重点课程建设与改革的原则意见
课程改革的基本原则
课程改革的基本原则主要包括以下几点：
1.全面性原则：课程设置要全面反映德、智、体、美等方面的要求，
促进学生的全面发展。
2.个性化原则：课程设置要适应不同地区、不同学校的实际情况，
尊重学生的个性差异，体现多样化、选择性。
3.适应性原则：课程设置要适应经济建设和社会发展的需要，反映
科技进步和社会发展对人才培养的新要求，加强实践环节，提高学生的实践能力和创新能力。
4.科学性原则：课程设置要遵循教育规律，注重课程结构的合理性、
课程内容的基础性和系统性，符合学生的认知规律。
5.综合性原则：课程设置要注重学科之间的联系和综合，加强跨学
科的课程设置，培养学生的综合素质和创新能力。
6.选择性原则：课程设置要为学生提供更多的选择机会，注重多样
化和灵活性，满足不同学生的需求和发展。
7.循序渐进原则：课程设置要遵循循序渐进的原则，根据学生的认
知发展规律和学科特点，合理安排教学内容和进度。
8.公平性原则：课程设置要关注弱势群体的教育需求，保障教育公
平和社会公正。
9.整体优化原则：课程设置要进行整体规划，优化资源配置，提高
教育教学的效益。
以上是课程改革的基本原则，它们相互联系、相互补充，构成了一个有机的整体。
在课程改革中，应全面贯彻这些原则，以确保课程改革
的有效性和科学性。
课程教学改革建设计划和实施方案
课程教学改革建设计划和实施方案一、改革建设计划1. 教学目标的调整：以培养学生的综合素质为中心，注重培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作精神。
2. 课程内容的调整：结合现代社会需求和学生的兴趣，优化课程内容，增加实践性和前沿性的知识点，提高课程的吸引力和实用性。
3. 教学方法的创新：采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、探究式学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 评价体系的改革：建立全面、综合的评价体系，将学生的学习成果与实际应用能力相结合，注重对学生的过程性评价和个体差异化评价。
5. 师资培训的加强：组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素质，并鼓励教师在教学中进行创新实践。
二、实施方案1. 制定详细的课程改革计划，明确教学目标和改革方向，确保各个环节的顺利进行。
2. 对现有课程进行全面的调研和分析，了解学生的需求和教学现状，确定需要调整和改进的内容。
3. 设计新的课程内容，融入实践性的项目和案例，提高课程的实用性和吸引力，培养学生的动手能力和创新意识。
4. 在课堂教学中，采用探究式学习和小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，增强学生的互动和合作能力。
5. 每学期末，通过学生的实践活动和项目作品等形式，进行综合性评价，注重学生的过程性评价和个体差异化评价。
6. 加强与企业、社会资源的对接，组织学生参加实践活动和实习实践，提高学生的就业竞争力和实践能力。
7. 组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素质，鼓励教师在教学中进行创新实践，并进行经验交流和分享。
8. 定期对课程改革的效果进行评估和总结，根据评估结果进行适当的调整和改进，确保课程改革的顺利进行和可持续发展。
专业课课程标准的指导性意见
关于制定专业课课程标准的指导性意见随着教育教学改革的不断深入，对课程的实施标准需要进一步规范，为适应教育教学改革新要求，学院决定对所有类型现开设的课程进行规范，编制或修订新的“课程标准”。
为了指导专业课程，保证课程建设质量，特制定专业课程标准指导性意见。
一、指导思想和基本原则课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。
重点建设专业应在深入调研的基础上，依托行业、企业技术专家，结合技术领域和职业岗位（群）的任职要求，引入相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
课程建设必须与生产劳动和社会实践相结合，各专业要积极与行业企业合作开发课程，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。
二、课程标准的框架结构课程标准是对学生达到预期教育结果的具体描述，是教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。
课程性质与地位、课程目标、课程内容及各学习阶段的安排构成了课程标准的核心内容，课程标准对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等都做出相应的规定与要求。
结合对课程标准相关理论的认识以及对兄弟院校经验的学习，我院的课程标准（模板见附件）由以下部分组成：1 课程基本信息2 课程定位3 课程目标4 课程设计与教学组织5 课程任务设计6 课程考核与评价7 教学基本条件8 教学建议9 教学资源10有关说明××××课程标准1 课程基本信息2 课程定位2.1课程在相关专业中的定位2.2课程性质例如，《××》课程是××专业进行岗位能力培养的一门核心课程，本课程针对××××人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，为××××岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。
课程建设指导意见
课程建设指导意见发布时间：2014-10-15课程建设是学校基本的教学建设，是专业建设、学科建设的基础，是实现专业培养目标和基本规格的保证。
加强课程建设，有利于促进师资队伍的建设，有利于带动教学内容和教学方法的改革，有利于推动实践教学工作的质量，有利于提高教材建设的水平。
为了提高我校的办学水平和教学质量，现就加强课程建设工作的有关问题提出如下意见。
一、课程建设的基本原则（一）课程建设必须体现鲜明的时代特性，必须确定明确的建设目标。
（二）课程建设工作是一项系统工程。
一方面，要在单门课程建设的基础上，通过课题立项形式对课程之间的接口、界面等问题进行深入研究和改革，实现课群结构和内容的优化，推动课程体系的改革；另一方面，要在教学内容与课程体系改革的基础上，对课群进行内容体系的调整，重组和形成新的课程内容体系，实现课程的整合建设。
同时，课程建设工作要发挥群体优势，要广泛开展校际协作、部门协作、专业学科协作和教师间的分工协作。
（三）课程建设既要遵循高职高专教育教学中课程建设的基本规律，又要充分体现不同学科、不同专业和不同课程的优势和专长，形成各自的鲜明特色。
（四）课程建设应在确定的目标下，按所包括的内容，建立定量指标和定性指标相结合的“课程建设质量检查评估指标体系”。
二、课程建设的基本内容课程建设的基本内容包括师资队伍的建设、教学基本条件的建设和教学过程的建设等方面。
（一）在师资队伍的建设上，要求拥有一支具有高度的责任感、治学态度严谨、教风良好的师资队伍，要十分注重对青年教师的培养，教师的年龄结构、专业结构、学历结构、学缘结构和职称结构呈现合理化趋势。
（二）教学基本条件的建设上，必须具有符合应用性人才培养目标要求的、内容齐全、体系完备的教学大纲；教材的征订、编写、使用应实行规范化的制度管理，要有教材建设的规划和分步实施的方案；各种教学辅助资料，如实践教学教程、习题集、指导书、辅导资料的编写与使用应由各教学系（部）统筹规划；要具有满足实践教学要求的校内实验室或校外实训基地，校内实验室应配备专职的实验教师；要有适应课程教学特点的现代化教学手段的建设规划；实践教学课的开出率和实践课程教学水平要符合培养目标和教学大纲的要求。
2024年深化课程改革实施方案
2024年深化课程改革实施方案一、背景当前，全球教育体系正在面临前所未有的变革和挑战。
新的科技和信息革命，以及全球化的影响使得人们对教育的需求和期望发生了巨大的变化。
为了适应这一变化，我国教育部决定在2024年深化课程改革，以提高学生的素质和适应力，培养具有创新能力和国际竞争力的人才。
二、目标和原则1. 目标：深化课程改革的目标是使学生全面发展，具备批判思维、合作精神、创新能力和适应能力，成为全面发展的人才。
2. 原则：改革的原则是综合发展、科学规划、适度竞争、个性化发展和注重实践。
三、核心内容和措施1. 调整课程结构（1）减少课程负担：精简课程，合理安排时间，减轻学生课业负担。
（2）增加素质教育课程：加强学生的素质教育，包括艺术、体育、实践活动等，培养学生的兴趣和特长。
（3）引入新课程：引入适应时代发展需求的新课程，如创新创业课、人工智能等。
2. 推进教学方法改革（1）培养学术素养：注重培养学生的学习能力、思维方式和独立思考能力，提高学术素养。
（2）促进合作学习：鼓励学生合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）注重实践教学：强调实践教学，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 加强评价和反馈机制（1）建立多元评价机制：建立多元评价机制，包括考试、项目评估、作品展示等，全面评价学生的学习成果。
（2）提供个性化反馈：为学生提供个性化反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，改进学习方法。
（3）鼓励学生评价教师：鼓励学生参与教师评价，促进教学质量的提高。
四、实施步骤和计划1. 筹备阶段（____年-2024年）（1）成立专门工作组：成立专门工作组负责课程改革的筹备工作。
（2）制定改革方案：制定具体的改革方案，明确目标和措施。
2. 实施阶段（2024年-2026年）（1）课程改革试点：在全国范围内选择若干学校进行课程改革试点。
（2）推广试点经验：总结试点经验，逐步推广到全国范围。
（3）加强师资培训：加强对教师的培训，提高他们的教学能力和课程改革意识。
学习解读关于中小学教育深化改革规范发展的若干意见内容要点
学习解读关于中小学教育深化改革规范发展的若干意见内容要点一、改革目标1. 推进素质教育：注重培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
2. 落实育人责任：强化学校的育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 提高教育质量：加强教育教学改革，提高教师的教育教学水平，提升学生的研究效果。
4. 促进教育公平：优化资源配置，减少教育差距，保障每个学生享有平等的教育机会。
二、改革内容1. 优化教育结构：调整学科设置，推动课程改革，注重素质教育的整体规划。
2. 改进教学方法：推动创育模式，注重学生自主研究和实践能力培养。
3. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素养，加强师德建设，提供良好的教育教学环境。
4. 完善评价体系：建立科学合理的评价体系，注重学生全面发展的综合评价。
三、改革保障1. 加大政策支持：出台相关政策法规，提供必要的经费保障和政策激励。
2. 加强监督管理：建立健全教育评估体系，加强对教育改革落实的监督和评估。
3. 强化社会参与：吸引社会力量参与教育改革，提供多元化的教育资源和支持。
四、改革路径1. 创新管理体制：建立科学合理的教育管理体制，注重学校和教育部门的协同配合。
2. 多元发展模式：探索多样化的学校发展模式，鼓励办学特色和优势互补。
3. 放宽招生制度：改革招生考试制度，突出素质评价，减轻学生过重的学业负担。
4. 提高教育投入：增加教育经费投入，优化资源配置，改善办学条件。
以上是关于中小学教育深化改革规范发展的若干意见内容要点。
通过这些改革，我们将能够推动中小学教育的进一步发展，为培养优秀的人才和推动社会进步做出积极贡献。
青岛市教育局关于深化中小学课程改革的意见-青教通字[2015]92号
![青岛市教育局关于深化中小学课程改革的意见-青教通字[2015]92号](https://img.taocdn.com/s3/m/038fcf1653ea551810a6f524ccbff121dd36c5fb.png)
青岛市教育局关于深化中小学课程改革的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于深化中小学课程改革的意见青教通字[2015]92号各区、市教育（体）局，高新区社会事务局，局属各学校，有关民办学校：为全面贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号），省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，市委办公厅、市政府办公厅《关于深入推进基础教育综合改革的意见》（青办发〔2015〕20号）精神，现就深化中小学课程改革提出以下意见。
一、充分认识深化课程改革的重要性，增强深化课程改革的紧迫感课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响教书育人质量。
深化中小学课程改革是全面落实党的教育方针的需要，是深入推进基础教育综合改革的必然要求，是构建适合学生发展要求、具有时代特点和青岛特色育人机制的重要途径。
我市中小学课程改革虽然取得了很大成绩，但是，当前也存在一些突出的困难和问题。
学校课程同质化、缺乏特色的现象较为普遍；灌输式教学方式仍然存在；校长课程领导力、教师实施课程能力不适应深化课程改革的需求；评价考试制度、激励机制等配套改革需要进一步完善。
各单位要进一步提高对课程改革落实立德树人根本任务重要性的认识，高度重视当前课程改革存在的突出问题，切实增强深化课程改革的责任感、使命感与紧迫感。
二、明确深化课程改革目标任务，增强深化课程改革信心在认真学习借鉴国内外推进课程改革先进经验的基础上，以解决当前我市推进课程改革遇到的突出问题为导向，全面总结推广我市实施课程改革的成功经验，突出关键环节，重在政策制度创新，务求在深入推进课程改革方面取得重大突破。
-上海交通大学教务处
海市属普通高等学校市教委重点课程建设管理办法（2005 年颁布）第一章总则第一条为进一步加强上海市属普通高等学校课程建设工作，不断提高教学水平和教学质量，特制订本实施办法。
第二条上海市属普通高等学校重点课程建设包括“市教委重点课程”和“校重点课程” 。
重点课程建设的指导思想是：上海市教育委员会（以下简称“市教委” ）根据上海经济社会发展对人才培养的要求和上海市属普通高校（以下简称“市属高校” ）的学科、专业发展实际情况，按照“择优扶植、以点带面、分步推进”的建设原则，有计划地组织市属高校对一批有一定基础水平和特色的课程进行重点建设，加强分类指导，建立评价激励机制，鼓励高校开展课程教学改革，进一步提高高校的教学质量。
第三条高等学校课程及其相应的教学环节是教学工作的核心内容。
课程质量是一个学校师资队伍水平、教学过程、学生质量等方面的综合反映。
因此，课程建设是高等学校的一项重要基础性工作。
各市属高校应按照市教委的统一部署，以精品课程的建设要求为目标，有计划、有组织、有步骤地建设市教委重点课程，使市教委重点课程在学校的课程建设和教学改革中发挥示范作用，切实提高学校的教学水平和教学质量。
第四条各市属高校在校重点课程建设的基础上，择优建设一批市教委重点课程，通过建设，形成一批在全市或全国同类高校中能达到先进水平的课程。
第五条市教委重点课程和校重点课程的建设是各高校对课程进行分层次建设的重要内容。
各高校应坚持科学发展观，遵循人才培养规律，加强投入，严格管理，规范运作，务求实效。
第二章建设内容和建设目标第六条市教委重点课程的建设要按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神”的人才培养要求，在注重课程内容的科学性、专业性、系统性的同时，要充分体现理论联系实际和传承与创新并重的原则，体现学以致用、以人为本的现代教育理念。
第七条市教委重点课程的建设内容包括:教育思想、教育观念的更新;课程体系、教学内容和教学方法的改革;教材、教学资料和实验、实习条件的建设;（四）师资结构的合理化和师资水平的提高;（五）考核方法的改革。
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重点课程建设与改革的原则意见
一、课程建设与改革的重要性
学校的根本任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。
作为教学核心的课程建设与改革就成为了学校各项改革的核心和关键，成为影响人才培养质量的生命线。
课程是学校全部教学活动的总合；又是一门学科的全部教学活动。
课程建设连同师资队伍、专业建设、教材建设和实训基地是高职院校的五项教学基本建设。
它们既是创新和实施高等职业人才培养模式的重要内涵，又共同成为创新和实施高等职业人才培养模式的根本任务。
开展课程建设活动的效果和水平，不仅决定了一门学科的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量。
二、课程建设与改革的指导思想
1.以满足企业的工作需求（以胜任岗位职责）作为课程开发的出发点，提高课程的针对性和适应性；
2.以“必需”和“够用”为度，促进文化基础教育功能化；
3.以适应专业技术的发展趋势和社会的实际需要，促进专业教育的实践化；
4.以提高学生综合素质为根本，确定课程教育目标、知识能力素质要求，构建与学分制教学制度相适应的、突出高职特色的理论教学、实践教学和技能（术）培训三位一体的教学体系。
三、课程建设与改革的基本原则
1.坚持课程教学目标服务于专业培养目标的原则
按照“专业培养目标服务于人才市场需求，课程教学目标服务于专业培养目标”的原则，强调课程在专门人才培养计划中的功能和作用，强调课程对学生终身发展的价值，据此选择和确定课程教学内容的框架和体系。
2.坚持以构造学生知识、能力、素质三位一体的原则
针对胜任职业岗位（群）的需要，将每一门课程的教学目标分解为知识目标、技能目标和体验性目标，再将知识目标分解为“了解”——“理解”——“应用”三步；将技能目标分解为“模仿”——“独立操作”——“迁移”三步；将体验性目标分解为“经历”（参与）——“反映”（认同）——“领悟”（内化）
三步；将过程与方法（关键在于学会学习）、情感态度与价值观的培养纳入课程教学目标。
这样，就把构造学生知识、能力、素质三位一体的原则落实到课程教学的始终。
3.坚持基础课程突出基础性、强调工具性、体现先进性的原则
基础课程在课程功能上强调“一般能力培养与职业能力培养的适当结合”，突出基础课的基础性地位和工具性作用，按照“课程教学目标服务于专业培养目标”的原则，在满足本专业必备基础理论的基础上，教学内容求宽、求新，为学生奠定可持续发展的基础。
4.坚持专业课程突出实用性、强调针对性、兼顾适应性、体现先进性的原则
专业课程在功能上强调“以胜任职业岗位（群）要求为目标，以专业技术应用能力的培养为主线，实行课程设置综合化、教学内容实施化”，突出实用、实际、实践、实效，使高职人才的学校培养与企业用人之间实现“提前培养，同步使用”。
加强实践性教学环节，提高技能训练的现代科学技术含量，对毕业生实行“双证制”。
在强调针对性的基础之上，注重“核心能力”的培养，兼顾毕业生对职业变换和职业内涵变化的适应性，凸显合格职业人的培养。
5.坚持课程形式的灵活性原则
课程形式的灵活性指课程的层次化和模块化。
课程的层次化主要是针对同一大类专业中不同专业对技术基础课程不同需求来选取教学内容，综合课程的不同层次的组合则能够满足各大类专业、小专业和专门化方向的不同要求，使学习的内容更具有针对性。
课程的模块化是两个方面的要求。
一是按照专业方向，选择相关教学内容组成具有特定功能的课程模块，使毕业生形成满足人才市场需求的知识能力结构。
二是要求一门课程设计成多个模块构成，满足不同专业的特殊要求，及时根据生产技术的发展更新部分陈旧内容，将本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法融入课程之中，克服专业知识滞后于生产实际的现象。
四、课程建设与改革的主要措施
1．开展教学内容和课程体系改革研究
采取校内立项资助、申报省级教研教改课题等形式，发动和鼓励广大教
师积极参与教学内容和课程体系改革。
2．优化理论和实践教学内容
根据专业培养目标的要求和各门课程之间的关系，对各门课程的教学内容进行不断整合和优化，精心设计课程目标，要求每门课程在保持知识的完整性、系统性的前提下，删除陈旧、交叉、落后的教学内容，反映学科最新成果，增加学科综合知识，完善课程教学大纲、实验教学大纲和实习大纲等教学基本文件，并要求所有教学基本文件相互衔接，保持一致；注意在课程内强化实验、实习或课程设计的要求，减少验证性实验、设计性实验的比例；积极选用新教材和优秀教材。
鼓励学生参加教师的科研，培养学生的创新精神和创新能力。
3．加强课程建设与评估工作
根据学校有关文件，有计划、有目的地开展课程建设与评估工作。
坚持将教学内容和课程体系的改革作为专业建设与评估、课程建设与评估的重要指标，以引导教师多角度全方位开展教学内容和课程体系改革。