最新世界地理概况教学设计
世界地理教学教案
世界地理教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界地理的基本概念和地理学科的研究内容；（2）掌握世界地理的基本分区，如亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲等；（3）了解各大洲的主要国家、地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，培养学生的地理观察能力和思维能力；（2）运用比较法，让学生了解各大洲之间的异同，提高学生的综合分析能力；（3）运用案例分析法，让学生深入了解特定国家的地理特点和人文现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和爱好，提高学生的人文素养；（2）培养学生尊重和理解不同国家和文化的态度，树立全球观念；（3）培养学生关注人类可持续发展，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：世界地理的基本概念和地理学科的研究内容（1）世界地理的定义和意义；（2）地理学科的研究领域和内容；（3）世界地理与我们的生活。
2. 第二课时：世界地理的基本分区（1）亚洲地理概述；（2）欧洲地理概述；（3）非洲地理概述；（4）北美洲地理概述；（5）南美洲地理概述；（6）大洋洲地理概述；（7）南极洲地理概述。
3. 第三课时：亚洲的主要国家（1）中国的地理特征；（2）日本的地理特征；（3）印度的地理特征；（4）俄罗斯的地理特征。
4. 第四课时：欧洲的主要国家（1）英国的地理特征；（2）法国的地理特征；（3）德国的地理特征；（4）意大利的地理特征。
5. 第五课时：非洲的主要国家（1）埃及的地理特征；（2）南非的地理特征；（3）尼日利亚的地理特征；（4）阿尔及利亚的地理特征。
三、教学资源1. 地图：世界地图、各大洲地图、主要国家地图；2. 图片：各大洲的自然景观、人文景观图片；3. 教材：世界地理教材；4. 网络资源：相关世界地理的网站和资料。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性；2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和速度；3. 地图绘制能力：学生绘制地图的准确性和美观度；4. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现和成果。
世界地理教案
世界地理教案【篇一：第1讲世界地理概况[教案]】第一章世界地理第1讲世界地理概况【最新考纲】 1.世界海陆分布；海底地形；陆地地形。
2.不同尺度区域(如大洲、地区、国家等)的主要地理特征。
【基础知识*自主学习】一、大洲和大洋 1、基本概念⑴、岛屿、半岛、大陆、大洲的概念面积较小的陆地称作岛屿。
三面临水，一面同陆地相连的陆地称作半岛。
面积广大的陆地称作大陆，地球上共有6块大陆：亚欧大陆、非洲大陆、南美大陆、北美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆。
大陆和岛屿是人为划分的，世界上面积最小的大陆是澳大利亚大陆，面积最大的岛屿是格陵兰岛。
大洲是对大陆和它附近的岛屿的总称。
⑵、海、海峡、海湾、洋的概念大洋的边缘部分称作海，其中伸入大陆内部只有狭窄水道与海洋相通的海叫内海（如波罗的海），介于两个或两个以上大陆之间的海叫陆间海（如地中海）。
向陆地凹进的海域称作海湾（如几内亚湾）。
两个海区之间狭窄的水道称作海峡（如直布罗陀海峡）。
海洋的中心部分称作洋。
2、七大洲和四大洋⑴、七大洲： a 、；b 、欧洲； c 、；d 、大洋洲； e 、南极洲；f 、北美洲； g 、。
按照面积大小排序，依次是 acfgebd 。
二、陆地地形和海底地形 1、海底地形类型与分布⑴、大陆架：水深不超过200米。
蕴藏着丰富的石油和天然气。
⑵、。
大陆坡：大陆架向外海倾斜的陡坡。
⑶、⑶、海沟：板块的消亡边界。
⑷、洋盆：大洋底部，有锰结核分布。
⑸、海岭：板块的生长边界。
2、陆地地形的类型与特征三、世界的居民和国家1、世界的居民⑴、人口分布不均①稠密区：a、东亚、南亚和东南亚；b、欧洲西部；c、北美洲东部等中低纬度近海的平原地带。
②稀疏区：极端干旱的热带沙漠区，如d；气候过于潮湿的热带雨林区，如e；终年严寒的极地地区，如f；地势高峻的高原、山区，如g。
【重点难点*突破解疑】【经典例题*思维建模】〖例1〗读“北京奥运火炬传递路线示意图（部分）”，回答问题。
世界地理教案
世界地理教案一、引言地理学作为一门综合性学科，旨在探究地球上的自然环境、人类活动及其相互作用。
本章节将介绍一个世界地理教案，旨在让学生了解世界各地的地理特征，促进他们对全球化和地理意识的认识。
二、教学目标1. 理解地理学的重要性和应用；2. 掌握世界各地的地理特征及其对人类活动的影响；3. 培养全球化和地理意识。
三、教学内容1. 世界地理概述a. 地球的形状和结构——地球的黄赤道、北极、南极等重要地理特征；b. 地球的气候带划分——热带、温带和寒带的特点；c. 地球的陆地和海洋分布——世界地图的标志性陆地和海洋。
2. 亚洲地理特征a. 亚洲地理概述——亚洲的大小、人口分布、主要山脉和河流等；b. 亚洲的自然环境——亚洲地表形态、气候类型等；c. 亚洲的人类活动——亚洲主要国家及其人口、宗教、经济发展等。
3. 欧洲地理特征a. 欧洲地理概述——欧洲的大小、人口分布、主要山脉和河流等；b. 欧洲的自然环境——欧洲地表形态、气候类型等；c. 欧洲的人类活动——欧洲主要国家及其人口、宗教、经济发展等。
4. 非洲地理特征a. 非洲地理概述——非洲的大小、人口分布、主要山脉和河流等；b. 非洲的自然环境——非洲地表形态、气候类型等；c. 非洲的人类活动——非洲主要国家及其人口、宗教、经济发展等。
5. 美洲地理特征a. 美洲地理概述——美洲的大小、人口分布、主要山脉和河流等；b. 美洲的自然环境——美洲地表形态、气候类型等；c. 美洲的人类活动——美洲主要国家及其人口、宗教、经济发展等。
6. 大洋洲地理特征a. 大洋洲地理概述——大洋洲的大小、人口分布、主要山脉和河流等；b. 大洋洲的自然环境——大洋洲地表形态、气候类型等；c. 大洋洲的人类活动——大洋洲主要国家及其人口、宗教、经济发展等。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过讲授地理知识，向学生介绍世界各地的地理特征；2. 图表分析：通过地图、图表等工具，让学生对地理概念有直观的认识；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对不同地理特征的认识和观点；4. 视频观看：选择相关的地理教育视频，增加学生对地理的兴趣和理解。
世界地理概况教学案
世界地理概况（1）[学习目标]1、世界的陆地和海洋。
世界海陆分布、陆地地形和海底地形的种类与分布。
2、各大洲地形基本特点。
世界著名山脉、高原、平原。
[学习重点]各大洲地形基本特点[学习过程]一、大洲和大洋1、世界海陆分布：海洋占71%，陆地占29%2、七大洲七大洲按面积排序：“亚非北南美，南极欧大洋”主要在西半球的大洲：洲、洲；洲跨东西半球。
主要在南半球的大洲：洲、洲跨经度最广的大洲：洲；跨纬度最广的大洲：洲。
亚洲、欧洲——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉、黑海、土耳其海峡亚洲、非洲——苏伊士运河、红海、曼德海峡亚洲、北美洲——白令海峡南美洲、北美洲——巴拿马运河南美洲、南极洲——德雷克海峡欧、非——直布罗陀海峡、地中海3、四大洋：太平洋：面积最大（将近一半）大西洋：呈“S”形。
印度洋：热带海洋面积大。
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。
4、读《世界地图》识记（1）岛屿：格陵兰岛（最大）、纽芬兰岛、冰岛、爱尔兰岛、大不列颠岛、马达加斯加岛、斯里兰卡岛苏门答腊岛、台湾岛、海南岛、新西兰北岛、新西兰南岛、火地岛（2）群岛：马来群岛（最大）、日本群岛、菲律宾群岛、西印度群岛、夏威夷群岛（3）半岛：朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛、雷州半岛、中南半岛、印度半岛、阿拉伯半岛（最大）、小亚细亚半岛、索马里半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛、斯堪的纳维亚半岛、拉布拉多半岛、佛罗里达半岛（4）边缘海：一般面积较小，靠近大陆，由半岛或岛屿同大洋大致隔开。
日本海、渤海（内海）、黄海、东海、南海、阿拉伯海、红海、地中海、黑海、北海、波罗的海、加勒比海（5）海湾：孟加拉湾、波斯湾、墨西哥湾、几内亚湾（6）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道。
琼州海峡、台湾海峡、马六甲海峡、霍尔木兹海峡、曼德海峡、直布罗陀海峡、英吉利海峡、莫桑比克海峡、白令海峡、麦哲伦海峡、德雷克海峡（7）运河：苏伊士运河、巴拿马运河二、陆地地形和海底地形★1、陆地五种基本地形的形态特征大洲类型高度地表起伏特征平原海拔＜200m 地表平坦、起伏较小高原一般海拔较高，＞1000m 绝对高度大、相对高度小地区丘陵海拔200m～500m，相对高度＜100m 地表起伏、坡度较缓山地海拔＞500m，相对高度＞100m 地表起伏大盆地无一定高度四周高中间低注：有的山地呈带状分布，并且沿着一定方向延伸很长，叫山脉。
地理课教案世界地理概述
地理课教案世界地理概述一、引入部分（300字左右）当今世界是一个多元化和复杂化的地球村，全球化的趋势日益明显。
地理学作为一门研究地球环境与人文现象相互作用的学科，对于理解和把握世界格局、认识人类社会的发展与变化具有重要意义。
本节课将对世界地理进行概述，使学生了解不同国家和地区的地理特点，为进一步学习地理知识打下基础。
二、亲身体验部分（400字左右）人们常说“走出去，看见世界”，而地理学的核心就是要通过亲身体验来感受不同地区的地理环境和文化氛围。
本课将通过互动游戏的方式，让学生利用地图定位、描述世界地理特点等活动，亲身感受各个洲际间的地理差异。
通过这些亲身体验，学生将能够更加直观地理解世界地理。
三、大国概述部分（600字左右）世界上有许多大国，它们对世界地理格局以及全球政治和经济的影响都是巨大的。
本节课将分几个小节对几个具有代表性的大国进行概述，包括中国、美国、俄罗斯、巴西等。
学生将了解到这些国家的地理特点、人文景观以及对全球化进程的影响。
四、小国及岛国概述部分（500字左右）世界上除了大国外，还有许多小国和岛国，它们虽然地域较小，但其特点千差万别，给世界地理格局带来了丰富多样的元素。
本节课将对一些小国和岛国进行概述，学生将了解到这些国家的地理特点、文化传统以及对地缘政治的影响。
五、环境保护与可持续发展部分（500字左右）世界地理概述不仅包括了地理特点和文化信息，还要关注人类与地球环境的相互关系。
在全球化的背景下，环境保护和可持续发展成为世界各国共同面临的挑战。
本节课将重点介绍各国在环境保护与可持续发展方面的政策和举措，呼吁学生加强环境意识，为地球生态平衡的维护作出自己的贡献。
六、世界地理之旅部分（200字左右）为了更好地激发学生对世界地理的兴趣，本节课将推出一个“世界地理之旅”的项目。
学生可以自由选择一个国家或地区，进行深入研究，并制作一份小报告或PPT展示给全班。
通过这次世界地理之旅，学生将更加深入地了解自己选择的国家的地理特点和文化底蕴，培养自主学习的能力。
世界的地理优质课教学设计、学案
世界的地理优质课教学设计、学案1. 引言本文档旨在提供世界地理课的优质教学设计和学案，帮助教师更好地开展世界地理课程。
本文档将介绍以下内容：课程目标、教学策略、教学资源以及学生评估。
2. 课程目标本课程的主要目标是帮助学生深入了解世界各地的地理特点，并培养他们的地理意识和跨文化交流能力。
具体目标包括：- 掌握世界地理的基本概念和知识；- 了解不同地区的地形、气候、人口和文化特点；- 研究如何使用地图和其他地理工具；- 培养学生的研究和分析能力；- 培养学生的合作和沟通能力。
3. 教学策略为了达到上述目标，教师可以采取以下教学策略：- 启发式教学方法：通过引入新鲜、有趣的案例，激发学生的研究兴趣和主动性。
- 视觉辅助教学：利用图片、地图、视频等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解地理概念。
- 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作项目，鼓励他们共同思考和解决问题。
- 实地考察：组织实地考察活动，让学生亲身体验地理现象和文化差异。
- 使用多媒体教材：使用互动性强的多媒体教材，增加学生的互动和参与度。
4. 教学资源为了支持教学活动，教师可以利用以下资源：- 地图和地理工具：提供各种类型的地图和地理工具，帮助学生进行地理分析和研究。
- 多媒体教材：选择适当的多媒体教材，包括演示文稿、视频和网页资源，使学生更好地理解地理概念。
- 外部专家：邀请地理专家或相关领域的专业人士进行讲座或分享，增加学生的知识和见识。
5. 学生评估为了评估学生的研究成果，教师可以采用以下评估方式：- 日常作业：布置与课程相关的作业，检查学生对地理概念的理解和应用。
- 项目展示：要求学生参与小组项目，展示他们的研究成果和分析能力。
- 课堂参与：评估学生在课堂上的主动性和参与程度。
- 考试或测验：组织定期考试或测验，检验学生对地理知识的掌握程度。
以上是世界地理课的优质教学设计和学案，希望能为教师们提供一些参考和指导。
在实际教学过程中，教师可以根据具体情况进行灵活调整和创新，以达到最佳的教学效果。
地理世界教案
地理世界教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学世界地理教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解世界地理的基本概念和地理现象。
2. 培养学生分析、归纳地理问题的能力。
3. 增强学生对世界地理知识的兴趣和热爱。
教学重点：1. 世界地理的基本概念和地理现象。
2. 世界地理分区及其特点。
教学难点：1. 世界地理分区及其特点的理解。
2. 分析、归纳地理问题的能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 世界地图3. 相关地理书籍教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍世界地理的基本概念和重要性。
2. 学生讨论：世界地理对我们生活的影响。
二、讲授新课1. 介绍世界地理的基本概念，如：地球、地理环境、地理现象等。
2. 讲解世界地理分区及其特点，包括：a. 世界七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
b. 世界四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
c. 地理分区特点：地形、气候、人口、资源等。
三、课堂练习1. 学生根据世界地图，指出世界七大洲和四大洋的位置。
2. 学生讨论：不同地理分区对人类活动的影响。
四、总结本节课1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答。
二、讲授新课1. 讲解世界地理分区特点，包括：a. 地形特点：山地、平原、高原、盆地等。
b. 气候特点：热带、温带、寒带等。
c. 人口特点：分布、密度、城市化等。
d. 资源特点：矿产、能源、水资源等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，分析不同地理分区的特点。
2. 学生讨论：如何合理利用和开发地理资源。
四、总结本节课1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对世界地理的基本概念和地理现象的掌握程度。
2. 学生分析、归纳地理问题的能力。
3. 学生对世界地理知识的兴趣和热爱程度。
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课题：《世界地理概况》（教案） 一、教材分析 由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理
的相关内容。包括世界的海陆分布、海底地形、陆地地形、世界气温与降水的分布、不同尺度区域的位置、范围及自然地理和人文地理的主要特征。 二、教学目标：
1.知识目标：（1）了解世界陆地和海洋的分布、各大洲主要地形特点,及海陆变迁状况.
（2）理解世界气候主要特征和自然景观. （3）识记主要自然资源类型、分布、开发和利用情况. （4）了解世界居民的变化及分布,知道世界地理分区。 2.能力目标：（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。 （2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。 3. 情感、态度和价值观目标： （1）认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形 成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。 （2）通过认识世界地理概况，理解各个自然要素对地理环境的形成起重要作用，从而进一 步热爱自己生活的地球。 三、教学重点难点： 重点：理解世界气候主要特征和自然景观 难点：气候类型的判断。 四、学情分析 本节是世界地理的基础知识，学生常见错误主要是各大洲和大洋的空间分布不明确，导致空间定位不正确。气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。 五、教学方法：
1、学案导学：见后面的学案。 2．自主学习、合作探究学习、讲解法
六、课前准备1．学生的学习准备：预习学案 2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。 七、课时安排：1--3课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）问题导入、展示目标。 教师首先提问：世界海陆分布中七大洲和四大洋，在北半球有谁？ 我们来看本节课的
学习目标。强调重难点。然后展示探究的第一个问题，探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
(一)世界的陆地和海洋 [学生活动]探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置 [总结] 1、七大洲的分界线 亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡 亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡 南、北美——巴拿马运河 亚、北美——白令海峡 南美、南极——德雷克海峡 欧、非——直布罗陀海峡、地中海 2、四大洋的分界线 太平洋与北冰洋：白令海峡最窄处。 大西洋与北冰洋：丹麦海峡、冰岛、法罗群岛、设得兰群岛一线
太平洋与印度洋： 通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146°51’线至南极大陆。
太平洋与大西洋 在德雷克海峡处大致以通过南美洲南端合恩角的西经67°16’线为界。 大西洋与印度洋：过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经20°线。 (二)世界的气候和自然景观 [学生活动]探究二：等温线的弯曲受哪些因素影响? [总结] 1、 等温线的影响因素 ①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为? 低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。 ②北半球，1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸；7月份(夏
季)正好相交。这是由于?海陆热力性质差异所至. ③若等温线与海岸线平行，表明?该地受海洋影响显著，如我国7月份平原区气温分布情况。 ④如若等温线与等高线平行，则表明? 该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区， 等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响。
⑤洋流因素如何影响等温线？ 暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。 ⑥闭合曲线有几种？盆地增温，山地降温两种。 [ 学生活动]探究三.各种气候类型成因、特征和分布,填下表:
[总结] 2、各种气候类型成因、特征和分布 气 候 类 型 分 布 规 律 成 因 气 候 特 征 热带 热带雨林气候 南北纬10°间 终年受赤道低压控制 全年高温多雨 南北纬10°～回归线间 热带季风气候 北纬10°～回归线大陆东岸 赤道低压、信风带交替控制 干湿季交替 热带沙漠气候 南北回归线～30°大陆内部、西岸 副高或信风带控制 全年高温少雨 亚热带 亚热带季风气候 南北纬25°～35°大陆东岸 冬夏季风交替控制 夏季高温多雨 冬季温和少雨 地中海气候 南北纬30°～40°大陆西岸 副高或西风带控制 夏季炎热干燥 冬季温和多雨 温带温带季风气候 南北纬35°～55°大陆东岸 冬夏季风交替控制 夏季高温多雨 冬季寒冷干燥 温带海洋性气候 南北纬40°～60°大陆西岸 终年受西风带控制 温和多雨 温带大陆性气候 南北纬40°～60°大陆内岸 大陆气团控制 冬寒夏热，气温日、年较差大
亚 寒 带 针叶林气候 北纬60°～70°间 极地大陆（海洋）气团 冬长寒夏短凉 寒带 苔原带 北纬70°～80°间 极地气团控制 全年严寒 冰原带 南北半球极地内陆 极地气团控制 全年酷寒
高山高原 高山高原气候 高大的山地、高原 气温随高度变化 气温随高而降 [学生活动]探究四：气候类型的判断方法与步骤有哪些？
[总结] 3、气候类型的判断方法与步骤
气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。一般方法是：年气温曲线图首先读最冷月、最热月的气温，说明冬夏温差的大小，判断热量带。一般说，最冷月气温大于15℃为热带，0~15℃为亚热带（含温带海洋性气候），0~-15℃为温带。最热月气温低于0℃为冰原气候，0~5℃为苔原气候。其次是读春（4月）、夏（7月）、秋（10月）、冬（1月）各自代表性的四个月份（北半球）的气温值，进行比较，得出季节变化的不同特点。降水柱状图首先看柱状高低，对照降水量坐标，读出每个月降水量。其次分析降水的季节变化特点，说明该地全年降水的多少，什么季节多雨，什么季节少雨，全年各月的降水量等 [教师补充讲解] [易混点]人种和民族的区别 人种和民族是两个概念，根据人类体质方面的特征，如肤色、发色与发型、眼色、鼻型等，地球上可分为黄、白、黑色三大人种，各人种的外部特征有许多差别，但无优劣之分，他们共同创造了人类的文化。民族是指生活在一个地区的人们，经过长期的历史时期，形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等，具有这些共同特征的人们，就形成了一个民族。 （四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。（见学案） 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。 完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。 九、板书设计（见学案结构） 十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步! 十一、学案设计 学校：临清实验高中 学科：地理 编写人：宋东艳 审稿人： 《世界地理概况》 课前预习学案 一、预习目标 预习世界地理概况，初步把握世界海陆分布、气候主要特征和自然景观、主要自然资源类型、分布、开发和利用情况.世界居民的变化及分布。 二、预习内容 (一)世界的陆地和海洋 : 大陆:面积广大的陆地 六块大陆：_____（最大）、____、____、____、_____、_______ 岛屿：面积较小的陆地 世界最大的岛:_________ 半岛：陆地伸进海洋的部分 世界面积最大:___________ 群岛：世界最大:_________ 大洲：大陆和它附近的岛屿 : 1.几个概念 海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开 海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 2.大洋的概况 _____洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。_____洋：呈“S”形 印度洋：热带海洋面积大 ____洋：最小、纬度最高、水温最低 3、海底地形 大陆架：靠近大陆的浅海地区，大陆向海洋的自然延伸，深度一般不超过_____m 大陆坡：大陆架外缘巨大的陡坡 洋底地形：大陆坡外，有_____、海沟和______等地形 海陆变迁与地形变化部分 1.学说:__________,_____________2.内外力作用对地表形态的影响 (1).内力作用与地貌 (2).外力作用与地貌
(二)世界的气候和自然景观 1.天气与气候：天气是一个地方短时间里____、_____、______等的大气状况。 气候是一个地方长时间里大气中的水热、运动状况。 2.气温的变化：
（1）日变化：日最高气温：每日________时。 日最低气温：每日日出前后。 （2）年变化和年较差：北 半 球 最 高 气 温 （月） 最 低 气 温 （月）
大 陆 7 1 海 洋 8 2 气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温之间的差值。 气温年较差的纬度规律是_____________ 3、降水
（1）大气中的水汽来源：______和蒸腾 （2）饱和空气与气温的关系：成正比 （3）降水形成的条件 ①_______________________②_____________________③________________________ 3.等降水量线:人们根据世界各地气象记录，把降水量相同地点在地图上连起来，这叫等降水
量线 4、影响气候的因素
影响气候的因素,主要有纬度位位置、海陆分步、地形、气压带和风带、洋流等 5.气候的地区差异
6、陆地自然带
由气候、土壤、动植物等地理事物组成了自然环境的总体，称为自然环境。自然环境的外部特征称为自然景观。而植被是自然景观最明显的标志。 自然带名称 分布 气候特征 植被类型 典型动物 热带雨林带 全年高温多雨 热带雨林 猩猩、河马、大象 热带季风气候 亚洲南部和东南部 全年高温，分旱雨两季 热带草原带 雨林两侧 全年分雨季、干季 热带草原 长颈鹿、斑马狮子、鬣狗 热带沙漠带 回归线附近大陆西部，中部 终年炎热干燥 温带沙漠带 温带内陆 气温较差很大，降水稀少 温带沙漠 野驴、双峰驼 温带草原带 温带草原 黄羊 温带阔叶林带 温带草原东西两侧 温度适中，降水较丰富 亚寒带针叶林带 北半球温带阔叶林带以北 冬长夏短，降水较少 亚寒带针叶林 熊、狐、松鼠 苔原带 针叶林带以北 气温很低，降水少 冰原带 北冰洋沿岸，南极大陆 酷寒 冰雪裸地 北极熊、企鹅 (三)世界的自然资源