四年级语文试卷分析表
四年级语文试卷分析_试卷分析
四年级语文试卷分析_试卷分析四年级语文试卷分析一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。
优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。
总分2714，均分82.2。
二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。
尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。
2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。
课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。
3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。
内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。
三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。
如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。
原因是这样的题目还是练习较少。
2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。
在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。
这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。
最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。
课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象;根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。
根据文章内容解释题目含义，学生只能答出一个层面的'意思，对于它引申的含义只能是一知半解。
3、习作：学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不够通顺，更谈不上精彩。
四年级一班语文试题评价、试卷分析
本次习作对四年级的孩子来说稍有难度，大部分写作只是把故事讲述出来，没有说一说好笑的原因，个别孩子在写作上出现了条理不甚清晰，语句不甚通顺的现象，相当一部分还不会划分段落，文章整体结构不明确，还得加强写作训练。另外，孩子卷面不工整，不整洁是失分的重要原因之一。
2016至2017学年度第一学期
小学秋季质量检测试题评价表
学校：卓楼小学学科：语文年级：四年级一班
试题名称
2016年秋季教学质量阶段性检测四年级语文试题
试题特点
注重课内积累，侧重学生语言能力的考查，同时试卷也显示出对学生课外拓展与阅读能力的重视。
难度
难易适中偏易，具有层次性。
区分度
区分度比较明显
覆盖面
4.培养学生的学习态度，提升学生的学习品质，学会审题，养成认真思考、严谨的答题习惯。
教学中存在的问题
改进措施
课堂上学生的主体地位没有得到真正体现，导致学生的个性、学习能力得不到发展。主要体现在学生的读书时间不充分，学生参与学习方式单一，学生参与学习的热情不高、学生参与学习的面不够宽等。
1.继续注重学生基础知识的扎实教学
2.以教材为载体进行教学，在教学中多关注语言文字的积累与运用
3.在课内阅读教学中依托文本，增强学生提取信息、抓关键信息的能力，从而从根本上提高学生的阅读能力
覆盖面较广泛
命题建议
阅读分析部分题目对四年级孩子来说有点难度
2016至2017学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表
学科：语文年Hale Waihona Puke ：四年级一班参考人数A
小学四年级上册语文试卷分析
小学四年级上册语文试卷分析一、试题分析二、卷面分析全班参加考试的17人及格人数为13人，及格率为76.47%优生格人数为1人，优生率为5.88%第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容第二部分是鱼肚积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够对教科版理解、钻研不够。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价强调平时对"优美词句""成语""名言警句""优秀诗文"等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
该试卷共十个大题，总的来说，学生做的不很理想，主要表现为基础知识掌握不扎实，知识面较窄。
逐题分析如下：第一题：正确工整地抄写句子。
该题我觉得是送分的题，只要能够书写认真书写正确应该都能够得分。
课时仍有学生不读要求，导致失分。
第二题：看拼音，写词语。
该题为基础题，考察的词语都是课本上的词语，其中出错较多的有：惩罚、牲畜、这两个词语。
应在以后的教学中加以强调。
第三题：在下面加点字的正确读音下画横线。
因为在平时的教学中多次强调这个题，嘱咐学生读清要求，所以这个题没有因为做错标记而失分的。
四年级语文期末试卷分析表
四年级语文期末试卷分析表
一、听力部分
1. 听录音，写出下列句子的正确顺序
•A。
_______
•B。
_______
•C。
_______
2. 听录音，选出正确的答案
二、阅读理解
1. 阅读短文，判断正误
•_____ 李明是一位勤奋的学生。
•_____ 李明每天都会做运动。
•_____ 李明的家人很支持他的学习。
2. 阅读短文，回答问题
•问题一：_______
•问题二：_______
•问题三：_______
三、作文
题目：我的寒假生活
•写出你在寒假中的一次难忘经历，并描述具体内容。
•字数要求：不少于150字。
以上为四年级语文期末试卷的内容，学生们在这份试卷中能全面展示他们的听力、阅读和写作能力。
让我们期待孩子们用心填写，展现出优秀的语文水平！。
2011-2012学年第二学期四年级语文试卷分析表
试卷
的
评价
与
建议
1、试卷的排版很好，难易结合。
2、阅读题课内与课外相结合，既能复习巩固，又能知识拓展。
3、试卷题型灵活性强，这样可以充分发挥学生的潜力。
4、如果试卷的题目可以适当的减少些，学生在时间上就可以轻松些。
今后
教学
的
改进
意见
1、对于汉语拼音要多锻炼。
2、多鼓励学生看课外书籍，以增长自己的习作水平；
2011—2012学年度第二学期小学教学质量自查
试卷分析表
佳辉学校语文学科四年级
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
85%
95%
80%
100%
85%
100%
100%
98%
90%
80%
85%
各题
主要
错例
及
原因
分析
本次考试试卷共有三个部分组成，分别是：基础知识、阅读积累与运用、习作。
从试卷的整体来看，题型有易有难。基础知识容易些，阅读难一些，提出的问题较灵活、抽象。习作难度不大，这次考试第二、三、四、六、七大题大多数同学都能做满分；第一大题看拼音写词语，可能是低年级底子打得不够厚，全班有15%的学生不会拼写；第二、三大题主要是学生缺少耐心，做完题后没有去确认自己的选择是否正确；第五大题失分主要在第3小题，（把反问句改为陈述句）不是学生不会改，而是改出来的句子不通顺；第八大题有些学生对“综合性学习”理解不到；阅读题题型不难，可越简单学生就越粗心大意。主要失分在选择多音字的读音，平时早读课不够积极的学生全失分；这次习作的题目是：为自己竖起大母指。这一题型在课本的第七单元出现过。对于写人的习作学生还是比较拿手的，所以这次的习作大部分学生都能把自己的优点展示出来。
小学四年级语文上册期中段的考试卷分析
小学四年级语文上册期中段的考试卷分析小学四年级语文上册期中段的考试卷分析一、学生的基本情况：我班共有学生31人，从学习情况来看，一部分分学生的语文基础知识比较扎实，但部分学生的基础很差，学习不够自觉，没有养成良好的学习习惯。
写作能力较差，对已经学过的知识的应用能力差。
部分学生学习态度不够端正，作业书写潦草。
二、检测成绩：共有31人参加考试，90分以上的有3人；80—89分5人；人；不及格有9人，及格率71%，优秀率26%，最高分92、5分，最低分6分。
三、试卷分析：从卷面来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识。
题型有三大类：知识与运用、阅读和习作。
这次试题对四年级学生的知识、技能、习惯等方面进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体、立足基础，适当增加难度，体现了知识的综合性。
四、考题分析：1、知识与运用：基础题大部分学生掌握得很好，失分较多的是第五题：写出句子中加点词语的反义词；还有第七题的第3小题：扩句。
2、阅读方面：学生做得较差的是第十一题中的第2和第4小题：有些学生审题不够仔细，失分较多。
可见学生对短文的概括能力相当差。
这使我心中不禁敲响警钟，在今后的教学工作中培养学生的概括能力应是重中之重。
3、习作：本次习作是半命题作文，题目：我喜爱—的————————要求：我们生活中熟悉的小动物，抓住其外形。
脾气等特点来写。
有四个学生写得较好，多数学生的写作能力差，写得不够理想。
有三个学生只写作文题目。
五、今后的努力方向：针对本次检测中出现的`问题，在今后的教学中，我将继续扎扎实实抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。
特别是要在学生的综合学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，激发学生的想象能力。
在教学中注意激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，提高其阅读水平，在习作方面多下苦功，加强写作训练。
四年级语文期末测试试卷分析表
二
（1314）
55%
学生对文本的阅读感悟能力以及总 结归纳能力不强。语言组织不够准 确
理解能力薄弱
分析、理解文章 内容及表达的思 想感情能力较薄 弱
学生平时书写不过 关，不重视积累优美 词句，不注意观察， 习作要求不明确，没 仔细读题目的要求， 作文无话可说，主要 是教师平时要求不严
作文
三
75%
由于学生基本功不够扎实，逻辑思 空话、套话、假 维训练太少，所写作文语序散乱， 话太多，童真、 没有很好的逻辑联系。 童趣%
根据所学内容填空，出错较多。
一 （9） 口语交 际
70%
考察学生的观察力及语言表达能 力，更多学生不能写出自己的发 现，没有与生活实际相结合。
二
（10）
65%
学生对文本信息的归纳与整理能力 不够强，失分较多
部分学生综合概括能 力不强，不善于从文 章中筛选信息，然后 提炼概括，用自己的 话表述出来，思维的 深度有待加强。
改 进 教 学 具 体 措 施
1．加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 2．继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改 比喻句、拟人句还要多练习，多巩固。 3．重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀 诗文”“对联”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4．作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他 们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓 励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
命 题 建 议 教务主任审核意见及建议:
四年级语文期末试卷分析
四年级上册期末语文试卷分析一、试卷分析（一）试卷特点评析本次试卷的命题思路主要围绕四年级上册语文教材，重点考察学生的语言文字运用能力、阅读理解和思维能力，以及对语文基础知识的掌握程度。
1.基础知识的考察：这部分主要考察学生对语文基础知识的掌握，包括根据拼音写词语、加点字注音、辨字组词、补全四字词语、解释加点字、按要求写句子、古诗填空、口语交际等。
这些题目要求学生能够准确、熟练地运用所学知识，难度适中。
2.阅读能力的考察：阅读部分选取了不同类型的阅读材料，包括第二单元的阅读要素，即阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；第五单元阅读要素，即了解作者是怎样把事情写清楚的；第六单元学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
课内阅读和课外阅读，旨在检验学生的阅读速度、理解能力和分析能力。
题目类型多样全面，涵盖了概括文章内容、按一定顺序叙事、从不同角度提问、理解重点词句、填标点符号、破折号的作用、推理分析、做批注等方面。
3.写作能力的考察：写作部分要求学生根据给定的情境进写一篇连续的观察日记，题目难度适中，旨在引导学生细心观察事物在一段时间内的变化，多角度描写，具体生动的表达，提高语言表达能力。
4.思维能力的考察：试卷中还设计了一些开放性的题目，如口语交际中的礼貌用语和课内阅读中的举现实生活中科技带来哪些改变的例子，这些题目要求学生在理解的基础上进行思考和分析，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力。
（二）学生答题分析1.基础知识部分：学生在这一部分的得分率较高，但也存在一些问题。
例如，有些学生对生字词的掌握不够扎实，出现了错别字的现象；加点字注音部分学生掌握不牢，平时应养成勤查字典的好习惯，不断巩固旧知；在辨字组词和句子改写方面，部分学生理解不够准确，需要加强练习。
2.阅读理解部分：学生的得分率普遍较低，主要问题在于阅读速度和理解能力不足。
部分学生在阅读时未能准确把握文章主旨，导致答案偏离主题；还有部分学生在推理分析时缺乏逻辑性，需要加强阅读训练。
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3.25 4.6 65%
检测人数
得分率 67.20% 49.20% 80.25% 83.30% 50%
66% 65.42% 37.50%
54% 52.63%
本次测试的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理， 符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期末测试卷，能比较如实地 试题评 反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，阅读 价与建 能力和习作能力三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象 议 能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既 注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜 悦。
本试卷比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的 问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。这次考试，发现了学生学习上存在有 得失原 一些问题。有一些学生对基础知识和课本内容的掌握不够，造成混淆，答题粗心大 因分析 意，对拼音及关联词语没有掌握好，不能很好区分，对短文的阅读理解不够，造成 失分较多。
1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性 和积极性。加强字词及短文阅读的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强 教学改 习作教学，培养学生的习作能力。 2、加强语文知识与实际生活的紧密联系，让学 进措施 生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。这是学生最薄弱的，也是 最需要提高的。
备注
1.此表语文、数学、英语通用，表格依据试题增减题号列。 2.阅卷结束后，任课教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。 3.各学区、直属学校做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。
四 年级
学区（学校）名称 试题板块 题号 应得分
一 10 二 5 2.46 三 4 3.21
语文第二学期期末检测试卷分析
填表人 2013年7月13日
第二部分 第三部分 五 2 1 六 5 七 7 八 12 7.85 九 4 1.5 十 7 3.78 十一 11 5.79 第四部分 十二 28 21.3 76.07%