说课课件

不断提高自己的业务水平，做一名合格、称职的老师。
谢谢大家！
听到的单词。 2.让学生跟读录音，目的是让学生能够正确读 出新单词;并引入 本单元的新句型。 3.让学生分成小组，分角色表演对话，目的是
培养学生的口语交际能力。
5、学习新句型
1.通过与学生谈论有关动物的话题向学生呈现新的目标语 言；“let us see……first; Why do you ……? Because they
animals? I like animals very much. Today let’s go to the zoo..” 然后展示在动物园里一些动物的图片，让学生说出动物的名 字，由此很自然的引入新课。这样引课可以活跃课堂气氛， 培养学生学习英语的兴趣。
2、学习新单词
通过图片向学生呈现新单词，以这种方式向学生 呈现新单词，既直观又容易让学生记住。
三、说学法
1、听说训练，听力是学生学好英语的基本能力，只有在
不断听的过程中，才能培养学生的语感，掌握词汇，增强学 生学习英语兴趣。 2、将本课内容与实际生活联系起来，为学生创设真实的 学习情景，先让学生和老师互动，然后再以小组形式交流学 习，通过循环训练来巩固课堂上所学的知识。
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四、说教学过程设计
tiger elephant panda koala giraffe cat
cute lazy smart beautiful scary……
3、自主学习
让学生把1a部分的单词与对应的动物图片连
起来。通过连线进行操练，使学生进一步熟悉新
单词和本单元的新句型。
4、听力训练
1.让学生听1b部分的录音，听后在1a中勾出所
are……”.让学生谈论动物，并陈述自己对所谈论动物的看法， 同时进行德育渗透。 2.通过让学生用1c中所提供的词汇和句型编写对话，来操 练新句型，这样做让学生在活动中进一步巩固新单词和新句 型。
6、课堂总结
就本课时所学习的单词和新句型和同学们一起 进行回忆。 Let us +动词原形…… Why do you like…… Because they are ……
二、说教法
1、我采用先学后教的方法。首先让学生自己尝试着读、说，老师 加以纠正和指导，慢慢培养学生自主学习英语的能力。 2、创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，如和学生自由谈 论Do you like animals? What animals do you like? Why? 并帮助 学生回答，学生在回答的过程中引入了本课的目标语言。 3、开展多种类型的任务型教学活动，如全班分成多个小组问与答 、个体独立完成听力，全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的 空间和时间，促使学生为完成任务和同学合作，进行探究性学习。 4、在合作性学习过程中，老师要时刻关注学生的问与答：对于没 有回答正确问题的同学，老师应及时纠正并加以鼓励，让学生在犯错 的过程中成长。要知道，学习就是从犯错误到少犯错误，最终达到不 犯错误的过程。 在教学辅助上，我运用多媒体辅助教学，把图片、音频和视频用 多媒体以课件的形式展现出来，让学生有身临其境的感觉，激发学生 兴趣，活跃课堂气氛。 返回
giraffe cat
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六、教学效果评价
我觉得要上好一堂课不是很容易，老师要做大量 的课前准备，这样才能引领学生充分利用好45分钟， 提高课堂效率。我在上这一课时的理念是通过有效的 方法来活跃课堂气氛,激发学生学习的热情。使学生 主动地学习。当然,在实际教学中,我还有许多不足之 处,请各位老师提出批评,并给予指导。我将继续努力,
课堂的整体 设计遵循循环记忆和反复操练的思路, 运用情景法和交流法分为以下几个步骤进行：
导入新课 学习单词 自主学习
课堂总结
学习新句型
听力训练
布置作业
1、导入新课
创设情境 ，展示效果图 （为了激发学生探究的好奇心
和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本
课的学习）教师可以向学生提出这样的问题“Do you like
7、布置作业
以“my favorite animal”为题要求学生写一 小短文，说说自已喜欢什么动物和喜欢的原因。
这样做的目的是为了让学生训练新句型 同时又培
养学生的书面表达能力。
五、说板书设计
我注重直观、系统的板书设计，准确地体现教材中的知 识点，便于学生能够理解掌握。
Unit3 why do you like pandas (section a 1a-1c) New words Tiger elephant panda koala Cute lazy smart beautiful scary pet sentences Let us see…… why do you like…… because they are ……
一、说教材 2、教学目标
根据初中英语新课标全面培养学生素质的要求，我为这一 单元确立以下目标： （1）、知识目标 ①帮助学生学会、掌握表示动物的名词和 描述动物特征的形容词：②掌握why引导的特殊疑问句的问与 答。③用祈使句Let us加动词原形表建议。 （2）、能力目标 让学生学会谈论动物以及对动物的喜欢并 说明为什么喜欢动物。 （3）、情感目标 ①通过对动物的描述，让学生知道我们要 热爱自然、保护动物；②在对本单元任务型小组活动中、培养 学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的 兴趣和热情，通过小组比赛，培养学生的竞争意识和上进心。
课题：why
do you like pandas
Section A (1a-1c)
说课人：吕良中 舒城县杜店中学
一、说教材
说 课 流 程
二、说教法 三、说学法 四、说教学过程
材 1.教材分析
本单元的主题是通过谈论动物来让学生熟练运用“why— because”句型提出疑问并给予回答，其对话编排都是从生活的 实际出发，让学生掌握生活中基本的常识交流。通过听、说、 读、写来培养学生的综合运用语言知识能力，形成有效的学习 策略，把任务型学习变为自主型学习。对本单元的学习，学生 能够对动物的特性以及自己对动物喜好的原因进行交流表达。 通过对动物的描述，让学生意识到保护动物的重要性，自觉的 爱护动物，保护动物，从而激发学生对大自然的保护意识，有 利于帮助学生树立环境保护意识，增强环境保护观念，成为符 合时代要求的新一代人才。
一、说教材
3.教学重点、难点 教学重点 让学生学会用形容词描述动物，说明自己喜欢某种 动物的原因。 教学难点： 让学生用句型let’s+动词原形来表建议. Why do you like……? Because they are ……等句型编对话。 4.教材处理及重点难点突破 老师通过真实的情景激发学生的学习兴趣，兴趣是最 好的老师。通过反复操练来加深印象。再循环记忆达到最 终目标。