京剧唱腔联奏 说课稿
京剧唱腔联奏教案
京剧唱腔联奏教案【篇一：六上音乐第四课《京腔京韵》 1《京剧唱腔联奏》】【篇二：京剧音乐教案】公开课教案标题：京剧的欣赏授课人:卢新洲授课班级：七年级（1）授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室授课时间：2010年3月9日教学目标：1、通过学习，让学生对京剧有一定的了解，培养他们对京剧的兴趣和弘扬祖国优秀传统文化。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学重点：1、能够正确辨别京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。
2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。
教学难点：12教室。
1、引导学生如何静下心聆听京剧，做各种形式的参与和感受。
、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。
教学过程：一、组织教学上课前在多媒体教室播放京剧《智取威虎山》片段，学生听音乐走进二、导入1 在上世纪80年代，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家路（不会说英语），在万分紧张的时候他突然听到有人在唱《智取威虎山》，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。
提问学生：刚才我们听的《智取威虎山》属于戏曲中的那一种？那个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？三、介绍京剧的地位京剧的是中国的瑰宝：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧排行第一。
它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——京剧艺术。
四、介绍京剧的行当京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
《京剧》说课稿
《京剧》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《京剧》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析京剧是我国的国粹，它融合了唱、念、做、打等多种表演形式，具有极高的艺术价值。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的_____教材，在本教材中，京剧这一内容被安排在_____单元，旨在让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的艺术魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
通过对教材的研究，我发现教材中对于京剧的介绍较为系统全面，包括京剧的起源与发展、行当、唱腔、伴奏乐器等方面。
但教材中的内容相对较为理论化，需要教师通过多种教学手段将其转化为生动有趣的教学内容，以便学生更好地理解和接受。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。
在之前的学习中，学生已经接触过一些音乐、舞蹈、戏剧等方面的知识，具备了一定的艺术鉴赏能力。
但是，对于京剧这一传统艺术形式，学生可能了解较少，甚至存在一定的陌生感和距离感。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，逐步消除学生对京剧的陌生感，让学生能够真正地走进京剧、了解京剧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解京剧的起源、发展、行当、唱腔、伴奏乐器等基本知识。
能够辨别京剧的不同行当，并欣赏其表演特点。
学唱一段简单的京剧唱腔，体验京剧的演唱技巧。
2、过程与方法目标通过观看视频、聆听音乐、模仿表演等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
四、教学重难点教学重点：1、京剧的行当、唱腔、伴奏乐器等基本知识。
2、学唱一段简单的京剧唱腔。
人音版音乐六年级上册《聆听京剧唱腔联奏》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听京剧唱腔联奏》说课稿一. 教材分析《聆听京剧唱腔联奏》是人音版音乐六年级上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生欣赏和了解我国的国粹京剧。
京剧是我国的一种传统戏曲艺术，它有着悠久的历史和独特的表演形式，其中包括了唱腔、念白、做功、打斗等多种表演方式。
本节课的教材内容安排了三个部分的曲目，分别是《甘洒热血写春秋》、《宇宙锋》和《穆柯寨》。
这三首曲目都是京剧中经典的唱腔联奏，通过欣赏这些曲目，学生可以对京剧的唱腔有所了解，感受京剧的魅力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习过一些简单的音乐知识和乐器演奏，对音乐有一定的鉴赏能力。
但是对于京剧这种传统艺术，他们可能了解不多，因此需要教师在教学过程中进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.了解京剧的历史和表演形式，知道京剧是我国的国粹。
2.能够欣赏和分析京剧的唱腔特点，感受京剧的艺术魅力。
3.通过学习京剧唱腔，提高学生的音乐鉴赏能力和艺术修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧的历史和表演形式，能够欣赏和分析京剧的唱腔特点。
2.教学难点：让学生能够理解并感受京剧的艺术魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、欣赏法等多种教学方法和手段。
通过讲解京剧的历史和表演形式，让学生了解京剧的基本知识；通过示范和播放京剧唱腔联奏，让学生欣赏和分析京剧的唱腔特点；通过小组讨论和分享，让学生相互交流学习心得，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段京剧唱腔联奏，引发学生的兴趣，然后简要介绍京剧的历史和表演形式，导入本节课的主题。
2.讲解：详细讲解京剧的历史和表演形式，让学生了解京剧的基本知识。
3.欣赏：播放《甘洒热血写春秋》、《宇宙锋》和《穆柯寨》三个唱腔联奏，引导学生欣赏和分析京剧的唱腔特点。
4.讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，相互交流，提高他们的音乐鉴赏能力。
《京剧唱腔联奏》教案
《京剧唱腔联奏》名师教案教学目标：1、了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。
2、聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。
教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。
教学难点：分清四大行当。
教具准备：教学课件、京剧服装。
教学过程：一、课程导入师：同学们，大家好，我是陈老师。
很高兴今天由我来给大家上一节音乐课。
师：上课前，老师想问同学们一个问题，大家都是怎样过生日的呢？（生回答）师：老师给大家介绍一个人物，他就是乾隆（展示乾隆图片）。
他是怎样过生日的呢？在他八十岁生日那天，他将全国各地的戏曲名家请到北京来，请北京的老百姓一起听。
这里面，就有安徽一支非常有名的徽班，“三庆”，参加了乾隆的八十大寿。
由于受到老百姓的欢迎，“三庆”留在了北京。
其后，又有另外三支有名的徽班，“四喜”、“和春”和“春台”来到北京，这就是戏剧历史上有名的“四大徽班进京”。
徽班进京后，结合了秦腔、汉剧和昆曲，又经过了一百多年的磨合，形成了我们现在的京剧。
二、认识四大行当师：老师有一个问题，京剧中是怎样区分人物的？（生回答）师：同学们回答的都很好，京剧中是按照“行当”来区分人物的。
京剧中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。
师：首先，老师给大家介绍“生”。
（师结合课件介绍行当“生”）师：下面老师来考考大家，老师播放一段唱腔，同学们听听这属于是生行中的哪一类？（师播放视频：《淮河营》选段，生回答）师：同学们还想了解哪一行？（生回答）（老师根据学生回答分别介绍“净”、“旦”、“丑”三行，每次介绍完播放相应唱腔选段视频：净-《牧虎关》，旦-《苏三起解》《叫张生》，丑-《法门众生相》）师：好，同学们已经了解了京剧的四大行当，接下来陈老师要考考你们了。
下面老师将刚才播放过的这些唱腔选段的视频部分去掉，只播放音频，同学们用耳朵听一听，它们分别属于哪个行当。
（师播放音频，让学生上前选择）三、乐曲初听师：下面老师播放的这个乐曲很有意思，它是一个京剧唱腔的联奏，但是它把声腔的部分换成了唢呐。
京剧唱腔联奏教案
京剧唱腔联奏教案教案标题：京剧唱腔联奏教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和理解京剧唱腔联奏的基本技巧和要素。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握京剧唱腔的基本节奏、音调和演唱技巧，并能够在团队合作中进行唱腔联奏演绎。
教学目标：1. 了解京剧唱腔的基本特点和表演要求。
2. 掌握京剧唱腔的基本节奏和音调。
3. 学会运用声音和表情演绎京剧唱腔。
4. 培养团队合作能力，进行唱腔联奏演绎。
教学准备：1. 京剧唱腔音乐录音或视频资源。
2. 京剧唱腔乐谱或歌词。
3. 音乐播放设备。
4. 教学投影仪或白板。
教学步骤：引入活动：1. 利用京剧唱腔音乐录音或视频资源，播放一段经典的京剧唱腔，让学生感受京剧的独特魅力。
2. 引导学生讨论他们对京剧的印象和感受，并激发学生对京剧唱腔的学习兴趣。
技巧讲解：1. 分享京剧唱腔的基本特点和表演要求，如音调的高低变化、节奏的快慢变化、表演时的姿势和面部表情等。
2. 演示一段简单的京剧唱腔，解释每个音符和节奏的含义，并引导学生模仿演唱。
练习与巩固：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段京剧唱腔进行学习和排练。
2. 引导学生在小组内进行唱腔练习，注重音调和节奏的准确性，并鼓励学生在表演中展现自己的个性和风格。
3. 每个小组轮流进行唱腔联奏演绎，其他小组可以给予评价和建议。
展示与评价：1. 每个小组进行唱腔联奏演绎的展示，其他学生和老师进行观看和评价。
2. 鼓励学生互相交流和分享彼此的学习心得，共同提高。
拓展活动：1. 邀请专业京剧演员或老师进行现场讲解和指导，进一步提高学生对京剧唱腔的理解和技巧。
2. 组织学生观看京剧演出或参观京剧学校，加深对京剧文化的认识。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学步骤和方法。
同时，鼓励学生积极参与和表达，培养他们对京剧文化的兴趣和热爱。
教学设计 小学音乐六年级上册第四课《京剧唱腔联奏》教学设计
生答
生谈或听师简介
初听，感受西皮“导板”与“原板”的不同。
听师讲解
跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。
谈感受
可问：你知道包公是谁吗?可让学生先谈，师再补充。
多听几遍
三、小结提升
拓展延伸
1、总结京剧行当的划分、唱腔的特点。
2、课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
与师共同总结。
板书
京剧唱腔联奏《包龙图打来自在开封府》学生欣赏并分组汇报京剧行当、唱腔的知识。
听师简介
复听，听出演奏的乐器是唢呐。
再次听赏，，感受不同的演唱特点。
听赏并设计动作。
大安市第二实验小学
大安市第二实验小学
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
现时，用动作来表示。
二、聆听《包龙图打坐在开封府》
1、判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当？
2、教师简介京剧《铡美案》的剧情。
3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。听前思考：“导板”与“原板”有什么不同？
4、师精讲：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
5、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。
6、引导学生结合唱词谈对“净”这一行声腔的感受。
课题
京剧唱腔联奏
课型
新课
1课时
第1课时
授课时间
10月13日
教学目标
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图坐在开封府》，体会其中的声腔特点和京韵。
第4课京剧唱腔联奏(课件)人音版音乐六年级上册
京剧唱腔的节奏变化反映了社会的变迁。例如，清朝末年，社会动荡不安，京剧唱腔的节奏也相应地变得高亢 激昂；而民国时期，社会相对稳定，京剧唱腔的节奏也变得更加平缓悠扬。这种节奏的变化不仅反映了社会的 变迁，也反映了人们心理的变化。
京剧唱腔节奏变化对现代演绎有重要影响
京剧唱腔的节奏变化对现代演绎有着重要的影响。首先，它为现代演员提供了丰富的表演手段，使他们能够更 好地表现角色的情感和性格。其次，它为现代观众提供了更深入的艺术享受，使他们能够更好地理解和欣赏京 剧艺术的魅力。因此，京剧唱腔的节奏变化对现代演绎具有重要的指导意义。
第二段著名京剧名家唱段是？
《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第三段著名京剧名家唱段是？
《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河 营》
《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家 唱段的唢呐曲。
第四段著名京剧名家唱段是？
柔和细腻的花脸腔
京剧唱腔的历史演变与现代演绎 从清朝乾隆年间的 京剧唱腔的历史演变与现代演绎 到20世纪中叶，京剧唱腔经历了数百年的演变，形成了独 特的艺术风格和表演技巧。 京剧唱腔的历史演变与现代演绎 在现代演绎中，柔和细腻的花脸腔是京剧唱腔的重要组成部 分，其特点是音色丰富，表现力强，能够很好地展现角色的 内心世界。
现代京剧唱腔在传承中创新
现代京剧唱腔在继承传统的基础上，不断进行创新。例如，通过运用现代音乐元素，使 京剧唱腔更加丰富多彩；通过引入新的表演手法，使京剧唱腔更具表现力和感染力。这 些创新举措使得现代京剧唱腔在传承中焕发出新的生命力。
地方戏曲的融合
第4课《京剧唱腔联奏》教案
2.教学难点
-唱腔的韵味把握：京剧唱腔的韵味是其灵魂，学生往往难以准确把握。教学中需通过模仿、对比、反复练习等方法，帮助学生找到合适的发声位置，掌握正确的吐字、行腔技巧。
-联奏中的节奏配合：在唱腔联奏过程中，各唱段之间的节奏衔接是难点。教师应通过拍子练习、分组协作等方法，训练学生的节奏感和团队协作能力，确保联奏的顺利进行。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧唱腔的基本特点：讲解京剧唱腔的旋律、节奏、板式等核心知识，强调西皮、二黄等主要腔调的区分，以便学生掌握京剧唱腔的基本规律。
-唱腔联奏的构成方法：通过分析经典唱段的联奏结构，让学生了解联奏中各个唱段如何衔接，以及不同行当、角色的唱腔特点在联奏中的运用。
-经典唱段的学唱：挑选《红灯记》《沙家浜》等具有代表性的唱段，指导学生学唱，强调唱腔的韵味和表现力，确保学生能够准确演唱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧唱腔的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对唱腔联奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入了解京剧唱腔联奏的艺术魅力。首先，我发现导入阶段通过提问的方式确实能够激发学生的兴趣，他们对于京剧这一传统艺术形式表现出了一定的好奇心。在讲授理论环节，我发现学生们对于京剧唱腔的基本概念和特点掌握得还算不错，但在区分不同腔调时，部分学生仍然感到困惑，这提示我在今后的教学中需要更加细致地进行讲解和示范。
（三）实践活动（用时10分钟）
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京剧唱腔联奏说课稿
一、说教材
1.教材分析：
本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第四单元《国之瑰宝——京剧》第九节《京剧唱腔联奏》。
2.教学目标：
①聆听《京剧唱腔联奏》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情。
②了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点、难点为：）
3.教学重点、难点：
进一步发展学生对京剧艺术的`兴趣爱好，激发其参与艺术实践活动。
二、说教法说学法
高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）
三、说教学过程
①导入部分：首先请同学们欣赏《京剧唱腔联奏》，之后提问学生：知道这个唱段是选自哪部京剧吗？这个唱段跟上节课我们欣赏的京剧有何区别？学生回答，我来总结：（引进了交响音乐，生不刮须，净不构脸）经过同学们的回想、讨论，从而导入新课，现代京剧。
下面由我来介绍①现代京剧：广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为现代京剧。
狭义地说，在中华人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。
②下面欣赏《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》，之后，由我简单介绍《红灯记》的剧情，然后提问学生：这个唱段主要表现人物什么样的情绪，再请学生注意唱词中一些提示，如：二黄导板、原板是什么意思。
从而介绍京剧音乐：
②京剧唱腔属板式变化体，以二黄和西皮为主音声腔。
二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重。
西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑，唱腔较为流畅。
③京剧的板式是指唱腔的板眼结构形式。
通常有以下四类：一板眼（相当于2/4拍）三板眼（4/4）无板眼（1/4或1/8）散板（既无板也无眼）。
④京剧的伴奏称作“场面”。
场面中又分“文场”和“武场”两部分，文场为管弦乐器部分，武场为打击乐器部分。
③接下来我将提问：京剧中除了音乐很有讲究以外，她还有一个很大的特点。
同学们知道京剧有哪些行当吗（生，旦，净，丑）下面请一位同学介绍京剧的行当。
之后我将继续提问：《红灯记》中李玉和属于哪个行当？接下来复听作品，请学生回答作品中的人物属于哪个行当？
④下面欣赏《杜鹃山》选段《家住安源》，之后简单介绍《杜鹃山》的剧情。
下面我将提问学生，音乐情绪是怎样的，演绎了什么历史故事，塑造了怎样的人物形象，说说你的感受和理解。
我将通过学生的回答分析作品，再次总结所学的知识——京剧音乐、京剧的行当
四、拓展
布置课后作业，⑤上网查阅有关京剧脸谱的资料，其中包括：它的起源？以及其中有趣的故事，人同学们下节课将故事说给大家听。
五、总结
通过欣赏《京剧唱腔联奏》和《家住安源》两首现代京剧选段，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。