老师微笑就是英语教育教学活动中神奇催化剂
英语课堂中的“微笑效应”
英语课堂中的“微笑效应”著名教育家苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这块土地上。
”认知和情感总是相伴而生并相互作用的，没有无情感的认知，知识往往只有借助于情感这个媒介才能更好地被学生接受和内化。
据专家测定，学生在积极状态下学习的效率能比在消极状态下学习的效率提高30%—45%。
所以，教师的微笑在教学过程中起着不可忽视的作用。
首先，教师的微笑是增强师生情感交流的重要手段。
每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you?Nice to meet you.” 每当学生回答正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent! Good job!”然后点头致谢：“Thank you very much.”如果回答不正确，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”这样，学生会感到身心放松，对吸收知识起到积极作用。
反之，当教师愁眉苦脸、心情沉重地走进教室，有气无力地说声“Class begins”，学生自然就会产生心理压力，对学生学习情绪就会产生消极影响。
过度紧张、消极被动、情绪对立的课堂谈不上教学效率，人本、民主、自由、和谐、宽松、融洽、开放、温馨、信任、互动、体验、感悟、创新的课堂氛围才最有利于学生智慧的高效发挥。
因此，课堂要由标准化、程式化、按部就班的刚性教学向多样、灵活、生成、创造的弹性教学转变。
其次，微笑是稳定学生情感的重要法宝。
教师面带微笑时，语调会自然变得轻松愉快，可以安抚浮躁、疲劳的情绪，使学生尽快地融入课堂，积极配合教师的教学过程。
记得一次我让两个学生到讲台前尝试演练情景对话，其中一位性格内向的女同学紧张地把准备好的材料全忘了，她显得很无助，面红耳赤，不知所措，忽然，她的目光和坐在角落的我相遇了，她神情焦急地看着我，希望我喊她下去再准备一下，但我只是微笑着看着她说：“Take it easy. I’m sure you can.”她很快镇静下来，然后注视着全班同学，缓缓地讲了起来。
教师如何帮助小学生更好地学习英语
教师如何帮助小学生更好地学习英语摘要：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣,才能让学生乐学、好学。
关键词：教师帮助小学生学习英语小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，在英语教学过程中，作为教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要有意识地培养学生对英语的持久兴趣。
就如何帮助小学生更好地学习英语，下面谈谈我在教学实践中的几点感悟：一、关爱学生，培养其自信心，激发学习兴趣老师的关爱是学生学习兴趣的催化剂，教师对学生要有一种出自内心的爱，把微笑带进课堂，多理解、尊重学生的人格，以表扬和鼓励来激励学生的学习热情，宽容他们的一些过失。
特别是对那些比较害羞、胆小的学生，应注意观察他们在英语学习中的点滴变化，善于发现他们的闪光点，并亲切地对他们说：“你能行！”“老师相信你！”……例如，三年级2班的小男生韩涛刚接触英语时很害羞，上课从不举手，他回答问题时总是站在那里扭捏半天。
在一堂单词巩固课上，我安排了几个小游戏，可当喊到他时，同组的学生很不高兴，其他组的学生幸灾乐祸，他的脸涨得通红。
我鼓励他：“加油！你一定会说得很棒的！”最终，他战胜了胆怯，准确、大声地说出了答案，他们小组获得了一面小红旗，他个人获得了一张精美的卡通贴纸，在同学们的欢呼声中，他露出了笑容。
从那以后，他变得自信了，上课时经常看到他高举的小手。
现在，他的英语说得可流利啦！可见，积极的评价和激励给学生心理上带来了愉悦，更重要的是可以满足学生自尊的需要，使他们的个性潜能得到更充分的挖掘和展现。
二、营造轻松的课堂气氛，增加兴趣的持久性宽松和谐的课堂气氛会激发学生的学习情感，坚定他们的学习意志，能够引发学生的兴趣。
教师应充分利用情绪力量，尊重并保护学生的想法和积极性。
例如，我在教授水果时，让学生们各抒己见，尽可能说出自己的所见、所想，保护他们的自信心，使他们感到上课并非是一种负担，而是一种乐趣。
浅谈现代教育技术在初中英语课堂教学中的运用
浅谈现代教育技术在初中英语课堂教学中的运用摘要：伴随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已被广泛使用在英语课堂教学中，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。
运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，突破时空的限制，克服文字符号过于抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，明显地提高学习效率和学习效果。
本论文从多媒体应用在英语教学中的优势和存在的问题开始分析，浅谈了现代教育技术在英语教学过程中的具体作法以及信息技术与英语教学的整合对教师提出的要求。
关键词: 现代教育技术；初中英语；课堂教学二十一世纪是知识经济的时代、是信息化的时代。
在这瞬息万变的信息时代里，如何把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，协调教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的关系，使整个教学系统协调一致，从而达到培养学生创新精神和运用英语交际的能力是广大英语教育工作者共同研究的课题。
一、多媒体应用在英语教学中的优势（一）有利于创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣多媒体教学在很大程度上改变了传统的师生关系。
在以前传统课堂中，教师是唯一的语言及文化信息的传播者和示范者，而现代教学媒体使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它对于学习起着催化剂的作用。
运用计算机多媒体技术就可以激发学生的兴趣，它可以提供许多语言素材，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，为交际英语提供了素材和情景，大大提高学生对语言的学习兴趣，提高了教学效果。
（二）有利于加深学生对语言知识的理解，减少教学难度现代教学媒体使教学不再枯燥，学生可以直接听到或看到人们在现实生活中是如何进行语言交际和社会交往的，如：购物、旅游、参加聚会等。
爱心评价——英语教学的催化剂
爱心评价——英语教学的催化剂作者：许琴芳来源：《中学教学参考·语英版》2010年第04期当前新课程改革极力倡导民主、平等、和谐的师生关系,注重采用启发式、合作式和探究式的教学模式。
如何让英语教学适应新课程改革的发展需要,激发学生的学习兴趣呢?我认为应该从教师对学生的评价入手,把教师的爱心融入对学生的评价中,唤起学生的情感共鸣。
充满爱心的评价能调动学生热情,激发学生信心,能让学生尝到成功的喜悦,起到催化剂的作用。
充满爱心的评价应该放大优点,缩小缺点。
一、放大优点每一个学生都有自己的优点,虽然有时只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。
诚如前苏联著名教育家马卡连科所说:“要用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。
”放大学生的优点可以体现在以下两方面。
1.充满爱心的表扬著名教育家苏霍姆林斯基认为,教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。
在教学实践中,教师的一句赞美和鼓励往往会给学生带来更大的学习动力。
对此我印象最深的是2009年考上大学的一位叫顾伟的学生。
四年前在新芳中学刚接手初三(2)班时,一个男生在上第一节英语课时听得非常认真,两个黑溜溜的眼珠一直跟着我转,时不时还举手发一下言。
我立刻抓住机会好好地表扬了他一番。
接下来他听得更认真,发言更积极了。
“我们班可以出人才了!”当时我心里就兴奋地想。
因为这么认真、肯积极动脑筋的学生我已经好多年没见着了。
课后我立刻拿出花名册,了解到他叫顾伟,班级花名册上排27名。
当时我们都知道在农村中学就这水平最多能考一个普通高中,没什么戏好唱。
但我回想他当时的认真听讲与积极发言,还有受表扬后的开心劲,我赶紧又说服了自己:过去并不能代表将来,只要用爱心与耐心去引导学生,初三一定会有一个大的进步的。
于是午饭后趁休息时间我找到他,再次表扬了他,并鼓励他继续好好表现,争取参加一个月后的正式的班干部竞选,我相信他肯定会成功的。
提高初中英语教学质量的方法提高英语教学质量的措施与方法
提高初中英语教学质量的方法提高英语教学质量的措施与方法提高初中英语教学的有效性，是初中英语教学过程中十分关注的问题。
那么提高初中英语教学质量的方法呢?下面是WTT为你整理的提高初中英语教学质量的方法，希望大家喜欢!提高初中英语教学质量的方法一、树立良好的英语教师形象。
教师在课堂上要有美好的笑容，因为教师是课堂的指挥家，应该让自己的微笑感染学生。
并且应该注重自己的声音效果，特别是有感情色彩的声音，将西方文化特色带入课堂。
学生在教师的感召下，也会以一种积极的心态面对教师所提出的各种问题，课堂气氛是轻松活跃的。
二、让趣味作催化剂。
培养学生的兴趣，至少在英语早读、英语课堂、英语自习辅导上，让课堂有生气有活力。
可以给学生讲英语谚语、故事和笑话，或者播放一些英语歌曲，让课堂有生命力。
三、发挥团队精神，培养竞争意识。
常言道：一花独放不是春，万紫千红春满园。
学习也是一样，不仅要互帮互学，也要争先恐后，那样才有一个好的学习氛围和环境。
在班里开展丰富多彩的活动,让学生完成个人的，两人的，或者三人以上的小组活动等等，增强学生学习英语的动力。
四、加强训练，及时检查指导。
教师应该从听、说、读、写四方面加强学生训练。
比如：听力试题的训练，任务型阅读和书面表达题做专项训练，争取使学生的英语综合能力得到提高。
教师还须做到及时检查，让学生做到有错必纠，及时进步。
五、灵活运用教学方法。
一堂课仅有40分钟，如果只是反复的听、说、读、写，枯燥无味。
尽量适时的利用多媒体，提高课堂效率。
常用《活动手册》,完成动手做等项目，让学生用英语对课文内容作以总结。
也可以让学生自学，小组完成导学案，进行讨论，游戏，完成英语海报等等。
六、注重语言课特点，做到三到。
耳到：要求学生必须在课堂上认真听，只有听懂，才可能有反馈信息。
口到：上课要求学生必须大胆的说，大声读，直到读会，会说。
手到：上课做好笔记，划出重点，以便课后复习巩固。
初中英语教学中存在的问题(一)初中英语课程的设置不够完善初中英语课程的时间设置对学生的英语学习也有很大影响，近年来，英语课程的普及，使得很多小学生也开始学习英语，但是学生系统性地进行英语学习还是在初中阶段。
浅谈八年级英语创新教育
浅谈八年级英语创新教育发布时间：2021-07-13T12:21:43.543Z 来源：《中国教师》2021年12期作者：杨晏[导读] 随着知识经济时代的到来，在普及九年义务教育的基础上实施创新教育已经成为了新式教育主流杨晏四川省绵阳市三台县富顺镇富顺初级中学校 621100随着知识经济时代的到来，在普及九年义务教育的基础上实施创新教育已经成为了新式教育主流。
对于英语这门基础性语言学科，传统的教学课堂常是老师单方面的教授学生课堂知识，学生坐在下面听讲，毫无参与性。
这种教学方式留给学生发挥空间太小，不利用落实好创新教育“解放学生”的理念。
因此，笔者将结合实际教学情况，就如何在八年级的英语教学中开展创新教育，培养中学生的创新意识、创新意识和创新能力的问题提出自己的见解。
一、走出创新误区，找准教育定位教育创新虽然已经是一个老生常谈的话题，在实际教育中的应用也十分普遍，但是还是有许多人对教育创新的涵义存在着误解。
教师需要知道的是创新教育不等同于发明创造，他们之间是不能划等号的。
创新教育的目的是要培养学生的创新素质和创新思维，综合表现在多方面上，以创造发明等词概括是十分片面的。
因此，教师要找准创新教育的定位，培养学生的综合能力。
二、融洽师生关系，营造和谐课堂我们不能仅仅把课堂学习活动的开展看成是一个知识传授的过程，这其中也体现着师生之间的情感交流。
师生之间的融洽关系如同课堂学习的催化剂，良好且平等的师生关系能够消除师生之间的情感隔阂，减少学生对教师的畏惧。
因此，创新教育主张营造一个自由民主的教学氛围，减少教师对学生的压迫感，让学生敢于张口说英语，积极的用英语表达自己，培养英语思维意识，为学生创造力的培养提供奠定稳固的基础。
三、坚持学生主体，提供创新空间课堂不只是教师的讲堂，教师需要认清学生在课堂学习中的主体性。
如果老师在课堂上的教学一直处于单向的输出的状态，那么学生就会很难集中精力去听老师所讲的课，也很难吸收掉这些内容，长此以往，课堂的完成度将会逐渐降低，学生的教学主体地位也岌岌可危，学生吸收内化知识的能力也被束缚。
浅谈如何提高高率英语课堂教学中师生互动的有效性
０ ５ ４ ０ ０ ０ ）
观的画面 ． 练 习听力和 口语 ． 给学生创造 出一
个生动有趣 的听力环境 这不仅加大了课堂的
题记在笔记本上 ． 也可 以有 目的地组织学生分
组讨论 ． 在讨 论中相互提 问 ． 并找 出解决 的办 法． 培养学生合作学 习、 合作解决问题的能力。
还可以让学生走上讲台提问 ． 当一次“ 小老师 ” ．
有自 信心。” 教师一定要使学生对 自己有信心 ． 激发他们的求知兴趣 ． 从而使学生乐于学习 另外 。 教师要充分发挥学生 的主动性 ． 让 学生参 与到评价 的过程 中来 。要做到这一点 ． 首先教师要鼓励 学生一起参 与评价标准 的制
定 ．使学生认可 和心悦诚服地 接受评价 的标 准。其次 ， 教师要使学生成为评价的主人。例 如． 在任务 汇报后 ． 教师 可以让学生先 自我 评 价， 然后再同组互评 ． 最后是教师 的评价 这样 可以使学生 时刻都积极 、 主动 、 认真 ， 学习氛围 浓厚 ． 课堂教学效果也显著 二、 挖掘教学资源 。 营造丰富的语言情境 建构 主义理论认为 ． 情境是学生认知与发 展的重要 资源， 是语言 、 文化 、 知识的意义产生 与实现的场所和 “ 基地 ” 。因此 ． 情境对于有效 的教学是十分关键 的。创设情境 ． 就是要 尽可 能地创设真实 的 、 日常的 、 与学生实际生活 紧 密联 系的情境 ． 鼓励学生在 学习中基于 “ 真实
亲切的面容可 以使学生获得最直观 、 真切的感
受． 引导学 生全身心地投入 到情景 中去 ． 也可
以使学生加深对知识点 的理解 、 记忆 富有感 染力的语 言能有效调节学生情感 、 调控课堂气 氛， 创造出轻松愉快 、 生动活泼 、 情知交融、 思维 活跃的学习氛 围。因此 ． 富有感染力的语言是
浅谈教师的肢体语言
浅谈教师的肢体语言一、微笑伟大的文学家雨果曾说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。
”的确，微笑是人类最甜美、最动人的表情。
我们在和学生进行面对面的交流时，微笑的驱动力常常会比惩罚的更强烈。
请看下面两个故事：故事1：某学校举行一次作文竞赛，竞赛题目是《老师笑了》。
赛后老师们在批改作文时经常看到这样的句子：“一年来，我很少见他笑……”“我多么渴望老师对我微笑啊，可我从未见他笑……”“我们的老师不苟言笑，总是板着冷峻的面孔，就像冬天冰冷的霜雪，我们这些小嫩苗也被冻得面容麻木了!”故事2：这段时间，一位老师的心情一直不太好，总是唉声叹气，一改往日的谈笑风生。
一次课外活动，该老师心烦意乱地坐在办公桌前批改作业，她无精打采地翻开一位学生的作业本，却意外地发现里面的纸条上端端正正地写着：“老师，已经好几天不见您的微笑了，是我们惹您生气了吗?看着您愁眉不展的样子，我们也没心思听课了。
同学们都期盼着您从前的笑容。
”其实这两个故事也会不经意地发生在我们身边，只是我们很少意识到老师的微笑对孩子们是那么不可缺少!他们的内心纯洁得就像晶莹剔透的美玉，他们喜欢笑，也希望周围的人们尤其是老师给他们报以微笑。
只要我们稍稍推敲故事1中孩子们写的作文，我们便能感受到他们内心强烈的渴望和笔下无声的埋怨，他们渴求老师的笑容却无奈老师连微笑都那么吝啬。
而故事2中的老师仅仅因为一时的心烦而忘记了微笑，却意外地受到了学生的关注，他们由看到老师脸上的愁容而怀疑自己是否惹老师生气了，由听到老师嘴边的叹息感到自己的学习也没劲了。
这是多么可贵的“微笑效应”!我想，是微笑在他们之间架起了一座心灵相通、彼此信赖的桥梁，是微笑让孩子们受到老师人格魅力与博大胸怀的熏陶和感染。
二、侧首全国著名小学教育家斯霞老师生前有这么一张出色的照片，照片上的画面是：斯霞老师站在黑板前，脸上挂着慈母般温和亲切的笑容，头微微侧向一边，听着学生的回答。
这张照片曾被许多教育报刊、书籍广为刊用，这就为我们教师如何面对学生进行肢体语言的沟通提供了一个很好的范例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老师微笑就是英语教育教学活动中神奇催化剂
老师的微笑，就是英语教育教学活动中神奇的催化剂海口景山学校程海如课堂上，孩子们能直接用眼睛看到的就是老师的表情，孩子们看到老师微笑，心情就会愉悦，这时，孩子们也会很自然地望着老师微笑。
微笑是有感染力的，可以想象，孩子们在愉悦的环境下学习，心情愉快，身心比较放松，思考老师提出的问题时心中没有惧怕感，学生的思路一旦打开了，一个个疑难问题也会随之迎刃而解。
《诗经》中说：“巧笑倩兮，美目盼兮。
”
两千年后的我们，仍可以从中感受到美人微笑时的迷人风韵。
同样的，蒙娜丽莎的微笑也令不同时代、不同民族、不同年龄的观众为之倾倒。
我一直以为，微笑是很容易做到的。
然而一次偶然的机会却使我发现，笑其实并不简单。
那是一份毕业留言，其中这样写道：“我的英语学习是在您的微笑中起步的……可您的笑容却像昙花一现般珍贵……黄老师，您笑的时候真美……”稚气的语言中包含着多少期待呀！在自责与愧疚中，我开始反思我们的教育。
在后来的教学中，我经常提醒自己，要注重对学生多一些微笑。
课堂上，当一个胆小的孩子站起来吞吞吐吐地回答问题时，我向他微微一笑，然后给他一个鼓励的眼神，这时，他眼睛一亮，自信一上来，回答问题声音洪亮，清晰准确。
然后我再给学生一个很有激励性的评价：“今天你表现真
棒，就像今天这样，找到那种自信的感觉，你的成绩会一天比一天好的。
”
孩子心里乐滋滋的。
我想：一个小小的微笑，一个鼓励的眼神，一两句充满激励的评价，都会让孩子从此爱上学习的。
在后来的几天学习中，这个孩子上课更认真了，举手回答问题更积极了，考试成绩一次比一次好，看着心里就高兴。
我想：课堂教学的艺术不仅仅在于给学生传授太多的知识，更在于鼓舞、唤醒学生的学习热情和学习兴趣。
一旦有了热情和兴趣，他们就会自己去钻研知识，在知识的海洋中翱翔。
这种学会自学的方法在他的人生中是多么重要啊！微笑，不应该成为教育者的恩赐，应该还给孩子们在学习中的主体地位。
只有你理解、尊重学生，给他们以信任，细心发现他们的每一点进步，并赏识他们的进步，你才能以灿烂的微笑面对学生，让他们享受到学习的乐趣。
让我们在微笑中释放出对教育教学活动的全部理解，它将成为你教学活动中微妙的催化剂，你会发现自己在快乐地工作，而孩子们也正在快乐地成长，甚至比你想象的情形还好呢！微笑将使你的教育充满爱心与灵性。
微笑将成为孩子们世界中的阳光、和风、细雨！英语学习,蒙娜丽莎,英语教育,毕业留言,回答问题。