浅谈微课在体育教学中的应用案例
初中体育微课例 ——探究运动反应
初中体育微课例——探究运动反应一、课程简介本微课例旨在引导初中生们通过实际操作和观察，探究人体在运动中的反应过程。
通过设计简单的实验和活动，学生们能深入了解身体在运动中的变化和适应能力，并培养科学的思维和观察能力。
二、教学目标1. 了解人体在运动中的反应过程。
2. 明白运动对身体的影响和益处。
3. 培养科学的思维能力和观察能力。
4. 提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
三、教学内容1. 运动对心率的影响：通过跑步等有氧运动，让学生们观察自己的心率变化，并记录数据。
2. 运动对呼吸的影响：设计简单的呼吸实验，让学生们探究运动前后呼吸的变化。
3. 运动对肌肉的影响：通过简单的肌肉活动，让学生们理解运动对肌肉的锻炼作用。
四、教学步骤1. 引入：通过图片展示和视频介绍，引发学生对运动反应的兴趣。
2. 实践探究：分组进行实验和活动，学生们自主观察和记录数据。
3. 总结归纳：整理实验结果和观察到的现象，共同总结并讨论运动对身体的影响。
4. 拓展应用：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活和训练中。
五、教学资源1. 图片和视频展示素材。
2. 心率计、计时器等实验工具。
3. 学生记录表和观察记录表。
六、教学评价1. 学生实验和观察记录。
2. 学生参与度和积极性。
3. 学生对课程内容的理解和应用能力。
七、教学延伸为了进一步拓展学生对运动反应的认识，可以组织体验活动、请专业人士讲解等方式进行深入研究。
以上即为初中体育微课例《探究运动反应》的内容安排和教学目标。
希望学生们通过这个微课例能够更深入地了解自己的身体在运动中的变化和适应能力，培养科学思维和观察能力，以及对体育运动的兴趣和参与度的提升。
探讨体育教学微课制作的设计与实施——以微课《八段锦》和《散打鞭腿教学》为例
武术研究2018年12月第3卷 第12期探讨体育教学微课制作的设计与实施——以微课《八段锦》和《散打鞭腿教学》为例曲润杰沈阳体育学院，辽宁 沈阳 110102摘 要：在传统体育教学中，教师主要利用课堂教学来完成教学任务。
有些学生对于课上的重点难点以及技术动作掌握和理解的不够到位，课下学生记忆不够深刻，缺乏进一步自习指导，学生很难达到理想的学习效果。
将教学的重点、难点、疑点等精彩片段录制下来，制成一个4-10分钟左右的精彩视频提供给学生，这样方便学生随时随地通过网络下载或点播,也就是近几年兴起的微课。
本文以沈阳体育学院体育教学微课两个作品制作实施过程进行剖析，探讨体育教学微课制作的设计及具体实施方案，旨在为体育教学微课制作提供借鉴与参考。
关键词：体育教学 微课制作 实施与创新中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2018）12—0068—03随着“微博”“微信”“微电影”等的相继出现，人们在不知不觉中进入了“微时代”。
微课，具有短小精悍、内容凝练且重点突出、实施灵活等特点，便于学习者在学习中掌握知识，成为微时代人们的重要学习资源，近几年来备受关注。
微课促进了现代教育信息技术、现代新媒体技术与学科教学的融合。
切实推进了教学改革，全面提高了教学质量。
本研究以沈阳体育学院微课作品《八段锦·两手托天理三焦》和《散打鞭腿教学》为例，阐述体育微课制作的实施方法，以及对微课教学模式进行创新研究。
1 体育教学微课的选题1.1 体育教学微课选题原则选题应抓重点、难点，抓突出问题。
教师要挑选出历年学习者在学习中都感到困扰的教学重点、难点问题，通过微课切实解决教学中关键问题，达到微课辅助教学，促进教学效果提高之目的，这样制作的微课作品才具有实用价值。
微课制作要围绕解决教学实际问题制作，而不是为了制作微课而制作。
1.2 确定微课客观实际的教学理念《八段锦·两手托天理三焦》就是以当前非常流行的养生功法八段锦中的第1式动作两手托天理三焦为内容，以“通过翻转课堂，使学生更加生动、形象地认知中国养生功法，感悟华夏养生之道”为教学理念进行微课的设计。
小学体育课微课教学案例
小学体育课微格教学案例
课题：跨越式跳高
一简析：
七年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力，本节课在已有的基础上，对技术动作的要求有一定的提高，尤其是学生们对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标非常有利，为了加强安全教育，我在第1课时的教学中先用皮筋代替横杆，，在地上安放的海棉垫，克服学生对跳高的畏惧心理，同时把游戏内容贯穿于本节课，通过听、看、说、练等多种形式，让学生在体验失败与成功中感受快乐。
二、教学目标：根据以上我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定为以下3点：
1、通过教学使85%的学生初步掌握助跑起跳的基本技术动作要领。
2、激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育的意识。
3、培养学生的观察力、表现力，发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力，以及学生合作意识和团队精神。
三、教学重点教学难点
跨越式跳高在水平二已出现，学生跳的能力已有一定的基础，根据以上的分析，我确定本节课的教学重点是起跳有力，教学难点是：助跑与起跳的协调配合。
四、导入方法
一、激发兴趣、热身阶段
1、在这里我打破以往的教学模式，采用带领学生跳蒙古舞，进入我们开始激趣环节。
首先我问学生，你们知道我国有多少个民族吗？各个民族有各个民族的风俗人情，下面请同学们欣赏老师跳一段舞蹈，请你们展开思维想一下，它是哪一个民族的舞蹈。
同学们，刚才老师做的是哪个民族的吗？接下来，老师要带领同学们一起来感受一下蒙古人民怎么样欢庆自己的节日，在做练习之前，我给同学们提出要求，感受肩部、髋部、踝关节怎么样展示舞蹈的魅力，目的就是为了下面的主教材作铺垫。
2、接下来我们来玩一个游戏，小学体育课微格教学案例。
微课在高中体育与健康选项教学中的实践思索
微课在高中体育与健康选项教学中的实践思索引言:高效的体育与健康课堂的构建是每一位体育教师追求的目标。
在新课程改革中，体育教师要根据教学空间、教学设备和学生特点，有效利用学校现有的教学资源，选择适合学生的体育教学内容和教学方式，创设课堂教学情境，激发学生的体育学习兴趣，引导学生积极参与各种体育活动。
一、微课融入高中体育与健康选项教学的重要意义进入高中阶段，学生身高及体重迅速增长，加之青春期发育的影响，学生对体育与健康课程的认知发生了变化。
尤其是一些女生变得愈加羞涩，不能积极地学习和参与。
为了更好地提升课程针对性，贴近学生兴趣需求，引领学生参与学习，教师要将微课同体育与健康选项教学有机融合。
一方面，微课可以更好地引导不同层次学生的学习，引领学生更好地学习与突破。
通过细节的讲解、生动的展示，指引学生更好地利用课余时间来锻炼和突破。
另一方面，结合微课，教师可以为学生呈现系统训练视频，让学生按照视频引导，逐级突破，实现不断超越。
另外，通过微课技术的运用，教师可以传递给学生健康运动理念、运动挫伤处理、合理膳食等多方面的知识。
二、当前高中体育与健康实施现状分析高中体育与健康的实施，为体育课堂注入了新的活力，教学效果取得了不错的成效。
但在实施过程中，也发现了不少问题:首先，高中体育教师在师资配比上失衡，男教师相较于女教师多，而且教师的学历参差不齐，高学历教师占比很少;其次，教师对体育与健康实施的目标不清晰，教师在教学过程中对学生的兴趣需求缺乏，导致学生在上体育课时处于懵懂状态;最后，学校对新兴体育运动项目也需积极开展，学校及教师也应将注意力集中在制作简易器材上，不仅能代替学校没有的体育器材，还有利于发挥学生的自主探究学习。
虽然经过国家的改革，学校在体育教学中投入的精力越来越多，但仍然存在一些不可避免的问题。
比如，学校在体育教学设备的配备上达不到要求，学生尝试不了丰富的体育课程，学生在体育教学的过程中，只是跟随老师的想法走，缺乏自己的个性与成长空间。
体育教学实践微案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在小学教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项深受小学生喜爱的球类运动，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队合作精神和竞技意识。
本案例以小学三年级学生为对象，旨在通过篮球基本技能的训练，提高学生的运动技能，增强学生的体质，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握篮球的基本动作要领，如运球、投篮等。
2. 过程与方法目标：通过游戏和比赛，让学生在实践中学习，提高篮球技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心和毅力。
三、教学内容1. 篮球基本动作：运球、投篮、传球、防守等。
2. 篮球基本规则：了解篮球比赛的基本规则，如得分、犯规等。
3. 篮球比赛实践：组织小型篮球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技能。
四、教学过程（一）导入1. 热身活动：组织学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
2. 情景导入：通过讲述篮球明星的故事，激发学生的学习兴趣。
（二）基本技能训练1. 运球训练：- 教师示范运球动作，强调动作要领。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
- 进行运球比赛，提高学生的运球技能。
2. 投篮训练：- 教师示范投篮动作，强调投篮姿势和力度。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
- 进行投篮比赛，提高学生的投篮技能。
3. 传球训练：- 教师示范传球动作，强调传球姿势和力度。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
- 进行传球比赛，提高学生的传球技能。
4. 防守训练：- 教师示范防守动作，强调防守姿势和技巧。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
- 进行防守比赛，提高学生的防守技能。
（三）比赛实践1. 组织小型篮球比赛：让学生在实际比赛中运用所学技能。
2. 总结比赛：对比赛进行总结，指出学生在比赛中存在的问题，并提出改进措施。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在训练过程中的表现，如态度、技能掌握程度等。
体育微课教学设计共3篇
体育微课教学设计共Part 1：教学设计概述本次体育微课教学设计的主题是“游泳”，旨在帮助学生掌握基本的游泳技能和技巧，提高其游泳水平和安全意识。
该课程适用于小学二年级至四年级的学生，时间为30分钟。
本课程的教学目标如下：1.学生能够正确掌握“浮起身体、蹬腿、划手臂”的基本游泳动作。
2.学生能够安全地进入和离开游泳池。
3.学生能够正确应对意外情况，并提高安全意识和自救能力。
本课程将采用结合图文、音频、视频等多种形式，结合游泳教学的特点，突出图像化和直观化，增强学生的兴趣和参与度。
本课程的教学方法包括示范法、讲解法、试错法和游戏化教学法等，并通过实际操作，加深学生对游泳技能及安全知识的理解和掌握。
Part 2：教学过程设计I. 开场导入（2分钟）老师简单介绍本节课程的主题和学习目标，并引导学生进入游泳学习的状态。
II. 游泳入门（10分钟）1.一起观看游泳技巧的视频，重点讲解“浮起身体、蹬腿、划手臂”的动作要领。
2.由老师带领学生进行一遍完整的游泳动作演示和操作，在此过程中，老师指导学生注意力集中于核心动作，重点讲解以下几点：(1) 身体平躺水面：手臂和腿轻轻踢水，全身放松。
(2) 蹬腿上浮：双脚交替蹬水，上身微微抬起。
(3) 划手臂前进：将手臂往前划，下一划掌心朝下。
3.让学生一起进行游泳动作的练习，在练习的过程中老师要给予足够的鼓励和指导。
III. 游泳安全（15分钟）1.讲解游泳安全知识，重点强调游泳时注意安全，避免在游泳池边跑动、深水区游泳等动作，还有不要单独进行游泳。
2.示范学生正确进入和离开游泳池的方式，并要求学生模仿操作。
在做完游泳动作后回归池边时，一定要手握栏杆先爬上台阶，眼睛朝向池水，这样可以起到稳定身体，更方便出水的作用。
3.针对常见水上意外，介绍相应的应急措施和自救方法。
如教学学生抱住另一个人，避免他的身体淹没在水里；试图找到支持物并抓住它；切勿惊慌失措，保持清醒地头脑等。
IV. 课程总结与反馈（3分钟）老师对本节课程做一个简单的总结并提醒学生，游泳是一项技术性强、危险性大的运动，需要多次练习才能掌握好，平常更要多加锻炼，提高自己的游泳技能和水上安全意识。
体育微课教学设计(共5篇)
体育微课教学设计（共5篇）篇：体育微课设计学习好资料欢迎下载微课教学设计；篮球教学教材分析:1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛；2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质；学情分析；1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了；2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解；教学目标；1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本；2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,；3、情感、教学设计与反思教材分析1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。
2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。
学情分析1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了解，并有相当一部分学生喜好篮球运动；2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解教学目标1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力；通过练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。
2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛，让学生初步了解基本技能；培养学生合作学习的能力。
3、情感、态度与价值观：通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
教学重点和难点1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
教学过程课堂开始1、体育委员整队,报告出勤情况。
2、师生问好。
3、教师宣布本次课内容:篮球二、准备工作1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。
2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿教学内容1、行进间急停急起运球练习2、行进间急停急起运球练习3、教学比赛4、素质练习设计意图1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平2、通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
b2微课设计与制作案例体育
b2微课设计与制作案例体育一、指导思想:根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛;通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
二、教材分析:本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。
双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要桥梁作用，是篮球教学的重要组成部分，是更好的学习各种技术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术三、学情分析:本次课的授课为六年级。
本次课为第二次课，本课根据小学高年级年级学生能力、心理特点和认知水平，选用了从熟悉球性练习——传递球练习—一原地双手胸前传接球技术动作练习——合作探究一—传接球等游戏比赛内容,按照掌握篮球技术技能和发展的规律层层递进，创设篮球学习和有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力，培养学生的篮球意识。
结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养了学生团队凝聚力和竞争意识。
运用“尝试——讨论——合作练习——评价——巩固”的学练流程，充分发挥教学双主体作用，体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。
四、教学目标1.认知目标:明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。
2.技能目标:通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。
了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。
3.情感目标:通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。
五、教学重点和难点教学重点:传接球动作方法;教学难点:全身协调配合和手对球的控制。
六、场器材准备篮球20个七、教学实施过程(一）导入教师用启发、提问的方式导入本课内容。
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浅谈微课在体育教学中的应用案例
佛山市高明区荷城街道西安实验小学 赵江飞
摘要：微课是借助现代化的科技信息手段以在线学习或移动学习为目
的实际教学内容。以视频多媒体的方式呈现通常在5分钟左右。关注
的是一个具体的小问题点，内容表达清晰简洁。学生对于这种呈现的
方式感兴趣容易理解。教师在此过程中充分的发挥想象力、创造力，
相互交流学习。所以微课程受到老师和学生的喜爱。微课作为新颖的
教学资源，在信息技术与教育手段创新中，日益引起广大教育工作者
的兴趣和热情，尤其是在中小学体育教学实践中，将微课程与体育活
动进行融合，并从教学内容和教学目标的关联上来提升学生学习兴
趣，满足学生对体育技巧性知识的微学习需要。通过本文的分析和研
究，以点带面，为以后的课堂教学提供一些参考。
关键词：微课 体育教学 应用
传统的体育教学，无论是室内课还是室外课教学，虽然注重学生
的练习，但是由于受到场地和空间的限制，教师的语言和肢体示范方
面的信息传递的效率都比较低，有可能造成后排学生都已重难点技术
的掌握和理解不到位。随着信息化的发展，电子白板和电子书包进入
我们的课堂和千万师生的家庭，如果我们能够围绕教材教学内容的重
点和难点，进行解析，并运用信息化技术手段制作成典型课例，在课
前发给学生，这样就能提高我们的课堂效率。
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当然，体育微课的重点不单纯的在体育教师自制相关的体育理论
授课与练习视频，而是要真正思考如何有效地运用体育理论课堂上的
互动时间。一般性体育理论知识体育教师要鼓励学生自主学习，而将
面对面的时间用于解决个別体育理论及动作难点及战术打法问题。体
育微课不是一种固化的模式。比如，体育微视频不一定非要自己制作，
互联网“云”中的体育文本、课件、视频、讨论都是体育教学的资源；
学生体育自学不一定都在家里。课前、课中、课后，校内校外都可以
是学生体育学习的舞台。
体育教育是素质教育全面推进的重要内容，也是培养学生积极、
主动、健康心理发展的重要体现。在开展体育教学过程中，将教学任
务进行分解，特别是对于规范动作的展示上（如前滚翻，挺身式跳远
等），借助于“微课程”方式，可以帮助学生从中掌握技术动作要领，
如对体操分解动作及技巧的训练和掌握，对武术传统体育活动在弘扬
中华民族文化中的重要意义进行领会，从中拓展学生对体育文化的学
习。特别是室外体育活动中，结合相应体育运动规则和要求，需要反
复讲解和示范，而从微课程资源的整合和筛选中，将优秀的体育视频
资源进行整合，从选题上针对学生的需要来组织内容，引导学生在短
时间内理解和掌握体育教学目标，增强自身对体育活动的正确认识。
在应用微课程来改进体育课程教学过程中，需要把握以下几点：
一是在引入微课程之前，要加大对微课程教学要求的理解，特别
是对信息技术在体育教学中应用尝试，从体育与健康知识点的学习中
来帮助学生树立体育锻炼的重要认识，并通过体育微课程的学习，让
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学生能够从基本的动作技能和技巧上来发现自身的潜力，如对技巧课
程的学习，从中增强身体协调能力，提高战胜自我的勇气。
二是要注重利用微课程加大对关键知识点的讲解和巩固，微课程
从教学内容上侧重于精炼讲解，从容易存在的认识误区上用形象生动
的音画资料来巩固学生对知识点学习，利用现行的终端载体，从知识
点自主学习、碎片化学习中最大化发挥微课程的作用。
三是借助于微课程来实现对课堂教学纪律的转变，由于学生还处
于成长期，其活泼好动的特点在体育课堂教学中更容易出现注意力不
集中的现象，而微课程将课堂教学环境进行了优化，并从提问和思考
中来引导学生的注意力，从而改善课堂教学纪律，营造了积极、主动
学习的环境氛围。
对微课程在体育课程教学中的应用反思及建议：
一、微课在重难点中的应用
在一次体育教师培训中，主讲老师提出了针对体育教学中的重难
点问题，作为培训的体育教师都能说出大概但是抓不住关键。这个问
题普遍存在于教学中。对于一项运动技术而言，抓住重难点会正确的
引导学生走向正确的道路从而打好基础，久而久之能在实践中完成正
确动作的动力定型。就好比篮球运动员为什么会使用正确的技术动作
练习投篮上万次或者更多，就是要形成动作的动力定型。在校田径队
的训练过程中，如短距离跑（50-100米）。我们在讲授这项运动时
就会细化分成：起跑（蹲踞式起跑)、加速跑等技术。而每个环节每
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个动作都有其重难点。所以每个项目教师都会根据项目特点安排不同
的课时。微课程在其过程中起到什么作用呢？对于一堂体育课的基本
部分，教师首先会就本堂课的技术动作进行讲解示范，把重点难点教
给学生。就体育项目的技术动作学习而言，理论知识和练习的结合是
不可缺少的。这一环节教师通常会去学习，练习。但不一定能达到专
业教科书式的水平，因为体育教师的专业是不同的。如果把重难点用
微课程体现。而在制作微课程中也是教师学习的一种过程。微课程可
以重复播放、可以暂停、更加直观易懂、趣味性高、而且不会遗忘、
随用随取。相对于教师就动作的讲解示范节省了时间，学生正确的了
解重难点，教师避免了教授错误的尴尬情况。学生已经有了很好的理
论学习再进行锻炼、教师的指导纠错。帮助学生打好基础。
二、微课在体育规则上的应用
众所周知体育运动项目都有其规则性，这也是体育项目的特点。
我们学习体育，学会运动技能其目的是什么？其目的是要学生会“玩”
就是运用到实践中。就足球项目举例，我们学习了脚背正面踢球，脚
内侧踢球等技术，但最终的目的还是要在实践体现。我曾在一堂八年
级的体育课上发现学生竟然不知道如何发界外球，几乎不了解足球的
比赛规则。对于运动项目的规则必须要让学生所了解，但是每个项目
的规则都不是简简单单就能说清楚的，而且一些规则确实只通过讲述
不容易懂，学生也不容易理解也记不住。利用微课程就可以很好的解
决这一问题，把规则通过文字、图片、小动画片的形势制作成微课程，
让学生通过看、更加全面直观的去学习，讨论，实践，教师再进行答
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疑指导。这样节省了体育课的大部分时间，学生也更加了解这项体育
运动项目，也会更加喜爱。
三、微课在体育健康心理上的应用
《体育与健康》课程确定包括运动参与、运动技能、身体健康、
心里健康与社会适应四个方面的课程内容。心理健康方面比较抽象，
对于教师的传授来说也是个难题。通过微课程的体现会，让学生以最
直观的方式去理解去体会。当今网上有很多感人的微课程。短短的几
分钟对于我的触动很大，如果结合体育项目是否会有意想不到的效
果。在体育竞技中我们会看到许多积极向上触动心灵的场面。比如五
星红旗高高升起的时刻，或者由于临时的伤病坚持完成比赛的场面，
或者面对落后的局面不放弃从而反败为胜的场面，以及一些冠军背后
所付出的辛苦训练的场景。这些都是美好的素材。把这些良好的素材
制作成微课程让学生通过体育获得心理上的学习，再把学到的东西融
入生活中去，会使他们受益匪浅。
体育课如果有了微课程的陪伴会更加丰富多彩，现在作为体育教
师往往忽略了理论的重要性，比如在天气不适合上体育课的情况下室
内课往往是没有什么可讲的只好看看自习或者交给其他科任老师和
班主任。对于任何一项运动的技术动作而言都离不开理论的支持，想
想如果没有理论的支持那还需教练员吗？从学到会“玩”是一个很长
的周期。体育课需要大量的理论支持，学生通过微课程在头脑中形成
正确的表象再通过练习形成正确的动力定型。可以说在基础部分也是
最重要的环节起到重要的作用。
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总之，微课程作为未来教育应用实践中的重要创新，在突破传统
课程教学模式中更加注重教学针对性和实效性，并从满足学生个性化
学习需要上来查漏补缺、巩固学生的学习效果。尤其是在体育教学中，
结合学生实际，从体育活动中来增强学生的积极性，引导学生从微课
程中更快、更好的掌握复杂的运动技巧，从而为终身体育习惯的养成
奠定基础。
参考文献
1.关中可.微课程[J].中国信息技术教育，2011,(17):14.
2.高芳.体育运动对初中生心里健康影响[J].中国健康教
育,2008,(10).