研究的是：（）A．“幼小衔接”中的学习适应策略研B．“幼小衔接”中的心理适应策略研究C．“幼小衔接”：内涵及问题域D．“幼小衔接”中的课堂教学适应策略研究4.下列不属于基础研究的是：（）A．“翻转课堂”研究B．“翻转课堂”中的师生关系研究C．“翻转课堂”中的学习方式研究D．基于自主学习的“翻转课堂”学习策略研究5.下列属于应用研究的是：（）A．有效教学研究B．自主教学研究C．终生学习研究D．上海市民教育满意度调查6.下列属于描述性研究的是：（）A．知识与能力的关系研究B．教学理论与教学实践的关系研究C．小学生课外阅读的现状调查D．小学生校外补习的现状调查7.下列属于解释性研究的是：（）A．解决教育问题B．提高教学效能C．实现知识创新D．实现社会转型8.下列属于探索性研究的是：（）A．解决教育问题B．提高教学效能C．实现知识创新D．实现社会转型9.下列不属于解释性研究的是：（）A．解决教育问题B．提高教学效能C．实现知识创新D．实现社会转型10.下列不属于教育研究功能的是：（）A．解决教育问题B．提高教学效能C．实现知识创新D．实现社会转型11.下列不属于教育研究特点的是：（）A．目的性B．计划性C．特殊性D．创造性二、名词解释1.教育研究2.教育研究方法3.教育研究的类型4.教育研究方法的类型三、辨析题（请判断下列说法的正误：正确打“√”，错误打“×”，并分析说明错误的原因）1.根据教育研究目的的不同可以将教育研究分为探索性研究、描述性研究和解释性研究2.根据教育研究性质或或使用手段的不同可以将教育研究分为基础研究与应用研究3.描述性研究是对新近发生（或无人涉足）的教育现象和事实的初步探究。
教育研究方法期末大作业
教育研究方法期末大作业引言：教育研究是对教育现象和问题进行深入分析和研究的一种学术活动。
教育研究方法是指用于收集、分析和解释教育数据的一系列科学方法和技术。
本文将介绍教育研究方法的基本概念和步骤，并结合一个具体的研究案例进行分析和讨论。
一、教育研究方法的基本概念1.1教育研究方法的定义1.2教育研究方法的分类教育研究方法可以分为定性研究方法和定量研究方法。
定性研究方法主要通过文字、图片、录音等形式来收集和分析数据，如访谈、观察、文献分析等；定量研究方法则通过数字化的数据来收集和分析，如问卷调查、实验研究等。
1.3教育研究方法的步骤教育研究方法的一般步骤包括问题的明确、研究设计、数据收集、数据分析和结果解释等。
问题的明确是确定研究目标和内容的关键步骤；研究设计是确定研究方法和过程的核心环节；数据收集是通过不同的手段和工具收集相关数据；数据分析是对收集到的数据进行整理、统计和分析；结果解释是将数据分析的结果进行解释和说明。
二、教育研究方法的案例分析2.1研究背景和问题的明确本次研究的背景是高中生的学习动力问题。
由于高中生学习任务繁重，压力大，因此学习动力不足成为一个普遍存在的问题。
本研究旨在探索高中生学习动力不足的原因和对策。
2.2研究设计本次研究采用定量研究方法，通过问卷调查的方式收集数据。
问卷中包括学生的基本信息、学习动力的相关问题等。
样本对象市的五所高中的高三学生，通过随机抽样的方式选取一部分学生参与研究。
2.3数据收集研究者根据研究设计，制定了问卷调查表，并通过线下和线上的方式发放给被调查对象。
在发放问卷之前，研究者向被调查对象解释了研究目的和保密原则，并取得了他们的同意。
2.4数据分析研究者收集到了一定数量的问卷数据后，首先进行数据清理，剔除无效或重复的数据。
然后，研究者使用SPSS软件对数据进行统计分析，包括描述性统计和相关性分析等。
2.5结果解释通过数据分析，研究者得出了一些结论。
首先，高中生学习动力不足的主要原因包括学业压力过大、缺乏学习动机、学习环境不良等。
(完整word版)免费师范生中小学教育研究方法作业一到作业五答案
作业1：一、名词解释(30)1.教育研究（6）教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。
2.定量研究（6）定量研究是研究者事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检验的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者的预定假设，它通常是从量的方面分析，主要是运用统计分析的技术和方法，对所收集的量化资料和数据进行统计处理、检验和解释。
实验研究就是一种典型的定量研究。
3.定性研究（6）定性研究通常是从质的方面进行分析，主要是运用综合、比较和归类、归纳与演绎等分析方法，对研究所获取的资料进行思维加工，从而认识研究对象的本质特征，提示其发生、发展的规律。
4.文献研究（6）文献研究主要是通过查阅文献获得资料，并通过研究者的思维加工而取得研究成果。
在这种研究中，研究者不直接接触教育实践活动，通常是教育实践活动的旁观者和反思者。
许多研究对于教育问题的哲学思考、教育变革的历史分析、教育实践活动的综合反思等具有积极的意义5.现场研究（6）现场研究是在教育实践活动发生的现场进行的。
虽然这种研究也需要作文献的考察，以节省时间和精力，但它强调研究者必须亲临教育活动的现场，通过直接观察获取第一手资料，对现实存在的与教育实践活动有关的人、事、物及活动过程进行如实的记录、分析和推论。
研究者直接接触教育实践活动，可以看到事物发生、发展的真实状况，体现出教育研究与教育实践的一致性。
这种研究最适合于了解和解决实践问题方面的课题研究。
简答题（50）1.教育研究的构成要素有哪些?它们之间有什么联系？（10）一般认为，研究是一种系统的探究活动，因而它必须包括目的、过程和方法等基本要素。
研究需要具备专门的知识和接受特定的训练。
教育研究是科学研究的组成部分，因而与研究具有同质性。
但是由于人们强调的侧重点不同，因而教育研究也存在着不同的界定。
教育研究方法形考作业形考网考形成性考核册-国家开放大学电大
样本（K=3）
n
X
σ
1
44
109
12
2
46
108
13
3
50
103
15
4、有10名被试学生的反应时间如表9.3所示，求其标准差。
表9。3 10名被试的反应时间计算表
序号
反应时间
离差
离差平方
1
186．1
35．50
1260．25
2
174．3
23．70
561．69
3
118．4
3．两个平均数差异性的检验比一个平均显著性检验增加了哪些前提条件？
4.叙述计算资料统计分析方法的功能。
5．简单叙述非参数检验方法与参数检验方法相比的特点。
6．简单叙述T检验的条件。
7．单测检验与双测检验的区别在哪里？
8．简述方差及方差差异的显著性检验的区别。
9．简述相关系数的显著性及差异显著性检验的方法。
9.简述评判记录。
10.简述文献法的概念和特点。
11.比较内容分析法与文献法的异同点。
12.简述内容分析法的一般过程。
教育研究方法作业2
第五章
简答题
1.无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？
2.简述个别访问谈和集体访谈各自适用的情况。
3.简述访问发的一般步骤。
4.简述结构访问法。
5.简述非结构访问法。
85
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教育研究方法作业
一、试以教师课堂的教学行为与非教学行为为主题，设计一份定量
观察记录表。
二、试以农村小学教师的专业生活现状为主题，以农村小学教师为
访谈对象，设计一份访谈提纲。
三、以“研究性学习比案例教学更能提升大学生的课堂教学效率”
为研究假设，试撰写一个等组实验方案。
四、试以农村留守儿童为对象，以农村留守儿童的学习生活为主题
设计一份调查问卷，要求题型不少于三种，题量不少于15个。
五、试以我的老师或我的课堂生活为主题，写一份不超过2000字的教育叙事短文。
国开作业教育研究方法-教育研究方法终考任务（含主观题，需评阅）70参考（含答案）
题目：【单选】“总数为N = 500,样本容量是n=50,求出间隔5000÷50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
”这是采用（）选项A：简单随机取样法选项B：等距随机取样法选项C：多段随机取样法选项D：分层随机取样法答案：等距随机取样法题目：【单选】下列不属于观察的设计和准备内容的是（）。
选项A：组成评价专家组选项B：理论准备、内容、项目与表格设计选项C：试探性观察与观察取样选项D：问题、目的与对象的确定答案：组成评价专家组题目：【单选】下列关于区分度的说法中，正确的是( )选项A：区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度选项B：外在效度的分析与区分度分析无关选项C：区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析选项D：题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性答案：区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析题目：【单选】下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（）选项A：过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤选项B：活动编码指按照一定的种类进行的内容编码选项C：策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码选项D：常见的一些编码有：过程编码，活动编码,策略编码和行为编码答案：策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码题目：【单选】下列哪一项不是研究设计指标所遵循的原则？（）选项A：以理论假设为指导的原则选项B：经济性原则选项C：完整性原则选项D：简明、可行性原则答案：经济性原则题目：【单选】下列说法中正确的是（）选项A：统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的选项B：定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析选项C：对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述选项D：教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等答案：教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等题目：【单选】关于实验设计的下列说法中，正确的是（）选项A：事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。
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操作定义
数学之史 数学之美 数学之用 (应用意识) 数学之思 (思想/思考/ 思维)
所创造的物质文明和精神文明的总和．”
6
数学创新
1 善问 -- 新的教学环节 ； 2 思考 -- 忌随大流，批评； 3 猜想 -- 大胆假设合情推理；
数学发现能力
1 2 3 4 归纳 类比 直觉 观察(实验)
小组作业
实验小学的王老师听到一些家长反映，现在 学校给学生“减负”，孩子放学回家后家庭作业 很少或者没有，因而孩子放学回家就玩，甚至玩 到很晚才回家，家长一时也不知道怎么要求孩子。 王老师想，课外和校外活动是学校教育的重要组 成部分，是发展学生个性特长的重要阵地，如果 能够有效地组织学生开展课外和校外活动，将对 学生的个性发展和素质提高起到极大的推动作用。 因此，王老师决心开展小学生的课外和校外活动 的研究。请你帮王老师明确表述要研究的问题， 尝试草拟一个简单的研究方案。
作业3：CNKI中国期刊全文数据库 文献检索
1、什么是研究假设？ 2、简述归纳假设和演绎假设？ 3 课题: 接受式学习与发现式学习的比较研 究 请你提出研究假设并分析
一、什么是“数学文”。它表示
对人的性情的陶冶，品德的教养。广义地 指“人类社会历史实践过程中所创造的物 质财富和精神财富的总和”(见《辞海》 P.1731)。 • 例如，“中华文化”、“校园文化”、 “佛教文化”中的“文化”，就是广义的 文化。 “数学文化是指人类在长期的数学实践过程中
1.什么是课例？
“课例”是一个实际的教学例子，是对一个 教学问题和教学决定的再现和描述 (“讲教学研究 的故事”)。 “课例研究”试图让教师学会有目标、有方 法地研究课堂改进。 • 课例 与 教案 有何差别？ • 课例与 案例 有何关系？
案例与课例的关系
• 区别： 关注生成——预设实现 无心插柳——有心栽花 提炼主题——设计主题 总结研究——全程研究