【初中教育】2019人教版初中物理九年级(初三)上册：16-3《电阻》参考教案
2019-2020学年人教版九年级物理全册 第十六章《电压 电阻》第3节《电阻》课件(共29张ppt)
几个特殊值
1.实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m 长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可 以忽略不计。
2.电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于 零。
3.电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。 4.人体的电阻约为几十千欧至几千千欧。 5手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧到几十欧
导电能力
银
铜
铝
铁
炭笔
导体对电流的阻碍作用小。
酸溶液 碱溶液
盐水
绝缘体对电流的阻碍作用大。地 湿表 木
锗
硅
常温下物体的导电和
汽油 干纸
绝缘缘能力
实验结论
• 在材料、横截面积相同的情况下，导体 的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越 大。
• 在材料、长度相同的情况下，导体的电 阻跟横截面积有关，横截面积越大，电 阻越小。
研究电阻与横截面积的关系
A B 锰铜
C D 镍铬
-
探究电阻与横截面积的关系
导体材料 镍铬合丝 镍铬合丝
长度 横截面积 电流强度
l
s
小
l
2s
大
表明：
•在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟 横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。
案例分析
对大多数导体来说，温度越高， 电阻越大.但也有少数导体，电阻随温 度的升高而减小．
A 镍铬
B 锰铜 C 镍铬 D 镍铬
研究电阻与长度的关系
A B 锰铜 C D 镍铬
-
探究电阻与长度的关系
导体材料 镍铬合金丝 镍铬合金丝
长度 横截面积 电流强度
l
s
大
2l
s
小
九年级上(人教版)物理说课稿：16.3电阻
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战有：部分学生对电学基础知识掌握不牢固，实验操作不够熟练等。针对这些问题，我将采取以下应对策略：
1.对于基础知识掌握不牢固的学生，我会及时给予个别辅导和解释，帮助他们跟上教学进度。
2.对于实验操作不够熟练的学生，我会加强实验指导，提供更多的实践机会，提高他们的操作技能。
1.创设生活情境：通过生活中的实例，引入电阻的概念，让学生感受到电阻在生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行电阻实验，让他们亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和探究精神。
3.合作学习：将学生分为若干小组，让他们在小组内讨论电阻的计算方法、影响电阻大小的因素等，通过合作交流，提高他们的学习效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.电阻计算练习：让学生运用所学的电阻计算方法，解决一些实际问题，如计算电路中的电流和电压等。
2.实验报告：让学生根据实验观察结果，撰写实验报告，总结实验现象和结论。
3.应用题讨论：组织学生进行小组讨论，解决一些与电阻相关的应用题，如照明电路中的电阻问题等。
2.实验教学法：组织学生进行电阻实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和探究精神。
3.合作学习法：将学生分为若干小组，让他们在小组内讨论电阻的计算方法、影响电阻大小的因素等，通过合作交流，提高他们的学习效果。
4.激励评价法：在教学过程中，对学生的回答和表现给予及时的反馈和表扬，提高他们的自信心和学习动力。
这些教学方法的选择基于建构主义学习理论和人本主义学习理论。建构主义学习理论认为学习是学生主动建构知识的过程，需要通过实验、合作等方式来探究和理解知识；人本主义学习理论强调学生的自主性、自尊心和自我实现，需要通过激励评价等方式来激发学生的学习兴趣和动机。
人教版物理九年级全一册16.3电阻 课件1
小资料
1.常见的电阻值
人的双手间（干燥） 人的双手间（潮湿） 照明灯泡（工作时） 实验用小灯泡 实验室用的导线（每根）
1 000~5 000 Ω 200~800 Ω 100~2 000 Ω 5~50 Ω 0.01~0.1 Ω
在电子技术中，要经常用到具有一 定阻值的元件——电阻器，也叫做定值 电阻，简称电阻，在电路图中用 表示。
2.有两条长短相同、材料相同的 导线， 一条横截面积0.4cm2，另一条 2mm2，哪条导线电阻大，为什么？
1.电阻 2.决定电阻大小的因素
观察各种导线，你有什么发现？
1.用金属做芯线 2.多数导线用铜 3.外皮用橡胶 ……
演示
1.电阻
小灯泡的亮度为什么不一样？
（1）相同电压下，为什么不同金属丝 的电流不同？
导体虽容易导电，却同时对电流有阻 碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电 流较大，表明铜丝对电流的阻碍作用较小； 通过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合 金丝对电流的阻碍作用较大。
电阻
1.知识与技能
知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的 一种属性。
知道电阻单位及其换算。
理解电阻的大小与导体的材料、长度、 横截面有关。
2.过程与方法
在探究决定因素的过程中，体会用控制变 量方法研究物理问题。感知电阻大小的知 识。
3.情感态度与价值观
激发对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积 极动手进行实验或观察实验。
综合解决，这种方法叫 控制变量法。
1.电阻——用来表示导体对电流阻碍作用的 大小的物理量， 用字母Ｒ表示。
2.在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简 称欧，符号Ω。
3.导体的电阻与它本身的材料、长度、横截 面积和温度有关。
(最新)名师整理人教版物理9年级全一册第16章第3节《电阻》优秀实用课件
课时导入
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的 银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来 做导线呢？
1. 在物理学中，用电阻来表示 导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻通
常用字母 R 表示。
2. 电阻的单位是 欧姆 ，简称 欧 ，符号是 Ω 。比较大的电
大了导线的
横，截从面而积减小了导线的
，电以阻达到减少输
电线上电能损失的目的。
第13题
14. 某人双手潮湿时的电阻是2 400 Ω，2 400 Ω＝
2.k4Ω＝
2.4×1M0Ω－。3
15. 甲、乙、丙三根用相同材料制成的均匀合金丝，甲、乙的粗细相同，但
甲较长；乙、丙的长度相同，但丙较粗，则这三根合金丝的电阻值最
3. 小明现需要研究的课题有：① 导体的电阻跟它的横截面积的关系；② 导
体的电阻跟它的长度的关系；③ 导体的电阻跟它的材料的关系。老师只
给出一根粗细均匀的镍铬合金线、电源、电流表、小灯泡、开关各一个
、若干根导线。可以完成的研究课题是（ ）C
A. 只有① B. 只有② C. ①和② D. ①②③
4. 完成下列单位换算：
（2）分别将C、D两根电阻丝接入电路，可初步探究出的结论是
__导__体__的_材__料__、__横__截_面__积__相__同__时_，__长__度__越__长_，__电__阻__越__大________________
______。 B、C
（3）分别将
（填编号）两根电阻丝接入电路，可初步探究出的
结论是：导体的材料、长度相同时，横截面积越小，电阻越大。
人教版 物理 九年级上册
第十六章 电压 电阻
人教版九年级全一册物理教案：16.3电阻
人教版九年级全一册物理教案：16.3电阻我设计的这节物理课的目的是让学生理解电阻的概念,掌握电阻的计算方法和影响因素,以及能够运用电阻的知识解决实际问题。
在设计这节课时,我采用了从实践到理论的教学方式。
让学生通过实验观察电阻的特性,然后引入电阻的概念和计算方法,通过实例让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
本节课的教学目标如下:(1)了解电阻的概念和计算方法。
(2)掌握电阻的影响因素,包括材料、长度、横截面积和温度。
(3)能够运用电阻的知识解决实际问题,如计算电路中的电流和电压。
本节课的教学难点是电阻的计算方法和影响因素,重点是让学生通过实验观察电阻的特性,并能够运用电阻的知识解决实际问题。
(1)实验器材:电阻器、电压表、电流表、导线、灯泡等。
(2)教学PPT:包括电阻的定义、计算公式、影响因素等内容。
(3)习题:用于巩固所学知识,包括计算题和应用题。
(1)实验观察:让学生通过实验观察电阻的特性,如通过不同的电阻器,观察电流的变化。
引导学生发现电流通过电阻器时会发热,进而引入电阻的概念。
(2)理论学习:通过PPT介绍电阻的计算方法和影响因素。
讲解电阻的计算公式,让学生了解电阻的单位是欧姆,以及电阻与电流、电压的关系。
(3)应用实践:让学生通过习题巩固所学知识,包括计算电路中的电流和电压。
引导学生运用电阻的知识解决实际问题。
本节课的重难点是电阻的计算方法和影响因素。
在实验观察环节,让学生通过实验观察电阻的特性,引导学生发现电流通过电阻器时会发热,进而引入电阻的概念。
在理论学习环节,讲解电阻的计算公式,让学生了解电阻的单位是欧姆,以及电阻与电流、电压的关系。
在应用实践环节,让学生通过习题巩固所学知识,包括计算电路中的电流和电压。
引导学生运用电阻的知识解决实际问题。
课后反思:本节课的设计思路是通过实验观察引入电阻的概念,然后通过理论学习让学生掌握电阻的计算方法和影响因素,通过应用实践让学生运用所学知识解决实际问题。
2019-2020年九年级物理全册 16.3 电阻教案3 (新版)新人教版
一、教材分析
本节《电阻》是初中物理第十六章第三节《电阻》第一节，电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的概念一样，是后续学习的必要基础。
【反馈练习】
1.有两段导线A和B，在相同的电压下，通过导线A的电流较大，通过导线B的电流较小，哪段导线的电阻大？
2.24000Ω=KΩ=MΩ。
2.影响电阻大小的因素
【问题过渡】
在前面的实验中，铜丝和镍镉合金丝是用不同材料制成的，虽然长度和横街面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？
【启发诱导】
观察图片，图中铜线和铝线的电阻不同，是两段导线在什么方面存在差异造成的呢？
【实验电路】
【实验演示2】
在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
【实验电路】
（1）概念建立
【提出问题】
在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？
【实验结论】
导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同。在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。
表一
材料
长度
（m）
横截面积
（mm2）
电流
（A）
电阻
镍铬合金
1
0.5
锰铜合金
2019年春九年级全一册物理人教版教案：16.3电阻
2019年春九年级全一册物理人教版教案：16.3电阻教案设计意图：本节课旨在让学生理解电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算方法。
通过设计一系列实验和实践活动，帮助学生深入理解电阻的内涵和应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学目标：1. 理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2. 了解影响电阻大小的因素，能运用控制变量法进行实验探究。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维。
教学难点与重点：重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的计算方法。
难点：影响电阻大小的实验设计和数据分析。
教具与学具准备：教具：实验仪器、导线、电阻器、电压表、电流表。
学具：实验记录表、笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过实际情境引入电阻的概念，如：为什么电线会发热？为什么电器工作时会产生热量？引导学生思考电阻在生活中的应用。
二、探究电阻的概念（10分钟）1. 引导学生观察电阻器的构造，让学生了解电阻器的材料、长度、横截面积等对电阻的影响。
2. 进行实验：让学生亲自操作，测量不同电阻器的电阻值，记录在实验记录表上。
3. 分析实验数据，引导学生发现电阻与电阻器的材料、长度、横截面积等之间的关系。
三、探究影响电阻大小的因素（10分钟）1. 让学生分组进行实验，每组选择一种材料，改变长度和横截面积，测量电阻值，记录在实验记录表上。
3. 教师进行点评，强调控制变量法在实验中的应用。
四、电阻的计算（10分钟）1. 引导学生学习电阻的计算公式：R = V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
2. 让学生运用所学知识，计算实验中测得的电阻值，并与实际值进行比较。
活动重难点：重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的计算方法。
难点：影响电阻大小的实验设计和数据分析。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实验和实践活动，让学生深入理解电阻的内涵和应用。
在活动中，学生能主动参与、积极思考，提高了实验操作能力和科学思维。
人教版九年级物理上册第十六章第3节《电阻》教学课件
亮
大
实验结果：
材料、长度相同的导体，越粗，电阻
小 越小 。
新课讲解
（四）、研究导体的电阻与温度的关系。 控制的不变量有 材料 、 长度 、 粗细 。
导体
灯的亮度 电流表示数 电阻大小
温度高
暗
小
大
温度低
亮
大
小
实验结果： 材料、长度、粗细相同的金属导体，温度越高， 电阻越大。
新课讲解
实验结论
点击播放视频
控制变量法:一个物理量可能与多个因素有关，我 们必须一个一个因素来研究。研究时，只让其中一 个因素改变，其余因素要保持不变。
新课讲解
(一）、探究导体电阻与材料的关系。
点击播放视频
你会选择哪两根导体做实验？
新课讲解
（二）、探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有 材料 、粗细 、温度 。
导体 甲(1米) 乙(0.5米)
新课讲解
典例分析
例 一根金属导体，把它拉长后，跟原来相比较，它的电阻 ____变___大_____。（选填“不变”“变大”或“变小”）
典例分析
例 0.2MΩ＝2_×__1_0_5_Ω＝__2_0_0_kΩ。
新课讲解
二、探究决定导体电阻大小的因素
思考
绝缘体对电流的阻碍作用大，导体对电流的阻碍作用 小。天然橡胶棒的电阻，大约是相同粗细、长短铁棒的 2×1016 倍！看来材料不同，阻碍作用不同。那么，在材 料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？
铜线 塑料线
新课导入
思考
……？
新课讲解
1.电阻及其单位 演思示考 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观
察电路中小灯泡的亮度。 实验电路
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——教学资料参考参考范本——【初中教育】2019人教版初中物理九年级（初三）上册：16-
3《电阻》参考教案
______年______月______日
____________________部门
【教学目标】
（一）知识与技能
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
（二）过程与方法
重点培养学生的科学探究精神与自主学习方法。
（三）情感态度价值观
通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；
让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。
【教学重点】
电阻的概念;影响电阻大小的因素。
【教学难点】
电阻是导体本身的性质。
【课前准备】
电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干；多媒体课件。
【教学时间】 1课时
【教学过程】
（一）引入新课
1。
复习
提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个
开关连接成电路，并读出电流表的示数。
(一位学生到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确)
2。
引入新课
用电阻定律演示器做演示实验，将导线AB代替灯泡连入
上述电路，闭合开关，读出电流表的示数;再将导线CD代替AB，接通
电路，读出电流表的示数，两次示数不同。
提出问题:上述两次实验，用的都是一节干电池，也就是
说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢?
课题：16.3电阻
（二）进行新课
1、电阻
原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。
以金属导
体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对
电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电
流阻碍作用的大小。
在相同的电压下，导线AB中通过的电流大，表明AB对电流的阻
碍作用小，导线AB的电阻小;导线CD中通过的电流小，表明CD对电
流的阻碍作用大，导线CD的电阻大。
不同导体，电阻一般不同，电阻
是导体本身的一种性质。
板书：一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R
表示。
二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是Ω。
2、影响电阻大小的因素
提出问题:导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关?
你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确?
(提示:电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关)
在学生提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组学生实验。
(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关。
交代新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内。
表1:研究导体的电阻跟材料的关系
导线材料长度横截面积电压电流电阻
AB 锰铜相同相同相同
CD 镍铬合金
提问:分析实验数据，可以得到什么结论?
(导体的电阻跟导体的材料有关。
)
(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关。
用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内。
表2:研究导体的电阻跟长度的关系
导线材料长度横截面积电压电流电阻
CD 相同 1米相同相同
EF 0.5米
提问:分析实验数据，可以得到什么结论?
导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。
)
(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。
用镍铬合金线CD和GH做实验。
将实验测出的电流表的示数填入
表3内。
表3:研究导体的电阻跟横截面积的关系
导线材料长度横截面积电压
电流电阻
CD 相同相同 S 相同
GH 2S
提问:分析实验数据，可以得到什么结论?
(导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
)
导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。
同理，导体越长、
越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。
导体的电阻还跟什么因素有关?请大家看下面的演示实验(图3)。
演示实验:把铁丝线圈(或日光灯管的灯丝)按图3接入电路，用酒
精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。
提问:从电流表示数的变化，得到什么结论?
(导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。
)
板书:三、导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。
导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。
（三）学习小结
1、导体对电流的阻碍作用的大小——电阻用字母R表示
2、电阻单位：在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是Ω。
1KΩ=103Ω 1MΩ=103KΩ=106Ω
3、决定电阻大小的因素：
导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。
（四）课堂练习
1．A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻
导体B的电阻。
2、关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）
A．导体中有电流，导体才能有电阻 B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小
C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关 D．导体的电阻只与导体的长度有关
3．下列说法正确的是（）
A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大
B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大
C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大
D．长度、材料、横截面积都相同的导线，在任何情况下，电阻都
一样大
4．a是长1m，粗0.1mm2的康铜线；b是长1m，粗0.2 mm2的康
铜线；c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线；d是长1m，粗0.1m 2的镍
铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是( )
A．a和b B．b和c C．a和c D．a和d
5．在如图所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的
示数将( )
A．小于0.6A B．等于0.6A C．大于0.6A
（五）布置作业
动手动脑学物理2～3题，补充2题
（六）板书设计
第三节电阻
1、导体对电流的阻碍作用的大小——电阻用字母R表
示
2、电阻单位：在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是Ω。
1KΩ=103Ω 1MΩ=103KΩ=106Ω
3、决定电阻大小的因素：
导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。
【教学反思】。