初中物理电阻教案
人教版初中物理电阻的教案
教案：电阻教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素。
3. 让学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学重点：1. 电阻的概念及其单位。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 电阻的计算。
2. 欧姆定律的应用。
教学准备：1. 实验室用具：电阻箱、电压表、电流表、导线、电池等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，让学生回顾电流、电压的概念及它们之间的关系。
2. 提问：同学们，你们知道吗？在电路中，有一种元件，它能够阻碍电流的流动，这种元件叫做什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解电阻的概念：电阻是指导体对电流流动的阻碍作用。
2. 介绍电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 讲解影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
三、实验演示（15分钟）1. 让学生观看实验演示，观察电阻箱、电压表、电流表的使用方法。
2. 引导学生理解欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I =U/R。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 让学生完成课堂练习题目。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
2. 让学生思考如何运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学延伸：1. 让学生了解电阻的计算方法。
2. 让学生掌握欧姆定律在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解电阻的概念、介绍电阻的单位及影响电阻大小的因素，使学生掌握了电阻的基本知识。
同时，通过实验演示和课堂练习，使学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验，提高学生的实践操作能力。
初中物理电阻和变阻器公开课教案
初中物理电阻和变阻器公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理的电阻的测量教案
初中物理的电阻的测量教案教学目标：1. 了解电阻的概念及其影响因素。
2. 学会使用伏安法测量电阻。
3. 掌握欧姆定律及其应用。
教学重点：1. 电阻的测量方法。
2. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 伏安法测量电阻的原理。
2. 欧姆定律在实际问题中的应用。
教学准备：1. 伏安法测量电阻的实验器材：电压表、电流表、电阻箱、导线、电池等。
2. 欧姆定律的应用实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电阻的概念及其影响因素。
2. 提问：如何测量一个电阻的值？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解伏安法测量电阻的原理。
通过改变电阻两端的电压和电流，利用电压表和电流表的读数，计算出电阻的值。
2. 演示伏安法测量电阻的实验。
让学生观察实验现象，理解实验原理。
3. 讲解欧姆定律及其应用。
欧姆定律表示为 I = U/R，其中 I 表示电流，U 表示电压，R 表示电阻。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生运用伏安法测量电阻，并记录数据。
2. 根据测量数据，计算出电阻的值。
3. 运用欧姆定律解决实际问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：伏安法测量电阻的原理和步骤，欧姆定律的应用。
2. 强调电阻的测量方法和欧姆定律在实际问题中的应用。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，整理实验数据，撰写实验报告。
2. 运用欧姆定律解决课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了伏安法测量电阻的方法和欧姆定律的应用。
在课堂练习环节，学生能够独立完成实验，并运用欧姆定律解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用实验器材，避免实验误差。
同时，要加强学生对欧姆定律的理解，提高他们在实际问题中的应用能力。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
初中物理电阻物理教案及教学反思
初中物理电阻物理教案及教学反思教案：电阻【教学目标】1. 了解电阻的概念和作用；2. 掌握用电流表测量电阻值的方法；3. 掌握串联电阻和并联电阻的计算方法；4. 能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
【教学重点】1. 电阻的概念和作用；2. 用电流表测量电阻值的方法；3. 串联电阻和并联电阻的计算方法。
【教学难点】1. 掌握串联电阻和并联电阻的计算方法；2. 能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
【教学准备】1. 实验装置：电流表、电压表、电阻、电池、导线等；2. 教具：教科书、教学PPT等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过实例引入电阻的概念，如何理解电阻；2. 引导学生思考电阻有什么作用。
二、讲解电阻的概念和作用（10分钟）1. 通过PPT介绍电阻的概念和作用；2. 解释电阻对电流和电路的影响，如何调节电流大小。
三、电流表测量电阻值的方法（15分钟）1. 介绍电流表的使用方法和注意事项；2. 通过实验演示如何用电流表测量电阻值；3. 引导学生分析实验现象和结论。
四、串联电阻的计算方法（20分钟）1. 讲解串联电阻的特点和计算方法；2. 通过实例演示串联电阻的计算过程；3. 引导学生进行类似的计算练习。
五、并联电阻的计算方法（20分钟）1. 讲解并联电阻的特点和计算方法；2. 通过实例演示并联电阻的计算过程；3. 引导学生进行类似的计算练习。
六、应用与拓展（10分钟）1. 针对具体问题，引导学生应用所学知识解决相关问题；2. 拓展讲解电阻与电功率、电热效应等方面的知识。
七、总结与反思（10分钟）1. 小结电阻的概念、作用和测量方法；2. 学生展示他们的解题思路和答案；3. 教师进行总结和反思。
【教学反思】本节课的教学目标主要是让学生理解电阻的概念和作用，掌握用电流表测量电阻值的方法，掌握串联电阻和并联电阻的计算方法，并能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
教学过程中，我采用了导入、讲解、实验演示、示例演练、应用拓展等多种教学方法，以提高学生的主动参与和实践能力。
初中物理 测量电阻教案
初中物理测量电阻教案一、教学目标1. 理解电阻的概念、单位及其换算，掌握测量电阻的方法。
2. 掌握使用欧姆表测量电阻的步骤，能够正确使用欧姆表。
3. 能够运用控制变量法进行电阻的测量实验，提高实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算2. 欧姆表的使用方法3. 电阻的测量实验三、教学重点、难点1. 教学重点：电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法，电阻的测量实验。
2. 教学难点：控制变量法的运用，实验数据的处理。
四、教学过程1. 导入：复习电流、电压的概念，引导学生思考电流、电压与电阻的关系。
2. 新课：介绍电阻的概念、单位及其换算，讲解欧姆表的使用方法。
3. 实验：进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作，培养学生实验操作能力和科学思维。
4. 总结：总结电阻的测量方法，强调实验数据的处理和分析。
五、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法。
2. 采用实验法进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作。
3. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的科学思维。
六、教学媒体1. 欧姆表2. 电阻器3. 导线4. 电压表5. 电流表七、教学步骤1. 复习电流、电压的概念，引导学生思考电流、电压与电阻的关系。
2. 讲解电阻的概念、单位及其换算，举例说明。
3. 讲解欧姆表的使用方法，包括欧姆表的调零、测量电阻的步骤等。
4. 进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作，讲解实验注意事项。
5. 学生分组实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 实验结束后，组织学生讨论实验数据，分析实验结果。
7. 总结电阻的测量方法，强调实验数据的处理和分析。
八、课后作业1. 复习电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学评价1. 学生能够掌握电阻的概念、单位及其换算。
2. 学生能够正确使用欧姆表测量电阻。
初中物理_电阻教案与反思
初中物理《电阻》教案与反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的属性。
（2）掌握影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
（3）学会使用滑动变阻器、电流表、电压表进行电阻的测量。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题解决问题的能力。
（2）学会利用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养。
（2）渗透辩证唯物主义思想，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电阻的概念及影响电阻大小的因素。
（2）滑动变阻器、电流表、电压表的使用。
2. 教学难点：（1）电阻率的概念。
（2）控制变量法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾上一节课所学内容，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
（2）问题导入：为什么导体对电流的阻碍作用称为电阻？电阻的大小与哪些因素有关？2. 探究电阻的概念（1）讲解电阻的概念，引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的属性。
（2）演示实验：观察电流通过不同导体时的现象，引导学生感受电阻的存在。
3. 探究影响电阻大小的因素（1）提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？（2）猜想与假设：学生提出可能的影响因素，如材料、长度、横截面积、温度等。
（3）设计实验：利用控制变量法，选取相应器材，进行实验探究。
（4）实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验数据。
（5）数据分析：引导学生总结实验结论，得出电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 学习滑动变阻器、电流表、电压表的使用（1）讲解滑动变阻器的原理和操作方法。
（2）演示电流表、电压表的使用方法。
（3）学生动手操作，熟悉器材的使用。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电阻的概念及影响电阻大小的因素。
6. 布置作业（1）复习本节课所学内容，巩固知识点。
人教版初中物理电阻的教案
3.随堂练习：设置判断题和选择题，巩固学生对电阻概念的理解，检验学生对影响电阻大小因素的认识。
4.实验探究：分组进行实验，让学生亲自动手测量不同条件下导线的电阻值，培养实验操作能力和观察分析能力。
三、作业设计中的分析题
（1）要求学生根据实验数据，分析影响电阻大小的因素，并总结规律。
人教版初中物理电阻的教案
一、教学内容
本节课选自人教版初中物理教材九年级上册第十五章第一节“电阻”，主要内容包括：电阻的定义、单位、影响因素，以及实际应用。
二、教学目标
1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位和表示方法。
2.让学生了解影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和实验探究。
3.作业设计中的分析题，要求学生根据实验数据分析影响电阻大小的因素。
4.课后反思及拓展延伸，关注学生对电阻概念的理解深度和如何提高电路效率的思考。
一、影响电阻大小的因素及其影响规律
（1）电阻与导体的长度、横截面积和材料有关。长度越长，电阻越大；横截面积越小，电阻越大；不同材料的电阻率不同，电阻也不同。
（2）引导学生运用所学知识解释实际问题，如：为什么家庭电路中要使用粗细不同的导线？
四、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生对电阻概念的理解程度，以及实验操作和数据分析能力。
2.拓展延伸：引导学生思考如何减小电阻，提高电路效率，如：在实际应用中，如何选择合适的导线材料和横截面积？
本节课程教学技巧和窍门
6.针对学生的反馈，如何调整教学方法，提高教学效果？
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教学课题《电阻》教案
教案背景(设计意图及学情分析）
《电阻》是一节以实验活动、实验探究、实验验证为主的新课。
学生对物理实验本来就有探究欲望，教师要多为学生提供做的机会。
使学生体验动手操作、仪器安装整理、故障分析等过程，在过程中相互合作、默契配合、充分交流、积极讨论；使学生在做的过程中进行创造性的思维发挥，使知识得以迁移和生成；使学生通过实验操作掌握控制变量法、转换法的使用技巧。
教学目标:
知识目标1. 体会改变电流大小的两种途径；
2. 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质；
3. 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系；
4. 了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。
能力目标：培养学生动手操作能力和良好的实验探究习惯
情感目标：激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。
教学重点：了解两种物理实验设计思维方法：控制变量法和转换法。
知道影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质
教学难点：
能设计并探究影响导体电阻大小的因素
教学方法：1、通过导入问题情境（如上面的问题设计）引入新课。
2、通过交流让学生组装实验器材连接电路，设计实验并将结果记录表格，
培养学生分析、解决问题的能力。
3、充分让学生亲自操作，亲自观察实验，科学分析实验现象，合理总结实
验结论。
4、通过实验探究让学生深入了解控制变量法和转换法。
所需设备：电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关、多媒体投影等
教师活动学生活动设计意图
一、设计问题情境引入新课:
舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗？
二、组织学生设计实验：（活动一）尝试改变电路中电流的大小
猜一猜：将元件连成如课本图14-1所示的电路，你能有几种方法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？
根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？
组织学生进行实验设计展示
提醒学生注意记录实验方法和观察到的现象
提问并组织学生交流总结：
为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？
电阻概念的建立
1、概念：
物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。
2、电阻的符号
元件的符号
电阻的单位学生思考、讨论并回答问题
（通过改变电路中电流大
小来实现）
试验器材与电路图
学生讨论并设计实验方案
通过学生自己设计的方案，
设计出实验电路图和所需
的物理器材
学生分组实验，通过实验现
象和实验数据，分析、归纳
并的得出结论：
1、电路中接入同一导体时，
_____________，即改变导
体两端的______可以改变
电路中电流的大小。
2、保持电路两端电压相同
时，改变
___________________，可
以改变电路中电流的大小。
学生交流总结得出：导体在
导电的同时还存在着对电
流的阻碍作用。
不同导体对
电流的阻碍作用一般不同。
通过问题情境，引入新
课（体现从生活走向物
理）
培养学生创新思维能
力和利用现有条件设
计解决实验过程中问
题的能力
培养锻炼学生在实验
过程中能洞察细微，能
用比较法、转换法、控
制变量法解决遇到的
实际问题。
-
金
属
丝
三、活动二：探究影响导体电阻大小的因素
A、猜一猜
说出你的猜想
B、问题思考
1、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来？
2、你将如何进行实验？
你能利用书图14-2的导体设计电路并连接电路吗？
你还需要哪些实验器材？
如要探究电阻与长度的关系要选择哪两种导体？
你能把实验结果填入书表格一吗？
如要探究电阻与横截面积的关系要选择哪两种导体？
你能把实验结果填入书表格一吗？
如要探究电阻与材料的关系要选择哪两种导体？
你能把实验结果填入书表格一吗？
如要探究电阻与温度的关系你将如何设计实验？
C、综合上述实验分析并讨论
1、你能得出哪些结论？
三、教学小结：
这节课你学到了什么？
长度
A l
B 2l
C l
D l
a、导体电阻大小与导体长
度有关
B、导体电阻大小与导体横
截面积有关
C、导体电阻大小与导体材
料有关
D、导体电阻大小与导体温
度有关
1、通过观察灯泡亮度或电
流表示数可以知道导体电
阻大小
2、如上图所示，把金属丝
换成书中的导体A、B、C、D
同时观察记录实验数据。
学生探究电阻与温度的关
系如下图：
培养学生的想象能力、
设计组合实验电路的
能力、动手操作能力、
观察记录实验现象的
能力、分析归纳总结实
验现象和处理实验数
据的能力。
四、课堂练习（利用多媒体投影）在附件
五、布置作业
补充习题第14章第1节C、电阻的大小与导体的长
度、横截面积和材料的性质
有关，电阻是导体本身的一
种物理性质。
与电压、电流
无关。
学生课堂小结：
改变电路中电流大小的方
法有：
（1）改变电池的节数
（2）接入不同的导体
电阻表示导体对电流的阻
碍作用
影响导体电阻大小的因素
可能有：导体的长度、横截
面积、材料、温度
利用遗忘规律，通过课
堂训练使学生尽快熟
悉并掌握本节课所学
内容，同时也让学习内
容更加充实，知识更加
延伸。
教学反思
这节课能基本体现初中物理教学改革的新理念（以学生发展为本，改变学生学习方式，与信息技术整合，理论联系实际等）。
教学内容能正确把握；教学重点、难点能基本突破；教学设计也能站在学生角度设计教学活动；教学过程和方法也能体现初中物理学科特点和学生的年龄特点；例题设计能体现典型性和变式性；作业设计能体现基础性、针对性和层次性。
这节课问题情境的设计让学生建立了良好的学习热情和兴趣，物理实验设计、实验操作实验的实践锻炼更是启发了学生的思维，让学生投入了很多的时间和精力，培养了学生学习物理的兴趣，也培养了学生的科学素养，让学生热学、肯学，变要我学为我要学。
这节课能联系生活实际，针对物理学科的特点，还特别结合了初中物理教学的实际，展开了切实可行的物理教学。
课堂中，注意对学习方法的探讨和研究，使学生在面对纷繁复杂的物理现象中找出规律，达到良好的教学效果。