中小学生厌学问题及研究对策
学生厌学原因及解决措施
学生厌学原因及解决措施前言学生厌学是一种普遍存在的问题，严重影响了学生的研究成绩和研究动力。
本文将探讨一些常见的学生厌学原因，并提供相应的解决措施，希望能帮助学生重新找回研究的兴趣和动力。
学生厌学原因分析1. 研究内容单调乏味：学生可能会对课堂上枯燥的研究内容失去兴趣，导致厌学情绪的产生。
缺乏趣味性和实用性的教材和教学方法会使学生感到无聊和不被关注。
2. 研究压力过大：学生在学校和家庭中面临的研究压力可能超过他们的心理承受能力，导致他们对研究产生抵触情绪。
3. 缺乏研究目标和动力：学生缺乏明确的研究目标和个人动力，感到研究缺乏意义，难以找到研究的动力和目标。
4. 教学方法不当：教师的教学方法可能与学生的研究方式和需求不匹配，导致学生无法适应教学进度和方式，从而对研究失去兴趣。
学生厌学解决措施1. 创造趣味性研究环境：教师应尽可能采用多样性和趣味性的教学方法，使学生在课堂上感到有趣和投入。
例如，引入互动游戏、案例分析等活动，提高学生对研究的参与度。
2. 减轻研究压力：学校应合理安排课业负担，避免给学生过多的研究压力。
学生在家庭中也需要获得家长的理解和支持，减轻他们的心理压力。
3. 设定明确研究目标：学校和教师应帮助学生明确自己的研究目标，并提供指导和支持。
学生可以通过制定研究计划和目标，追踪自己的研究进展，增加对研究的动力和自信。
4. 差异化教学：教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和资源，满足学生的不同研究需求。
通过教学差异化，能更好地激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语学生厌学问题对学生的学习发展和未来产生负面影响。
通过创造趣味性学习环境、减轻学习压力、设定明确学习目标和差异化教学，我们可以帮助学生重新燃起学习的激情。
教育部门、学校和家长应共同努力，为学生提供更好的学习环境和支持，帮助他们克服学习困难，取得更好的学习成果。
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析小学生是学习厌学的一个特殊群体，他们在学习过程中可能会出现不同程度的厌学情绪。
那么，究竟是什么原因导致小学生厌学呢？又应该如何对策呢？一、原因分析1.学习内容过于枯燥小学生的学习内容大多以基础知识为主，而这些基础知识往往枯燥乏味，缺乏趣味性和生动性。
比如数学中的数字运算、语文中的字词造句等，这些内容缺少趣味和实用性，让小学生在学习过程中感到乏味和难以产生兴趣。
对策：教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方式，注重启发性教学，增加趣味性，让学生在学习中感受到快乐。
2.学习压力过大目前的教育制度下，小学生的学习压力日益增大，学习任务繁重，考试压力也很大。
长时间的学习和作业负担会让小学生感到疲惫，失去学习的动力和兴趣。
对策：教师和家长要合理分配学习任务，不要盲目追求成绩，给予学生适当的休息和放松时间，减轻学习压力。
3.学习方法不当小学生缺乏正确的学习方法，对待学习的态度和方法不正确，导致学习效果不佳，从而产生了厌学情绪。
对策：教师和家长要指导学生建立正确的学习方法，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而增强学习的信心和兴趣。
4.学习环境不良学习环境对小学生的学习情绪有很大的影响。
如果学校和家庭学习环境不良，比如缺乏良好的师生关系、缺乏家长的关心和鼓励，会让小学生感到压抑和孤独，从而影响学习积极性。
对策：学校和家长要共同关心和关爱小学生，创造良好的学习氛围，提供良好的学习条件，鼓励学生树立自信，积极面对学习。
二、对策建议1.激发学习兴趣教师应该注重启发性教学，创设丰富多彩的学习情景，让学生在学习中感受到快乐，激发兴趣。
比如利用游戏教学、实验教学等方式，增加学习的趣味性，让学生感受到知识的魅力。
2.合理调整学习任务4.营造良好的学习氛围三、结语小学生的厌学情绪是一个复杂的问题，不同的学生会有不同的原因和表现。
教师和家长需要根据学生实际情况，采取相应的策略和措施。
最终的目的是要让学生从根本上改变对学习的态度，建立积极的学习心态，从而享受学习的快乐，取得更好的学习成绩。
小学生厌学问题及其对策研究
小学生厌学问题及其对策研究小学生是学习的主体，他们的学习态度和学习情绪直接影响着学习效果。
在教育实践中，小学生厌学的问题十分普遍，给学生的学习和成长带来了不利影响。
为了解决小学生厌学问题，需要从多个方面对其原因进行分析，并制定相应的对策，以改善小学生的学习动力和学习情绪。
一、小学生厌学问题的原因分析1.学习内容不符合学生兴趣小学生的学习内容多为基础知识，但有时学校的教学内容与学生的兴趣并不相符，学生可能对学习内容产生厌倦情绪。
2.学习压力过大在当前的教育环境下，许多小学生面临着来自学校和家庭的学习压力，这种压力可能使学生产生消极情绪，从而产生厌学情绪。
3.教学方法不合理有些老师在授课时只采用传统的“讲解-示范-操练”的教学模式，而忽视了学生的实际情况和个性，导致学生对学习产生抵触情绪。
4.学习环境不良有些小学生的家庭环境不良，缺乏学习的氛围和条件，也可能使学生对学习失去兴趣。
1.调整学习内容，增加趣味性学校可以根据小学生的兴趣爱好，适当调整学习内容，增加一些趣味性的教学内容，激发学生学习的兴趣，使学习变得更加生动有趣。
2.减轻学习压力，营造轻松的学习氛围学校和家庭应该共同努力，减轻小学生的学习压力，不要给学生施加过大的学习压力，帮助学生树立正确的学习观念，营造轻松的学习氛围。
3.改善教学方法，个性化教学老师在授课时应该根据学生的实际情况和个性，采用多样化的教学方法，从而提高学生的学习积极性，使学生更加主动地参与学习。
4.改善学习环境，提升学习条件对于家庭环境不良的学生，学校和家庭应该共同努力，提升学生的学习环境和条件，让学生能够在良好的环境中进行学习。
以上对策针对小学生厌学问题的不同原因进行了相应的分析和对策制定，从而可以帮助学校和家庭更好地解决小学生厌学问题，提高小学生的学习动力和学习质量。
三、具体措施在具体的实施过程中，需要针对不同的学生和情况进行具体的措施，以下是一些具体的对策措施：1. 针对学习内容不符合学生兴趣的问题，学校可以开设一些兴趣课程，如绘画、音乐等，让学生能够根据自己的兴趣爱好进行选择学习。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生是学习的主体，他们在学习任务中面临着很多困难和挑战。
有些小学生对学习产生了厌学情绪，不愿意去学习，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和学习积极性。
那么，小学生为什么会产生厌学情绪呢？有什么对策可以帮助他们克服这种情绪呢？本文将对这些问题进行一些浅析。
一、产生厌学情绪的原因1.学习内容单调无趣小学生的学习内容大部分是基础知识的学习，这些知识在他们的眼中可能显得单调无聊。
在教学过程中，老师应该通过丰富的教学手段和方法，增加学习内容的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.学习压力过大家长和老师对小学生的学习压力往往过大，他们总是要求孩子们取得好成绩。
家长和老师应该意识到，小学生的学习需要一个逐步成长的过程，他们应该关注孩子的学习动态，给予正确的引导和关怀，而不是一味地追求成绩。
3.学习方法不当小学生在学习过程中可能由于学习方法不当而感到困难和烦恼，这就容易产生学习厌学情绪。
教师和家长应该为孩子们提供正确的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
4.学习环境不佳学习环境对小学生的学习情绪产生着重要的影响，如果学习环境不佳，孩子们很容易感到烦躁和不适，对学习产生厌倦情绪。
家长和学校可以通过改善学习环境，提高学习氛围来帮助孩子克服厌学情绪。
二、对策1. 引导学生正确面对学习学校和家长应该给予小学生正确的学习引导，让他们明白学习是为了自己的未来，是为了更好地生活。
要让孩子们认识到学习是一种快乐和享受，而不是一种负担和强迫。
2. 丰富多彩的教学方式老师应该在教学中灵活运用多种教学方式和方法，增加学习内容的趣味性和吸引力。
通过游戏、实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 营造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造良好的学习氛围，让孩子们在积极向上的氛围中学习。
学校可以加强学校文化建设，举办各类丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
家长也要给予孩子们正确的引导和支持，及时鼓励他们，让他们在家庭中也能感受到学习的乐趣。
论文--浅谈小学生厌学原因及对策
论文--浅谈小学生厌学原因及对策一、引言小学生厌学是目前教育领域的一个比较普遍的问题，这不仅会影响学生的学习成绩和发展，同时也给他们的身心健康带来了很大的压力。
本文旨在探讨小学生对学习产生厌恶情绪的原因，同时提出解决问题的对策。
二、小学生厌学原因1.教学方式的问题在小学生的学习中，老师的教育方式非常重要。
如果老师的授课方式比较机械化，缺乏情感色彩和互动性，那么学生就会感到学习非常枯燥，从而产生厌学情绪。
2.学科的难易程度不匹配学习难度过高，学生难以理解和掌握知识，容易导致学生对学科产生厌恶情绪；学习难度过低，学生无法感受到学习知识的成就感，也难以激发他们对学科的兴趣。
3.家庭因素家庭经济条件、家庭教育方式和家长工作压力等因素，都可能对小学生产生影响。
如果家庭经济条件差，那么小学生可能会因为无法获得合适的学习资源，而对学习逐渐失去兴趣；如果家长工作压力过大，那么小学生可能会感到被忽略，从而对学习产生不良情绪。
4.课余生活的负面影响如果小学生在课余时间很少有机会参与有益的活动，而更多的时间用于玩电子产品、看电视等娱乐活动，那么他们可能会逐渐对学习产生厌恶情绪。
三、小学生厌学对策1.教学方法的调整教师应根据学生的年龄、个性和兴趣等因素，灵活调整教学方法，强化情感教育，增加教学互动，使学生在学习过程中获得更多的成就感和快乐感。
2.合理的学科设置和安排学校应根据学生的认知能力和年龄特征，合理安排学科设置和课程内容，确保学生能够在学习中感受到成就感，从而激发他们的学习兴趣。
3.家庭教育的改进家长应该注重孩子的学习情况，定期与孩子进行交流，从而有效提高孩子的学习成绩。
同时，家长也应该关注家庭氛围、家庭教育方式，积极创造有益的家庭环境，从而避免家庭因素对孩子产生负面影响。
4.丰富课余生活学校和家庭应该帮助小学生在课余时间更多地参与体育活动、文艺活动等有益的活动，从而避免孩子过度接触电子产品等娱乐活动，培养他们的兴趣爱好和身体素质。
小学生厌学的原因及对策分析
小学生厌学的原因及对策分析小学生厌学是一个非常普遍的现象，它在一定程度上影响了小学生的学习成绩和学习兴趣。
在本文中，我们将探讨小学生厌学的原因和对策。
一、原因分析1.学习任务过于繁重小学生在一段时间内需要完成的学习任务较多较繁重，导致小学生产生了学习厌倦感，无法积极投入到学习中。
2.学习方法不当小学生对学习方法的选择缺乏了解和实践，导致学习效率低下，造成学习厌倦感。
3.学习内容不吸引人教学内容乏味、单调，没有趣味性，不能引起小学生的兴趣，导致小学生缺乏主动性。
4.家庭教育缺失一些家长在教育孩子方面缺乏科学方法和正确的态度，使得小学生不愿意学习。
二、对策分析1.学校方面（1）减轻学习任务学校应当合理安排小学生的学习任务量和难度，避免让小学生感到压力过大，导致学习厌倦。
（2）改进教育方式学校可以采用多种教学方式，如讲解、问答、实验、讨论等等，为小学生创造丰富的学习环境，让小学生有更多的参与感，有利于激发小学生的学习兴趣。
（3）增加课外活动学校可以通过组织实践活动、研学、科技、艺术等等，丰富小学生的课外生活，帮助小学生拓宽知识领域，增加自信心。
2.家庭方面（1）鼓励孩子学习家长应该对孩子有耐心和关爱，以积极鼓励孩子学习。
可以采取一些适当的方式来帮助孩子，如制定学习计划、考试复习、讨论教材等等。
（2）树立榜样家长应该注重自身言传身教，做孩子的榜样，从自己的言行上树立好榜样，为孩子营造良好的学习氛围。
（3）合理分配时间家长应该合理安排孩子的时间，尽量让孩子多参加一些艺术、体育或者其他有意义的活动，扩大孩子的视野，让孩子在活动中学习，增加兴趣爱好。
三、小结小学生厌学是一种普遍存在的现象。
学校、家庭和社会各方面都应该加大对小学生厌学的关注。
学校要改进教学方式，家长要关心孩子的情况，采取积极的行动帮助孩子树立正确的学习态度，加强与小学生的沟通，鼓励孩子自主学习，让他们在学习中享受乐趣。
只有这样，才能培养出一个有才华、有智慧、有追求的新一代。
孩子厌学原因及对策
孩子厌学原因及对策导言：当今社会，随着教育水平的普及和竞争的加剧，孩子们接受教育的压力越来越大。
与此同时，孩子厌学的现象也较为普遍。
理解孩子厌学的原因，并采取相应的对策，对于促进孩子积极学习和全面发展至关重要。
本文将探讨孩子厌学的原因，并提出相应的对策。
一、孩子厌学的原因1.1 学习内容单一和枯燥孩子厌学的一个主要原因是学习内容过于单一和枯燥。
有些学校过于注重对学科知识点的灌输，忽略了培养学生的兴趣和创造力。
这样的学习环境使得孩子们在学习过程中感到沉闷和乏味。
1.2 学习压力过大如上所述，当今社会教育竞争激烈，孩子们面临着巨大的学习压力。
家长和学校对孩子的期望值提高，常常会给孩子施加过多的学业压力。
这些压力让孩子感到厌烦和无所适从，从而产生厌学的情绪。
1.3 缺乏学习方法和技巧孩子在学习过程中缺乏正确的学习方法和技巧，导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
例如，孩子们可能会遇到时间管理、记忆力和注意力不集中等问题，缺乏有效的解决措施。
1.4 缺乏兴趣和动机孩子们在学习中缺乏兴趣和动机也是导致他们厌学的原因之一。
当孩子对学习的内容没有兴趣时，他们就会感到学习无趣，并对学习失去动力。
二、孩子厌学的对策2.1 创造积极的学习环境为了克服孩子们因学习内容单一和枯燥而产生的厌学情绪，我们可以采取以下对策。
首先，学校应该在教学中注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，创造丰富多样的学习氛围。
其次，家长应该鼓励孩子参加各类兴趣小组、夏令营等课外活动，以培养孩子的多样化兴趣爱好。
2.2 缓解学习压力为了解决学习压力过大的问题，家长和学校应该合理规划孩子的学习时间和任务。
确保孩子有足够的时间休息和娱乐。
此外，教师和家长还应该注重对孩子的心理疏导，鼓励他们面对挑战和困难。
2.3 培养学习方法和技巧为了帮助孩子养成良好的学习习惯，教师和家长应该指导孩子掌握正确的学习方法和技巧。
例如，教会孩子如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何拓展学习资源等。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策一、原因（一）不断重复的学习内容很多小学生会有同样的体验——老师讲的内容百听不厌，但当回家完成大量相同的练习与作业时，就难免产生厌烦和无聊的情绪。
对策：家长和老师应该注意学习内容的开拓性，充分利用多种教学方式，如游戏、故事、探究等等。
这样可以调动孩子的兴趣，增强记忆和理解效果。
（二）学习方式不当学习方式不当也是我为什么小学生产生厌学情绪的一个重要原因。
有的孩子可能将大量的时间和精力投入到单一的学习任务或资源上，导致了学习的单调与乏味。
对策：父母和老师可以通过充分了解孩子的喜好特点和学习习惯，设立有针对性的学习计划。
选择多样化的学习资源，并且应保证学习资源和任务的质量和可靠性。
（三）学习环境与氛围不好有时，学习环境和氛围可能对学习有着重要影响。
如果家庭或班级的氛围不够轻松、积极、舒适，小学生可能会感到不安，难以集中精力。
对策：为了建立适合小学生学习的氛围，家长和老师可以通过激励、赞扬、鼓励等方式增强孩子的自信和成就感。
打造一个舒适、明亮、整洁、安静的学习环境。
同时，为孩子提供良好的营养和环保的食品，确保孩子的健康成长。
二、对策（一）创造寓教于乐的环境教育要体现多样性，教孩子学习是一件让他们兴奋的事情，家长和老师应该创造多样化的、寓教于乐的学习环境，增强孩子的兴趣和热情。
（二）启发孩子的学习成就感家长和老师应该注重孩子的学习成就感，鼓励他们小小的成就，加强肯定和激励，让孩子在学习中得到快乐和乐趣，促进他们的健康成长。
（三）优化学习任务及环节设计学习任务和环节应该根据孩子的学习能力和认知水平设定，具有良好的针对性；调整任务难度，使任务更具挑战性和刺激性。
同时不可忽视孩子的客观条件和实际水平，避免把任务设计得过于简单或高出难度。
在总结中，小学生产生厌学情绪的原因，解决方法还包括家长和老师的共同努力。
我们应该理解小学生的心理状态，秉持耐心、耐性、耐心的态度，与孩子共同探讨解决方法，最终达成教育的愿望。
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华中师范大学高等教育自学考试毕业论文论文题目：中小学生厌学问题及对策研究准考证号： 013712212576姓名：魏甜专业：初等教育办学点：郧阳师范高等专科学校指导教师：高长丰2014年 8 月 23 日华中师范大学高等教育自学考试办公室印制中小学生厌学问题及研究对策内容摘要：研究调查如今中小学生厌学的人越来越多，厌学情绪渐渐的出现的在中小学生的身上且有越演越烈的趋势。
那么正确的认识当前中小学生的厌学心理问题，是教育教学更好实施的基础也是提高教育教学质量至关重要的问题。
主要研究：中小学生厌学问题及对策研究。
主要观点：有厌学情绪的中小学生学习动机不强，存在消极的情绪以及对自己的认识有偏差，所努力的与所获得的不成正比。
并且当今社会，家庭，学校也与学生的厌学情绪有莫大的关系。
要消除学生的厌学情绪，首先要唤醒学生的自我向上意识，培养学习的动机，其次，教师要树立新的教师观，尊重学生的差异，给学生发挥其特长的舞台。
关心爱护每一个学生，充分的调动学生的积极性，创建一个积极向上，团结友爱的班级气氛。
让学生真切的感受到老师的关爱。
在者，家庭氛围也很重要，和睦温馨的家庭气氛更利于孩子的学习。
最后，要消除中小学生的厌学情绪，需要学校，家庭，社会的共同努力。
关键词：厌学原因对策目录一：中小学生厌学的表现 (5)二、中小学生厌学的原因 (6)1：主观原因 (6)2：客观原因: (6)(1)社会原因 (6)(2)家庭原因 (7)(3)学校原因 (7)(4)考试制度 (7)三．中小学生厌学的对策 (8)(1)培养学生的动机 (8)(2)激发学生学习的动机…………………….9.(3)更新教育观念 (9)(4)促进困难学生的转化 (10)前言：现在社会的竞争越来越激烈，这也使得学生的压力越来越大，伴随着小学升初中的脚步，许多的学生发现自己的成绩很难提高，与别人拉下了不少的距离，开始出现不适应感甚至是厌学的情绪，渐渐地对学习失去了兴趣，这是老师和家长不得不面对的一个难题。
正确的认识这一个问题是我们搞好教育教学的基础，也是保证教育教学正常进行的一个重要条件，如何使中小学生走出厌学这个消极的情绪，是家长跟教师必须做的一个难题。
中小学生厌学的原因，现在的科技越来越发达，获得知识信息的途径越来越多，这应该说更能激发学生的求知欲，利用网络，手机，电脑获取信息是一件好事，但是，事实并非这样的，特别是中小学生，特别容易受诱惑。
厌学情绪的表现厌学情绪普遍存在，有的甚至在学校表现的更为明显，主要表现在以下几个方面：1.课堂上，学生在课堂中思想不集中，不认真听讲，思维迟缓，提不起精神，敷衍了事，睡觉做小动作，在班级里吵吵闹闹。
2.作业抄袭，作业错误率低，或者不做作业，抄袭应付差事，考试题目不会做就抄袭，学习成绩差等后果，总之就是对学习失去了兴趣和信心。
3.逃学，沉醉在网络游戏中，享受游戏带来的快感来消除在学习中的失败感，长此以往，越发的厌学，从而走上错误的道路。
4.消极应付。
表现为懒惰，缺乏主动性，抱着消极态度听课，缺乏独立学习的习惯5.畏惧，回避。
表现为对学习的一种胆怯心理，课堂上害怕老师的提问，心理常处于紧张状态。
6.厌倦，对抗。
表现为厌恶学习，不专心听讲，有时搞小动作，发展成对学习的对抗心理。
7.自卑，弃学。
表现对学习缺乏勇气与毅力，虚荣心强，意志薄弱。
稍受挫折变情绪波动，逆反心理强。
中小学生厌学的原因厌学不仅有主观原因，客观原因，也有心理的一系列原因。
1：主观原因：（1）学业不佳。
试想一个学生没有办法理解老师讲的内容，无法独立完成作业，考试总是考的很差，很难想象这个孩子还会对学习保持兴趣.(2)社交障碍。
有些孩子是因为在校受到其他同学的侮辱，嘲笑或是因为与教师的关系恶劣，而产生的逃避行为。
（3）性格特点。
有些孩子缺乏学习的内在动机，自制力差，缺乏明确的学习目标，不懂得学习的意义所在，缺乏意志力和克服困难的勇气，这种学生也容易表现出厌学倾向。
2：客观原因：(1)社会环境：当代社会是一个开放的多元化社会，社会中生活中的不良风气和错误的舆论导向，对学生有深刻的影响。
随着家庭作业的减少，学生的自由时间增多，也带来了一系列的问题，据调查，54%的学校周围有网吧，5%学生经常去玩，23.5%的学生有时去玩，31.6%的学生观看成人赌博，5.7%的人参加过赌博。
由此可见，不良的社会文化对学生产生厌学情绪的倾向。
亲子关系紧张也是导致厌学的重要因素，有些小孩就是以厌学的方式表达对家长的反抗。
家庭生活环境的急剧变化也可能导致孩子厌学。
不良的社会风气影响着学生的学习动机，认为读书吧如有个好爸爸。
一部分中小学生不慎误入了不良少年群体能够满足自己的需要，如安全感，权利欲，虚荣心等等。
有的中小学生在学校的成绩不好，得不到学校，家长，同伴的关注，因而缺乏安全感，而不良少年群体正好能满足他们的需要，因而他们的学习观会受到潜移默化的影响，认为“读书苦，读书累，读书不如参加黑社会”的谬论是对的。
当然社会不良风气还包括网络，酒吧，毒品等，这种不良思想对世界观，人生观，价值观还未定型的青少年的影响是不言而喻的，一旦中小学生把学习与这种不良风气建立起来时，他们的厌学情绪也就随之出现了，学习的动机和兴趣也就下降了，逃学就接踵而至是理所当然的事情了。
（2）学校方面：重大的学校生活转变可能使孩子产生适应方面的问题，这种情况多发生在转学，升入新的年纪等较大的学习环境变迁环境中，由于学习环境的变化，孩子需要对自己的行为方式，学习习惯，人际关系重新进行调整，此时，一部分适应能力比较差的学生可能会因为适应不良而厌学。
另外，传统的教育评价往往以重结果，轻过程的终结性评价为主，表扬和鼓励往往涉及的学生的人数少，次数少，对学生的影响不够持久，无形中打击学业不良学生的积极性，加剧其厌学情绪。
优等生也可能因为心里负担过重而厌学，优等生不愿因为自己的松懈而让师生产生不好的看法，五形之中背上了“保优”的包袱，在学习和心理的双重压力下，往往会因一次的失利而一阕不振。
这些曾经的优等生一旦厌学，其后果更加严重。
厌学的直接后果就是逃学这是任何时代都有的与学校教育有很大关系的。
（3）教师方面：由于一部分教师自身素质的局限性，把教学过程中出现的问题归于学生。
有些教师刺伤学生的自尊心，侮辱其人格，损害其尊严，时间一长，引起学生强烈的厌学心理。
另外教师选择的教学内容.教学方法和教学组织也深刻的影响学生学习的积极性。
普通教材，在怎么精心设计，其趣味性也无法比电视.网络等媒介相比。
在者，日复一日，年复一年，周而复识的固定教学模式也使学生因缺乏新鲜感而厌学。
首先，有的教师才有死板单调.照本宣科.满堂灌的教学方式，是学生处于一种枯燥无味的心理状态，其次，过重的学习负担是产生心理厌学的重要原因，学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律，有的教师只注重学生的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的可接受性，学习精力和爱好都搞得孩子身心疲惫，处于疲劳状态，在难以承受的重压下，学生如何以学习为快乐呢？再次考试焦虑，学习压力，是学生产生厌学情绪的直接原因，当前学校中频繁进行考试.排名次，使学生超负荷的学习，产生严重的考试焦虑，形成巨大的心理压力是导致学生学习兴趣降低，另外学习差的学生经常受到冷落.批评.指责。
他们很少受到表扬.关心，这对学生来说是致命的打击，由此可见，学生的厌学心理与学校教育有莫大的关系（4）家庭方面：很多家长存在认识偏差。
某些家长认为既然国家提倡肩负，课余时间就应该由孩子支配。
由于孩子的自制力差。
禁不住游戏厅.网吧等外部事物的诱惑，无心恋学。
另外一些家长则相反，认为孩子要十八般武艺样样精通，故在放学或在节假日，让学生参加各种“特长班”，这种违背小孩意愿的做法往往得不偿失。
也有一些家长认为知识不重要，花钱读书不合算，认为知识够用不如早点参加工作或是经商赚钱好，以前上初中的时候很多同学直接不参加高考，等着拿初中毕业证去沿海城市打工，我问他们为什么不读书了，他们说爸妈认为读书没用，不如直接参加工作挣钱给家里减轻负担，甚至有些同学的工作都由父母安排好了，况且这些学生已经有了一种我不想读书，读书太累的想法，难怪我发现他们上课都不听课，也不写作业，这是由家庭因素引起的厌学现象，在生活中随处可见，特别是来自农村的大学生，由于父母的观念落后，他们的厌学情绪更是严重。
不良的家庭环境往往使可塑性的中小学生在耳濡目染受到侵蚀。
有的家长忽视自身作为子女“第一任家庭教师”的角色，在教育子女上，他们糊涂知识多，偏颇看法多，简单粗暴多，放任自留多。
有的学生父母，常常打架吵嘴，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们不能获得安全感受，也就无心学习。
从马斯诺的需要层次来说当一个人的低级需要没有得到满足时，他们就不可能去追求更高一层的需要，所以在不和谐的家庭中，孩子产生对学习的厌学现象也是理所当然的事情。
（5）考试制度：我们是我们国家选拔人才的标准，因此，也就有了分分分，学生的命根，了考考考老师的法宝这句话，我们已经在实施新课改了，可是选拔人才，考试的一系列制度还没有改变或是完善。
凭分数来衡量一个人是否优秀这是片面的，因此也埋没了很多的人才，葬送了有特殊能力的孩子的天赋。
解决中小学生厌学的对策鉴于对厌学原因的分析我认为解决中小学生厌学情绪的对策主要有以下几点：一．培养学生的学习动机，学习动机的培养在于形成学习需要，学习需要是学习动机的一种重要的内在激活因素，是学生学习积极性的源泉，对学生的学习起着重要的推动作用，但学生的学习需要不是自发产生的，而是在长期的学习生活中，在教师的有意识的引导和培养下形成和发展起来的。
在教学中，教师可以通过以下几点来培养学生的学习动机，是学生形成学习需要(1)帮助学生树立良好的学习榜样，学习志向是学习的主观愿望和内部动力。
良好的学习志向有助于启发学习需要，激发学生的学习动机，从而使学习活动产生巨大的动力。
再结合学生本身的特点培养学生良好的学习志向，有助于学习动机的培养。
（2）帮助学生设置具体的学习目标，并且提供达到目标的方法。
帮助学生树立目标，最好的方法是让他们的活动有明确的目的和任务。
因此，一个较好的方法就是把各科目的单元目标以及有关活动列举出来，提供给学生或分配给学生。
教师有计划.有组织地将教学活动与每个单元的目的.任务结合起来，鼓励学生在一定的时间内完成目的与任务，在这个过程中，学生也在树立特定的目标，教师引导学生完成某种任务和目的或是通过参与某些活动，或是两者兼有都是帮助学生树立目标的好方法。
还好尊重学生的差异性，目标应有针对性和差异性，对不同水平和特点的学生设立不同的目标。
有组织的将教学活动与化抽象为具体，一步一步的让学生享受到成功的感觉。