小学语文四年级教案——《冰花》相关知识-冬天的礼物_0.doc
《冰花》教案设计
《冰花》教案设计
教学目标
1．知识技能目标：
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（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
（2）复习巩固汉语拼音，学会“见、他、丰、从、说、时”6个生字，两条绿线内的字只识不写。
师：小童真是善于观察、善于思考的好孩子，发现了冰花这么多奇妙的.样子。咱们班的小朋友也是特别爱动脑筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花还像什么（
生自由表达，交流，师指导生说一句完整的话）
师：同学们说得真好！冰花真是千姿百态、各式各样！让我们再连起来把第二自然段读一读，边读边想象，眼前仿佛出现了这些美丽的冰花。（课件出示，生齐读）
师：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。（齐读，男女生分别扮演小童和妈妈读）
师：其实呀，冰花是由于冬季夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。
四．总结全文
师：以前，每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。但是现在由于人类污染环境，气候逐渐变暖，我们就很难看到冰花了。所以要想看到美丽的冰花，我们应该怎么做呢？
师：刚才同学们说得非常好，听得也特别认真。现在，老师带小朋友们一起来欣赏几幅图片，好不好？看看谁看得最认真！（多媒体播放各种冰花的图片，配以优美的音乐）
师：谁能说说你看到了什么？
生自由发言。
师：同学们说的真不错！今天咱们就来学习“冰花”（板书课题）
师：看到这些冰花你有什么感受呢？让我们一起美美地读读课题。（两遍）
生：保护环境。
师：对，我们就要从平日做起，从我们身边做起，爱护我们生活的环境。
师：课文学完了，下面请同学们带着你喜爱冰花的心情再美美地把课文读一遍吧。
《冰花》教案优秀3篇
《冰花》教案优秀3篇《冰花》教案篇一教学内容10、冰花教学目标1、学习有感情地朗读课文的方法。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点重点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：背诵课文教学简要过程一、复习检查：选字填空：他、空（1）小童看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花，（）很惊奇。
（2）冰花真漂亮啊！（）是冬爷爷送给我们的礼物。
二、继续精读训练：1、朗读课文第一自然段。
2、继续学习第二自然段。
小童觉得冰花怎么样？为什么？（出示：啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
）指名读。
比较：1、它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
2、它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，洁白。
自由读，说说你喜欢哪一句。
为什么？通过简笔画，让学生理解“宽大”、“柔嫩”实施修改意见用实物、比较法理解“宽大、柔嫩、丰满”“丰满”的意思。
“一束束”和“一束”一样吗？为什么？指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。
尝试背育诵。
3、学习第三自然段：指名读，“这花”指什么？指导学生用疑问的语气读好小童的话。
妈妈是怎么说的？出示妈妈说的话。
指名读，思考，句中的两个“你”是谁？讨论：冰花真的是冬爷爷送给小童的吗？妈妈为什么说是冬爷爷送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？冬爷爷的冰花是不是仅仅送给小童的？小结：只要我们用心观察，就会发现大自然许多的奥秘。
分角色朗读。
指导看图：说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，带给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字：出示卡片：从、说、时、送说说在写这些字时，你准备提醒小朋友注意什么。
师范写“说”“时”学生练写。
启发学生想象：冰花的形状是固定的吗？冰花还会象什么？描述描述。
精搜彩集创信意息精彩创意：1、通过简笔画，让学生理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。
《冰花》相关知识(优秀7篇)
《冰花》相关知识（优秀7篇）《冰花》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、书写本课生字丰、见。
3、理解课文，认识冰花的一些特征，培养热爱自然的感情。
教学重点：学写生字，熟练地朗读课文。
教学难点：结合图片理解冰花的美丽，知道冰花的形成过程。
教学过程：第二课时一、导入1、今天，我们继续学习第10课引读课题冰花2、课文的第一自然段告诉我们，在冰天雪地的冬天里，小童清晨醒来，看见引读第一自然二、细读课文第二自然段1、设疑小朋友，你们见过花吗？都见过什么花？它们是什么样的？（请3、4人说）它们是什么样的？可冰结成的花，你们见过吗？（没有）2、小童小朋友，以前也没有见过，所以当他见到冰花时，感到怎样呢？小朋友们自己到课文第二自然段中去看看（自读）3、指名答：他惊奇地喊：妈妈，玻璃窗上开花了！他是指谁呀，能猜到吗？小童看到冰花时感到怎样？你能找个词语来说吗？（惊奇）为什么他会惊奇？小朋友，你们想想，我们平时看到的花都是长在地上的，可是冰花呢？（开在玻璃窗上）所以他很（奇怪），这就叫惊奇谁能惊奇地喊一喊？让大家听出你心里很惊奇（指读）生评，师评老师来帮帮你（看图，冰花）你看，这就是冰花，你就是小童，你来喊一喊，（再指读，师评，齐读）4、小童还感到冰花怎样呢？指名答：啊，真漂亮。
再读读下面的句子，冰花漂亮在哪里呢？（像宽大的树叶，像柔嫩的小草）什么样的树叶是宽大的树叶呢？谁上黑板来画一画（2人）什么样的小草是柔嫩的小草呢？也请小朋友上黑板来画一画（2人）其他小朋友当画画的小老师，看看他们画的，还可以发表你的意见，可以说说你觉得他们画得怎样？哪里需要修改，为什么要修改？学生点评：小老师们，你们觉得他们画得怎样？哪里需要修改，为什么？（根据学生的点评，教师修改板画）师一边修改一边归纳：叶子宽宽的，叫宽大的树叶，叶子细细的，短短的，刚长出不久的，才是柔嫩的小草。
想不想看看，学生看冰花图，（像树叶，像小草）小朋友，你们看，这像宽大的树叶，这像柔嫩的小草，是不是有点像，现在，你感到这冰花怎样？（漂亮，美丽，确实好看）板书：真漂亮谁来读一读，把它画到脑子里，（指读句2句3前两个分句，再齐读）5、还有的像牡丹呢，牡丹见过吗？出示：牡丹图，和牡丹冰花图对比看牡丹图，这叫牡丹花，再看牡丹冰花图，你们看，像不像呀，是什么样子的？指名说师引说：花瓣一片挤着一片，一片叠着一片，而且每片都那么饱满，长得像个圆球似的，这就是课文中哪个词？（丰满）你觉得这冰花怎样？（更好看了）好看的地方还有呢，指图上冰花一片片树叶，一棵棵小草怎样？（你一堆，我一丛）这就是课文中的哪个词？（一束束）牡丹冰花呢？一朵又一朵，而且都是亮晶晶雪白雪白的，这就叫齐答：晶亮，洁白师述：真是漂亮，美得少见，谁能带着这种感觉读好这两句呀？指读，评读，训读三、细读第三自然段1、过渡：在冰天雪地的冬天里，地上的花不开了，玻璃窗上却开出了这么多美丽，漂亮的冰花，小童是个爱动脑筋的孩子，欣赏完冰花，他又有问题要问妈妈了。
《冰花》语文教案
《冰花》语文教案教学要求：1.复习汉语拼音学会本课5个汉字并指导学生在田字格中正确、规范地书写绿线内的字只识不写2.能正确、流利地朗读课文3.初步感知课文主要内容教学重难点：1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文读准课文中的轻声音节和后鼻音节教具准备：生字卡片、实物投影仪教学过程：一．导入揭题1．板书：“花”小朋友这个字读什么你平时都见过些花（雪花、菊花……）2．投影出示文中插图这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花板书：冰（bing）谁能把这个字读准指名读正音齐读3．齐读课题：冰花二．初读课文1．你们想知道冰花样儿的是从儿来的先听老师把课文读一读仔细听你会找到答案的2．听完课文你觉得冰花是怎样的学生自由答这么美的冰花你们想学谁能再美美地读读课题3．下面请小朋友们借助拼音自己读课文要求读准字音遇到难读的字多读几遍读完课文读读课后生字学生自由读文教师巡视提醒读课后生字4．要读好课文首先要读好字词谁能把这些词读准投影出示词语：qingchenxinglaijingliangjingqi清晨醒来晶亮惊奇fengmansonggeirounen丰满送给柔嫩指名读开火车读请读得准的学生领读5．把这些词放到句子中去会读请小朋友再读读课文注意刚才的这些音节学生自由读文教师个别指导6．课文中还有一些轻声音节也应注意投影出示轻声音节：kanjianbolichuangshangjiele看见玻璃窗上结了hanzhekaihualezhenpiaoliang喊着开花了真漂亮mudanxiaolexiaodongyeye牡丹笑了笑冬爷爷shihounaerlaide时候儿来的指名读领读7．读课文时这些音节都要注意读准确默看课文数数共有几个自然段（三个）8．投影分段出示课文段落指导朗读（1）出示第一段学生自由读指名读评议指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花齐读第一段（2）出示第二段指名读要读好这一段必须读好这些词组投影出示词组：kuandadeshuyerounendexiaocao宽大的树叶柔嫩的小草fengmandemudanjingqidehanzhe丰满的牡丹惊奇地喊着yishushuyiduoduo一束束一朵朵指名选择自己会读的词组领读注意“的”要连读轻而快；“一”要变调有时读第二声有时读第四声自由读这一段你觉得个地方较难读交流、指导指名读齐读第二段这么美的冰花是从儿来的呢（3）出示第三段指名读这一段朗读时要提醒大家注意些什么划出问句指导朗读：“这花是从儿来的”划出长句指导朗读：“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的”齐读第三段9．跟着老师一起朗读全文三．教学生字书读得很棒老师相信你们字也能学得很好是1．出示生字卡片指名认读：见他它从丰2．看看书你准备来记这几个字3．指名选择生字借助书上的笔顺分析字形并指导书写（1）见：第四笔是竖弯钩学生书空在书上描红（2）丰：写这个字要注意什么（先写三横再写一竖二横短三横长稍稍向上斜间距要相等）教师范写教口诀：一横中二横短三横长一竖竖中线学生书空在书上描红（3）从：左右结构人字旁两个“人”写法不同左边的“人”捺改为点人字旁要谦让把脚缩进来教师范写学生书空在书上描红（4）他：左右结构单人旁右边是个也也也注意左窄右宽学生描红（5）它：上下结构宝盖头注意上大下小教师范写学生书空在书上描红比较“他”和“它”的用法前者指人男子；后者指事物包括动物和植物如课桌、黑板、小草、白兔等说说课文中的“他”和“它”各指谁（“他”指小童小童是个男孩；“它”指冰花是事物）4．学生在习字册上继续描红、仿影教师巡视提醒写字姿势四．布置作业熟读课文。
《冰花》教学设计.doc
《冰花》教学设计-
过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？
（1）点名读第三自然段。
（2）这花指什么花？
（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。
（4）妈妈是怎么说的？
（5）分角色朗读。
（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？
三、指导写字
1、出示字卡读。
2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。
3、范写说、时。
4、学生在《习字册》上描红，临写。
教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、作业
细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。
《冰花》教案优秀8篇
《冰花》教案优秀8篇《冰花》教案篇一第二课时一、回顾课文，导入新课：1、复习轻声和词组2、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是什么样子的？（晶亮；一朵朵。
学生答对，齐读第一自然段。
鼓励：看来，上节课你听得很认真，希望你这节课表现得更出色。
）冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。
）那就赶快把课本打开，课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。
二、品读重点，感悟美丽：1、同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。
2、我发现许多同学已经做好了，并且用他们明亮的眼睛望着老师。
谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）大家跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）3、①老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）②老师感觉，刚才大家齐读的时候，似乎少了一点儿美的感觉。
你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。
③嗯，比刚才读得有进步。
谁能读得比他更美？④你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，你能把这句话读得更美一点儿吗？⑤我们现在来进行一次比赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。
评价：男生棒；女生美。
⑥听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都展现出冰花的美丽。
学生评价。
老师会永远记得你们的鼓励的。
⑦我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。
齐读（真棒，一起鼓掌，向自己祝贺）。
4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）啊！真漂亮！三、创设情境，培养语感：小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。
《冰花》详细教案设计(第一课时)
一、教材浅析：三、教学要求：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课生字新词。
本课学会在田字格中正确书写“见、他”两字。
3、通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、一朵朵、惊奇”等词语的意思，初步体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
1、读通读顺课文，尤其是本课的后鼻音节，轻声音节与长句。
2、抓住关键词语，指导学生通过反复朗读，展开想象来理解课文内容，初步体会冰花的多、晶亮。
五、教学流程：一、质疑激趣、引题导入：1、我们班小朋友认字的本领特别强，我写个字给大家认一认。
（板书：花）是什么字？你们都知道哪些花呀？（生交流）2、今天老师要和大家还要来一起欣赏一种花，是什么花呀？（老师板书“冰”）齐读课题、正音3、你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提。
（学生提问）让我们到课文中去寻找答案吧！（对南方孩子来说，大多数孩子从未见过“冰花”，故我从“花”字入手，先调动起他们已有的对“花”的认识，再揭示课题“冰花”，并让他们对这一陌生“花卉”质疑，通过小小“悬念’’的制造，形成“阅读期待”心理，激发起他们对课文这个未知世界向往和探究的积极。
）二、初读课文：1、请小朋友借助拼音读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。
（学生自由读书）（满足学生急于了解课文内容的心理需求，适时地安排读书，有助于培养学生的阅读兴趣，同时教给学生读书的方法，注重学生良好读书习惯的培养，有助于初读能力的培养和认读基本功的形成）2、检查自读情况（1）出示词语：清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给带拼音认读，去拼音认读。
（2）出示词语：看见妈妈漂亮牡丹时候玻璃窗读了这几个词语，你有什么发现？（词语中都有轻声音节。
）读的时候要多加注意。
（3）课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。
请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢的一句读给大家听。
出示句子：①小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
②它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
《冰花》教案(通用14篇)
《冰花》教案（通用14篇）《冰花》教案篇1目的了解水遇冷结冰的学问，学习制作各种形态的冰花，激发爱好，进展动手力量。
预备各种小容器、水、颜色、线、彩纸、剪刀等。
方法把水倒入容器，放入不同的颜色，或剪各色窗花，图片放入水中。
用彩纸剪成纸穗挂上线头，把线对折，放入水中。
一头留下线圈放在容器外，一头留下纸穗放在水中。
放在室外冻成冰后拿进室内，等待片刻，即可提起线圈取出冰花，把它挂在室外，装饰庭院、树木。
建议用这种方法可玩冰灯猜迷嬉戏。
把谜语纸条放入各种外形的水中，然后冻成冰块。
谁猜对了就把冰花作为嘉奖。
也可用各种饮料制作冰棍儿（留意卫生，用开水、加盖），请大家品尝。
《冰花》教案篇2教材简解：冰花是一种常见的自然现象，而幼儿对于外界的事物有肯定的感性熟悉，在幼儿已了解的基础上，进一步引导幼儿观看、体验冰花发生的变化。
目标预设：1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发觉中带来的欢乐。
活动预备：1、课前预备：组织幼儿观看玻璃上的冰花。
2、学问预备：幼儿对冰花的变化已有肯定的感知。
活动重难点：重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化进展中的。
设计理念：我以找准孩子爱好点和最近进展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对四周环境的关注以及探究的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：冬天已静静走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来：“老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真美丽。
”其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地谈论起来。
结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，盼望让幼儿在活动中去感知去发觉四周事物的隐秘。
活动过程：一、师幼谈话，导入课题：1、哪个小伴侣知道我们现在处在什么季节?(冬季)2、在这个季节天气非常寒冷，冷天会消失什么景象?(结冰)3、玻璃上会消失什么?(冰花)二、创设情景，老师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的爱好。
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小学语文四年级教案——《冰花》相关知识:冬天的礼
物
1、雾
早上，白茫茫的一片大雾。
远处的塔、小山都望不见了。
近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。
雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见了。
近处的田野、树林也看得清了。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
树林里落了厚厚的一层黄叶。
只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
2、霜
夜里有些冷。
早晨起来，拉开门一看，嗬!下霜了。
对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。
院子里白皑皑的也铺了一层寒霜。
那棵枝叶婆娑地爬满了大半个院子的萄葡，肥大的叶子上，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花儿，使得那叶子突然厚了许多。
风一吹，这顶着霜花的叶子，就刷刷啦啦地飘落下来。
3、冰花
早晨起来，只见窗户上蒙着一层白霜，啊，是冰花。
我走过去仔细地看着。
它真像一个原始大森林，茂密的树木，是银白色的，我想，那准是傲雪的青松、翠柏。
在树林的底层有着具有
顽强生命力的小草。
看得出，它们在努力向上长着。
瞧，那棵树上还挂着一只小猴子呢!它正用尾巴倒勾着树杈，一头冲下地荡秋千。
下面似乎还有些小动物，有的像孔雀，有的像野鸡，啊，野鸡在和孔雀比美哪!看，那棵松树上还蹲着一只小松鼠，它正抱着一个大松球东张西望呢!哎呀，不好了，有只大灰狼就在一只小山羊身边，它张着血盆大口，想一口吞掉小山羊。
小山羊快逃呀，可是小山羊却一点也没害怕，它可能已经想好了对付大灰狼的办法了吧。
我看得入了神，真像走进了一个童话世界。
突然，我发现有一大片冰花化了，仔细一看，原来是从我嘴里呼出来的热气把冰花融化了。
哎，多可惜呀!
哦，冰花是大自然的笔勾画出来的，我也要用自己的双手去勾画大自然，把大自然打扮得更加绚丽多姿。
4、小雪花
下雪了。
小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋转着，翻滚着她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇
瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮中哆嗦着，冻得蜷缩着弱小的身躯。
小雪花温柔地拥抱了她：小麦苗，小麦苗，我给你送棉被来了。
小麦苗淌下了激动的泪珠：谢谢您，亲爱的小雪花，您总是在我需要的时候带来了温暖。
一会儿，小麦苗盖上了雪白的棉被，又厚又软。
她甜甜地熟睡了。
小雪花又开始飞翔。
她又飞向很远很远的地方。