中学思想政治教学中创新能力的培养刍议

中学思想政治教学中创新能力的培养刍议摘要：学生创新能力的培养是思想政治课教学中不可忽视的问题。

要在思想政治教学中培养学生的创新能力，我们可以从以下五方面着手：确立新的教学理念，建立新型师生关系，转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，改进教学模式。

关键词：创新能力；教学理念；学习方式作者简介：韦芳娥，任教于广西柳州市柳江县进德中学。

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为人类社会进步与发展的永恒主题。

对培养中学生思想道德品质的政治课而言，在教学过程中培养学生的创新能力显得尤为重要。

很多一线教师也很注重培养学生的创新能力并取得了一定的成效。

但是，在新课程改革的今天，还有部分教师受应试教育的影响，“一言堂”的政治课堂依然存在，这样学生就失去了发挥的空间，容易被教师牵着走，不利于培养创新能力。

我们应该摈弃这种旧的教学模式，注重培养学生的创新能力，让他们真正成为课堂的主人。

下面结合笔者个人在培养学生的创新能力方面，谈谈自己的具体做法。

一、确立新的教学理念教学理念是人们对课程教学的理性认识,培养学生的创新能力，教师首先得树立新的教学理念，这是培养学生创新能力的前提条件。

旧的教学理念在广大师生中由来已久，根深蒂固，不易改变。

在这个理念的指导下，认为学生只是知识的接受者，掌握知识的多少成为衡量学生好坏的主要标准，忽视了学生身心的发展，就很难培养学生的创新思维。

因此，在教学中，教师必须具有创新意识和创新的能力，才能牢固树立创新教学的理念，把学生带上创新学习的道路，以培养他们的创新能力。

1.加强学习创新教学的新理念学生知识的获得和能力的形成过程离不开教师，而教师本身所具备的创新精神能激发学生的创新热情。

因此，在实际工作中笔者努力做到：认真学习新的教学理论；工作之余参加业务理论的学习；积极参加柳州市、柳江县组织的教育教学研讨会、培训会，学习他们先进的教学理念，及时给自己充电，提高自己对创新教学新理念的认识。

2.敢于对教材进行探索和研究传统的教学，教师的任务只是教学，是按照教材、考试的标准答案去教学生，教师成为教学活动机械的执行者，离开了书本就不知道教什么。

在新课程改革形势下，教师既是改革的执行者，又是教材的探索者和研究者。

例如，在教学和活动中教师可以结合学生身边的事例、本地和本校的实际、或增添一些有创意的小活动，使教材更丰满、更贴近生活。

这样既充实了教师的头脑又能把教师创新的热情和科学求实的态度结合起来，使教师在教学实践中不断丰富和提高自己创新教学的水平。

二、建立新型师生关系新型师生关系以民主与平等、尊重与信任、理解与合作为基本特征，它是针对“师道尊严”而提出来的。

这种新型的师生关系是人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，也是学生创造性得以发挥的必要条件。

它要求在教学过程中重视师生之间的人际交流与沟通，尊重学生的人格，宽容学生的过错，这有利于学生个性的发展。

在教学中建立新型师生关系要注意：1.把特别的爱给特别的学生建立新型师生关系教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平的对待他们，不能厚此薄彼。

尤其是对学习成绩不理想的学生，要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们提高学习成绩；对生活上有困难的学生要多开导他们，经常和他们谈心，了解他们思想状况，有条件的还可以在学习上资助他们，让他们走出家庭困难而带来的自卑阴影。

2.微笑教学，打下良好的沟通基础如果教师笑容可掬，乐观上进，那么学生学习起来就会积极进取，努力拼搏；如果教师脸色灰暗，郁闷抑郁，那么学生内心就会忐忑不安，产生悲观消极的生活态度。

因此，必须带着微笑走向学生，建立起一个轻松的沟通环境，为有效沟通打下良好基础，也有利于建立新型的师生关系。

三、转变学生的学习方式政治课有较强的理论，没有科学的学习方式是很难准确掌握的。

因此，要培养创新能力，必须转变学生的学习方式，建立旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，让学生在教师的指导下主动地，富有个性地学习，发掘他们的创新能力。

1.让学生认识到学习的责任，主动的学习主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。

在现代社会里，学习是我们一身的责任，但是很多学生不明白为谁学习？学习是谁的事情？为了什么而学？谁应该对学习负责？当然，教师要对学生的学习负责，但如果学生认识不到自己学习的责任，不能把学习跟自己的生活，生命，成长，发展联系起来，这样的学习就不是真正的学习，教师必须让学生认识到这一点。

只有当学习的责任从教师的身上转移到学生身上，学生自觉担负起学习的责任，才能变“要我学习”为“我要学习”。

2.鼓励学生独立、自主的学习每个学生都有潜在的独立学习的能力，随着年龄的增长也是提出独立的要求。

教师不能漠视，低估学生的独立学习能力，应尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造机会让学生独立学习。

3.劳逸结合，科学地学习学习不仅要用脑子思考，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，用心灵去感悟，疲劳战术往往不能获得预期的效果。

现代学习方式强调劳逸结合，科学、合理地安排学习时间，才能收到事倍功半的效果。

而学生的精力毕竟是有限的，因此，学校必须合理安排教学课程。

四、激发学生的学习兴趣常言道：兴趣是最好的老师。

如果教师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半了。

1.精心设计导入，激发兴趣好的导入是教学成功的开始。

试想，如果教师一上讲台就照本宣科，学生就会当教师的课是催眠曲，从而产厌倦的情绪。

因此，导入新课必须引人入胜，把学生吸引住。

这就要求教师精心设计好导入，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。

2.巧设疑问，以疑激趣创新思维是从怀疑开始的。

因怀疑而思索，因思索而有所发现，有所创新。

朱熹说过“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。

”长期以来，许多学生在学习的过程中发现不了问题，提不出问题，所以理解问题就不透彻，创新思维能力就得不到锻炼。

这就要求教师鼓励学生解放思想，大胆怀疑，提出自己的见解。

五、改进教学模式传统教学中教师拥有的是“三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风”。

教学手段单一、呆板。

很激发学生的创新意识。

在政治教学中，“背多分”已成为过去式。

新世纪初中政治实行开卷考试，检验的是学生对课本知识的运用能力。

教师要与课本对活，引导学生钻研教材，编写提纲，在课堂上交流、讨论，并要求学生能构建知识体系。

1.教学工具现代化在教学中，教师要抛弃课堂上一块黑板一枝粉笔的古老模式，把收音机、电视机、投影仪、多媒体带进课堂。

这些现代的教学工具能够创造生动活泼的教学情景：画面、声音、演示、演播来吸引学生的注意力，帮助学生理解，消化，吸收课本知识，提高思想政治教学的质量。

另外通过形象化教学，促进学生形象思维和创造思维的和谐发展，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。

2.教学方法多样化在教学中，教师不能千遍一律地采用讲授法，而应该根据教学内容采用不同的教学方式。

例如，在讲授九年级“中学生上网”的问题时，笔者采用的是课堂辩论的方法。

辩题是：中学生上网的利与弊。

笔者把学生分为正方，反方两组，正方观点是“中学生上网利大于弊”。

反方观点是“中学生上网弊大于利”。

经过双方针锋相对的辩驳。

让学生深刻认识到中学生上网的利于弊，并能用以指导自己的行为。

总之，在政治教学中培养学生的创新能力不是一朝一夕的事，它需要一个长期而有效的过程。

毕竟不同学生的创新能力是不同的，因此，在课堂教学中老师要做到有的放矢，不能任由学生放飞思想、胡乱猜疑、脱离课本，笔者认为这是政治创新教学中教师很难把握的问题，需要在今后的工作中努力克服，加强引导。

但笔者相信：只要我们教师心中创新，在教学中贯彻创新教育的新理念、新模式，就一定能在政治课堂教学中培养学生的创新能力，为社会主义现代化建设培养出创新型人才。

参考文献：[1]王增昌，王敏勤.培养能力艺术[M].北京：中国林业出版社，2008.[2]刘庆华.课堂组织艺术[M].北京：中国林业出版社，2009.作者单位：广西柳州市柳江县进德中学邮政编码：545005On the Cultivation of Innovative Ability in Middle School Politics TeachingWEI FangeAbstract: The cultivation of students’ innovative ability is an inconvenient problem in politics teaching. In order to cultivate students’ innovative ability, we can establishnew teaching ideas; construct new relationship between teachers and students; change students’ learning approach; motivate students’ learning interest; improve teaching pattern.Key words: innovative ability; teaching idea; learning approach。