大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》

2021大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含PPT课件

大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含PPT课件 1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。

(重点)2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。

(难点)3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。

2、生活中关爱他人的图片。

一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁?二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT提问：(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)提问：(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。

4、出示PPT讲述故事(从小鸟看见了莫卡……幸福的小鱼)提问：(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)5、出示PPT讲述故事(小鸟把河边的一棵树当作舞台……我怎么住啊?)”提问：(1)小鸟想了什么方法让莫卡开心?(2)小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗?(3)可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀?(幼儿讨论)6、出示PPT讲述故事(小鸟神秘的笑了笑……温暖着它)提问：(1)莫卡真的住进鸟窝里了吗?(2)住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉?为什么?小结：有了朋友的帮助和关心小鱼就会觉得幸福。

7、出示PPT提问：(1)这时候小鱼是什么表情?谁带给它的幸福、温暖?(2)为什么小鸟离开了，莫卡心里仍感觉很幸福?小结：因为莫卡始终感觉朋友在身边陪伴着它。

幼儿园大班绘本故事《住在鸟窝里的小鱼》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听完故事后能够理解故事的主要内容，了解小鱼住在鸟窝里的原因。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字理解故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关爱动物，尊重生命。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主要情节，能够讲述小鱼为什么住在鸟窝里。

难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，理解小鱼和鸟的生活环境的不同。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、绘本、小鱼和鸟的图片、画纸、画笔等。

2. 环境准备：安静舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小鱼和鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 教师讲述故事，引导幼儿注意力集中，理解故事情节。

3. 讨论：教师引导幼儿讲述小鱼为什么住在鸟窝里，让幼儿发挥想象力，理解小鱼和鸟的生活环境的不同。

4. 实践活动：让幼儿画出自己心中的小鱼和鸟窝，培养幼儿的观察能力和想象力。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后和家长一起找一个关于小鱼和鸟的故事，明天和同学们分享。

2. 评价：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。

六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师准备小鱼和鸟的头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，增强幼儿对故事情节的理解。

2. 故事表演：教师和幼儿一起编排一段关于《住在鸟窝里的小鱼》的故事表演，培养幼儿的表现力和合作能力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了故事的主要情节。

2. 教师要关注幼儿在实践活动中的表现，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿提高观察能力和想象力。

八、家长沟通：1. 教师通过家长群或者家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。

2. 教师向家长提出家庭教育的建议，如：家长可以给幼儿讲一些关于小鱼和鸟的故事，让幼儿在家庭环境中也能接触到相关的知识。

幼儿大班语言教案《住在鸟窝里的小鱼》

幼儿大班语言教案《住在鸟窝里的小鱼》【活动背景】《住在鸟窝里的小鱼》是江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲述的内容是：小鱼莫卡原来有一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使它快乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。

整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中来开展。

设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的主体地位。

【活动目标】1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想。

2、初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】多媒体；操作板。

【活动过程】一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

关键性提问：今天我们这里来了一个小客人，，它有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡可能会住在哪呢？幼：莫卡可能会住在水里/莫卡可能会住在大海里/莫卡可能会住在鱼缸里小结：刚才小朋友说莫卡可能会住在水里，可能会住在大海里，也可能会住在鱼缸里，可是莫卡是住在鸟窝里的，为什么会住在鸟窝里呢？二、幼儿借助音乐猜想故事情节。

关键性提问：1、幼儿猜想故事第一段。

师：“你们觉得可能发生了什么事情？”幼：莫卡被水草缠住出不来了/莫卡被大鱼吃掉了/莫卡被人钓走了/有人在河里放了污水，莫卡透不过气来2、幼儿猜想故事第二段。

幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》

幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》一、活动目标：1.理解故事内容，感受小鱼的善良、勇敢和机智，体会帮助他人的快乐。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达能力。

3.发展幼儿的想象力和创造力，培养良好的阅读习惯。

4.能大胆地在集体面前表达自己的想法和感受。

二、活动准备：1.故事绘本《住在鸟窝里的小鱼》（可自制或选用合适的绘本，图片精美生动）。

2.PPT课件（可选，配合故事讲述使用，图片更直观）。

3.鸟窝、小鱼、小鸟等玩具或图片若干。

4.幼儿用书或绘画纸笔。

5.背景音乐（轻柔舒缓的音乐）。

三、活动过程：(一) 导入部分 (约5分钟)1.播放轻柔舒缓的背景音乐，教师出示鸟窝图片或玩具。

o“小朋友们，你们看这是什么呀？”（引导幼儿说出“鸟窝”）o“鸟窝里住着谁呢？”（引导幼儿说出“小鸟”）o“如果有一天，鸟窝里住进了一条小鱼，你们觉得会发生什么有趣的事情呢？”（激发幼儿的想象力和兴趣）2.教师简单介绍故事主题：“今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《住在鸟窝里的小鱼》。

”(二) 故事讲述 (约15分钟)1.教师采用生动形象的语言，结合图片或PPT课件，完整讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。

讲述过程中，可以适当运用表情、动作、语气变化，增强故事的感染力。

例如，在讲述小鱼被困住时，可以放慢语速，语气略带紧张；在讲述小鱼被救出时，可以提高语速，语气充满喜悦。

2.故事讲述完毕后，教师可以提问一些简单的问题，帮助幼儿理解故事内容：o“故事里的小鱼是怎么到鸟窝里的？”o“小鱼在鸟窝里遇到了什么困难？”o“谁帮助了小鱼？”o“小鱼是怎么感谢帮助它的人的？”o“如果你是小鱼，你会怎么做？”(三) 讨论交流 (约15分钟)1.引导幼儿讨论故事中的人物形象：o“你们觉得故事里的小鱼怎么样？”（善良、勇敢、机智）o“小鱼的哪些行为让你感动？”（例如，它帮助了小鸟，它勇敢地面对困难）o“如果你是小鱼的朋友，你会怎么做？”（例如，帮助小鱼，鼓励小鱼）2.引导幼儿学习运用比喻、拟人等修辞手法：o“故事里用到了哪些有趣的描写？”（例如，“小鱼像一颗闪闪发光的珍珠”，“小鸟叽叽喳喳地叫着”）o“你能用比喻的修辞手法来形容一下小鱼吗？”（例如，“小鱼像一条快乐的小船”，“小鱼像一颗水灵灵的葡萄”）o“你能用拟人的修辞手法来描写一下小鸟吗？”（例如，“小鸟高兴地唱起了歌”，“小鸟急得团团转”）3.引导幼儿思考故事的主题：o“这个故事告诉我们什么道理？”（例如，要乐于助人，要勇敢地面对困难，要懂得感恩）o“在生活中，我们应该怎样帮助别人？”（例如，拾起地上的垃圾，帮助别人搬东西，等等）(四) 延伸活动 (约15分钟)1.绘画创作：引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，可以画出小鱼在鸟窝里的情景，也可以画出小鱼帮助别人的情景。

大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案

一、教学目标：1. 理解故事内容，了解小鱼住在鸟窝里的原因。

2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，了解小鱼住在鸟窝里的原因。

2. 能够讲述故事的主要情节。

难点：1. 培养幼儿观察、想象和表达能力。

2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学准备：1. 故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》2. 小鱼、鸟窝等故事相关道具3. 画纸、画笔等绘画工具四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小鱼和鸟窝，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿交流讨论故事的主要情节，帮助幼儿理解小鱼住在鸟窝里的原因。

4. 观察与想象：教师展示故事相关道具，引导幼儿观察并想象自己变成小鱼住在鸟窝里的情景。

5. 绘画活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿绘制自己想象中的小鱼和鸟窝。

五、作业与评价：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《住在鸟窝里的小鱼》。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、绘画作品和家园互动情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与故事讲述，提高幼儿的语言表达能力。

2. 情境模拟：创设小鱼住在鸟窝里的情境，让幼儿亲身体验，提高幼儿的想象力。

3. 绘画表达：通过绘画活动，让幼儿发挥创造力，表达自己对故事的理解和想象。

七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小鱼和鸟窝，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿交流讨论故事的主要情节，帮助幼儿理解小鱼住在鸟窝里的原因。

4. 情境模拟：创设小鱼住在鸟窝里的情境，让幼儿亲身体验，提高幼儿的想象力。

幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》

《住在鸟窝里的小鱼》一、教学目标：1. 了解鱼的生活习性以及与水的关系。

2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。

3. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识。

二、教学内容：1. 鱼的特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

2. 鱼与水的关系：鱼依赖水生活，水是鱼的家。

3. 保护水资源，关爱鱼类。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解鱼的生活习性和特征。

2. 教学难点：理解鱼与水的关系，培养保护水资源的意识。

四、教学准备：1. 图片或视频素材：鱼的生活场景、鱼在水中的样子。

2. 鸟窝模型、小鱼模型或图片。

3. 水资源保护相关资料。

五、教学过程：1. 导入：展示鱼的生活场景图片或视频，引导幼儿观察并提问：“这些鱼生活在哪里？它们是怎么游泳的？”2. 探究：介绍鱼的生活习性和特征，讲解鱼与水的关系。

展示鸟窝模型和小鱼模型，让幼儿猜测小鱼为什么会住在鸟窝里。

3. 讨论：引导幼儿思考鱼依赖水生活的原因，讨论如何保护水资源和关爱鱼类。

4. 延伸：分组进行实践活动，制作保护水资源的宣传海报或表演有关保护水资源的小节目。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找有关鱼和水的资料，了解鱼的其他生活习性，下周分享给同学们。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对鱼的生活习性和特征的掌握情况。

2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们是否能提出保护水资源的措施。

3. 收集幼儿的作业作品，评价他们对鱼的其他生活习性的了解程度。

七、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，以提高他们的学习兴趣。

3. 针对幼儿的作业作品，给予肯定和指导，帮助他们进一步了解鱼的其他生活习性。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观水族馆或进行钓鱼活动，让他们亲身体验鱼的生活环境。

2. 邀请有关水资源保护的专家来园进行讲座，让幼儿更深入了解保护水资源的重要性。

3. 开展有关鱼和其他水生动物的主题活动，让幼儿了解更多关于水生动物的知识。

幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》

幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》【活动目标】1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。

(重点)2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。

(难点)3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

【活动准备】1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。

2、生活中关爱他人的图片。

【活动过程】一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁?二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT提问：(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)提问：(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。

4、出示PPT讲述故事(从小鸟看见了莫卡……幸福的小鱼)提问：(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)5、出示PPT讲述故事(小鸟把河边的一棵树当作舞台……我怎么住啊?)”提问：(1)小鸟想了什么方法让莫卡开心?(2)小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗?(3)可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀?(幼儿讨论)6、出示PPT讲述故事(小鸟神秘的笑了笑……温暖着它)提问：(1)莫卡真的住进鸟窝里了吗?(2)住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉?为什么?小结：有了朋友的帮助和关心小鱼就会觉得幸福。

幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案(四篇)目录：幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案一幼儿园大班故事《福气糕》幼儿教案二幼儿园大班数学《麻房子里的秘密》教案三幼儿园大班早期阅读：《住在鸟窝里的小鱼》四幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案一【活动目标】1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。

（重点）2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。

（难点）3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

【活动准备】1、小鱼莫卡三种不同情绪（快乐、悲伤、幸福）的图片、故事课件。

2、生活中关爱他人的图片。

3、音乐《童年》、《天鹅湖》、《爱的奉献》。

【活动过程】一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁？二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT1提问：（1）莫卡是一条什么样的小鱼？你从哪里看出来的？（2）什么事让莫卡这么开心、幸福？（讲述故事第一段）小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT2提问：看看莫卡怎么了？什么事让莫卡这么伤心？3、出示PPT3讲述故事（一天……一动也不动）提问：（1）莫卡现在的心情是怎样的？什么事让莫卡这么伤心、难过？（2）它不吃也不喝这样下去行不行啊？那它该怎么办呢？小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。

4、出示PPT4。

5讲述故事（从一只小鸟看到了莫卡……幸福的小鱼）提问：（1）小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的？（2）小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢？（集体讨论）5、出示PPT6讲述故事（小鸟把大树当作舞台……怎么住啊？）”提问：（1）小鸟想了什么方法让莫卡开心？（2）小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗？（3）可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀？（幼儿讨论）6、出示PPT7讲述故事（小鸟神秘的笑了笑……温暖着它）提问：（1）莫卡真的住进鸟窝里了吗？（2）住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉？为什么？小结：有了朋友的帮助和（）关心小鱼就会觉得幸福。