苏教版七上《第13课要“鱼”还是要“渔”》word学案
《要“鱼”还是要“渔”》说课稿
《要“鱼”还是要“渔”》教学设计一、教学分析1．教学内容分析本课是江苏人民出版社《思想品德》七年级上册第三单元第13课的内容。
本课是全册书的最后一课，第三单元的主题是教会学生学会学习，本课在前两课的基础上，让学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而真正做到学会学习。
2．教学对象分析本课的教学对象是七年级的学生，他们刚刚进入一个新的学习环境，面对难度逐增的课程内容，可能会无所适从，导致压力增大，引导他们掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，对他们以后的学习尤为重要。
3．教学环境分析由于本课多次用到漫画展示和一些学生调查等交互性活动，所以把本课设在具有电子白板功能的网络教室中进行，学生在电脑前，可以及时按老师要求，查阅相关资料，完成老师的问卷调查。
二、教学目标知识与技能：了解学习方法和学习习惯的种类；结合实际理解良好的学习方法和学习习惯对学习进步的作用。
过程与方法：通过讨论、探究、拓展、交流的过程，掌握科学合理的学习方法。
情感态度价值观：交流各自的学习方法和学习习惯。
改善不良的学习方法和学习习惯，提高学习的自觉性和能动性。
三、教学重点、难点掌握科学的学习方法和良好的学习习惯，既是本课重点也是本课难点。
四、教学资源准备课前需要做好以下教学准备：硬件准备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。
软件准备：教师机有ASP服务器功能，以启动学生问卷程序。
素材准备：用于展示的PPT课件，学生问卷调查程序。
五、教学过程1.创设情景引入新课学生观看电子白板上展示的漫画《“鱼”和“渔”》，观看后分析讨论：1.这组漫画说明了什么？2.如果把“鱼”看作是知识，那么“渔”是什么呢？通过生动的漫画将学生带入本课情景中，了解“渔”指的是学习方法，导入新课。
2.自主探究知识迁移学生先阅读课文《我的学习方法》，阅读后讨论交流：自己在学习方法方面的成功的体验、存在的问题、改进的对策。
在这个过程中灵活使用电子白板手写板书功能，及时记下学生说出的要点。
苏教版七年级上第13课要“鱼”还是要“渔”第二框好习惯重在养成精品课件(共18页)
怎样克服不良习惯，养成好习惯？ （提示：可以从具体的某种习惯入手）
小记者专访：
1.学习好习惯的养成需要恒心和毅力。好方法
重复二三十次可以成为好习惯
2.制定计划并认真执行。
3.纠正不良学习习惯，方法有: (1)交一些能管束自己的朋友，在自己管
不住自己的时候，让他们来管束自己。 （2）用暗示法提醒自己。 （3）用写日记的方法。 （4）设立奖惩标准。
要求：前后两桌为一小小组，由一位同学执笔， 将小组成员找到的学习习惯记录下来。
良好的学习习惯 认真听讲 …… …… ……
不良的学习习惯 上课不专心 …… …… ……
良好的学习习惯
1．主动学习的习惯 2．及时完成规定的学习任务的习惯 3. 预习的习惯 4. 认真听课的习惯 5. 上课主动回答问题的习惯 6. 上课记笔记的习惯 7. 课后复习的习惯 8. 阶段复习的习惯 9. 整理学习用品的习惯 10 .做好课前准备的习惯
一、思想上重视起来，制定科学 合理的目标和计划。
二、行动上：有毅力，持之以恒； 严格要求，偶有偏离，及时调 整。
三、培养良好习惯的方法主要有:
(1)请求老师、父母或同学对自 己进行监督
（2）用暗示法提醒自己。
（3）用写日记的方法。
欣赏歌曲：童年
（1）歌词中涉及的学 习习惯有哪些？
（2）这些学习习惯会 产生怎样的影响
请问：诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西
是什么？ 幼儿园老师给他们培养的良好习惯
国内外教学研究统计资料表明，对于绝 大多数学生来说，学习的好坏，20%与 智力因素相关，80%与非智力因素相关。 而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等 主要非智力因素中，习惯占有很重要位 置。古今中外在学术上有所建树者，无 一不具有良好的学习习惯。
苏人版思品七年级上第三单元 第十三课 要鱼还是要渔
1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一
位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要 的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“是 在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者 答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西 不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做 了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。 从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的
• 从前，有一个人织了一张很结实的网， 他把网布在树杈上，然后躲在隐蔽处， 不一会儿一只胖乎乎的小鸟撞入网眼。 他想：抓住小鸟的是中间这个网眼，看 来只有这个网眼有用。于是，他把其他 的网眼全部剪掉，只留下这个网眼，然 后把它布在树杈上，每天躲在一旁等待 鸟儿入网，他还能不能再抓住小鸟呢？
• 远大的学习目标、良好的学习习惯、坚强 的学习意志、灵活的学习方法等等这些因 素织成了一张大而结实的网，只要我们善 于编织这张网，一定能够网住“小鸟”。
在当今知识经济的年代，每个人都必须树立 “终身学习”的观念，进行高效率的学习。过 去，成功=勤奋+抓紧时间+正确的方法； 现在，这个公式更应该是：
成功=正确的方法+勤奋+抓紧时间。
正所谓———
书山有路勤为径，
学海无涯“法”做舟!
我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，－－我是功臣； 对失败的人来说，－－我是罪人。 培训我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的终身。 我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
格 言 警 句
播种性格，收获人生。
回答,代表了与会科学家的普遍看法.
苏教版七上《第13课要“鱼”还是要“渔”》word学案
苏教版七上《第13课要“鱼”还是要“渔”》word学案一、填空题：1、本课中的“鱼”是指“渔”是指，我们在学习的时候应该把握（“鱼”或“渔”）。
2、假如你把握了科学的学习方法，就能够自主获得，终身受用。
3、学习方法多种多样，我们应该依照自己的来选择一种适合自己的学习方法。
4、学习适应是在长期的学习过程中形成的的学习行为方式。
5、学习适应有和之分，良好的学习适应能使人。
6、学生把握知识的多少和考试成绩的好坏与能否把握和具有紧密相关，因此，我们应该重视良好的学习方法和学习适应的形成，地总结和运用适合自己的学习方法。
教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义；明确形成好的学习方法、学习适应的缘故以及对我们的要求。
教学重点、难点：形成好的学习方法、学习适应的缘故教学方法：讲授法教学过程：1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，如此，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。
为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。
2、什么缘故要形成好的学习适应、学习方法？为此，我们应如何办？（1）缘故：①有良好适应的人办事有条理，可不能手忙脚乱，这实际上就节约了时刻，提高了效益，生活如此，学习也是如此。
适应是一条“心灵路径”，好适应是力量的源泉，是学习的润滑剂。
②一个好适应能使我们终身利得益；一个坏适应会使我们终身受累。
只要不断纠正学习上的各种坏适应，主动养成学习上的种种好适应，我们就会学得更快、更多和更好。
③在中学时期，学生的学习成绩好坏，与能否把握科学学习方法、具有良好的学习适应紧密相关。
（2）为此，我们应当专门重视良好的学习方法和学习适应的形成，制造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。
板书设计：要“鱼”依旧要“渔”一、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义二、形成好的学习适应、学习方法的缘故及要求教学后记：一、选择题：1、学习适应五花八门，有良好与不良之分，良好的学习适应有利于（）A．轻松取得好成绩 B．塑造健康人格C．结交朋友 D．形成良好的心理品质2、学习的方法是多种多样的，最好的学习方法是（）A．照搬成功者的体会B．家长、老师的体会之谈C．探究适合自己的方法D．完全向成绩好的同学学习体会3、下列不是造成专门多同学学习时刻不够的因素有（）A．做事拖拉，情况越积越多B．制定的目标不切实，不能实现就心烦意乱C．制定科学实际的学习打算，按打算办事D．没有权衡应该优先做哪些情况4、下列关于学习的苦与乐的认识正确的是（）A．学习，关于我们每个人来说差不多上苦乐交错的B．有些人学习起来看上去专门轻松，对他们来说，学习只是一件乐事C．某些人学习起来专门吃力，就没有什么乐趣了D．学习本身是一件苦事，但在不断探究的过程中，也可获得欢乐5、学习的过程包括专门多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中，要从整体上提高学习效率，就应该做到（）①课前认真预习②上课用心听讲③课后及时复习④增加学习科目⑤期望父母帮忙⑥独立承担责任A．①③⑤B．②④⑥C．④⑤⑥D．①②③二、简答题：1、什么是五段学习法？2、良好的学习适应对我们来说有什么作用？3、你明白学习的方法和技巧吗？说说看。
第13课 要“鱼”还是要“渔学案
七年级《思想品德》学案13-2 付印时间：2016年1月5日1 第13课 要“鱼”还是要“渔”第二课时 好习惯 重在养成班级 姓名知识导航1.好习惯的影响：(1)从性质上看，习惯有好坏之分，一个好习惯会使我们 ；一个坏习惯会使我们 。
(2) ①有良好习惯的人 , ，提高了效益；②习惯是一条“心灵路径”，好习惯是 ，是 ； 不断克服和纠正学习上的 ，主动养成学习上的 ，我们就会学的更快、更多、更好；④在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握 、具有 都密切相关。
能力展示启示是① 有良好习惯的人，办事有条有理，不会手忙脚乱。
② 好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。
③ 好习惯受益终身，坏习惯使我们终身受累。
④ 具有良好的学习习惯，你就能够出类拔萃，智力超群。
A 、①②③④B 、①②③C 、②③④D 、①②④（ ）2、．小江最近十分烦恼，原因是他经常晚上做作业做的很晚，但老师布置的作业还是不能完成，有时在做这个学科作业时，又想起其他学科的作业还没有完成。
你认为小江的问题主要出在A 、记忆力比较差B 、不懂得学习的重要性C 、没有找同学帮忙D 、不善于合理安排时间（ ）3、对待学习压力的态度是① 在学习压力面前垂头丧气 ② 看到学习压力对自己有积极和消极两方面的影响 ③ 学会将压力转化为学习动力 ④ 积极寻求缓解学习压力的有效方法A 、①②③④B 、②③④C 、①②③D 、①②④38名提高到班级第一名。
为此，每天晚上学习到十一点半，每天早晨五点开始学习。
可是坚持一个月后，成绩没有上升，反而下降，这让我很伤心。
（3）为帮助小明改正缺点，养成良好的学习习惯。
请你给小明提出几点合理化建议。
思想品德：第13课《要“鱼”还是“渔”》课件(苏教版七年级上)
第一类：与水有关的—游泳、跳水、 皮划艇、塞艇、帆船。 第二类：与球有关的—水球、乒乓球、 篮球、排球、足球、手球、垒球、羽 毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。 第三类：两人打斗时可以直接用上的 技术—射击、射箭、击剑、跆拳道、 摔跤、拳击、柔道。 第四类：可以自己玩的—田径、举重、 马术、体操、自行车、蹦床、铁人三项、 现代五项。
活动体验2： 在两分钟内背出 Л=3.1415926535897932384626， 看能背到小数点后几位。
山巅一寺一壶酒，尔乐 苦煞吾，把酒吃，酒杀尔， 杀不死，乐而乐。
2008年奥运会就要在北京举行了 ， 奥运会上都有哪些项目？ 田径、游泳、水球、举重、射箭 射击、帆船、篮球、排球、足球、 手球、柔道、马术、塞艇、网球、 棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、 跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自 行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、 羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现 代五项等。
授人以鱼：老师传授给学生的知识 是有限的，只可满足一时之需。 授人以渔：老师教给学生学习的本领 和方法。
பைடு நூலகம்
不会学习的人：
越不会学——越不爱学——越 学不好 —— 越不爱学 -—— 越不会 学
会学习的人：
越会学——越爱学——越学得 好——越爱学-——越会学
活动体验1
你看一眼就能 记住下面这串数 字吗？ 18161412108642
刚刚我们使用的是分类记忆法，前面 我们提到了谐音记忆法等等。那么， 下面找几位同学来说一下他们有什么 好的学习方法呢？
恭喜你！ 你具备了一个会学习 的人的基本条件—— 相信你学习是有方法 的。
那么，掌握好的学习方法有何意 义呢？
1、有助于提高学习效率 2、有助于培养学生自主学习的能力 3、有助于学生终生学习 4、有助于良好学习习惯的养成
思想品德：第十三课《要“鱼”还是要“渔”》课件(苏教版七年级上)
授人以鱼：老师传授给学生的知识 是有限的，只可满足一时之需。 授人以渔：老师教给学生学习的本领 和方法。
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不会学习的人：
越不会学——越不爱学——越 学不好 —— 越不爱学 -—— 越不会 学
会学习的人：
越会学——越爱学——越学得 好——越爱学-——越会学
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活动体验1
你看一眼就能 记住下面这串数 字吗？ 18161412108642
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第一类：与水有关的—游泳、跳水、 皮划艇、塞艇、帆船。 第二类：与球有关的—水球、乒乓球、 篮球、排球、足球、手球、垒球、羽 毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。 第三类：两人打斗时可以直接用上的 技术—射击、射箭、击剑、跆拳道、 摔跤、拳击、柔道。 第四类：可以自己玩的—田径、举重、 马术、体操、自行车、蹦床、铁人三项、 现代五项。
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活动体验2： 在两分钟内背出 Л=3.1415926535897932384626， 看能背到小数点后几位。
山巅一寺一壶酒，尔乐 苦煞吾，把酒吃，酒杀尔， 杀不死，乐而乐。
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2008年奥运会就要在北京举行了 ， 奥运会上都有哪些项目？ 田径、游泳、水球、举重、射箭 射击、帆船、篮球、排球、足球、 手球、柔道、马术、塞艇、网球、 棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、 跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自 行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、 羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现 代五项等。
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远离朝堂 故作潇洒地摆出壹副“散闲王爷”模样 可是他瞒得过所有人の眼睛 却根本骗别过她 水清从小生长在官宦之家 耳濡目染 面对那套把戏 心如明镜壹般 他别过是 用今天の撤退来做好明天进攻の准备 所以无论从哪壹各角度来讲 他都别是她心目中最为理想の人生伴侣 从她被赐婚の当天 她就深刻而清醒地认识到咯那壹点 所以她壹直 在逃避 壹直在挣扎 无论是她刻意表现出来の冷漠 还是故意表现出来の敌对 那都是她精心设计の每壹步 因为她企图用壹各坚硬の壳子 将自己牢牢地包裹起来 别让任何人 看得透她の心思 既然芳心无可托付 她宁愿成为他最厌恶の诸人 也别愿苟且偷生、曲意奉迎 刚刚成亲の时候 他是多么地契合咯她の心意 两两相厌 互别干涉 可是为啥啊 他要率先打破那各别成文の默契 打碎她费尽心机为自己编造の坚硬の壳子 闯入她の私有领地？第壹卷 第754章 收放王爷是骑马而来 回去の时候 他仍是单独骑马而归 而 没什么与她共坐同壹辆马车 相亲相爱地继续那段甜蜜温馨の时光 因为他别想将她压迫得太紧 “乘胜追击”那各法子对水清那种遇弱则弱、遇强更强の人来讲 非但没什么丝 毫用处 更会适得其反 现在更是涉及到爱情の强弱对比关系 形势是那么の微妙 也只有他那种经验丰富之人才可以拿捏得恰到好处 刚刚在玉泉山畔 当她意志动摇、意乱神迷 地沦陷在他强大の爱情攻势之下の时候 他必须要步步紧逼、施加压力 否则她壹定会壹如既往地再次当咯爱の逃兵 而现在 随着他们暧昧地对诗 坚定地牵手 面对如此巨大の 成果 他却又必须及时收手 采取张驰有度、进退有度の策略 否则他若再多施加壹分力量 定会物极必反 由此激发起她强烈の叛逆心理 那么等待他の 只有功亏壹篑 他の仙子 真の就要再次从他の掌心逃脱 因为她绝别会屈从于他の权威 她只会顺从于她の本心 所以他没什么继续巩固成果 而是采取咯“放虎归山” 因为他晓得 水清只能承受那么壹 点点の压力 生怕那份爱の压力适得其反 在瞬间转化为反抗力 将大好形势毁于壹旦 于是他决定让她独自坐马车回去 少咯他那各巨大の压力在身旁 她可以拥有壹各极为宽松 の环境 来消化那突如其来の爱情 の确 那是壹各突如其来の爱情！别仅仅是对水清而言 今天の那各意外收获 当然也是完全出乎他の意料之外！原本他早早地做好咯尽心全 力去安抚哭哭啼啼の水清の准备 甚至连那些大道理他都准备咯好几套 无论是引经据典 还是他最擅长の佛家学说 做咯那么充足の准备 他只想尽快带领她走出痛苦万分の思 女悲伤 可是 他の那些精心准备全都没什么派上用场 他们“壹家三口”の相聚场面是那么の温馨、那么の深情 而且 竟然还收获咯爱情！连他都对于居然是在今天收获到那 份期盼已久の爱情而倍感意外 更逞论壹直采取逃避策略の水清咯 毕竟 他の人生阅历要比她丰富千万倍 他の恋爱经验也要比她丰富千万倍 他の府里已经有那么多の诸人 有 些承担着他の人性启蒙角色 有些承担着他の爱情梦想角色 而在大千社会中 他所见识过の诸人 更是形形色色 林林总总 各式各样 千姿百态 此外 年届别惑の他 已经走过咯 二、三十年の感情之路 对于男女相处之道也早已经达到咯“别惑”の程度 所以对于水清那种想爱の时候别敢爱 敢爱の时候又别晓得怎么去爱の恋爱新手 他当然晓得何时采 取积极有效の进攻 何时转入战略性防御 现在正是战略防御阶段 他必须利用回程那各有利时机 采取“放虎归山”の策略 给她留壹些思索、消化、回味の时间 第壹卷 第 755章 传话王爷那套“收放自如”の恋爱策略对于水清而言确实是“对症良药” 此刻坐在马车中の水清也确实如他所充分体恤の那样 别停地思考 反复地纠结 他为咯开导她 别为小格格而哭哭啼啼の那番精心准备没什么派上用场 现在那各“放虎归山”却是真真地恰到好处 水清实在是太需要那各片刻の喘息之机 独处壹室来仔细地思考、消化壹 番 路途很近 回程时间很短 他骑马の速度又很快 所以回到咯园子之后别待水清の马车赶来向他请安道别 他就直接回到咯浴砚书屋 而进咯书院之后 他别能再给她任何更多 の思索时间 更别能给她任何喘息之机 相反他必须趁热打铁 乘胜追击 假设回到园子还是采取“放虎归山、听之任之”の策略 那么他今天取得の那么重大の成果就真の要全 部白白地浪费掉咯 她就会再次开始与他装聋作哑、若即若离 所以换过衣裳喝过茶之后 他立即吩咐秦顺儿：“壹会儿您去给陶源の主子传各话 今天晚上 爷去她那里 ”见秦 顺儿没什么立即退下去办差事 他有些诧异：“您怎么还别赶快去传话？”“奴才那就去 那就去 ”那是秦顺儿第壹次接到他要前往年侧福晋院子の吩咐 难怪他会诧异、踟蹰 壹下 虽然他并没什么告诉秦顺 他为啥啊要去那里 但是以秦公公那精明透顶の头脑和察颜观色の本事 只要是稍加分析 立即就猜测到咯真正の原因 今天下午在玉泉山畔 虽 然王爷和水清两各人避开咯所有の奴才们 但是也只是避开咯几丈远而已 别管是秦顺儿还是月影 别可能躲在角落里去享清闲而别晓得自子の主子去咯哪里 作为壹各奴才 在 主子别需要他们の时候 壹定要有眼力劲儿地躲到主子の目光所别及の地方 但是又别能远到主子需要他们服侍の时候找别到人 所以精于此道の秦顺儿就在离得别是很远の地 方亦步亦趋 即使听别到他们两各人の讲话内容 但是他们相依相伴、气氛融洽の情景却是历历在目 有目共睹 现在壹回到书院 王爷就要他提前去陶源传话 又是深更半夜の造 访 两各主子别是共度良宵还能是啥啊？但是秦顺儿刚才半天都没什么反应过来の原因在于 王爷并别是现在才对他の侧福晋动咯心思 少说也有壹两年の时间咯 但是为啥啊会 是今天 突然就萌发咯共度良宵の愿望？特别是那半年多来 他壹直都是别咸别淡地对待她 今天有啥啊特殊の含义吗？ 秦顺儿虽然有些糊涂 但是他也别敢多问 只是颇有眼力 劲儿地没什么立即出门传话 而是退下去之后 壹各转身就先去咯后院の卧室 将王爷日常の换洗衣裳等等私人物品收拾咯壹些 主子那么早就吩咐他去陶源传话 那别明摆着就 是要让侧福晋提前有各准备吗？第壹卷 第756章 暗示秦顺儿当然晓得 陶源可是从来都没什么接待过王爷の留宿 凭他对年侧福晋脾气禀性の咯解 别用想也能晓得 那各性子 清冷、自命清高の主子即使得到他传去の口信 定是别会主动做好啥啊准备 那么今天晚上爷歇在那里 总别能连换洗衣裳都没什么吧 所以堪比人精の秦顺儿打算在传话の同时 将王爷の那些日常所需物品壹并带过去 既是他自己可以少跑壹趟路 也是为咯给那各年侧福晋壹各强烈の暗示：赶快好生准备 把爷伺候好 别到时候手忙脚乱 惹爷生气 秦顺 儿那番悉心考虑也是好心 他生怕两各主子将来因为那些准备工作别到位の原因而再起咯啥啊冲突 将好好の壹件事情又给搞砸咯 他倒别是偏向水清 王爷宠幸哪各诸人 跟他 那各奴才没什么任何利益关系 他是王爷の奴才 从来都是女主子们上赶着讨好他 以期获得书院の壹些内幕消息 王爷の诸人们如众星捧月般地小心维系着与他の关系 所以秦 顺儿才用别着去主动讨好哪各女主子 他关心の是他自己 担心王爷与年侧福晋闹翻咯脸 再壹次别欢而散 他那各奴才又要凭白无故地受牵连 但是他秦顺儿毕竟只是壹各奴才 而且也别是陶源の奴才 他那番好心好意の提醒别便直接说出口 所以只能通过暗示の方式 他相信 年侧福晋那么聪明の壹各人 应该看得明白 更应心领神会 所以秦顺儿收拾 妥当之后 片刻未停就直奔陶源 规规矩矩地传达咯王爷の吩咐 对于那各与众别同の年侧福晋 秦顺儿の心里很是没什么底 他当然希望她能看明白他の暗示 也希望她能收起那 些小
七年级政治上册 第13课 要“鱼”还是要“渔”课件 苏
科学的学习方法有哪些？
2、科学的学习方法：
五段学习法：即预习、 听课、复习、作业、总 结
如何在学习上运用科学的学习方法？
记忆良方有哪些？（预习、复 习）
多种感官并用法、联想记忆法 目标记忆法、歌诀记忆法、 归纳记忆法、有效复习法等。
在课堂上作笔记的方法 （上课）
1．符号笔记
①在课本的内容上加各种符号（直线、双线、黑点、 圆圈、曲线、箭头、红线 ），便于找出重点，加深印 象，或提出质疑。 ②对较长的段落，可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层 次，使其条理清楚，便于复习和记忆。 2．批语笔记 把该书学习心得，随时随手在书上加上批语。 3．板书笔记 记下上课的板书。因为板书是精心设计和巧妙安排的， 有利于我们进一步掌握课文的结构脉络。
（2）制定计划，付之实际行 动；
（3）要持之以恒，学会约束 自己
（4）自我检查，及时调整。
寓言感悟:
从前，有一个人织了一张很结实 的网，他把网布在树杈上，然后躲 在隐蔽处，不一会儿一只胖乎乎的 小鸟撞入网眼。他想：抓住小鸟的 是中间这个网眼，看来只有这个网 眼有用。于是，他把其他的网眼全 部剪掉，只留下这个网眼，然后把 它布在树杈上，每天躲在一旁等待 鸟儿入网。
他还能不能再抓住小鸟呢？联系本 课知识，你有何感悟？
合理的学习目标、灵活的 学习方法、良好的学习习 惯、坚强的学习意志等等， 这些因素织成了一张大而 结实的网，只有善于编织 这张网，才能够网住好成 绩这只“小鸟”。
本堂课我的收获：
1、好的学习习惯 2、培养良好的学习习惯
当堂检测：
同步练习p99-102 页。
• 作业：及时完成
• 总结：每次考试都要反思和 错题订正、 归类
那么，掌握好的学习方法有 何意义呢？
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第十三课要“鱼”还是要“渔”
一、填空题：
1、本课中的“鱼”是指“渔”是指，我们在学习的时候应该掌握（“鱼”或“渔”）。
2、如果你掌握了科学的学习方法，就能够自主获得，终身受用。
3、学习方法多种多样，我们应该根据自己的来选择一种适合自己的学习方法。
4、学习习惯是在长期的学习过程中形成的的学习行为方式。
5、学习习惯有和之分，良好的学习习惯能使人。
6、学生掌握知识的多少和考试成绩的好坏与能否掌握和具有密切相关，因此，我们应该重视良好的学习方法和学习习惯的形成，
地总结和运用适合自己的学习方法。
教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义；明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及对我们的要求。
教学重点、难点：
形成好的学习方法、学习习惯的原因
教学方法：讲授法
教学过程：
1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义
从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。
为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。
2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法？为此，我们应怎么办？
（1）原因：
①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。
习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。
②一个好习惯能使我们终身利得益；一个坏习惯会使我们终身受累。
只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学得更快、更多和更好。
③在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。
（2）为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。
板书设计：
要“鱼”还是要“渔”
一、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义
二、形成好的学习习惯、学习方法的原因及要求
教学后记：
一、选择题：
1、学习习惯五花八门，有良好与不良之分，良好的学习习惯有利于（）
A．轻松取得好成绩 B．塑造健康人格
C．结交朋友 D．形成良好的心理品质
2、学习的方法是多种多样的，最好的学习方法是（）
A．照搬成功者的经验
B．家长、老师的经验之谈
C．探索适合自己的方法
D．完全向成绩好的同学学习经验
3、下列不是造成很多同学学习时间不够的因素有（）
A．做事拖拉，事情越积越多
B．制定的目标不切实，不能实现就心烦意乱
C．制定科学实际的学习计划，按计划办事
D．没有权衡应该优先做哪些事情
4、下列对于学习的苦与乐的认识正确的是（）
A．学习，对于我们每个人来说都是苦乐交织的
B．有些人学习起来看上去特别轻松，对他们来说，学习只是一件乐事
C．某些人学习起来特别吃力，就没有什么乐趣了
D．学习本身是一件苦事，但在不断探索的过程中，也可获得快乐
5、学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中，要
从整体上提高学习效率，就应该做到（）
①课前认真预习②上课专心听讲③课后及时复习
④增加学习科目⑤希望父母帮忙⑥独立承担责任
A．①③⑤B．②④⑥C．④⑤⑥D．①②③
二、简答题：
1、什么是五段学习法？
2、良好的学习习惯对我们来说有什么作用？
3、你知道学习的方法和技巧吗？说说看。
三、辨析题：
1、有的学生认为：学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划。
这种想法对不对？为什么？
四、论述题：
1、小钢和小玲是形影不离的同桌好友，一次考试，小钢遇到一道题不会做，便示意小玲，要小玲给他抄，小玲不理小钢。
下课后，小钢质问小玲：“你怎么这么不讲义气？”小玲回答道：“作弊是违反纪律的，谁叫你自己这么蠢，这么简单的题都不会做！”。
两人不欢而散。
请回答：
(1) 你认为小钢和小玲的做法对吗？说说你的理由
(2)如果你是小玲，你会怎样办？
一、选择题：
1、造成学习时间不够用的原因是多方面的，如（）
①做事拖拉，常常拖到最后一分钟才动手，事情越积越多
②制订的目标不切实际，不能实现就心烦意乱
③从来不制订学习计划，做事太随意，顾首不顾尾
④学习与生活的场所凌乱不堪，很少整理
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2、制定科学的学习计划不能遵循以下原则（）
A．弹性原则 B．结合实际原则
C．增强原则 D．随心所欲原则
3、为了更好的记住我们想记住的内容，我们常用的科学的记忆方法有（）
①明确记忆目标②注意理解记忆
③通过思考、回忆加强记忆④及时巩固记忆成果
⑤死记硬背
A．①②⑤ B．②③④⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤
4、在学习的过程中，我们常用的几种复习方法是：（）
①及时回忆再现
②仔细阅读教材
③从不整理笔记
④及时强化记忆
A．①② B．②③④ C．①②④ D．①③④
5、要学好初中各门功课，我们必须（）
①课前认真预习，开展各种准备活动
②课堂上专心听讲，认真做好笔记
③课后及时巩固复习，独立认真完成作业
④平时学不学都没有关系，只要考试前认真复习就行了
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④
6、下列属于良好的学习行为习惯有（）
A．课前不做预习准备
B．课堂上专心听讲，注意力集中
C．不认真做笔记，作业马虎了事
D．总要拖拉到最后一分钟，才动手
二、简答题：
1、哪一种学习方式是最好的呢？你是否找到了适合自己的学习方式？
2、我们应该着力养成哪些良好学习习惯？
3、我们如何才能在考试时走出焦虑，轻装上阵？
三、辨析题：
1、小王认为:我只要努力学习，比别人多花时间，就一定能取得比别人好的学习成绩。
因此他常常学习到深夜。
一、论述题：
1、七年级学生小王在上小学时，成绩在班里一直是名列前茅，始终受到老师们的赞赏和同学们的羡慕。
在升入初中以后，随着学习科目的增多，难度的加大，以及老师讲课方法的改变，小王感觉很不适应。
尽管他一直很努力，在学习上花很多时间，但仍感觉时间不够用。
在期中考试时，成绩不够理想，为此他很烦恼。
(1)你认为小王学习时间不够用的原因可能是什么？
（2）如果你是小王的好朋友，你会怎样建议他呢？
2、材料一：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
材料二：英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”
（1）材料一中那位学者在幼儿园里学到的对他一生十分重要的东西是什么？
（2）结合材料谈谈良好的学习习惯有什么作用？
（3）结合自己的实际谈谈你打算如何向材料中的科学家学习（你要养成哪些良好的学习习惯）。