特殊教育支持保障体系研究
我国特殊教育教师专业发展政策保障研究
我国特殊教育教师专业发展政策保障研究摘要：科技在不断发展，社会在不断进步，教育行业发展十分迅速，随着教师教育的不断推进，特殊教育教师的专业素养已经成为提升我国特殊教育质量的重要因素。
通过对我国特殊教育教师相关政策进行分析，发现建国以来国家出台的很多政策都提到特殊教育教师，尤其近些年加大对特教的重视，同时也更加重视特殊教育教师的专业发展，但在特殊教育法规中存在一些问题：缺少母法《特殊教育法》，法律层次较低，内容不具体等，并针对这些问题提出完善立法、注重理论与实践结合、加强权威工具使用等建议。
关键词：特殊教育教师；专业发展；政策引言2010年我国发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(以下简称《纲要》)，《纲要》在第十章对特殊教育进行了专章规定，要求“加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。
在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例”，以促进特殊教育的发展。
2014年教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委、中国残联等七部委联合发布了《特殊教育提升计划(2014－2016年)》(以下简称《提升计划》)，《提升计划》旨在加快发展我国特殊教育的进程，从重要意义、总体目标和重点任务、主要措施和组织领导等四个方面对我国特殊教育的发展提出了新的发展目标，其中在第二部分把“扩大特殊教育教师培养规模，加大特殊教育教师培训力度，提高特殊教育教师的专业化水平”作为《提升计划》的重点，并在第三部分从教师管理制度和提高教师专业水平两个方面规定了加强特殊教育教师队伍建设的主要措施。
教育部在2015年发布了《特殊教育教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》)，《标准》从基本理念、基本内容和实施意见等三个方面，对我国特殊教育教师(以下简称特教教师)应该具备怎样的专业水平进行了详细的规定，对建设我国优秀的特教教师队伍有着深远的意义。
特殊教育是我国教育的重要组成部分，其发展是推进教育公平的重要内容，而特教教师作为特殊教育最重要的教育资源，其专业发展影响着特殊教育的质量和水平，直接关系着特殊教育的发展。
对我国特殊教育发展的几个方向和体系建设的探索
对我国特殊教育发展的几个方向和体系建设的探索作者：沈光银来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第11期对我国特殊教育发展方向进行探索，并提出特殊教育安置体系、资源体系、科研体系和社会服务体系建设的思路。
近年来，我国特殊教育的发展逐步走出教育部门和残疾人联合会并行分管的局面，开始形成特殊教育协调与整合发展的合力。
特殊教育安置体系资源体系科研体系社会服务体系特殊教育是衡量一个国家政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、社会保障和福利等水平的重要标志之一，是国家文明程度的窗口，这意味着特殊教育的发展需要社会的合力。
自1988年中国残疾人联合会成立以来，我国特殊教育一直在教育部和残疾人联合会管理下并行发展。
近年来，教育部门与残联部门、特殊教育高等院校与初等学校以及特殊教育与普通教育之间统合发展的合力初现端倪。
以下对我国特殊教育发展方向进行探索，并提出特殊教育安置体系、资源体系、科研体系和社会服务体系建设的思路。
一、完善教育安置体系，补偿特殊需要儿童认知缺陷由于各级各类残疾的影响，特殊需要儿童在身心上无法按照正常的规律进行发展，更无法自然地获得各种认知经验，因此越早对特殊需要儿童进行干预，就越有利于特殊需要儿童经验的获得和认知的发展，早期干预和早期教育对特殊需要儿童起着十分重要的作用。
特殊需要儿童认知缺陷的补偿，不仅需要具体的补偿训练，更需要从宏观的角度作出合理的教育安置。
目前，我国特殊教育的发展尚停留在为学龄期特殊需要儿童提供集中教育的单一培养模式，这将使特殊需要儿童在学龄前期错失补偿认知缺陷的机会，也使成年特殊需要人士在学业结束后，继续为社会认知的不足所困扰，造成生活和工作的诸多困难。
因此，完善我国教育安置体系成为特殊教育发展的一个重要方向。
1.早期干预学龄前特殊需要儿童，建立早期教育体系在我国，特殊教育学校的功能主要体现在对特殊需要儿童的学校教育，尚未延伸至对学龄前特殊需要儿童的干预与教育。
特殊儿童家庭教育支持体系构建研究
特殊儿童家庭教育支持体系构建研究在当今社会，特殊儿童家庭教育支持体系构建成为了一个备受关注的议题。
特殊儿童指的是在智力、情感、认知或身体上与其他儿童有所不同的儿童，包括自闭症、多动症、唐氏综合征等。
这些特殊儿童往往需要额外的关怀和支持，而家庭教育支持体系的构建则可以为他们提供更好的成长环境和教育资源。
1. 特殊儿童家庭教育支持体系的概念和重要性特殊儿童家庭教育支持体系是指为特殊儿童及其家庭提供全方位、多层次的支持和服务的机制和体系。
这包括了医疗、教育、心理健康等多个方面的支持，旨在帮助特殊儿童充分发展潜能，融入社会。
家庭教育支持体系的构建对特殊儿童的生长发育具有极其重要的意义，它可以促进特殊儿童的全面发展，提高他们的生活质量。
2. 特殊儿童家庭教育支持体系构建的现状分析目前我国特殊儿童家庭教育支持体系还存在许多问题和不足。
首先，服务体系尚不完善，服务资源分配不均，导致部分特殊儿童无法及时得到必要的支持。
其次，社会对特殊儿童的理解和接纳程度仍有待提高，部分特殊儿童及其家庭面临着歧视和排斥。
此外，家庭教育支持体系的专业性和系统性亟待加强，需要不断完善相关和措施。
3. 特殊儿童家庭教育支持体系构建的策略和路径为构建健全的特殊儿童家庭教育支持体系，我们可以采取一系列策略和路径。
首先，建立完善的特殊儿童服务网络，整合资源，提高服务效率。
其次，加强对特殊儿童家庭的心理支持和教育指导，帮助他们更好地应对挑战。
再次，推动特殊儿童教育的多元化发展，发挥家庭、学校、社会的协同作用，促进特殊儿童的全面发展。
4. 特殊儿童家庭教育支持体系构建的实践案例和经验在特殊儿童家庭教育支持体系构建的实践中，不乏成功的案例和宝贵的经验。
比如某地区建立了特殊教育协作机构，为特殊儿童家庭提供全方位的支持和服务；某学校开展了特殊儿童融合教育项目，取得了良好的社会效益。
这些案例和经验为我们构建特殊儿童家庭教育支持体系提供了宝贵的参考和借鉴。
特殊教育的发展与支持
特殊教育的发展与支持特殊教育是指为那些具有身体、智力、学习、沟通和行为等方面上特殊需要的学生提供个性化的教育服务。
这一教育领域的发展历程中，经历了从封闭式教育到开放式教育的转变，但支持机制和政策仍需进一步完善，以确保特殊教育学生能够获得更好的支持和教育机会。
一、封闭式教育的阶段在过去的发展过程中，特殊教育学生通常被隔离起来，进入封闭式教育机构接受教育。
这种教育方式存在着许多问题，例如孤立和歧视，使得特殊教育学生难以融入社会。
此外，资源的分配也不够公平，一些贫困地区的特殊教育学生难以获得适当的教育服务。
二、开放式教育的转变随着社会的进步和特殊教育理念的演变，特殊教育的发展逐渐向开放式教育转变。
开放式教育的核心理念是包容与融合，促进特殊教育学生与普通教育学生的共同学习与交流。
这种教育模式旨在为特殊教育学生提供更多的社交、学习和生活技能，并为他们创造一个平等和尊重的学习环境。
三、特殊教育的支持机制特殊教育的发展离不开支持机制的建立与完善。
国家和社会应加大投入，提供更多的资源用于特殊教育领域。
这包括制定更加明确和有针对性的政策文件，加强对特殊教育师资队伍的培养和培训，改善教育设施和装备的条件，以及建立起完善的特殊教育评估和监测体系，确保特殊教育的质量和效果。
四、家庭与社会的支持除了政府和学校的支持外，特殊教育学生还需要得到家庭和社会的支持。
家庭应提供积极的教育支持，包括对孩子的关爱、理解和鼓励，帮助他们树立自信、培养兴趣和发展潜能。
社会应加强对特殊教育的认知和关注，推动多元化的教育模式的发展，为特殊教育学生提供更多的就业和社交机会，避免歧视和边缘化现象的发生。
五、建立多元化的特殊教育体系在支持特殊教育的过程中，要注意建立多元化的特殊教育体系。
特殊教育学生的需求千差万别，应根据其个体差异，提供个性化的教育服务。
除了特殊学校教育外，还应推动普通学校的包容教育，为特殊教育学生提供适当的支持和资源。
此外，还应加强特殊教育与社会工作、心理咨询等领域的合作，形成系统完备的特殊教育服务体系。
推进特殊教育的具体措施与建议
推进特殊教育的具体措施与建议摘要特殊教育是指为有特殊教育需求的学生提供个性化的教育方案和支持服务的教育体系。
本文将介绍一些推进特殊教育的具体措施与建议，涵盖政策制定、教师培训、资源配置以及家长参与等方面，旨在为实施特殊教育提供有效的指导。
1.制定有力的特殊教育政策特殊教育政策的制定对于推进特殊教育至关重要。
以下是一些建议：-明确法律法规：立法机关应制定明确的法律法规，确保特殊教育的法律地位和权益保障。
-确定政府责任：政府应明确责任部门，加大对特殊教育的投入和支持力度。
-完善政策体系：完善特殊教育政策体系，确保政策的可操作性和便民性。
2.加强特殊教育师资培训特殊教育师资的培训与提升是推进特殊教育的重要举措。
以下是一些建议：-推动师资培训：政府应组织特殊教育师资的培训计划，并加大资金投入，提供培训课程、研讨活动等机会。
-提供实践机会：为特殊教育教师提供实践机会，鼓励他们参与实际教学、实地考察及交流合作。
-建立评估机制：建立特殊教育师资的评估机制，促进师资的专业化和提高。
3.加大特殊教育资源配置力度特殊教育资源的充足与合理配置是推进特殊教育的重要保障。
以下是一些建议：-提供多元化资源：针对不同类型的特殊教育需求，提供多元化的教学资源、辅助工具等，满足学生的个性化需求。
-建立多层次服务网络：建立特殊教育资源服务网络，包括教育机构、社会组织和家庭等多方面的支持与合作。
-进行资源共享：促进特殊教育资源的共享与交流，提高资源的利用效率。
4.加强家长参与与支持家长的积极参与与支持对于推进特殊教育至关重要。
以下是一些建议：-提供家长培训：为家长提供特殊教育相关知识与技能的培训，增强他们参与特殊教育的能力。
-加强沟通与合作：建立家校合作机制，促进教师与家长之间的沟通与合作，共同关注学生的学习进展。
-定期家长会议：定期组织家长会议，分享特殊教育相关信息，解答疑惑，增强家长的参与感。
结论推进特殊教育需要政府、学校、教师、家长和社会各方的共同努力。
我国特殊教育发展现状
我国特殊教育发展现状在过去的几十年里，我国特殊教育事业取得了长足的进步。
随着国家对特殊教育的不断重视和政策支持，特殊教育体系逐渐完善，残疾学生入学率不断提高，课程设置与教材也得到了优化。
然而，尽管我国特殊教育有了显著的发展，但仍存在一些问题需要解决。
本文将就政策法规、教育体系、残疾学生入学和课程设置与教材等方面，阐述我国特殊教育的现状。
一、政策法规为了保障残疾人的受教育权利，我国政府出台了一系列特殊教育政策法规。
1982年，《中华人民共和国宪法》规定国家和社会应该尊重和保障残疾人的权利，并发展残疾人教育事业。
此后，国家相继出台了一系列政策文件，如《残疾人教育条例》、《特殊教育提升计划（2014-2016年）》和《特殊教育学校建设标准》等，为特殊教育的发展提供了政策保障。
二、教育体系我国特殊教育体系由普通教育机构、特殊教育学校和社区教育机构组成。
目前，全国共有特殊教育学校2000余所，残疾学生近60万人，专任教师近10万人。
此外，各地还建立了大量的随班就读基地和资源教室，为残疾学生提供更为广泛的教育服务。
然而，我国特殊教育体系仍存在一些问题。
首先，普通教育机构和特殊教育学校的教育资源分配不均，一些地区和学校的教育条件和水平相对落后。
其次，社区教育机构发展不足，无法满足残疾学生的个性化需求。
因此，未来我国需进一步优化特殊教育体系，提高资源利用效率，并加大对社区教育机构的支持力度。
三、残疾学生入学近年来，我国残疾学生入学率得到了显著提高。
据统计，2019年全国义务教育阶段残疾学生入学率已超过95%，其中在普通学校随班就读的学生比例超过50%。
然而，残疾学生入学仍面临着一些问题。
首先，不同类型和程度的残疾学生在教育资源和支持服务方面存在差异。
其次，残疾学生的升学和就业渠道仍不够畅通。
为了解决这些问题，未来我国需进一步完善残疾学生入学制度，加强与相关部门的合作，提高残疾学生的整体素质和就业能力。
四、课程设置与教材我国特殊教育的课程设置和教材经过多年的发展，已经逐渐形成了较为完整的体系。
高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持
高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持是一个重要的议题。
在现代社会中，特殊教育和特殊需求群体的数量与影响力不断增加，因此，教育机构在提供适合他们的支持和资源方面扮演着至关重要的角色。
本文将探讨高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持，并分析其意义、挑战与解决方案。
一、特殊教育与特殊需求群体的定义与需求特殊教育是为那些在学习能力、身体或心理方面有特殊需求的学生提供的一种定制教育方式。
特殊需求群体包括但不限于身体残障、听力障碍、视觉障碍、学习障碍、自闭症等。
这些学生通常需要更多的关注和支持，以帮助他们融入正常教育环境，获得平等的教育机会。
特殊教育与特殊需求群体的需求也十分多样化。
他们可能需要适当的课程调整、辅助学习设备、个别指导和支持、专业人员的陪伴等。
因此，高等教育机构需要提供多样化和个性化的支持，以满足这些学生的需求。
二、高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持意义高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持具有重要意义。
首先，它为这些学生提供了平等的教育机会。
通过提供适当的支持，高等教育机构可以帮助这些学生充分发挥潜力，并获得与其他学生一样的学习和发展机会。
其次，高等教育的支持可以提高特殊教育与特殊需求群体的社会融合度。
通过接受高等教育，这些学生可以与其他非特殊需求的学生共同学习和生活，获得更广泛的社交经验和交流机会。
这有助于打破社会对他们的偏见和歧视，并促进社会的包容性。
此外，高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持也有利于推动教育体系的改进与创新。
特殊教育的需求和挑战可以促使教育机构在教学方法、课程设计和教师培训等方面进行改进，并创造更加包容和多元的教育环境。
三、高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持挑战尽管高等教育对特殊教育与特殊需求群体的支持意义重大，但也存在一些挑战。
首先，教育机构需要提供多样化的支持措施来满足不同学生的需求，这需要投入更多的人力、物力和财力资源。
特殊教育学生支持计划
特殊教育学生支持计划特殊教育学生支持计划是为了帮助特殊教育学生获得平等的学习机会和良好的教育环境而实施的一项计划。
特殊教育学生包括那些有学习困难、认知障碍、习惯问题、身体残疾等不同特殊需求的学生。
本文将探讨特殊教育学生支持计划的意义、实施策略以及面临的挑战。
一、意义特殊教育学生支持计划的意义在于确保特殊教育学生能够获得与一般学生一样的公平教育机会。
这一计划旨在打破特殊教育学生面临的学习障碍和歧视，使他们能够充分发展潜能，并尽最大努力融入主流教育体系。
二、实施策略特殊教育学生支持计划的实施需要多方面的策略。
首先，建立一个全面的特殊教育学生识别系统是非常重要的。
通过检测和评估，能够及早发现学生的特殊需求，并提供相应的支持。
其次，需要制定个性化的教学计划，根据学生的能力和需求，提供适合他们的教学方法和资源。
此外，培训和支持特殊教育教师的能力也是至关重要的，他们需要掌握特殊教育学习策略和技巧，以便更好地满足学生的需求。
三、提供多元化的支持特殊教育学生支持计划需要提供多元化的支持措施。
这包括提供辅助技术设备，如盲文教材、听力设备等，以满足视听障碍学生的学习需求。
此外，为学生提供心理咨询和社交技能训练也是必要的，在帮助他们适应学校环境、与同伴互动方面发挥重要作用。
教育机构还应提供辅导员和学业顾问等专业人员的支持，为特殊教育学生提供指导和帮助。
四、促进包容和融合特殊教育学生支持计划的目标之一是促进社会的包容和融合。
为了实现这一目标，教育机构需要鼓励一般教育学生与特殊教育学生互动，在同一教室中共同学习和合作。
同时，教育机构还要开展相关的社区活动和宣传，以增加公众对特殊教育学生的了解和支持。
五、加强家庭与学校合作家庭与学校的合作对于特殊教育学生的支持至关重要。
家长需要参与学生的教育决策，并与学校保持紧密的沟通。
学校应该定期与家长进行会面，分享学生的进展和问题，并共同制定解决方案。
六、面临的挑战特殊教育学生支持计划的实施面临一些挑战。