明妃曲上课专用课件
明妃曲ppt 语文版共20页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后思想的劳动。——乌申斯基
明妃曲ppt 语文版
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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高中语文《唐宋诗第三课天若有情天亦老——咏史怀古明妃曲二首(其一)》152课件教案教学设计 一等奖
昭君自有千秋在，胡汉和亲见识高！明妃曲二首（其一）教学设计王安石知识目标：1、准确分析昭君形象。
2、体会作者王安石想要传达的情感。
过程与方法:1、通过合作学习探明昭君形象，梳理出诗歌情感；2、知人论世了解诗人当时的心境3、拓展训练，让学生学以致用，形成自己的价值观。
情感与价值观：让学生感悟封建社会中“士不遇”的深沉苦闷情怀，树立起积极面对人生失意的态度。
一．导入：观看视频短片《北方有佳人》导入。
正如词中所说“北方有佳人”但“佳人难再得”，在遥远的北方汉庭同样有一位这样的绝世佳人，她虽身已没，但她的精神，她的故事至今都被人们传唱。
她出生的村子被称作“昭君村”，她的葬身处被叫做“青冢”，她就是“王昭君”。
二．介绍昭君同学们肯定对这个“峨眉绝世不可寻，能使花羞在上林”的昭君很好奇，下面我们就来一起认识一下她。
王昭君于公元前52年出生于南郡秭归县宝坪村，今湖北省兴山县昭君村。
名，嫱，字，昭君。
其父王穰（ráng)老来得女，视为掌上明珠。
王昭君天生丽质，聪慧异常，琴棋书画，无所不精，昭君的绝世才貌，顺着香溪水传遍南郡，传至京城。
公元前36年仲春，年仅17岁的王昭君泪别父母乡亲，历时三月之久入长安。
随后由于不贿赂画师，开始了长达三年的冷宫时光。
昭君选秀入长安后公元前33年，昭君20岁，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。
汉元帝尽召后宫，王昭君主动应诏。
呼韩邪临辞大会，元帝见昭君丰容靓饰，大惊，不知后宫竟有如此美貌之人，意欲留之，而难于失信。
后亲自送出长安十余里，昭君历时一年多于第二年到达漠北，被封为“宁胡阏氏”（相当于汉代的皇后）意为匈奴有了汉女作“阏氏”，安宁始得保障。
自此肩负起维护汉匈和平的重担，使汉匈边境维持了长达半个世纪的和平稳定，深受匈奴人的爱戴。
三．朗读指导：1、听音乐范读：要求：把握字音、节奏和感情2、学生自读，初步体会诗中情感，并判断本诗可分为哪几部分？（最好用诗中字词回答）四．整体感知：全诗可分为哪几部分？明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。
高中语文《唐宋诗第三课天若有情天亦老——咏史怀古明妃曲二首(其一)》153课件教案教学设计 一等奖
《明妃曲二首》(其一)教案甘肃省宁县第一中学方小勇一、教学目标（一）知识与能力1、由题目引导学生认识古人避讳的文化常识。
2、体会诗中蕴含的情感。
（二）过程与方法1、培养学生自主学习、合作探究的能力、提炼信息和概况信息的能力。
2、在鉴赏中体会情感，把握主题。
（三）情感态度与价值观把握全诗主题,分析作者塑造的王昭君形象,培养学生爱国主义情感。
二、学情分析考虑到学生阅读咏诗怀古作品时，只关注诗人对古迹、古人、古事的态度和评价，不能理解诗人更深层的情感。
因此，把本节课难点确定为王昭君遭遇与作者士不遇的有机衔接上。
三、重点难点1、体会情感,把握主题2、分析王昭君的形象四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入：中国古代有四大美女，王昭君、杨玉环、貂蝉、西施。
她们每个人都有一段故事被人们津津乐道。
但古代文人墨客，却把更多的关注、更多的悲悯给予了王昭君，据统计，吟咏王昭君的诗作有500多首，高居四大美女之首。
今天，我们学习《明妃曲二首》（其一）,共同领略王昭君的绝代风华与千年幽怨。
（二）古代文化常识（学生阅读注释1、8，教师补充。
）1、古代的避讳封建时代为维护等级制度的尊严，即说话写文章时遇到君主或尊亲的名字，都不直接说出或写出，以表尊重。
如：李世民，避民，改写为人；刘邦，避邦，改写为国。
昭君遂为“明君”，后人为避免歧义“明君”（英明的君主），或为抬高她的身份，(昭君出塞时为宫女)又改为明妃。
“曲”是一种文体.2、王昭君其人其事王昭君：名嫱，是汉元帝的宫女，后宫美人太多，无法一一召见，皇帝通过画师所画的美人图召见宫女。
宫女都重金贿赂画师，昭君不肯，画师就把她画的很丑，所以，她的美貌就一直不为元帝所知。
三年后，匈奴单于来汉求亲，昭君请嫁与匈奴，汉元帝惊艳昭君的容颜，非常后悔，回去后就杀了毛延寿。
3、王安石介绍（教师补充）王安石：北宋伟大的政治家，唐宋八大家之一。
学过的作品有《泊船瓜洲》《元日》及熟悉的《梅》。
（三）学生默读，整体感知。
古诗文系列课件模板-明妃曲二首
古诗文系列：明妃曲二首
译文：
她用能弹出美妙声音的手拨动黄金做的杆 拨，弹起琵琶仰望空中飞鸿劝着胡酒。 随嫁的汉宫侍女暗中垂泪，行走在大漠上 的返国者频频回首。 汉朝之恩实在是浅薄啊，胡人之恩还要更 深，人生的欢乐在于心与心相知。 可怜王昭君的青冢已经荒芜埋没，还是有 悲哀的乐曲流传至今。
古诗文系列：明妃曲二首
古诗文系列：明妃曲二首
赏析：
梅尧臣也说“鸿雁为之悲，肝肠为之摧”。 王安石写得比梅尧臣更为生动形象。
最后，又用“家人万里传”来说，以 无可奈何之语强为宽解，愈解而愈悲，把 悲剧气氛写得更加浓厚。更妙的是：笔锋 一带，又点出了悲剧根源，扩大了悲剧范 围。明妃这一悲剧的起点可叙从“入汉宫” 时写起。汉宫，或者说“长门”，就是 《红楼梦》中贾元春所说的“见不得人的 地方”，从陈阿娇到贾元春，千千万万 “如花女”，深锁长闭于其中。
注释：
⑴明妃：即王昭君，汉元帝宫女，容貌美 丽，品行正直。晋人避司马昭讳，改昭为 明，后人沿用。 ⑵春风；比喻面容之美。杜甫《咏怀古迹 五首》中咏昭君一首有“画图省识春风面” 之句。这里的春风即春风面的省称。 ⑶低徊：徘徊不前。 ⑷不自持：不能控制自己的感情。 ⑸归来：回过来。丹青手：指画师毛延寿。
古诗文系列：明妃曲二首
赏析：
清代蔡上翔在《王荆公年谱考略》中千方 百计地替王安石辩解，但还未说得透彻。
明妃是悲剧人物。这个悲剧可以从 “入汉宫”时写起，也可以从“出汉宫” 时写起。而从“出汉宫”时写起，更能突 出“昭君和番”这个主题。王安石从“明 妃初出汉宫时”写起，选材是得当的。
绝代佳人，离乡去国，描写她的容貌 愈美，愈能引起人们的同情。
古诗文系列：明妃曲二首
赏析：
这四句分为三层：第一层是“汉恩自浅胡 自深”——明妃在汉为禁闭于长门中的宫 女，又被当作礼物送去“和番”，所以 “汉恩”是“浅”的；胡人对她以“百辆” 相迎，“恩”礼相对较“深”。这句讲的 是事实。第二层讲“人生乐在相知心”， 这是讲人之常情。如果按此常情，明妃在 胡就应该乐而不哀了。然而事实却不是这 样。
明妃曲二首(其一)上课用
明妃曲二首 王安石
明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。 低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。 归来却怪丹青手，入眼平生几曾有； 意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。 一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣； 寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。 家人万里传消息，好在毡城莫相忆； 君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南 北。
参照文下注释，理解诗意，叙述王昭君 的经历遭遇。
一去心知更不归， 可怜着尽汉宫衣。 寄声欲问塞南事， 只有年年鸿雁飞。 昭君思念汉朝，穿尽了汉朝带来 的衣服，还托人探问汉朝的消息。 但年年鸿雁飞来，汉帝却没有一字 一句的问候，突出了汉帝的寡恩。
人 生 失 意 无 南 北 。
君 不 见 ， 咫 尺 长 门 闭 阿 娇 ，
好 在 毡 城 莫 相 忆 。
咏怀古迹（其三） 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
怨恨什么？
• “怨恨”两字点明全篇主旨。昭君怨什么？ “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏” “环佩空归月夜魂”怨——远嫁异邦，远 葬他乡，月夜魂归， 思念故乡； “画图省 识春风面”怨——画师的无耻行为及汉元 帝的昏庸糊涂！
公元前33年，北方匈 奴首领呼韩邪单于主 动来汉朝请求和亲， 以结永久之好。汉元 帝召后宫妃嫔，王昭 君挺身而出，主动慷 慨应诏。呼韩邪临辞 大会，昭君丰容靓饰， 元帝大惊，不知后宫 竟有如此美貌之人， 意欲留之，而难于失 信。
昭君出塞后，汉匈两族团结和睦， 国泰民安。不幸的是，王昭君与 呼韩邪单于结婚仅两年，呼韩邪 单于就去世了。呼韩邪单于死后， 昭君必须改嫁呼韩邪单于第一阏 氏所生的长子雕陶莫皋单于。王 昭君不能接受，上书汉成帝，请 求返回故土。但成帝令她遵从胡 俗，昭君只得下嫁。几年后雕陶 莫皋又死，昭君自此寡居 。
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56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克