《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计篇一：揭开货币的神秘面纱教学设计揭开货币的神秘面纱【教学目标】 1.知识目标通过教学学生识记的知识：商品的含义。
商品的基本属性：价值和使用价值货币的本质是一般等价物。
货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段通过教学使学生理解的知识：物物交换的困难与货币产生的必然性价格是价值的货币表现商品流通联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明如何对待金钱 2.能力目标培养学生透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
以一个实例来阐述商品交换的发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物。
3.情感、态度、价值观目标通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目拜金，引导学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道。
【教材分析】第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
【学情分析】现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已经具备一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？结合高一学生特点（具有较高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力）和本框题的特点（知识含量大，知识跨度大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识），在设计教案时，我着重创设一些生活情景，让学生参与到教学过程中，在学生的体验、师生的对话中引导学生透过现象看本质，侧重于让学生从日常生活似的课堂中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律，激发学生学习兴趣和求知欲望，在自我思考中形成对商品、货币等经济现象的理性认识。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标：1. 理解货币的形成、发展和作用；2. 了解货币的种类和特点；3. 掌握货币的功能和交换过程；4. 培养学生对货币的认识和应用。
三、教学重难点：1. 货币的起源和发展；2. 货币的作用和功能。
四、教学方法：1. 课堂讲授法：通过讲述货币的起源、发展和作用，引导学生理解货币的概念和关键知识点。
2. 图片展示法：通过展示各种货币的图片，让学生了解不同货币的外观和特点。
3. 讨论法：通过引导学生讨论货币的种类和功能，培养学生的思考和分析能力。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过引入问题“你知道货币是如何产生的吗？货币有什么作用？”来激发学生的兴趣，并概述本节课的教学内容。
2. 正文（30分钟）（1）货币的起源和发展a. 货币的起源：介绍货币的起源，如物物交换逐渐演变为货币交换的过程。
b. 货币的发展：介绍货币的发展历程，如贝壳、黄金、纸币等。
（2）货币的作用和功能a. 货币的作用：讲解货币的三大作用-储藏手段、交换媒介和价值尺度。
b. 货币的功能：讲解货币的三大功能-流通功能、支付功能和价值尺度功能。
（3）货币的种类和特点a. 货币的种类：介绍不同国家的货币种类和名称。
b. 货币的特点：讲解货币的五大特点-稀缺性、可替代性、可分割性、流通性和普遍性。
3. 总结归纳（10分钟）通过回顾课堂内容，让学生对货币的起源、发展、作用、种类和特点有一个全面的了解。
4. 练习辅导（15分钟）设计一些小组讨论题和个人思考题，让学生运用所学知识回答问题，加深对货币的理解和应用能力。
5. 课堂作业及布置（5分钟）布置作业：写一篇短文，谈谈货币的作用和功能，以及你对货币的认识和应用。
六、教学辅助材料：1. 货币的图片；2. PPT演示课件。
七、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极性，是否愿意提问和回答问题。
2. 课后作业评价：根据学生的作业情况，评价其对课堂内容的理解以及思考能力和应用能力的培养。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标知识与技能：1. 了解货币的基本概念和历史发展；2. 掌握货币的种类和作用；3. 理解货币的发行和管理；4. 能够分析货币对经济发展的影响。
情感态度与价值观：1. 培养学生对货币的兴趣和好奇心；2. 培养学生的分析和判断能力；3. 培养学生的金钱观念和消费观念。
二、教学重点与难点难点：1. 学生对货币的发行和管理理解；2. 货币对经济的影响分析。
三、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师出示一些不同国家的货币，让学生猜测它们的名称和价值，引导学生对货币的兴趣和好奇心。
Step 2 探究货币的起源与发展（15分钟）1. 通过图片和视频的展示，让学生了解货币的起源和发展过程；2. 讲解货币的基本概念和作用，引导学生思考货币在经济中的作用和意义。
Step 4 货币对经济的影响（25分钟）1. 教师以货币政策和通货膨胀为例，讲解货币对经济的影响；2. 让学生分析货币对经济增长、通货膨胀等方面的影响，培养学生的分析和判断能力。
Step 5 案例分析与讨论（20分钟）教师提供一些实际案例，让学生分组讨论货币在案例中的作用和影响，培养学生的合作意识和金钱观念。
Step 6 总结与展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，激发学生对货币和经济的兴趣，展望货币对未来的影响。
四、教学手段1. 图片、视频等多媒体教学手段，让学生直观地了解货币的起源和发展；2. 以案例和实例为主要教学手段，让学生从实际生活中感受货币的作用和影响；3. 分组讨论和互动交流，培养学生的合作意识和分析能力。
五、教学评价1. 课堂提问：通过提问学生对货币的认识和认识，检查学生的学习情况；2. 案例分析：通过学生的讨论和展示，评价学生对货币的理解和分析能力；3. 作业布置：布置相关的练习题和作文题，巩固学生对货币知识的掌握和应用。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解货币的基本概念和作用，还能够认识货币对经济的影响，培养学生的消费观念和金钱观念，提高学生的经济素养，为未来的生活和学习奠定坚实的基础。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT《揭开货币的神秘面纱》教案一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。
从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点货币的本质、货币的基本职能三、教学难点物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用四、教学方法举例法、练习法、层层分析法、讨论法五、教学课时一课时六、教学过程（一）导入新课买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。
商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。
那么历史上货币和商品是同时出现的吗货币的本质又是什么呢要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。
（二）新课教学第一课第一框揭开货币的神秘面纱第一目货币的本质（板书）1、商品及其基本属性（板书）请学生看课本第一、三个虚框思考：这些看到的物品有什么共同的特征母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品从第三个虚框你能体悟出商品的基本属性吗教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。
因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。
毛衣不是为了交换，不是商品。
商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计教学设计：揭开货币的神秘面纱一、教学目标：1.知识与技能：了解货币的定义、发展历史和功能；掌握货币的种类和制作工艺；了解货币的价值和影响。
2.过程与方法：通过课堂讨论、图片展示、视频展示等多种方式，引导学生主动探究货币的相关知识。
3.情感态度与价值观：培养学生对货币的重要性和历史文化价值的认识；引导学生树立正确的理财观念和价值观。
二、教学重点与难点：1.重点：了解货币的定义、功能和种类；掌握货币的制作工艺和影响。
2.难点：理解货币的历史发展和背后的文化意义；认识到货币对社会和经济的影响。
三、教学内容及安排：1.货币的定义和功能（15分钟）教师通过简短的讲解，引导学生了解货币的定义和功能，即作为一种交换媒介、价值尺度和贮藏手段。
引导学生思考没有货币会给我们的生活带来怎样的困难。
2.货币的发展历史（20分钟）通过图片和视频展示，让学生了解货币的发展历史，从最早的贝壳和兽牙到金银币、纸币和电子货币。
让学生感受货币在人类文明发展中的重要性。
3.货币的种类和制作工艺（25分钟）让学生了解世界各国的货币种类和特点，以及货币的制作工艺。
通过实物展示和视频展示，让学生了解现代货币的印刷、设计和防伪技术。
4.货币的价值和影响（20分钟）引导学生思考货币的价值和影响，包括对经济发展、社会稳定和文化传承的重要作用。
让学生认识到正确使用和管理货币的重要性。
5.课堂小结与反馈（10分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾和总结，引导学生发表自己的看法和感想。
鼓励学生在日常生活中关注和研究货币相关的知识。
四、教学手段和教学资源：1.图片、视频和实物展示：用于展示货币的发展历史、种类和制作工艺。
2.课堂讨论和小组活动：让学生通过交流讨论，深入理解和掌握货币的相关知识。
3.课堂练习和作业：巩固学生对货币知识的掌握，并引导学生深入思考与研究。
五、教学评价与反馈：1.学生评价：通过课堂表现和课后作业，评估学生对货币知识的掌握和理解程度。
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案【教案】1. 课题：揭开货币的神秘面纱2. 教学目标：（1）我知道货币的起源和作用。
（2）我能够区分各种不同的货币。
（3）我明白货币的变化对经济和社会的影响。
（4）我能够认识到钱的重要性和用途。
3. 教学内容：（1）货币的起源和作用（2）不同种类的货币（3）货币的变化对经济和社会的影响（4）钱的重要性和用途4. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生了解货币的起源和作用。
（2）探究式学习法：引导学生通过讨论、实践、探究等方式，了解各种不同种类的货币。
（3）案例教学法：通过具体案例，让学生认识到货币的变化对经济和社会的影响。
（4）课堂演讲法：通过讲解和讨论，让学生认识到钱的重要性和用途。
5. 教学过程：（1）导入通过图片展示各种不同国家的货币，引导学生思考：货币是什么？货币有什么作用？货币的种类有哪些？（2）活动一：情境教学法角色扮演：让学生扮演早期人类，通过交换商品了解交换的困难和缺陷，并引出货币的起源和作用。
（3）活动二：探究式学习法小组讨论：分组讨论不同国家的货币种类、图案、价值等，并引出不同货币的产生和演化。
（4）活动三：案例教学法案例分析：通过分析历史上的货币变化，如摩根银元、西藏贝壳、以及现代数字货币等，让学生认识到货币变化对经济和社会的影响。
（5）活动四：课堂演讲法演讲比赛：让学生就钱的重要性和用途展开演讲比赛，让学生明白钱作为一种工具在现代社会中的多重用途。
（6）总结结合上述活动，让学生总结掌握货币的起源和作用、不同种类的货币、货币的变化对经济和社会的影响以及钱的重要性和用途。
6. 教学评价：（1）观察学生对货币的了解和掌握情况。
（2）通过课堂演讲比赛等活动方式对学生的综合能力进行评估。
7. 教学拓展：（1）参观银行、金融机构等，了解现代货币的管理和运作。
（2）调查当地货币的发行和历史，展开小学研究。
（3）了解数字货币的运作方式及其对未来货币的发展方向的影响。
《揭开货币的神秘面纱》教案完美版
《揭开货币的神秘面纱》教案一、[教学目标]：1．知识目标：识记货币的本质及商品的两个基本职能，纸币的优点及其含义。
理解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，商品流通（公式）及其对生产者的启示，纸币的流通规律。
联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2．能力目标：培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
培养学生对货币含义的理性认识。
使学生懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。
二、[教学重点与难点]：重点：货币的本质货币的基本职能纸币的优点及流通规律难点：正确对待货币三、[教学方法与手段]：讲授法讨论法举例法四、[板书设计]：（一）揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）商品的含义及其基本属性（2）物物交换的困难和一般等价物的出现（3）货币的产生及其本质2、货币的基本职能（1）价值尺度①价值尺度的含义②价格是价值的货币表现③只需要观念上的货币（2）流通手段①流通手段的含义②商品流通的含义和对生产者的启示③必须使用实实在在，现实的货币（3）货币的其他职能3、纸币（1）纸币的优点及其含义（2）纸币的发行规律五、[教学过程]：新课导入：众多经济现象中，消费是最贴近我们日常生活。
在市场经济中，衣食住行等生活必需品大多要用货币从市场上购买。
货币到底是什么？我们应当如何理性地认识和对待它呢？一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质（1）商品（探究讨论活动1）：商品是一个大家都非常熟悉的名词，在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品。
（提问）：1、上述不同种类的商品有哪些共同的特征？2、母亲亲手为儿子编织的毛衣是不是商品？为什么？（学生回答）：商品是人们通过劳动生产创造出来的产品。
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计1. 引言1.1 背景介绍货币作为人类社会中不可或缺的交换工具，承载着货物和服务的交换、资源配置和价值储存等重要功能。
在现代社会中，货币早已融入到人们的生活中，成为经济活动的基础。
货币的本质和运作机制却常常被人们忽视和误解，导致了对货币的神秘面纱的存在。
每个人都会接触到货币，但很少有人真正了解货币背后的故事。
本教学设计旨在揭开货币的神秘面纱，让学生了解货币的定义、功能、历史、分类、价值、信用、发行和管理等方面的知识，帮助他们建立对货币系统的全面认识。
通过这门课程，学生将能够深入了解货币的本质和作用，掌握货币在经济运行中的重要性，并且培养对货币问题的敏感性和批判性思维。
希望通过本课程的学习，学生们能够更好地理解现代货币体系的运作，为未来的经济生活打下牢固的基础。
1.2 教学目的本教学旨在帮助学生深入了解货币的神秘面纱，从而更好地理解货币在现代经济中的作用和重要性。
通过学习本课程，学生将能够掌握货币的定义与功能，了解货币的历史演变，掌握货币的分类以及货币的价值与信用的关系，最终能够理解货币的发行与管理的原理和方式。
通过本课程的学习，学生将能够对货币体系有更加全面和深入的了解，从而为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
本课程也旨在培养学生的逻辑思维能力、独立思考能力和团队合作能力，使他们在学习过程中能够积极思考问题、勇于探索知识，提高自己的综合素质。
希望通过本课程的学习，学生能够对货币有更加深入和全面的认识，从而为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
1.3 教学对象教学对象是本次教学活动的重点，通过对不同年龄、不同背景的学生进行分析，我们可以更好地制定教学策略和方法。
本课程旨在帮助学生全面理解货币的概念和作用，通过对货币的历史、分类、价值、信用、发行和管理等方面的介绍，引导学生深入了解货币的本质和重要性。
本课程适合各个年龄段的学生，无论是小学生、中学生还是大学生，都可以通过本课程对货币有更深入的认识。
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《揭开货币的神秘面纱》教学设计
那曲地区高级中学政治学科组巨海波
一、教学内容分析
第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容，是学习经济生活的基础。
本节课只讲前两目，货币的本质和货币的职能。
二、学情分析
学生初次接触《经济生活》，有一定的好奇心，而且本节课内容与生活密切相关，学生相对熟悉，有一定的兴趣。
但是学生的抽象理解能力较差，对于个别知识，如商品的属性，一般等价物等的理解有一定的困难，需要教师采取一些深入显出的活动形式来帮助他们理解。
三、与高考相关性
本框内容属于经济生活中最基本的内容，在高考中属于必考内容，一般考一道选择题，分值为4分。
四、教学目标
1、知识目标
（1）知道商品的含义
（2）了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性
（3）理解货币的本质
（4）理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。
2、能力目标
（1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体活动入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
3、情感、态度、价值观目标
知道货币的本质，消除对货币的神秘感。
五、教学重、难点
1、重点：货币的产生
2、难点：货币的本质是一般等价物
六、教学方法
多媒体电子白板进行情景创设，由学生得出结论，教师总结。
七、课时安排：2课时
八、教学过程
【导入新课】日常生活中我们都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱。
在经济学里我们称之为货币。
一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?是不是很神秘？那么货币到底是怎么来的？是谁赋予了它如此巨大的力量？本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。
【讲授新课】
一、货币的本质
在日常生活中我们要用钱也就是货币买来我们需要的东西，比如同学们需要的书本、衣服等等，这些东西都是商品。
请同学们想一想，这些商品有什么共同的地方呢？
学生讨论，教师提示（商品的来源和我们获得的方式两方面去思考）
教师总结：作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。
1、商品的含义：用于交换的劳动产品。
在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,事实上并不是这样。
教师提问：货币和商品到底是谁先出现？谁后出现呢？
（货币的出现要比商品晚得多，货币是商品交换发展到一定阶段的产物）下面我们就来了解货币产生的历史。
2、货币的产生（本节课最重要的活动）
由教师创设情境，叫几名学生亲自表演，亲身体会。
教师在此过程中要充分发挥导演的作用。
（教师准备道具：贝壳、毛巾、笔、杂志等）
（1）在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。
（两人物物交换）
（2）随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动”所描述的情况。
（因为物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品）（四人物物交换）
（三人物物交换：拿贝壳先换毛巾，再拿毛巾换笔。
四个人物物交换：拿贝壳换毛巾，再拿毛巾换笔，再拿笔换杂志。
）
（3）为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。
在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、布帛、牲畜等。
（以贝壳为中介的交换）
（4）但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡；布帛容易污染破碎，携带不方便。
后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
固定充当一般等价物的商品就是“货币”。
货币的本质是一般等价物。
偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币（课件展示）
3、货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
（备注：在活动结束后，将道具作为奖励送给学生，并借机询问学生关于判断商品的知识，加强学生的理解。
教师买这些东西时，它是商品；将这些东西作为奖励送给学生时，不是商品）
教师提问：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢？这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。
二、货币的基本职能
教师利用电子白板创设情境：你们在购买商品时知道价格的方法？
课件展示若干方式。
（询问老板、商店、超市的标签等）（情境一）
课件展示买东西的场景。
（一手交钱、一手交货）（情境二）
叫两名学生实际模拟我们买东西时的场景。
（先问价钱，然后付钱）
让学生思考在以上场景中货币发挥的职能，并比较不同点，得出结论。
教师指导学生学习P5——P6教材内容：
1、价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。
（情境一）
2、货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
货币执行流通手段职能时，必须用观念上的货币。
（情境二）
公式：商品——货币——商品
【课堂小结】采用填空题的方式，让学生来完成填空，加深学生的认识。
【课堂练习】让学生做两道有关本课内容的题目，包括高考原题，接触高考。
【课堂作业】请用自己的一段话，简要叙述货币产生的历史过程。
九、课后反思
未完待续。