九年级物理上册12.2内能热传递导学案无解答苏科版
苏科版-物理-九年级上册-物理九年级上苏科版12.2内能 热传递 学案
12.2内能热传递【温故知新】1、分子动理论1)物质是由组成的；2)分子在中；3)分子间存在相互作用的。
2、扩散现象：相互接触的物质发生彼此的现象。
3、分子运动与温度的关系：温度越高，分子的无规则运动，扩散。
4、热运动1）物体内部大量分子的运动叫做热运动。
2）热运动与物体的有关。
【自主学习】一、内能的概念1、汽油、煤、天然气等燃烧放热，以及物体摩擦发热，释放的都是一种与有关的能量，这种能量叫做。
2、运动的宏观物体具有，做无规则运动的微观分子具有；被压缩或拉伸的弹簧能产生弹力，具有，分子也有类似弹簧的引力和斥力，具有。
分子间距的增大或缩小也会产生引力和斥力的变化，导致的变化。
3、物理方法：由宏观机械能中的动能和弹性势能引入微观世界的分子动能和分子势能，这种学习方法称为。
4、内能：物体内部所有和的叫做物体的。
二、内能的影响因素1、分析2、小结内能大小3、由于分子运动永不，所以物体都具有内能。
4、内能与温度的关系温度越高，分子的无规则运动越，分子动能就，物体内所有分子动能的总和就，物体的内能就。
三、改变物体内能的方式——1、当不同物体之间或同一物体的不同部分存在时，就会发生。
热传递时，能量从处到处，直至温度。
2、吸收热量的物体内能，放出热量的物体内能。
3、热传递是的一种方式。
4、热传递条件：有 .5、传递方向：到。
6、热传递的终止条件：相同7、热传递的本质：内能的。
四、热量—1、概念：物体在过程中的能量叫做2、热量的单位：，符号。
五、内能与热量的区别1、内能是量，一般用内能的说法；2、热量是量，只有在过程中才能体现，一般用热量的说法。
3、物体没有过程，就谈不上热量，但仍具有。
【学以致用】判断以下说法是否正确：1、温度低于0℃的物体不具有内能。
2、物体的温度越高，所含热量越多。
3、晶体熔化时，吸收热量，温度不变，内能不变。
4、物体的内能增加，其温度一定升高。
5、温度高的物体，内能一定大。
6、热传递是在内能不同的物体之间进行的。
江苏省无锡地区九年级物理上册 12.2 内能 热传递助学案(无答案) 苏科版
12.2 内能热传递课型：新学课一．目标与导学【目标一】通过类比法了解内能的概念1．回顾与拓展：（1）运动着的篮球具有能，一切物体都是由组成，这些分子在永不停息地做，因此运动的分子也具有能。
（2）被拉伸或压缩的弹簧具有能，而分子间存在的引力和斥力正如一根弹簧连着的两只小球一样，因此分子也具有能。
2．概括与小结在物理学中，我们把物体内所有分子做无规则运动的能与分子能的总和叫做。
一切物体在任何时候都具有内能。
【目标二】通过实验观察对比，知道影响内能的大小因素实验：分别向盛有相同质量的冷水和热水的烧杯中各滴入一滴红墨水。
现象：隔一会儿，我们会发现盛有水的杯子里的水变红快。
分析：实验表明，温度越高。
拓展：（1）物体内部大量分子的无规则运动的剧烈程度跟有关，温度越，分子的无规则运动就越剧烈，分子的动能就越。
因此，当物体的温度升高时，物体内所在分子的动能之和就（增大/减小），物体的内能就。
反之，当物体的温度降低时，物体的内能就。
练习：（1）质量相同的热水的内能比冷水的内能（大/小）（2）不亮的灯丝的内能比炽热灯丝的内能（大/小）（3）相同温度大杯水的内能比小杯水的内能（大/小），原因是：。
小结：（1）任何物体都有内能，同一物体，温度越高，内能越（大/小）。
（2）同种物质，相同温度，质量越大，内能越（大/小）。
（3）若物质的密度、温度、质量、体积、状态等均不同是无法比较内能大小的。
【目标三】通过实验分析，归纳、理解改变物体内能的两种方法，并能运用这两种方法解决实际问题想想：改变一段铁丝内能的N种方式：。
归纳总结：改变物体内能的方式有和。
阅读理解：阅读课本P42，理解“热传递”（1）在热传递过程中，物体改变内能的多少叫。
热量用字母表示，单位是。
注意：只能说物体吸收或放出热量，不能说物体具有热量。
（2）发生热传递的条件：物体之间或者物体的不同部分之间存在。
热传递时，能量总是从部分传到部分，直到。
（3）热传递改变物体内能的实质是：。
12.2内能热传递教案2023-2024学年苏科版物理九年级上册
教案：12.2 内能热传递一、教学内容：1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：焦耳（J）。
3. 热传递的定义：热量从高温物体传向低温物体，或者从同一物体的高温部分传向低温部分的过程。
4. 热传递的途径：传导、对流和辐射。
5. 改变内能的两种方式：做功和热传递。
二、教学目标：1. 理解内能的概念，掌握内能的单位。
2. 掌握热传递的定义、途径和特点。
3. 了解改变内能的两种方式，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：重点：内能的概念、热传递的定义和途径。
难点：内能与热量的关系，以及热传递的实质。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提出问题：“同学们，你们见过烧水时水温的变化吗？为什么热水会变凉？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——内能和热传递。
2. 知识讲解：（1）内能的概念：教师通过PPT展示内能的定义，让学生了解内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
（2）内能的单位：教师讲解内能的单位是焦耳（J），并让学生记住这个单位。
（3）热传递的定义：教师展示PPT，讲解热量从高温物体传向低温物体，或者从同一物体的高温部分传向低温部分的过程称为热传递。
（4）热传递的途径：教师讲解热传递有三种途径：传导、对流和辐射。
（5）改变内能的两种方式：教师讲解改变内能的两种方式：做功和热传递。
3. 例题讲解：教师选取一道关于内能和热传递的例题，进行讲解，让学生理解并掌握相关知识。
例题：一个质量为1kg的水壶，从火炉上取下来时，水壶的温度为100℃，放在桌上后，水壶的温度逐渐降低。
问：水壶的内能是如何改变的？讲解：水壶从火炉上取下来后，内能逐渐减小，因为水壶放出热量，温度降低。
这个过程中，内能的改变是通过热传递的方式进行的。
4. 随堂练习：教师出示几道关于内能和热传递的练习题，让学生在课堂上完成。
江苏省苏州市高新区九年级物理上册12.2内能热传递教案(新版)苏科版
12.2 内能学习目标：了解内能的概念，知道任何物体都有内能。
1.能简单描述温度与内能的关系。
2.知道热传递是改变内能的一种方式，是内能的转移过程。
3.了解热量概念，知道单位。
4.会用热传递改变内能的知识解释一些现象。
教学重点：内能、热量的概念。
教学难点：内能概念、内能与温度的关系。
教学过程：引课用玩具电动车和汽车对比，引入内能。
1.内能概念（1）举运动的物体具有动能的例子。
复习：分子动理论的内容分子也在不停的运动，所以分子也具有动能叫分子动能。
（2）举举高的物体具有重力势能的例子。
分析举高的物体与地球之间有相互作用的引力，所以有重力势能。
举压缩的弹簧的例子。
分析弹簧各部分之间有相互作用的斥力，所以压缩的弹簧具有弹性势能。
问：分子间也有相互作用的力，分子是否也存在势能。
分子具有动能和势能。
内能：把物体内所有分子的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
（板书）（3）思考：内能与机械能是一回事吗？物体的温度为0摄氏度时内能为0吗？什么物体有内能？（4）注意：内能与物体内大量分子的热运动有关，机械能与物体宏观机械运动情况有关。
(板书)2.内能与温度的关系猜想：内能与什么因素有关演示实验：在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水，观察扩散快慢。
让学生观察后说出结论。
分析：扩散越快，分子运动越剧烈，分子的动能就越大。
结论：物体温度升高，物体的内能就增大。
（板书）练习：3W 1、23.热传递：改变内能的一种方式（板书）如何使内能增大？如何升高温度？让学生举例，概括出热传递。
热传递的条件：存在温度差。
（板书）热传递的方向：能量从高温物体转移向低温物体。
（板书）实质：能量转移。
（板书）让学生举一些热传递的例子，同时回答内能是如何变化的。
5．热量定义：物体在热传递过程中转移能量的多少。
（板书）注意：一定要在热传递过程在才能谈到热量，不能说物体含有的热量。
单位：焦耳（板书）6. 小结7.布置作业。
苏科版九年级物理上册：12.2内能热传递学案
苏科版九年级物理上册：12.2 内能热传递学案一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：焦耳（J）。
3. 内能的计算：对于一个物体，其内能的大小与其质量、温度和状态有关。
4. 热传递的条件：物体之间存在温度差。
5. 热传递的类型：传导、对流和辐射。
6. 热传递的实质：能量的转移。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能的计算方法。
2. 掌握热传递的条件和类型，理解热传递的实质。
3. 能够运用内能和热传递的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、计算方法以及热传递的条件和类型。
难点：内能与机械能的区别，热传递的实质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于冬天手感觉冷的现象，引导学生思考温度、热量和内能的关系。
2. 知识讲解：讲解内能的概念、计算方法，热传递的条件和类型，以及热传递的实质。
3. 例题讲解：分析并解答几个关于内能和热传递的例题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计板书内容：1. 内能的概念2. 内能的计算方法3. 热传递的条件4. 热传递的类型5. 热传递的实质七、作业设计作业题目：1. 定义内能，并说明内能与物体质量、温度和状态的关系。
2. 解释为什么物体之间存在温度差时会发生热传递。
3. 举例说明传导、对流和辐射三种热传递类型的区别。
答案：1. 内能是物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
内能与物体的质量、温度和状态有关。
2. 物体之间存在温度差时，热量会从高温物体传递到低温物体，这就是热传递的原因。
3. 传导是指热量通过物体的直接接触传递，对流是指热量通过流体的流动传递，辐射是指热量通过电磁波的形式传递。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例引入，让学生直观地感受到了温度、热量和内能的关系，通过讲解和练习，使学生掌握了内能的计算方法和热传递的条件、类型。
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内能 热传递
1、 了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何 一个物体都具内能。 2、 通过实验，初步了解物体的内能与温度的关 系。 学习目标 3、 结合实例分析， 知道热传递是改变物体内能的 一种方式，是内能的转移过程。 4、 了解热量的概念，知道热量的单位，能正解使 用“热量”这一术语。会应用知识解释一些现 象。 班级检测目标
（选填 “减小”
的方法改变了它的内能。
B.物体具有内能,也可以同时
C.具有机械能的物体不一定具有内能 D.内能与机械能是同一种形式 的能 2.下列关于内能的说法中正确的是（ A.内能是指分子无规则运动的动能 ） B.物体的内能仅跟温度有关
C.内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关 D.物体的内能和温度有关，温度越低，内能越少，降到 0℃时物体没有内 能了 3.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ A.物体的温度越高， 所含热量越多 定大 C.0℃的冰块， 内能一定为零 会发生热传递 4.下列说法中正确的是（ ） B.物体吸收热量，温度一 D.温度相同的两物体间不 ）
3.同一物体所含内能的多少也会发生变化， 老师茶杯中的水的内能与上课 时相比发生了什么变化？内能去哪了？为什么会发生这样的变化？ 热传递： 能量从 的 部分传到 物体传到 部分的过程。 物体或者从同一物体
观察课本 P41 插图 12-21，阅读课本 P42“信息快递”及最后一段内容， 回答下列问题： （1）金属勺放在热汤中，勺把温度 冰箱中，温度 后，温度 ，内能 ，内能 ； 的方式来进行的，即 ，内能 ；食品放在
________________，分子之间存在着相互作用的________和
受到地球吸引的物体如果被举高， 储存了 子之间也有相互作用力， 分子之间也储 存了 。
九年级物理上册 12.2 内能 热传递导学设计 (新版)苏科版
二、内能热传递图12－2－1一热运动1．热运动：物体内部大量分子的________运动叫作热运动．2．说明：物体温度越高，分子的热运动就越剧烈．二内能1．概念：物体内所有__________和__________的总和叫作物体的内能．2．影响因素：物体内能大小与物体的________、质量、材料和状态有关，同一物体温度越高，内能____________．[注意]①内能不是单个分子所具有的，而是整个物体所具有的能量，所以是所有分子的动能和分子势能的总和．②机械能和内能是两种互不相关的能量，机械能有时可以为零，但内能任何时候都不能为零．三热传递——改变内能的一种方式1．条件：物体与物体之间或物体不同部分之间存在着温度差．2．方向：能量从________处转移到________处，直至________相同．3．实质：内能的________．4．热平衡：物体间或物体各部分之间温度差越大，热传递进行得就越快．当两者温度相同时，热传递停止，即达到了热平衡．四热量1．概念：物体在热传递过程中转移的________叫作热量．符号为________．2．单位：在国际单位中，热量的单位与能量、功的单位相同，也是________．[注意]①热传递是改变物体内能的一种方式，它传递的是能量而不是温度；但常常伴随着温度的变化，所以传递能量的多少叫热量．②热量是热传递过程中传递的能量，所以不能说“物体具有多少热量”“物体的热量是多少”或“高温物体含有的热量多”等．类型一内能例1 下列说法正确的是[导学号：03412026]( )A．物体的温度为0 ℃，其内能也为零B．物体运动得越快，内能越大C．同一个物体温度升高，内能一定增大D．温度高的物体的内能一定比温度低的物体的内能大[易错警示](1)由于组成物体的分子在不停地做无规则运动，因此一切物体在任何情况下都有内能，没有内能的物体是不存在的．(2)内能的主要影响因素是温度．除此之外，内能的影响因素还包括物体质量、材料和所处状态．(3)影响内能的因素比较多，仅由某一个因素无法判断物体内能的大小．例如，质量大的物体内能不一定大，温度高的物体内能也不一定大．(4)“同一物体，温度越高，内能越大”这种说法是正确的，因为“同一物体”有几个隐含条件，即质量、状态、材料均相同，做题时要注意挖掘题目的隐含条件．类型二热传递例2 对于热传递的认识，下列说法中正确的是[导学号：03412027]( )A．热传递时能量一定从内能多的物体向内能少的物体转移B．热传递传递的是温度，因而高温物体降低的温度与低温物体升高的温度一定相等C．阳光下，太阳能热水器内的水是通过热传递的方式改变内能的D．温度高的物体含有的热量多[易错警示](1)热传递传递的是能量，不是温度．其发生的条件是物体间存在温度差，而不是能量差．其传递的方向是从温度高的物体传给温度低的物体，而不是从内能多的传给内能少的．(2)热量是热传递过程中物体转移的能量，通常说物体“吸收”或“放出”热量，不能说物体“具有”“含有”热量．类型三温度、内能、热量的辨析例3 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是( )A．物体吸收热量，内能一定变大，温度一定上升B．物体的温度越高，所含的热量越多C．内能少的物体也可能将能量传给内能多的物体D．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变[实验点拨]温度、内能、热量的辨析[注意]物体吸热，内能一定增加，温度不一定升高(液体沸腾、晶体熔化)；物体放热，内能一定减少，温度不一定降低(液体凝固成晶体的过程)．课堂反馈(七)[内能热传递]1．物体内________________和____________的总和叫作物体的内能．2．物体在热传递过程中转移的________叫作热量，它的单位是________．在热传递过程中，高温物体放出________，它的内能________；低温物体吸收________，它的内能________．3．把金属汤勺放在热汤中，一会儿之后，用手摸勺柄，会感到它的温度明显升高，这表明它的内能________了；把食品放入电冰箱一段时间，食品的________会降低，它的内能________了．4．冬天人们常用嘴往手上呵气，手感到暖和，这是用________的方式改变手的内能．5．因地球环境破坏，全球气候普遍变得恶劣，今年夏天印度某些区域异常燥热，气温高达50 ℃，道路开始融化，如图C12－2－1所示，太阳暴晒后的路面材料温度急升，材料内能________(选填“增大”“减小”或“不变”)，这是通过__________(选填“热传递”或“做功”)的方式改变了材料的内能．图C12－2－16．请将下列“热”字的含义填入空内：(1)今天天气很热的“热”指的是____________．(2)物体吸热升温的“热”指的是____________．(3)摩擦生热的“热”指的是____________．(4)热传递的“热”指的是____________．7．下列说法正确的是( )A．温度从高温物体传递到低温物体B．物体温度越高，含有的热量越多C．物体温度为0 ℃时，其内能为零D．晶体熔化吸热，温度保持不变详解详析【新知梳理】一、1.无规则二、1.分子动能分子势能 2.温度越大三、2.高温低温温度 3.转移四、1.能量Q 2.焦耳【应用示例】例1C [解析]一切物体都具有内能，温度为0 ℃的物体也具有内能，A选项错误；物体运动的快慢影响物体动能的大小，与内能没有关系，内能与机械能是两种不同形式的能量，B选项错误；物体的内能和温度有关，同一个物体温度升高，物体内部的分子热运动加剧，物体的内能增加，C选项正确；物体的内能不仅仅与温度有关，还与物体的质量、物质的状态等因素有关，D选项错误．例2C [解析]热传递时能量是由高温物体向低温物体转移的，而高温物体的内能有可能比低温物体的内能少，例如高温的小铁球的内能比一座低温的大冰山的内能少，所以A 选项错误；热传递传递的不是温度，而是能量，高温物体降低的温度与低温物体升高的温度没有必然的相等关系，所以B选项错误；热传递有传导、对流、辐射三种方式，太阳能热水器加热水就是通过热辐射这种热传递的方式进行的，所以C选项正确；热量是与热传递过程相对应的一个过程量，只能说物体吸收或放出热量，不能说物体含有、具有热量，所以D 选项错误．例3C [解析]物体吸收热量，内能增大，一般来说温度会上升，但有许多特例，例如晶体熔化、液体沸腾过程中，物体吸热但温度保持不变，选项A错误；热量是过程量，温度是状态量，只能说吸收或放出热量，不能说物体含有多少热量，故选项B错误；热传递发生的条件是物体间有温度差，热量总是从高温物体传给低温物体，这跟内能的多少无关，故选项C正确；物体的内能大小跟温度、质量还有所处的状态等因素有关，不能说温度不变，内能就一定不变，例如晶体熔化过程，吸热，内能增加，但温度却保持不变，选项D错误．【课堂反馈】1．所有分子动能分子势能2．能量焦耳热量减小热量增大3．增大温度减小 4.热传递5．增大热传递 6.温度热量内能热量7．D。
苏科版九年级物理12.2内能 热传递导学案(1课时)
12.2内能热传递导学案班级姓名1.能量是一个大家族，我们以前学习的动能、势能、机械能都是能量家族的一员，其实物体内部还有一种能，是什么能呢？我们看看以下问题。
(甲) （乙）a.（甲图）物体内部的分子始终处在无规则的运动中，分子具有能b.（乙图）分子之间存在相互作用，因此分子间具有能c.在物理学中，我们把物体内所有分子做无规则运动的能和分子能的总和叫做物体的内能d.(1)内能是指微观(分子)世界中的的动能与势能的总和，与宏观(物体)世界中的机械能（动能、势能）是有区别的.（2）零摄氏度的冰（有没有）内能，理由是2.关于内能，下列说法中正确的是（）A、温度低于0℃的物体不具有内能B、物体具有内能，也可以同时具有机械能C、具有机械能的物体不一定具有内能D、内能与机械能是同一种形式的能3.某物体具有的动能为aJ，分子总动能为bJ，重力势能为cJ，弹性势能为dJ ，内能为eJ ，则它的机械能为 J ，分子总势能为 J4.试一试：在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水。
看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？温度越高，扩散过程越（快/慢）。
这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越，所以，当物体的升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就5.比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。
(c)（a）(b) (b)内能最大的，是最小是。
总结：内能的大小与和有关，越高，越大，物体的内能就越大。
6.1㎏ 0℃的冰与1㎏ 0℃水，内能大？1㎏ 0℃的冰熔化成0℃水，内能大。
（注意物态变化中的吸热和放热）（（（7.判断：a、温度高的物体，内能一定大（） b、物体温度升高，内能一定增加（）c、物体内能增大，温度一定升高（）8.一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝。
在这个过程中，热水的温度，内能；杯子周围的空气的温度，内能。
整个过程中内能从传递给了。
这种改变内能的方式就是。
金属汤勺放在热汤中，温度，勺的内能。
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二、内能 热传递
【学习目标】
1．了解内能的概念，通过类比的方法，知道 任何一个物体都具有内能；
2．能简单描述温度与内能之间的关系；
3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程；
4．了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语；
5．联系生活，会应用相关知识解释关于内能的一些现象。
【学习过程】
一、关于内能的概念
1．以汽车运动的能量来自发动机中汽油的燃烧为例，说明还有一种与热运动有关的能量
→内能。
2．说明物体具有内能是因为：⑴物体内部的分子始终在做无规则运动，具有分子动能；
⑵分子间存在相互作用的引力和斥力，具有分子势能。
3．定义物体的内能。
二、关于热运动
1．说明物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
2．运用推理的方法得出：任何一个物体都具有内能。
3．演示实验，观察扩散现象：
实验：在盛有相同质量的冷水和热水的相同烧杯中，分别各滴入一滴红墨水，观察哪杯水中墨水
散开得快？
结果： 实验表明：
三、热传递→改变内能的一种方式
1．以汤勺放在热汤中温度升高，内能增加；太阳能热水器中的水温度升高，内能增加；
食品放入冰箱，温度降低，内能减少为例，说明物体的内能会发生变化。
2．想一想，物体的能量是如何转移的？
3．分析得出热传递的特点：
发生条件： ；传递方向： ；终止条件： ；实质： ；
4．得出：热传递是改变物体内能的一种方式。
5．请举出一些生活实例。
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四、物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。
1.是物体在热传递过程中的 多少，它是个过程量，用 来表示；
2.热量的单位： 。
3.理解“物体含有多少热量”这句话是错误所在：热量是热传递过程中才出现的物理量，对于一个
物体，只能说：“ __热量”或“_____热量”，绝对不能说“具有热量”。
4.物体吸收热量，内能_______；物体放出热量，内能 ；
物体温度升高，内能_______；物体温度降低，内能
5.晶体熔化,物体的温度不变时，吸收_______,内能__________，凝固时，温度不变，放出热量， 内
能___________水沸腾时，吸收热量，内能_____,温度____________
五、典型例题：
例1：关于内能，下列说法中正确的是 （ ）
A．温度低于0℃物体不具有内能 B．物体具有内能，也可以同时具有机械能
C．具有机械能的物体不一定具有内能 D．温度相同的物体，其内能的大小也相等
例2：关于温度、热量、内能的说法中正确的是 （ ）
A．物体的温度越高，所含热量越多
B．50℃的水的内能一定比10℃的水的内能多
C．0℃时水放热结冰，物体的内能减小到零
D．热传递过程中，放热物体的温度一定比吸热物体的温度高
【当堂反馈】
1．0℃的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小。比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，
下列说法中正确的是 （ ）
A．它们具有相等的内能 B．0℃的水具有的内能大
C．0℃的冰具有的内能大 D．无法确定
2．关于内能，下列说法中正确的是 ( )
A．温度高的物体具有内能，温度低的物体没有内能
B．温度高的物体具有的内能一定比温度低的物体具有的内能多
C．铁水凝成铁块，内能减少
D．0℃的水变成0℃的冰，温度不变，所以内能不变
3．关于热量下列说法正确的是( )．
A．热水比冷水含有的热量高 B．一大桶水比一小桶水含有的热量多
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C．一个物体内能越多，它具有的热量就越多
D．热量等于热传递过程中物体内能的改变量
4．下列事例中利用热传递改变内能的是( )．
A．太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星
B．从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉
C．冬天手冷时，搓搓手就暖和了
D．夏天，广场上的石凳因太阳照射而发烫
5．热传递的实质是 （ ）
A．内能多的物体把内能传给内能少的物体 B．高温物体把温度传给低温物体
C．热量多的物体把内能传给热量少的物体 D．温度高的物体把内能传给温度低的物体
6．仔细观察图12—7中甲、乙、丙三杯水，判断下列说法中正
确的是（ ）
A．甲杯中水的内能最大 B．乙杯中水的内能最大
C．丙杯中水的内能最大 D．乙、丙杯中水的内能一样大