京剧唱腔联奏
六年级上册音乐教案-第4课《京剧唱腔联奏》｜人音版(简谱)(2023秋)
实践活动环节，分组讨论和唱腔联奏实践让学生们有了亲身体验的机会。他们通过小组合作，讨论问题、解决问题，不仅加深了对京剧唱腔的理解，还培养了团队协作能力。在接下来的小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性，能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。
六年级上册音乐教案-第4课《京剧唱腔联奏》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人音版（简谱）六年级上册音乐教材第4课《京剧唱腔联奏》。教学内容主要包括：
1.了解京剧的基础知识，如行当、表演特点等。
2.学唱京剧经典唱段，如《苏三起解》、《空城计》等。
3.学习京剧唱腔的基本节奏和旋律，进行唱腔联奏实践。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、行当分类、唱腔特点和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对京剧唱腔的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对京剧唱腔的学习兴趣还是比较浓厚的。通过导入环节的问题，他们能够积极参与，分享自己日常生活中对京剧的点滴了解。在理论介绍环节，我尽量使用生动的语言和具体的例子来解释京剧的基本概念，让学生们能够更好地理解。
1.讨论主题：学生将围绕“京剧唱腔在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教案一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版六年级音乐上册第4课的教学内容。
本节课旨在让学生通过聆听和欣赏京剧唱腔联奏，了解和感受我国传统戏曲文化的魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。
教材中提供了两首京剧唱腔联奏曲目，分别是《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解。
但是，他们对京剧的了解还不够深入，对于京剧唱腔的特点和魅力还需要通过课堂教学进行引导和培养。
此外，学生在欣赏和分析音乐作品时，往往注重旋律和节奏，而对于音乐的文化内涵挖掘不足，这也是本节课需要关注的问题。
三. 教学目标1.让学生了解京剧唱腔的特点和魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。
2.培养学生聆听和欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
3.通过音乐实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.京剧唱腔的特点和魅力。
2.如何引导学生深入欣赏和分析京剧唱腔联奏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧唱腔的特点和魅力，引导学生了解京剧艺术。
2.聆听法：让学生反复聆听京剧唱腔联奏，感受音乐的魅力。
3.实践法：分组进行京剧唱腔联奏表演，提高学生的合作意识和团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨京剧唱腔联奏的艺术特点，提高学生的审美水平。
六. 教学准备1.准备两首京剧唱腔联奏曲目：《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。
2.准备相关京剧图片和视频资料，以便在课堂上进行展示和讲解。
3.准备录音机或音响设备，用于播放音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色分工等。
同时，引导学生关注京剧唱腔的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）播放《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》，让学生初步聆听和感受京剧唱腔联奏的音乐特点。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一首京剧唱腔联奏进行练习。
六年级音乐上册第4课京剧唱腔联奏ppt课件人音版
念 武打
舞 —— 舞蹈
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人音版音乐六年级上册《聆听京剧唱腔联奏》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听京剧唱腔联奏》说课稿一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生欣赏和了解我国的国粹京剧。
京剧是我国的一种传统戏曲艺术，它有着悠久的历史和独特的表演形式，其中包括了唱腔、念白、做功、打斗等多种表演方式。
本节课的教材内容安排了三个部分的曲目，分别是《甘洒热血写春秋》、《宇宙锋》和《穆柯寨》。
这三首曲目都是京剧中经典的唱腔联奏，通过欣赏这些曲目，学生可以对京剧的唱腔有所了解，感受京剧的魅力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习过一些简单的音乐知识和乐器演奏，对音乐有一定的鉴赏能力。
但是对于京剧这种传统艺术，他们可能了解不多，因此需要教师在教学过程中进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.了解京剧的历史和表演形式，知道京剧是我国的国粹。
2.能够欣赏和分析京剧的唱腔特点，感受京剧的艺术魅力。
3.通过学习京剧唱腔，提高学生的音乐鉴赏能力和艺术修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧的历史和表演形式，能够欣赏和分析京剧的唱腔特点。
2.教学难点：让学生能够理解并感受京剧的艺术魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、欣赏法等多种教学方法和手段。
通过讲解京剧的历史和表演形式，让学生了解京剧的基本知识；通过示范和播放京剧唱腔联奏，让学生欣赏和分析京剧的唱腔特点；通过小组讨论和分享，让学生相互交流学习心得，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段京剧唱腔联奏，引发学生的兴趣，然后简要介绍京剧的历史和表演形式，导入本节课的主题。
2.讲解：详细讲解京剧的历史和表演形式，让学生了解京剧的基本知识。
3.欣赏：播放《甘洒热血写春秋》、《宇宙锋》和《穆柯寨》三个唱腔联奏，引导学生欣赏和分析京剧的唱腔特点。
4.讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，相互交流，提高他们的音乐鉴赏能力。
人音版六年级音乐《京剧唱腔联奏》课件
京剧声腔板式：西皮导板
西皮导板是西皮散板的延伸和发展，导板只有上句形式。它是大唱段的 起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时。 西皮导板用特定的锣鼓开唱，这个锣经的名字也叫“导板”，因为它是 导板的头，很多人就把它叫作了“导板头”，这与散板的开唱锣鼓“凤 头”、“扭丝”、“撞金钟”是明显不同的。 导板的过门和唱腔比散板更凝重、更延伸、比散板的音域更高，导板的 旋律比散板更长和更具有终止感。
京剧声腔板式：西皮散板
西皮散板是将“西皮原板”通过拆散手法发展出的一种板式，西皮散板 是自由节拍、无板无眼的唱腔结构，根据剧情的需要，演唱速度可快可 慢。一般用“凤点头”、“纽丝”、“撞金钟”锣鼓点开唱。在剧中一 般不作为重点唱段使用。
散板是用锣鼓接过门起唱的，上、下句的落音同原板一样：上句落2、3、 6，（嘎调可落5和高音1）下句落51。伴奏和演唱一样，都是自由节奏 的，属散拉、散唱形式。上、下句之间要加一锣，在小分句之间，“过 门”可有可无，不做硬性规定。要根据演唱者气囗停顿的大小，由琴师 来掌握用不用加过门。
皮是京剧的主要声腔之一。
西皮的曲调活泼、欢快，唱腔刚劲 有力、节奏紧凑，非常适合表现欢 乐跳跃、坚定、愤懑的情绪。
西皮的板式有：原版、快板、慢板、流水、导板、散板、 滚板、摇板、二六、回龙、快三眼、娃娃调、反西皮等等。
——京剧声腔板式：西皮原板
西皮原板是西皮声腔的基本板式。 西皮原板的结构形式和二黄原板相同，也就是2/4节拍， 一板一眼，中速节奏的板式。 西皮原板的用处极为宽泛，常用于叙事、抒情和景色描述。 在京剧剧目中，独立存在的西皮原板唱段很多，不同行当接唱的形式、原板与 其他板式接转、组合的形式也不少。《状元媒》导板“蛟龙得意上九天”是生 旦接唱形式的原板。 旦角行当的唱腔比老生、花脸的唱腔要复杂、节奏较慢，因此旦角的西皮原板 一般用4/4节拍记谱。 花脸的西皮原板和老生西皮原板的结构完全相同，因行当不同，演唱风格则有 所不同，花脸唱腔要比老生唱腔的棱角大，粗犷强烈、比较夸张。
第4课京剧唱腔联奏(课件)人音版音乐六年级上册
京剧唱腔的节奏变化反映了社会的变迁。例如，清朝末年，社会动荡不安，京剧唱腔的节奏也相应地变得高亢 激昂；而民国时期，社会相对稳定，京剧唱腔的节奏也变得更加平缓悠扬。这种节奏的变化不仅反映了社会的 变迁，也反映了人们心理的变化。
京剧唱腔节奏变化对现代演绎有重要影响
京剧唱腔的节奏变化对现代演绎有着重要的影响。首先，它为现代演员提供了丰富的表演手段，使他们能够更 好地表现角色的情感和性格。其次，它为现代观众提供了更深入的艺术享受，使他们能够更好地理解和欣赏京 剧艺术的魅力。因此，京剧唱腔的节奏变化对现代演绎具有重要的指导意义。
第二段著名京剧名家唱段是？
《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第三段著名京剧名家唱段是？
《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河 营》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第四段著名京剧名家唱段是？
柔和细腻的花脸腔
京剧唱腔的历史演变与现代演绎 从清朝乾隆年间的 京剧唱腔的历史演变与现代演绎 到20世纪中叶，京剧唱腔经历了数百年的演变，形成了独 特的艺术风格和表演技巧。 京剧唱腔的历史演变与现代演绎 在现代演绎中，柔和细腻的花脸腔是京剧唱腔的重要组成部 分，其特点是音色丰富，表现力强，能够很好地展现角色的 内心世界。
现代京剧唱腔在传承中创新
现代京剧唱腔在继承传统的基础上，不断进行创新。例如，通过运用现代音乐元素，使 京剧唱腔更加丰富多彩；通过引入新的表演手法，使京剧唱腔更具表现力和感染力。这 些创新举措使得现代京剧唱腔在传承中焕发出新的生命力。
地方戏曲的融合
【教学设计】六年级音乐-京腔京韵
教学反思：这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生，所以在课前我带领孩子们一起查阅了京剧的很多知识，对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了这个基础后才能对孩子们进行进一步的戏歌的教学，模仿是学习戏歌的主要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演，我想最重要的莫过于激趣，起先我的双重角色扮演给孩子们留下了很深的印象，整体来说课堂还是十分成功的，学生学习京剧的兴趣盎然，对于京剧的发声有了基本的了解，能自信大胆地表演。
二、聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》。
1、通过辨别书中剧照，说出“包龙图”属于四大行当中那一个行当？——“净”。
2、简介京剧《铡美案》的剧情，提问学生：
（1）包龙图指的是谁？
（2）铡美案是什么案子？
（3）你知道包公及这个案子吗？
（4）学生回答，教师再补充。
3、初听选段，知道西皮“导板”与“原板”的不同。
3、三听法：
①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。
西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功；
仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。
②第二次聆听：教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的“一板一眼”）在每次的学生的表演之后及时进行评价，分两个组进行点评。
③第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。
第4课京腔京韵
六年级音乐
教材分析
1、《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。分别是花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，青衣唱段《苏三起解》，老生唱段《淮河营》，花旦唱段《叫张生》。
2、京剧选段《包龙图打坐在开封府》
《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚正不阿。
人音版(五线谱)音乐六上《聆听京剧唱腔联奏》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《聆听京剧唱腔联奏》说课稿一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版（五线谱）音乐六上的一首曲目，选取了中国传统戏曲艺术中的京剧唱腔，通过联奏的形式展示了京剧唱腔的特点和魅力。
这首曲目既有民族特色，又具有艺术价值，对学生了解和传承中国传统文化有着重要的意义。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
但是，对于京剧唱腔这一中国传统戏曲艺术，学生可能了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解京剧唱腔的特点和艺术魅力，培养他们对传统音乐的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧唱腔的特点和艺术魅力，提高他们的音乐素养。
2.培养学生对传统音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和协同演奏能力。
四. 说教学重难点1.重难点：引导学生了解京剧唱腔的特点和艺术魅力。
2.重难点：培养学生对传统音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.重难点：提高学生对音乐的鉴赏能力和协同演奏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，引导学生了解和掌握京剧唱腔的特点和演奏技巧。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放京剧唱腔的经典片段，帮助学生更直观地了解京剧唱腔的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一段经典的京剧唱腔导入，激发学生的兴趣，引发他们对京剧唱腔的好奇心。
2.讲解：讲解京剧唱腔的起源、发展以及特点，让学生了解京剧唱腔的历史背景和文化价值。
3.示范：教师示范演奏京剧唱腔，让学生直观地感受京剧唱腔的演奏技巧和艺术魅力。
4.练习：学生跟随教师一起练习京剧唱腔，培养他们的演奏能力和协同作战意识。
5.展示：学生分组进行京剧唱腔的演奏，展示他们的学习成果。
6.总结：教师对学生的演奏进行点评，总结课堂教学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括：京剧唱腔的定义、特点、起源、发展、艺术魅力等方面，以简洁明了的文字和图表形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握京剧唱腔。
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京剧的唱腔 西皮：节奏舒缓、旋律平 稳、唱腔较为凝重、浑厚、 稳健的唱腔；适合表现沉 郁、肃穆、悲愤、激昂的 情绪。 二黄：节奏紧凑，旋律起 伏变化较大，唱腔流畅、 轻快、明朗、活泼的唱腔； 适合表现欢快、坚毅、愤 懑的情绪。
京剧的表现手法 唱 念 做 打
“包龙图”属于四 大行当中的哪一 行当？ 净角用真嗓子演 唱，音色宽宏， 粗犷
红色：忠勇、正直 黑色：勇猛、直爽 白色：阴险、狡诈、狠毒 油白色：自负、跋扈 蓝色：刚强、骁勇 绿色：顽强、侠义 黄色：凶暴、沉着 灰色：老年、枭雄 紫色：智勇刚义、刚正威严 金银色：神、佛、鬼怪、精灵
京剧的角色
生：老生、小生、武 生、娃娃生 旦：正旦、花旦、刀 马旦、武旦、老旦 净：正净、副净、武净 丑：文丑、武丑