平等尊重你我他(2)
《平等尊重你我他》教案
《平等尊重你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解平等和尊重的概念，认识到每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 平等的概念：介绍平等的定义，解释为什么每个人都应该受到平等对待。
2. 尊重的概念：解释尊重的含义，阐述尊重他人对于个人和社会的重要性。
3. 社交礼仪：教授基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
4. 消除歧视和偏见：讨论歧视和偏见的存在，引导学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
5. 促进班级和谐：探讨如何通过平等和尊重来营造和谐的班级氛围。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等和尊重的概念，阐述社交礼仪的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对平等和尊重的理解，以及如何在日常生活中实践这些价值观。
3. 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，培养他们的交际能力。
4. 小组合作法：让学生分组完成相关任务，如调查歧视和偏见的存在，并提出解决方案。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作和问题解决能力。
3. 课后作业：布置相关作业，如写一篇文章或制作一个宣传平等和尊重的海报，以评估学生对教学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的教材，如教科书、故事书等。
2. 视频资料：寻找与平等和尊重主题相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3. 调查问卷：设计一份关于歧视和偏见的调查问卷，用于了解学生对这一问题的看法。
4. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简短的故事或事件，引发学生对平等和尊重的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解平等和尊重的概念：详细讲解平等和尊重的含义，让学生理解每个人都应该受到平等对待，并学会尊重他人。
《平等尊重你我他》教学设计
平等尊重你我他教学设计一、教学背景本教学设计是为了培养学生平等尊重他人的价值观和能力而设计的。
在当今社会，尊重他人的需求和权利是至关重要的。
通过本教学设计，旨在帮助学生树立平等尊重他人的意识，促进学生之间的合作与和谐。
二、教学目标1.知识目标：了解平等尊重他人的概念和重要性。
2.能力目标：培养学生平等尊重他人的能力，学会从他人的角度去思考问题。
3.情感目标：培养学生的合作和沟通能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1.平等尊重他人的定义和重要性；2.以案例和例子让学生认识到不平等尊重他人的不良后果；3.通过小组讨论，分析平等尊重他人的具体行为和方法。
四、教学方法1.情景教学法：通过真实、生动的案例和例子，让学生在情景中感受到平等尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨平等尊重他人的具体行为和方法。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）引入课题，让学生思考并回答以下问题： - 你认为什么是平等尊重他人？ - 为什么平等尊重他人是重要的？第二步：概念讲解（10分钟）通过教师讲解和讨论，向学生介绍平等尊重他人的概念，并解释其重要性。
第三步：案例分析（15分钟）给学生提供一些案例和例子，让他们从中认识到不平等尊重他人所带来的不良后果。
教师可以引导学生思考以下问题： - 当我们不平等尊重他人时，会给他人造成什么样的伤害？ - 为什么我们应该平等尊重他人？第四步：小组讨论（30分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何平等尊重他人，分享自己的观点和经验。
教师可以提供一些问题作为引导： - 在日常生活中，你如何平等尊重他人？ - 遇到争执时，你会如何平等尊重他人的观点？第五步：小组展示（15分钟）请每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果，并分享他们的观点和经验。
其他学生可以提问和交流。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和思维逻辑能力。
2.作业评价：布置相关作业，如写一篇关于平等尊重他人的感悟或设计一份宣传海报等。
人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计
ｌ Ｌ 对势 平待群 等弱体
ｆ ，尊重他人——尊重他人的人格 ｝
ｌ
是情 境 体 验 法 ： 特 定 情 景 下 ， 过 参 与 感 在 通
ｒ 遵守规则 （ 底线）
Ｌ 承担责任……
尊 重 自然——保 护环境
悟 ， 启 思维 的大 门。 开
学会尊重 ＿ 尊重社会 ． 《 《
辫
象的不合理性。
思考、 言。 发 引导学生 关注 身边 的现 象 。 体现教学关键词 ： 等。 平
人 生 而平 等吗 ？
活动 二 ： 你 评 引导 学 生 评 说 胡 锦 涛 主 席 反 思 请 说 与班 长 同 学是 否 平 等 积极发言。
，
引导 学 生 思 考 。 提 高学 生理解 问题 的 能 力。 体现 教 学 关键 词 ： 平等 。
启发学生思维。 导入 新 课 。
引 导 学 生 通 过 赏 析 视 频 ． 赏 析 视 频 。 系生 活 ， 举 联 列 发现 身边 存 在 的 各 种 不 平 身边 的 事 例 ， 考 这 些 现 了解平 等生 活 的 美好 。 思
等 （ 人生 而平 薏动一： 一） 你争我 等现象。
体 验 同 一 指 示 下 作 品 会 千 ２ 尊 重 人 的 差 活 动 五 ： 理 游 活 动 与 体 验 ： 提 示 完 成 在 提 示 下 完 成 手 工 、 心 按 思 考 差 万 别 ． 炼 学 生 的 动 手 锻 鼻 戏 手工 制 作 ， 论 人 与 人 的 问题 并 作 出回 答 讨 差异 有 哪 些 能 力。 。 体 现 教 学 关键 词 ： 异 。 差
纸 张。
【 材 内容简析 与教 材创 新处理 】 教
本框 从教 学 内容上 可 分 为 “ 生而 平 等 ” “ 人 与 尊
平等尊重你我他教学设计
《平等尊重你我他》教学设计
马店中学刘志华
一、教学目标：
情感、态度与价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社则、承担对社会的责任，保护环境。
知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是尊重，懂得尊重的具体要求。
二、重难点知识
重点知识：理解“人生而平等”的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自然的具体要求。
难点知识：引导学生在生活中践行“平等待人”及“尊重他人、社会、自然”的行为要求。
三、教学方法
活动、体验、反思；学生自主、合作学习与教师点拨提示相结合等方法
四、教学过程设计。
尊重你我他中班教案
篇一：平等尊重你我他(教案)《平等尊重你我他》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立平等和尊重的意识；体会平等和尊重在交往中的重要性；关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念；2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
3、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得什么是尊重自己、尊重他人、重自然。
【教学理念】重视情境的创设，在参与中得到发展。
【教学方法】【教学用具】多媒体【教学过程】导入设计：播放的视频，引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么，那么究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。
一、人生而平等（过渡）师：提到平等，我们联系历史发现，无论是国外还在咱们中国，都对平等有着不懈的追求，甚至将人人生而平等纳入法律，这说明平等观念早已深入人心，那么是不是因为我们提倡平等，就意味着不平等的现象就不会发生了呢，我们来看这样一则资料：（一）多媒体出示：民工的权利学生思考：1、你认为对于农民工来说，他得到平等了吗？为什么？2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面？除此之外，人与人之间还存在哪些差异？教师引导和总结：正是因为人与人之间存在着各种各样的差异，才导致了不平等现象的发生，才有了人们对于平等的追求，才凸显出了平等的可贵。
（二）多媒体出示：我爸是李刚学生思考：1、李铭启是如何看待这起事故的？从这个案例中我们可以得出什么启示？2、从这个例子中思考，我们该如何正确对待人与人之间的差异呢？3、结合上述两个案例，人与人之间的平等体现在哪些方面？学生回答略。
教师总结：案例中的李铭启正是不能正确看待人与人之间存在的差异，认为错误观念最终让他走上了悲剧，受到了惩罚，的，平等体现为人格和法律地位上的平等。
《平等尊重你我他》PPT课件
故事二：已故美国总统林肯有一次外出，路
边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬 礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对 总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一 个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的 人。”
从这三个故事中，你感悟出了 什么共同道理？
故事三：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，
如果彼此缺乏起码的尊重，那么，交往 就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善 的交往氛围。
尊重他人的要求：
做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友 善待人，充分理解他人。
含义： 表现：
爱护公共环境和设施、维护公共 秩序，践行道德、遵纪守法等，这些 是我们应当履行的义务，也是我们尊 重社会的具体表现。
大自然的真实面目就是如此吗？
原因：
尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相 关。
人类未来自然，人类的生存离不开自然 的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的 大自然。
1.每个人都有做人的尊严 2.人的差异需要得到尊重 3.平等对待弱势群体
1.尊重他人 2.尊重社会 3.尊重自然
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
弱势群体
社会上处于不利 地位的人群。
招聘会赫然出现 “女生免谈”，妇 联人士称此举违法。
没有生活 费的农民 工在等待 发工资!
在北京城的某一个地方竟贴出了这样的标 语：“严禁民工上厕所，违者罚款50元。”
某家具城告示
对于需要帮助的人，我们能够做些什么
我们应当平等对待那些处于不利地位 的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提 供力所能及的帮助。
幼儿园尊重他人教案《尊重你我他》幼儿礼仪活动
幼儿教案资料范文幼儿园尊重他人教案《尊重你我他》幼儿礼仪活动
27个
1、什么是尊重？
（1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，精诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。
尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义？
（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚信是对善的尊重，守法是对规则的尊重。
离开了尊重，公德则无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。
只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
活动目标
1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的准确文明行为。
3、培养幼儿的着手能力。
重点难点
1 / 3。
公开课平等尊重你我他
人格
法律地位
增强平等意识，平等对待 他人，尤其是平等对待那些处 于不利地位的人！P110-111
请对民工兄弟说：请您坐我这里……
南京孙俊 [飞语] 发表于：13-11-30 11:13
昨晚，在南京地铁2号线上，一名民工模样的老年 人蹲坐在靠车门一侧的地上。车上有很多空位，可是老 人却一直没有去坐，可能是怕坐脏了座位吧。 但是，农民工，作为一个城市的建设者、奉献者、 流汗者，理应得到我们的尊重与关爱。
如果您哪天也遇到这样的情况，不妨报以微笑，并 对他们说：“请过来坐我这儿！”让民工兄弟感受到我 们这座城市的温暖。
请你跟个贴，谈谈你的感受。
好感人，老爷爷真的好朴实呀，向老爷爷致敬！ 一万个支持！ 请尊重他们，他们也是人，是他 们才让我们的城市更美好。 也许2号线当年正是他自己建设过的呢！ 无论是谁都有权利享受公交地铁提供平等的权 利，任何人都没有理由去歧视一个人！叔叔来 我这边坐！
请对他们多一些关爱!
人与人之间需要相互尊重。P112
我们的分享
1、能和我们分享一下你尊重他人或被他人尊
重的经历吗？
2、在这件事情中，是什么让你感觉到了尊重？
请用一个词来概括。
我们的分享
1、能和我们分享一下你尊重他人或被他人尊
重的经历吗？
2、在这件事情中，是什么让你感觉到了尊重？
请用一个词来概括。
我们的分享
1、能和我们分享一下你尊重他人或被他人尊
重的经历吗？
2、在这件事情中，是什么让你感觉到了尊重？
请用一个词来概括。
礼貌 鼓励 肯定
友善
平等 安慰
尊重他人
理解
信任 ……
商量
这里是云南香格里拉普达措森林公园。
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可编辑ppt
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一个老人上了公共汽车，没有人让座。 售票员请一个年轻人为老人让座，年轻 人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说： “你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？” 年轻人反问道：“现在都讲人人平等， 大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”
请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道 理。
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24
年轻人对平等的理解是错误的。
学会尊重
尊重他人的人格
遵守规则
尊重社会 承担责任 知
识
维护权利
盘
点
尊重自然
：
可编辑ppt
22
当堂测试：
同学之间在交往的过程中，应该与人为善 ，平等待人，不凌弱欺生，这是因为 （） A只要这样做就能在同学中树立威信 B人与人在人格和法律地位上是平等的 C每个人在经济和生活条件上是相同的 D大家在一起的唯一目的就是把学习搞好
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关注弱势群体
民工的满足
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18
弱势群体 是对社会上处于不利地位的人群的总称。弱势体包括哪些人呢？女 性
老
未
年
成
人
年
人
下
农
岗
残
民
工
疾
工
人
人
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19
怎样做到平等待人？
❖ 1.正确看待人与人之间的差异 ❖ 2.增强平等意识，平等对待他人，相互取长
不短 ❖ 3.善待弱势群体
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小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣 服、用的东西和说话的口音，都和城里的 同学不一样。课后，班里同学三五成群地 聚在一起，没人理我。虽然这所学校很有 名气。可是我一点也不喜欢。我很想念小 学的同学。
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小凯：班里组织上街搞公益募捐活动，我想参加。老师 说我学习成绩不好，等成绩提高了再说。同学也说，你 先救自己吧！我觉得自己在班里好象是一个“下等人”。
每日格言:
换 而己
位 达欲
思 人立
考 。而
，
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与
人
人
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为
己
善
欲
。
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天先 下天 之下 乐之 而忧 乐而 。忧
， 后
思业 ，精 毁于 于勤 随， 。荒
于 嬉 ， 行 成 于
1
温馨提示：
• 课前准备：思想品德课本 双色笔
• 本周习惯：自主学习，遵守纪律。
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2
平等尊重你我他
课型：自学+合作探究
可编辑ppt
3
学习目标
• 1.理解并能说出“人生而平等”的表现 • 2.能够正确认识人与人之间的差异 • 3.学会善待弱势全体 • 4.能够做到尊重自然，尊重他人，尊重社
会。
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4
自学提示一：人生而平等
• 阅读教材109-111页思考： • 1.人与人之间的平等表现在哪些方面？
/怎样理解“人生而平等”？ • 2.怎样正确看待人与人之间的差异？ • 3.面对人与人之间的差异，我们应该采取
在法律地位上，我们每个人都平等地享 有法定的权利，平等地履行法定的义务。
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8
我国公民享有哪些平等权？
• 《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公 民在法律面前一律平等。”
• 《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用
法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特 权。”
• 《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动 中的地位平等。”
★国家总理和普通工人的故可事编辑说ppt 明了什么？
6
一、
尽管我们每个人的境遇和条 件不同，但人生来平等，这种平 等应该得到充分尊重。
请问：人与人之间的平等主要表现在 什么方面？
答：人与人之间的平等，集中表现在人格和 法律地位上的平等。
在人格上，我们每个人都是具有独立意 识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
人与人之间是平等的，尊重与平等 是人与人之间相处的基本原则之一，人 们应该相互尊重，平等相待。但这与尊 老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者， 如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是 尊重与平等待人的内容，只有这样，才 能创造一个更加美好、和谐的社会。
可编辑ppt
25
南方电台少年节目《心声》的主持人 近来连续接到几个中学生的电话，在电 话里他们倾诉了自己的心声：
20
自学提示二：尊重从自我做起
❖ 阅读教材112-113页思考： ❖ 1.尊重他人的原因，要求（具体表现） ❖ 2.尊重社会的表现 ❖ 3.尊重自然的原因，核心 ❖ 学法指导：先独立思考以上问题，有疑问的
相互交流，积极展示，做好笔记。
可编辑ppt
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人生而平等（人格、
对人有礼
法律地位） 尊重他人 尊重他人的劳动
（1）人们在容貌、智力、体力的差异和家 庭环境的差异等；
（2）职业的不同、权力的不同、地位的不同 等；
（3）民族的差异、语言的差异、地域的差 异等
结论：金钱、地位、智力、体力、相貌
等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们
法律地位上的平等，可否编辑则ppt ………
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❖ 怎样消除不平等和歧视现象？
可编辑ppt
的正确态度是什么？
• 4.什么是弱势群体？包括哪些人？怎样对 待他们？
• 学法指导：先独立思考，有疑问的组内 相互交流，积极展示，做好笔记。
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5
受人尊敬的周恩来总理
小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自
行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，
急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘
碰倒了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车的车窗打开，
一个人关切地向外看。小刘一见：呀!这不是周总理吗?司机急
忙下车问她：“同志，碰着没有?”小刘红着脸说：“没事儿，
没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件
事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，
以免她心里不安；给她买件新衣服。
• 《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位 平等。”
• 《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”
• 还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障
法》等都对平等权做了可编规辑ppt定。
9
我所看到的
歧视现象 ……
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10
没有生活 费的农民 工在等待 发工资!
在京城的某一个地方竟贴出了这样的 标语：“严禁民工上厕所，违者罚款50 元。”民工连上厕所都没有权利。
目击现实
你是否注意过这些？
可编辑ppt
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塔利班统治下的 阿富汗妇女
被塔利班禁锢了长达5年 多的阿富汗妇女终于露出 了美丽的真容。据报道， 北方联盟占领阿富汗首都 喀布尔后允许妇女可以在 公可共编辑场ppt 所不再戴面纱。13
目击现实
你是否注意过这些？
可编辑ppt
14
可编辑ppt
15
现实中产生不平等的原因有哪些？