教学质量保障体系建设方案2
教育教学质量保障机制建设方案
教育教学质量保障机制建设方案引言在当今社会，教育教学质量的提升成为了各个教育机构和教师们面临的共同问题。
为了保障教育教学的质量，我们需要建立完善的机制来促进教学水平的提高和教学质量的保障。
本文将从教育机构和教师两个方面入手，提出一份全面的教育教学质量保障机制建设方案。
教育机构方面1.建立教学团队教学团队是保障教育教学质量的基础。
教育机构应该重视教师的培养和团队的建设，建立一支教学水平较高、具有丰富教学经验的教师队伍。
这样可以保证教师们互相学习和成长，并能在教学过程中共同解决问题。
2.提供专业发展机会为了提高教师的教学水平，教育机构应为教师提供专业发展的机会。
开展教师培训和研讨活动，邀请教育专家和行业资深人士进行指导，帮助教师们不断提高自身的专业素养。
3.建立教研制度建立教研制度是提升教学质量的一项重要举措。
教师们可以通过教研活动分享教学经验、交流教学方法，发现问题并提出解决方案。
定期组织教研会议，推动教师团队的合作和创新。
教师方面1.提升教师教学水平教师是教育教学质量的关键因素。
为了提升教师的教学水平，我们应该加强对教师的培训和教育，帮助他们更好地掌握教学技能和教学理念。
同时，也要鼓励教师参加教育研究和教学改革，积极探索适合自己的教学方法。
2.注重师德师风建设教师不仅要有优秀的教学能力，还应具备良好的师德。
建立和落实师德师风规范，教育教师守住底线，将教育教学与道德教育相结合，培养学生正确的价值观和人生观。
3.提供个性化教学不同学生具有不同的学习方式和学习需要，个性化教学可以满足学生的特殊需求，提高学习效果。
教师应根据学生的特点，灵活运用教学手段和方法，为学生提供有针对性的教学。
教育教学质量保障机制建设方案的总结为了保障教育教学质量，建设一个完善的机制是非常重要的。
在教育机构方面，要重视教师团队的建设，提供专业发展机会，并建立教研制度。
在教师方面，要提升教师教学水平，注重师德师风建设，并提供个性化教学。
教学质量监控体系建设方案
教学质量监控体系建设方案引言：教学质量是教育事业的核心，对于学校的发展和学生的成长都具有重要意义。
为了提高教学质量，建立一套有效的教学质量监控体系是至关重要的。
本文将从教学目标、课程设置、教师培训、课堂教学、教学评价、学生参与等六个方面，提出教学质量监控体系建设方案。
一、教学目标的设定教学目标是教学质量监控的基础，应涵盖知识、能力和素养的培养。
在设定教学目标时应考虑学生的实际情况和学科特点，并注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、课程设置的规划课程设置是教学质量监控的重要环节，需要根据教学目标合理规划各个学科的教学内容和教学方法。
同时，还应根据学生的兴趣和需求，开设一些选修课程，丰富学生的知识面和综合素养。
三、教师培训的完善教师是教学质量的关键，他们的教学水平直接决定了学生的学习效果。
因此，建立健全的教师培训体系是教学质量监控的必要条件。
可以通过组织专题培训、邀请外部专家进行指导等方式，提升教师的教学能力和教育理念。
四、课堂教学的改进课堂教学是教学质量监控的重要环节，需要注重提高学生的参与度和互动性。
教师应灵活运用不同的教学方法和教具，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判思维和问题解决能力。
五、教学评价的科学化教学评价是监控教学质量的重要手段，需要科学化和多元化。
可以采用定期的考试、作业评价、课堂观察等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和教学效果，并及时进行调整和改进。
六、学生参与的促进学生参与是教学质量监控的重要内容，可以通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习积极性和主动性。
同时，还可以建立学生评教制度，让学生对教学进行匿名评价，促进学生和教师之间的互动和沟通。
七、教学资源的整合教学资源是教学质量监控的重要支撑，需要充分整合各种教学资源，如教材、教具、实验设备等。
同时，还可以引入信息技术，利用互联网资源丰富教学内容，提高教学效果。
八、课程评估的建立课程评估是教学质量监控的重要环节，需要建立起科学的评估体系。
教师教学质量保障体制建设与监控方案
教师教学质量保障体制建设与监控方案一、引言教师教学质量是教育事业的核心，是提升学生综合素质的关键。
为了确保教师教学质量，建立一套完善的教学质量保障体制和监控方案显得尤为重要。
二、建设教师专业发展体系教师专业发展体系是教师教学质量保障的基础。
学校应设立专职教师发展中心，负责制订教师职业发展计划、组织培训、开展教学研讨等。
此外，学校还应优化教师评价机制，以激励教师提高自身教学水平。
三、完善教师选拔和录用机制优秀的教师是教学质量保障的基石。
学校要建立科学合理的教师选拔和录用机制，注重教师的专业能力和教育理念。
同时，加强对教师的岗前培训和考核，确保新进教师能够胜任教学工作。
四、加强教师教学能力评估教师教学能力评估是提高教学质量的关键。
学校应制定评估标准和程序，建立定期的教学能力评估机制。
评估结果应作为教师晋升、聘任和奖惩的重要依据，激发教师的教学积极性。
五、建立教学质量监控体系教学质量监控是保障教学质量的重要环节。
学校应建立教学质量监控体系，包括教学观摩、听课评课、教学反馈等环节。
通过监控和评估教师的教学过程和效果，及时发现问题并给予指导和支持。
六、推进信息化教学管理信息技术的广泛应用提供了提升教学质量的新路径。
学校应加快推进信息化教学管理，建立教师教学档案系统和在线教学资源平台，提供便捷的教学管理工具和资源支持，提高教师教学效能。
七、加强教学质量督导教学质量督导是提升教师教学质量的有效手段。
学校应设立教学督导机构，专门负责对教师的教学活动进行监督和评估。
教学督导应注重情境化、针对性和实效性，通过定期督导和反馈，帮助教师改进教学方法和手段。
八、营造良好的教育教学环境良好的教育教学环境对提升教师教学质量起着重要作用。
学校应通过改善教育教学场所、配备先进的教学设备，提供良好的教学资源和条件。
同时，加强校园文化建设，培养积极向上的学习氛围。
九、促进教师教学互动教师教学互动可以激发学生的学习兴趣和积极性。
学校应鼓励教师积极参与教学团队、教研活动，开展教学互助和交流。
高校教学质量保障体系建设方案
高校教学质量保障体系建设方案概述：高校教学质量保障是高等教育的重要组成部分，关系到学生的学习成果和未来发展。
本文将围绕高校教学质量保障体系的建设方案展开讨论。
一、建立合理的教师评价机制1.制定明确的教师评价标准，从教学水平、科研成果、学生评价等多个方面进行综合评估。
2.加强对教师的培训和交流，提高教师教学能力和专业素养。
3.注重教师的职业发展，建立激励机制，鼓励优秀教师继续提升自己的教学水平。
二、完善学生评价体系1.建立科学合理的课程评价制度，包括对课程设置、教学内容和教学方法等进行评价。
2.加强学生参与课程评价的意识，培养学生自主评价的能力。
3.建立学生满意度调查机制，及时了解学生对教学质量的评价，总结经验，不断改进。
三、建设有效的教学管理体系1.建立健全的课程质量监控机制，加强对教学过程的管理和监督。
2.加强教学督导制度，定期进行教师教学检查和评估。
3.建立教学档案管理系统，记录和归档教师的教学经验和成果。
四、优化实践教学环节1.加强与产业界合作，开展实践性课程，提升学生的实际操作能力。
2.推行项目式教学，培养学生的综合素质和解决问题的能力。
3.鼓励学生参与实践科研活动，培养创新精神和科学研究能力。
五、建立高效的教学质量监测机制1.建立健全的教学质量评估体系，通过教学效果评估、学生学习成果测评等方式对教学质量进行监测。
2.定期开展教学质量检查和评估，对教学过程和成果进行定量和定性的评价。
3.加强对教学过程和成果的数据分析和统计，为教学质量的改进提供科学的依据。
六、加强教学资源投入1.增加教学经费，提升教学资源的供给能力。
2.优化教学设施，提高教学环境的舒适度和安全性。
3.加大对教材、教辅材料和实验设备的投入，提供更好的教育资源。
七、建立师生互动平台1.建设在线互动平台，提供教学资源分享和交流的机会。
2.鼓励教师与学生之间的互动与交流，增强学生的学习积极性和主动性。
3.加强学术讲座和学术研讨会的组织，提供学术交流的平台。
高等教育质量保障体系建设方案
高等教育质量保障体系建设方案第一部分：引言随着社会的发展和进步，高等教育在培养人才、推动科技进步等方面发挥着重要作用。
然而，当前高等教育质量参差不齐的问题亟待得到解决。
本文将就高等教育质量保障体系建设方案进行探讨。
第二部分：设定目标为了提高高等教育质量，我们需要设定明确的目标。
首先，我们应当致力于构建一个完善的高等教育课程体系，确保专业课程的科学性和针对性。
其次，我们需要加强师资队伍建设，引入具有专业知识和教育教学经验的教师，提升教学质量。
最后，我们应该建立科学的评估与监控机制，对高校进行定期的评估和监督，及时发现问题并加以纠正。
第三部分：完善课程体系高等教育的核心是课程体系的建设。
我们应该根据各专业的特点和社会需求，制定科学合理的课程设置。
此外，我们还应该加强课程的更新与创新，充分利用互联网等现代技术手段，引入先进的科学知识和教学资源，提高课程的教学效果。
第四部分：加强师资队伍建设教师是高等教育质量的重要保障。
我们应该通过提高待遇和培训机会，吸引优秀的教师加入高校。
同时，我们还应该加强教师的职业发展，提供良好的晋升和评价机制，激励教师不断提升自己的教学水平。
第五部分：加强实践教学实践教学是高等教育中不可或缺的一环。
我们应该加强实践教学的内容和质量，鼓励学生参与实践活动，提升他们的动手能力和实际应用能力。
同时，我们还应该与企业、社会机构等合作，提供更多的实践机会，使学生能够更好地将所学知识应用于实践中。
第六部分：建立评估与监控机制评估与监控是保障高等教育质量的重要手段。
我们应该建立科学的评估体系，制定统一的评估标准，对高校进行定期的评估和监督。
同时，我们还应该建立投诉和举报机制，鼓励学生和社会公众对高校的教育质量提出建议和意见。
第七部分：加强教育基础设施建设教育基础设施是高等教育质量保障的重要保障。
我们应该加大对高校的资金投入，改善教室、实验室等教学场所的设施条件。
同时，我们还应该加强教育科研设施的建设，提供先进的科研设备和技术支持，为学生和教师的科研活动提供良好的条件。
教学质量监控与保障体系建设实施方案
教学质量监控与保障体系建设实施方案第一章总则第一条教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
建立规范、科学的教学质量监控与保障体系，是提高学校教育教学质量，营造良好的育人环境，增强自我约束和发展能力的基本制度保障。
第二条教学质量监控与保障体系是对学校教学工作、教学管理和教学过程实行全面系统地监测，并以教学质量控制为核心建立起来的规范、科学的组织运行机制。
第三条教学质量监控的主要内容是对教师教学过程、学生学习过程、学校教学管理过程和毕业生质量等所进行的检查、监督和评价。
第四条教学质量监控的最终目的是保证教学目标的实现，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，即德智体美全面发展的高质量专门人才。
要坚持育人为本的教育思想，坚持以学生学习为主体，以学生发展为主导的理念，学校的一切工作要围绕培养学生成人、成才而展开。
第二章教学质量监控与保障体系及其职能第五条学校教学质量监控与保障体系由教学指挥系统、教学检查评估系统、教学信息反馈系统、教学质量保障系统构成。
第六条教学指挥系统。
学校实行院、系两级管理，学校在院长的领导下、在教学指导委员会、教务处的组织指导下，各教学部门主任带领下，依法、全面规范地开展教学工作。
本系统职能是对全院教学目标和教学过程进行管理，对教学重大问题进行决策；制定培养目标、培养方案和各教学环节的质量标准，编排教学质量监控运行方案，保证教学活动的正常运转；根据信息反馈系统提供的信息对教学工作做出必要的调整，并及时对教学评估系统提供指导性意见。
学校通过教学工作例会、现场办公等方式实施管理和指挥。
第七条教学检查评估系统。
由院级检查评估系统（教务处、督导室）和系（中心）检查评估系统组成。
检查评估内容包括：系（中心）日常教学检查、专业评估、课程评估、教师教学质量检查与评估、学生学习质量评估、系（中心）教学工作评估、毕业设计（论文）质量的检查与评估和实验教学检查与评估等多个方面的教学检查工作。
学校教育教学质量保障体系建设方案
学校教育教学质量保障体系建设方案一、引言教育是国家和社会发展的重要支撑，优质教育是培养人才的基石。
学校教育教学质量保障体系的建设对于提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
二、背景分析近年来，我国教育事业取得了显著的进展，但也面临着一些挑战。
不同地区、学校之间的教育质量差距较大，一些学校存在着教学理念滞后、师资队伍不稳定、评价体系单一等问题，制约了学生综合素养的提升。
三、建设目标1. 提升学校教育教学质量水平，为学生成长发展创造良好条件；2. 建立全面科学的教育评价体系，推动教师专业发展；3. 加强师资队伍建设，营造良好的教学环境。
四、课程改革与教学方法创新加强课程改革，推动教学方法创新，是提升教育教学质量的重要举措。
通过引入多元化、综合性的课程内容，培养学生综合素质和创新精神。
同时，运用现代教育技术，提升教学效果，激发学生学习的兴趣和动力。
五、师资培训与教育评价1. 通过组织教师参加各种培训活动，提高教师教育教学水平；2. 建立全面科学的教育评价体系，充分发挥教育评价的指导作用；3. 注重教师、学生、家长之间的互动与沟通，促进教育教学的有效配合。
六、校园文化建设校园文化建设是提高学校教育教学质量的重要环节之一。
通过组织丰富多彩的文化活动，培养学生的兴趣爱好和创造力。
同时，加强学校的管理和秩序，提供良好的学习环境。
七、教育资源配置和利用合理配置和充分利用教育资源，是提升教育质量的关键。
通过优化课程设置，充实教学资源，提供多元化的学习机会，满足不同学生的需求和兴趣。
同时，加大对弱势群体的教育支持力度，推动教育公平。
八、学校管理与监督建立健全的学校管理与监督机制，对学校进行全面规范化的管理，确保各项教育教学工作有序进行，做到教学质量可控。
同时，完善学校自评与外部评估制度，提高学校管理水平和教师队伍素质。
九、家校合作与社会资源整合加强家校合作，发挥家庭和社会在学生教育中的积极作用，形成教育共同体。
本科教育教学质量保障体系建设方案
本科教育教学质量保障体系建设方案本科教育教学质量保障体系建设是一个复杂的系统工程，需要从多个方面入手。
以下是一个本科教育教学质量保障体系建设方案的示例，供您参考：一、目标与原则1. 目标：建立一套科学、合理、有效的本科教育教学质量保障体系，以提高本科教育教学质量为核心，实现教学质量管理的“全员性”、“全过程性”和“全要素性”。
2. 原则：遵循教育规律，坚持推进改革，强化问题导向，加强协同赋能。
二、主要任务1. 完善教学质量管理机制建立健全教学质量管理机构，明确工作职责，完善工作流程。
制定教学质量管理相关制度，包括教学计划、教学大纲、教材管理、考试管理等方面的制度。
2. 提升教师队伍素质加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
鼓励教师开展教学研究，探索教学方法和手段的创新。
3. 优化教学资源配置加大教学设施设备的投入，提高教学设施设备的先进性和使用效率。
优化课程设置，完善课程体系，加强教材建设。
4. 加强教学质量监控与评估建立健全教学质量监控与评估体系，完善教学质量信息的收集、分析和反馈机制。
定期开展教学质量评估工作，及时发现问题并采取改进措施。
5. 推进教学改革与创新鼓励教师开展教学改革，探索适应时代发展的教学模式和教学方法。
加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
三、保障措施1. 加强组织领导，确保本科教育教学质量保障体系建设的顺利进行。
2. 加强经费保障，确保本科教育教学质量保障体系建设的经费投入。
3. 加强宣传与交流，促进本科教育教学质量保障体系建设的成果共享和经验借鉴。
4. 加强考核与激励，激发教师参与本科教育教学质量保障体系建设的积极性和创造性。
以上是一个本科教育教学质量保障体系建设方案的示例，具体实施方案需要根据学校实际情况进行调整和完善。
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第三部分建设方案项目六教学质量保障体系建设方案承担部门：创建办（督导室）项目负责人：张文革一、项目概述规范、科学的教学质量保障体系，是提高学院教学质量，营造良好的育人环境，增强自我约束和发展能力的根本要求。
本次教学质量保障体系建设，在学院原有保障体系框架的基础上，重在建设包括教学质量领导与管理体系、教学质量目标体系、教学资源保障体系、教学过程管理体系、教学质量监控体系和教学质量激励体系在内的全方位教学质量保障体系，进一步完善组织机构，健全规章制度，通过教学质量的动态管理，促进学院合理、高效地利用各种资源，保证教学工作的有序运行。
本项目建设完成后，将构建起一套以学院为核心，教育行政部门引领，社会参与的科学、高效且可具操作性的教学质量保障体系，使学院教学活动得到有效的监督、检查、评价与控制，从而不断提高学院教学质量，提升育人水平。
教学质量保障体系建设项目计划投资150万，省级财政专项资金37.5万元，市级财政专项资金52.5万元，学院自筹资金52.5万元。
二、项目建设必要性教学质量是衡量学院办学水平的重要标志。
教学质量保障体系对保证教学质量具有监督、反馈、指导、调控、改进的重要作用。
（一）教学质量是我院生存发展的生命线高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型人才为主要任务。
随着我国社会的发展和市场经济的建立，高等职业院校面临良好发展机遇和严峻的挑战，在以生存竞争为特征的时代，高等职业院校的竞争就是人才培养质量的竞争。
我院教育事业的发展必须以培养高质量的技能型人才满足社会的需求，才能实现其社会价值并立足于社会，才能实现我院发展的目标和定位。
（二）教学质量保障体系是完整地开展教学活动的基本保证建立健全教学质量保障体系，是为了学院在依法自主办学的前提下，保证国家的教育方针、政策、法规得到全面贯彻落实，体现学院的办学思想，实现学院的发展目标定位，在教学的整个过程中加强自我管理、自我监控、自我调节的能力，完整有序地开展一系列教学活动，保证教学质量不断提高。
（三）教学质量保障体系是实现人才培养目标、培养规格的根本保证建立健全教学质量保障体系，是为了保证我院人才培养方案、培养途径的有效实施，监督与调节各教学单位、职能部门的职责和关系，规范教职工的教学行为，规范学生的学习与管理，制定教学质量评价标准，使人才培养模式诸要素更加协调，增强学院对人才培养质量的监控能力，使人才培养质量与人才培养目标更加一致。
三、项目建设基础1．学院长期坚持“质量立院”的方针，把质量建设作为学院建设的重中之重。
在办学过程中逐步形成以学院为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，建成了学生质量监控评价、教师教学质量监控评价、教学管理工作质量监控评价等机制。
2．建立健全教学信息反馈渠道、教学评价系统。
学院建立了学生座谈会、学生信息员制度及学生网上评教制度；建立了督导听课评价制度、院系领导听课制度和教师相互听课评价制度；建立了期末考核结果分析制度；建立了毕业生跟踪调查制度等。
3．在质量评价中，以学生获得职业技能证书为重要标准，实施“双证书”制度，在社会上赢得了良好声誉。
四、项目建设思路与目标（一）建设思路：学院建立一套体现全面质量管理观念，突出过程控制，实现政府和社会满意，更系统、科学的教学质量保障体系。
通过有效的（动态的）质量标准建立与实施，达到对教学质量的监控评价，不断提升教学水平。
（二）建设目标：完善包括教学质量领导与管理体系、教学质量目标体系、教学资源保障体系、教学过程管理体系、教学质量监控体系和教学质量激励体系在内的教学质量保障体系建设，完善组织机构，健全规章制度，保证教学质量保障体系高效运行。
构建教学质量保障体系，重点是建立和完善科学、合理、易于操作的评估指标体系与相应的奖惩制度。
通过教学质量的动态管理，促进学院合理、高效地利用各种资源，保证教学工作的正常运行，全面提升学院教学质量。
五、项目建设内容（一）教学质量领导与管理体系教学质量保障工作的领导机构是院党委会及院长办公会。
其主要职责是：统一领导学院教学质量保证体系的制订、修改和实施；决定有关保证和提高教学质量的重大政策和措施；监督各个工作机构的执行情况。
教学质量保障工作的工作机构是学院的各有关部门：教务处、督导室、科研信息处、人事处、学生处、团委、招生就业处、财务处、资产处、基建处、图书馆、各系（院）、实训中心等。
其主要职责是：制订相应的教学质量子目标及其质量标准；制订实现教学质量子目标和达到质量标准的计划并组织实施；根据监控系统的反馈意见进行分析和改进。
制度建设：为保证有效发挥指挥系统的决定性作用，确立教学工作的中心地位，健全完善并严格执行以下制度。
1．各级领导干部定期研究教学工作的制度。
2．党政一把手及教学管理领导干部问责制度。
3．教学管理领导干部的年度工作考核细则。
（二）教学质量目标体系教学质量目标体系由学院定位和办学思路、学院人才培养目标和具体的专业人才培养目标组成。
学院教学工作委员会根据学院的发展规划和社会需求明确学院定位、办学思路和人才培养指导思想。
在分管院领导组织下，由教务处按照学院的人才培养指导思想，制（修）订人才培养目标。
人才培养目标应符合学院的定位、办学思路和人才培养指导思想。
各系（院）根据学院制定的人才培养目标制订各专业的人才培养目标，对毕业生应达到的知识、能力、素质要求具体化。
落实学院定位、办学思路和人才培养指导思想的责任人是院长及其领导下的学院教学工作委员会，由教务处具体执行。
各专业人才培养目标和培养规格的责任人为各系（院）负责人，由各专业负责人具体执行。
制度建设：1．人才培养方案制定规范和课程标准编制办法2．各专业人才培养方案3．各专业课程标准（三）教学资源保障体系1．师资队伍建设师资队伍建设的基本内容包括师资队伍数量的增加、结构的改善和素质的提高；建立教师工作的考核和激励机制并组织实施。
师资队伍的建设目标是建立完善的教师聘任、考核和奖惩等机制；师资队伍建设规划满足学院发展要求，教师的数量、结构和质量满足教学要求。
师资队伍建设的责任人为分管人事工作的院领导，执行单位为人事处和各系（院）。
人事处主要负责全院师资队伍的宏观调控和为各系（院）师资队伍建设提供服务；各系（院）具体负责本系（院）的师资队伍建设工作。
2．教学经费管理教学经费管理的基本内容为确保教学经费达到规定要求并合理使用。
教学经费管理的总体要求是教学经费占学费收入的比例符合国家要求，生均教学经费逐年有所增加；确保教学经费专款专用；确保教学经费使用合理、有效、公开、透明。
教学经费管理的责任人是分管财务工作的院领导。
执行单位为财务处、教务处、资产处及各系（院）、实训中心。
财务处主要负责编制教学经费预算，教务处协助财务处做好教学经费的二次分配方案。
教务处、资产处和各系（院）、实训中心负责教学经费的合理使用。
3、教学设施建设教学设施建设的基本内容包括：教室、实验室、图书馆、体育设施、校园网等设施及后勤保障设施。
教学设施建设的总体要求是确保教学设施的硬件和软件能满足教学的需要并正常运转。
教学设施建设的责任人是分管基建及后勤工作的院领导。
执行单位为基建处、资产处、后勤管理处、图书馆、财务处、教务处等。
基建处主要负责确保学院教学用房满足教学工作的需要；资产处主要负责实验室的建设满足教学需要并正常使用，负责教学设施正常运转；图书馆主要负责图书资料能满足教学科研需要并提供优质服务；后勤管理处为教学工作提供后勤保障。
制度建设：关于教师队伍建设的制度：①任课教师资格认定及聘任制度；②外聘教师管理规定；③教师工作职责及工作量管理条例；④教师教学行为规范；⑤教师年度工作考核细则；⑥教师继续教育的相关制度。
关于教学条件建设的制度：①教学经费保障制度；②图书资料使用效益保障及管理制度；③教学仪器设备、实验室使用效益保障及管理制度；④教室使用效益保障及管理制度；⑤网络信息中心教学服务效益保障及管理制度；⑥各职能部门教学服务保障及管理制度。
（四）教学过程管理体系1．专业建设专业建设的基本内容包括：各专业建设规划，专业定位，人才培养目标，人才培养方案及其对应的课程和实践教学体系，实验室和实习基地，师资队伍，专业特色，教学改革等。
专业建设的总体要求是专业设置符合社会需要，专业数量与学院规模相适应，建设多学科协调发展、能体现学院办学优势的比较完善的高职专业体系；各专业定位和人才培养目标、规格符合学院人才培养的总体目标、规格，课程设置和实践教学体系满足人才培养目标、规格的需要；逐步形成专业特色。
专业建设的责任人是分管教学的院领导，执行单位为教务处、各系（院）等。
教务处负责学院专业建设规划、管理和人才培养总体目标的确定，责任人是教务处处长。
各系（院）负责各自专业的建设，责任人是各系（院）负责人。
2．课程建设课程建设的基本内容包括：课程建设总体规划及各门课程的基本建设。
课程建设的总体要求是建立完善的课程准入及退出机制；构建规范、完整、高质量、能满足学院各专业人才培养目标需要的课程体系；课程的设置要符合市场需求，有一定数量的院级、省级精品课程直至国家级精品课程。
教务处负责学院课程建设规划和课程建设管理，责任人是教务处处长。
各系（院）负责制定本系（院）的课程建设规划并负责组织实施，责任人是各系（院）负责人。
3．教学改革与研究教学改革与研究的基本内容包括：根据学院建设与发展需要和教学工作中存在的具体问题，如：人才培养模式、教学方法与手段的改革等，确定教学改革与研究的选题并组织实施。
教学改革与研究的总体目标是取得一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果，并加以推广与应用。
教学改革与研究的责任人是主管教学的院领导，由科研信息处、教务处和各系（院）具体执行。
科研信息处负责全院教学改革与研究项目的选题、立项及管理。
责任人是科研信息处处长。
各系（院）负责本系（院）已立项的项目按期高质量完成，责任人是各系（院）负责人。
4．课堂教学管理课堂教学管理的基本内容包括：人才培养方案的执行和教学任务的落实，教学进度的安排，课堂教学秩序的维护，制定课堂教学各个环节的质量标准及基本要求。
课堂教学管理的总体目标是人才培养方案执行良好，教学秩序稳定，各环节质量标准齐全且执行良好。
课堂教学管理的责任人是教务处及各系（院）负责人。
课堂教学的基本内容：备课、课堂讲授、辅导答疑、作业（实验报告）批改、考核等教学过程的各个环节的组织。
课堂教学的总体目标是教师在教学过程的各个环节中工作规范、认真、高效，并能做到教书育人。
课堂教学的责任人是任课教师。
5．实践教学实践教学包括实验、实训、课程设计、社会实践、毕业设计（论文）、顶岗实习等。
实践教学管理的基本内容包括：实践教学时数的保障和教学任务的落实，实践教学秩序维护及过程管理，实践教学环节的质量标准及基本要求。