【精品教学课件】湘教版六年级上册《巫峡赏雾》课件
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巫峡赏雾课件
作者没有写半山雾的形状而写雾中的黄牛、 放牛人、小路有什么用呢？
轻纱雾
丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。
感悟轻纱雾
1、说一说，轻纱 雾有什么特点？
江雾，又被称作早潮。
你知道江雾有什么特点吗？
说一说：
1、巫峡的雾，真美啊！我真想
。
2、请看第三至第七自然段的第一句话，你们发 现了什么？
总起句
写作指导
三亚海滩长江
水库
我能做好！
谢谢大家
小结学习方法。
• 1、读。（以自己喜欢的方式读，读出这 种雾的美。）
• 2、品。（找到文段中写得好的句子，指 出修辞手法，点出这样写的好处）
• 3、悟。（感受文字表达的意境，想象画 面）
跑马时的情景
山帽子雾
痴情的山帽子雾， 与太阳约会的时间定在早晨。
感悟山帽子雾
山帽子雾，大而圆。处在同一水
平线上的山峰，都美美地戴上了一顶， 巫峡由此更添几分秀色。痴情的山帽 子雾，与太阳约会的时间定在早晨。 太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银 光闪闪，璀璨夺目。
巫峡赏雾
执教者：黄亮亮
湘教版六年级语文（上册）
巫峡赏雾
山帽子雾 半山雾 轻纱雾 江雾 跑马雾
小导游时间：
请来欣赏巫峡的
雾，
欣赏他那
（姿态）。
跑马雾
跑马雾，气势好生了得！
感悟跑马雾
1、“跑马雾”这个名字是怎么得来的？ 课文主要表现了跑马雾的什么特点？
“峡谷中的雾如同关在圈栏里的马群”，一阵 风吹来，云潮涌动，仿佛万马奔腾。
特点：气势磅礴
感悟跑马雾
2、作者描写“跑马雾”运用了哪些修辞手法？
比喻：“那雾看上去如同关在圈栏中的马群……” 形象地写出了雾的形态。
轻纱雾
丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。
感悟轻纱雾
1、说一说，轻纱 雾有什么特点？
江雾，又被称作早潮。
你知道江雾有什么特点吗？
说一说：
1、巫峡的雾，真美啊！我真想
。
2、请看第三至第七自然段的第一句话，你们发 现了什么？
总起句
写作指导
三亚海滩长江
水库
我能做好！
谢谢大家
小结学习方法。
• 1、读。（以自己喜欢的方式读，读出这 种雾的美。）
• 2、品。（找到文段中写得好的句子，指 出修辞手法，点出这样写的好处）
• 3、悟。（感受文字表达的意境，想象画 面）
跑马时的情景
山帽子雾
痴情的山帽子雾， 与太阳约会的时间定在早晨。
感悟山帽子雾
山帽子雾，大而圆。处在同一水
平线上的山峰，都美美地戴上了一顶， 巫峡由此更添几分秀色。痴情的山帽 子雾，与太阳约会的时间定在早晨。 太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银 光闪闪，璀璨夺目。
巫峡赏雾
执教者：黄亮亮
湘教版六年级语文（上册）
巫峡赏雾
山帽子雾 半山雾 轻纱雾 江雾 跑马雾
小导游时间：
请来欣赏巫峡的
雾，
欣赏他那
（姿态）。
跑马雾
跑马雾，气势好生了得！
感悟跑马雾
1、“跑马雾”这个名字是怎么得来的？ 课文主要表现了跑马雾的什么特点？
“峡谷中的雾如同关在圈栏里的马群”，一阵 风吹来，云潮涌动，仿佛万马奔腾。
特点：气势磅礴
感悟跑马雾
2、作者描写“跑马雾”运用了哪些修辞手法？
比喻：“那雾看上去如同关在圈栏中的马群……” 形象地写出了雾的形态。
《巫峡赏雾》课件.
山帽子雾
半பைடு நூலகம்雾
轻纱雾
江雾
跑马雾
山帽子雾
痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。
山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰， 都美美地戴上了一顶，巫峡由此更添几分秀色。 痴情的山帽子雾，与太 阳约会的时间定在早晨。 太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪闪，光 彩夺目。
半山雾 又叫遮山雾，犹如一道天幕从空
•
巫峡的雾这么美，请你当一当小 导游，来为想来巫峡旅游的游客介 绍一下。
山帽子雾 半山雾 大而圆。 又叫遮山雾，犹如一道天幕将山峰拦腰割断。 丝丝缕缕，看上去如同落地轻纱。
轻纱雾
江雾
又被称做早潮。
气势好生了得。
跑马雾
二、这是自然段的第一句话，想想它们在文中 有什么作用。
想一想你最喜欢哪种姿态的雾？试用“我 最喜爱———雾，因为——————”句式说话。
读一读你觉得写得美的句 巫峡巫峡的 子，并写出体会。
跑马雾，气势好生了得！
那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤 我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡 · 口吹来一阵风，马群便借助风力，冲破圈 栏，撒腿在巫峡中狂奔起来。窄窄的峡谷， 哪经得起如此之多的骏马驰骋？一时间马 群拥挤不堪，有的挤得仰起头，有的挤得 翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾 起四蹄。你听，呼啸的风中，那嘶鸣声、 马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷， 让人心潮澎湃，热血沸腾，身上禁不住沁 出粒粒汗珠来。好厉害的跑马舞。
关于巫峡
巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰 突兀，怪石嶙峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡 中最可观的一段。在重庆巫山和湖北巴东两县境 内，西起重庆市巫山县城东面的大宁河口，东迄 湖北省巴东县官渡口，绵延四十公里余。巫峡谷 深狭长，日照时短，峡中湿气蒸郁不散，容易成 云致雾，云雾千姿百态，有的似飞马走龙，有的 擦地蠕动，有的像瀑布一样垂挂绝壁，有时又聚 成滔滔云纱，在阳光的照耀下，形成巫峡佛光， 因而古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不 是云”的千古绝句。
半பைடு நூலகம்雾
轻纱雾
江雾
跑马雾
山帽子雾
痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。
山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰， 都美美地戴上了一顶，巫峡由此更添几分秀色。 痴情的山帽子雾，与太 阳约会的时间定在早晨。 太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪闪，光 彩夺目。
半山雾 又叫遮山雾，犹如一道天幕从空
•
巫峡的雾这么美，请你当一当小 导游，来为想来巫峡旅游的游客介 绍一下。
山帽子雾 半山雾 大而圆。 又叫遮山雾，犹如一道天幕将山峰拦腰割断。 丝丝缕缕，看上去如同落地轻纱。
轻纱雾
江雾
又被称做早潮。
气势好生了得。
跑马雾
二、这是自然段的第一句话，想想它们在文中 有什么作用。
想一想你最喜欢哪种姿态的雾？试用“我 最喜爱———雾，因为——————”句式说话。
读一读你觉得写得美的句 巫峡巫峡的 子，并写出体会。
跑马雾，气势好生了得！
那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤 我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡 · 口吹来一阵风，马群便借助风力，冲破圈 栏，撒腿在巫峡中狂奔起来。窄窄的峡谷， 哪经得起如此之多的骏马驰骋？一时间马 群拥挤不堪，有的挤得仰起头，有的挤得 翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾 起四蹄。你听，呼啸的风中，那嘶鸣声、 马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷， 让人心潮澎湃，热血沸腾，身上禁不住沁 出粒粒汗珠来。好厉害的跑马舞。
关于巫峡
巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰 突兀，怪石嶙峋，峭壁屏列，绵延不断，是三峡 中最可观的一段。在重庆巫山和湖北巴东两县境 内，西起重庆市巫山县城东面的大宁河口，东迄 湖北省巴东县官渡口，绵延四十公里余。巫峡谷 深狭长，日照时短，峡中湿气蒸郁不散，容易成 云致雾，云雾千姿百态，有的似飞马走龙，有的 擦地蠕动，有的像瀑布一样垂挂绝壁，有时又聚 成滔滔云纱，在阳光的照耀下，形成巫峡佛光， 因而古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不 是云”的千古绝句。
《巫峡赏雾》PPT课件
春天早晨时分，江面上骤然升起一层烟波。
初夏雨后放晴时，峡谷中涨满的雾像奔腾的骏马。
二、找出三至七自然段的第一句话，想想它们在文中有什么作用。
山帽子雾，大而圆。
轻纱雾，丝
丝缕缕，看上去如同落地纱帘。
江雾，又被称做早潮。
跑马雾，气势好生了得！
半山雾，又叫遮山雾， 犹如
一道天幕从空中垂下来， 将山峰拦腰隔断。
边读边想：
3、整个课文可以分为几部分? 内容什么？
2、具体介绍雾景的是哪几个自然段？
1、标好自然段。
一、作者写了哪几种雾？在书上用“——”标出，并根据课文内容说说这些雾的名称的由来。
浏览课文，思考：
山帽子雾
半山雾
轻纱雾
跑马雾
江雾
大而圆，仿佛给山峰戴上了一顶帽子。
犹如一道天幕将山峰拦腰割断。
丝丝缕缕，看上去如同落地轻纱。
“只闻其声，不见其人”写出了半山雾的（ ）特点，作者把半山雾比 做（ ）。
厚而宽 严严实实
天幕
微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……
跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。
那雾看上
去如同关在圈栏中的马群。
你挤我，
我挤你，显得浮躁不安。
这时，从峡
谷吹来一阵风，马群遍借助风力，冲破圈栏，撒腿在巫峡中狂奔起来。窄窄的峡谷，哪经得住如此之多的骏马驰骋？
一时间马群拥挤不堪，有的挤
得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起 鬃毛，有的挤得 腾出 四蹄。
dòng
理解下面的词语
俊秀迷人 不知不觉 如梦如幻 璀（cuǐ)璨(càn)夺目 一栋小院 严严实实 只闻其声 不见其人 丝丝缕缕 骤然升起 耀人眼目 浮躁不安 拥挤不堪 心潮澎湃 热血沸腾 骏马驰骋(chéng) 痴情 遮山雾 吆喝 巫峡 赴约 倔强
初夏雨后放晴时，峡谷中涨满的雾像奔腾的骏马。
二、找出三至七自然段的第一句话，想想它们在文中有什么作用。
山帽子雾，大而圆。
轻纱雾，丝
丝缕缕，看上去如同落地纱帘。
江雾，又被称做早潮。
跑马雾，气势好生了得！
半山雾，又叫遮山雾， 犹如
一道天幕从空中垂下来， 将山峰拦腰隔断。
边读边想：
3、整个课文可以分为几部分? 内容什么？
2、具体介绍雾景的是哪几个自然段？
1、标好自然段。
一、作者写了哪几种雾？在书上用“——”标出，并根据课文内容说说这些雾的名称的由来。
浏览课文，思考：
山帽子雾
半山雾
轻纱雾
跑马雾
江雾
大而圆，仿佛给山峰戴上了一顶帽子。
犹如一道天幕将山峰拦腰割断。
丝丝缕缕，看上去如同落地轻纱。
“只闻其声，不见其人”写出了半山雾的（ ）特点，作者把半山雾比 做（ ）。
厚而宽 严严实实
天幕
微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……
跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。
那雾看上
去如同关在圈栏中的马群。
你挤我，
我挤你，显得浮躁不安。
这时，从峡
谷吹来一阵风，马群遍借助风力，冲破圈栏，撒腿在巫峡中狂奔起来。窄窄的峡谷，哪经得住如此之多的骏马驰骋？
一时间马群拥挤不堪，有的挤
得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起 鬃毛，有的挤得 腾出 四蹄。
dòng
理解下面的词语
俊秀迷人 不知不觉 如梦如幻 璀（cuǐ)璨(càn)夺目 一栋小院 严严实实 只闻其声 不见其人 丝丝缕缕 骤然升起 耀人眼目 浮躁不安 拥挤不堪 心潮澎湃 热血沸腾 骏马驰骋(chéng) 痴情 遮山雾 吆喝 巫峡 赴约 倔强
《巫峡赏雾》ppt
湘教版 六年级 语文上册 第八单元
执教人：唐伍军 木江坪完小
巫峡的雾给你的感受是（
）。
半 跑马雾 山 雾
轻 山 帽 纱 子 雾 雾
山
帽
子
雾雾轻声朗读。
（2）画一画：你觉得哪些句子写得美？请用波 浪线画出来。 （3）想一想：作者抓住此雾的什么特点运用了 哪些修辞进行描述。 （4）议一议：和同桌交流你喜欢的雾及理由。 （5）用“我喜欢（ ）雾，我喜欢它的（ ）， 课文中运用了（ ）修辞形象而生动地写出了它的这些 特点”交流。
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
山 帽 子 雾
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
半 山 雾
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
轻纱雾
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
江 雾
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
跑马雾
世界上不是缺少美，而是缺少发现
美的眼睛。
——【法】罗丹
小练笔 运用一种或多种修辞手法描写
暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼
罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴 儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到
来的时候，它又最早睁开那不知疲
倦的眼睛；它白天隐身于空气中， 夜晚无声地在黑暗中工作。
曾经沧海难为水，
除却巫山不是云。
你喜欢的一种景物。
曾经沧海难为水， 除却巫山不是云。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛
茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的 松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸
的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇
晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来， 玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨
的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
执教人：唐伍军 木江坪完小
巫峡的雾给你的感受是（
）。
半 跑马雾 山 雾
轻 山 帽 纱 子 雾 雾
山
帽
子
雾雾轻声朗读。
（2）画一画：你觉得哪些句子写得美？请用波 浪线画出来。 （3）想一想：作者抓住此雾的什么特点运用了 哪些修辞进行描述。 （4）议一议：和同桌交流你喜欢的雾及理由。 （5）用“我喜欢（ ）雾，我喜欢它的（ ）， 课文中运用了（ ）修辞形象而生动地写出了它的这些 特点”交流。
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
山 帽 子 雾
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
半 山 雾
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
轻纱雾
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
江 雾
山帽子雾 半山雾
轻纱雾
江雾 跑马雾
跑马雾
世界上不是缺少美，而是缺少发现
美的眼睛。
——【法】罗丹
小练笔 运用一种或多种修辞手法描写
暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼
罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴 儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到
来的时候，它又最早睁开那不知疲
倦的眼睛；它白天隐身于空气中， 夜晚无声地在黑暗中工作。
曾经沧海难为水，
除却巫山不是云。
你喜欢的一种景物。
曾经沧海难为水， 除却巫山不是云。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛
茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的 松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸
的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇
晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来， 玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨
的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
六年级上册语文课件 -8.26 巫峡赏雾 ｜湘教版 (共23张PPT)语文课件PPT
清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容， 伸伸懒腰，打个哈欠，江面上骤然升起 一层烟波。
江雾很知趣，上涨到一定高度便收 住了脚步。停下来的江雾，一眼看上去 如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。
那雾看上去如同关在圈栏中的马群， 你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时， 从峡口吹来一阵风，浮躁不安的马群便借 助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起 来；窄窄的峡谷，哪经得住如此之多的马 驰骋？一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰 起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃 毛，有的挤得腾起四蹄。
峡谷中云遮雾绕，令人叹为观止。 唐代诗人元稹曾赋诗“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云”，可见巫山云雨乃天 下云雨之冠。
课外拓展：
1、为了让更多的人领略到巫峡雾 的迷人，请你试着用几句话给巫峡 雾写一段广告词。
课外作业：
2、从古至今，许多文人墨客都在 这里留下了不朽的诗篇和作品，请 大家课后收集描写巫峡的诗文或图 片，与大家共享。
早晨，太阳把山帽子雾照得 银光闪闪，璀璨夺目。
半山雾，又叫遮山 雾。犹如一道天幕从空 中垂下来，将山峰拦腰 隔断。一座座农家小院， 一片片田园果林，便严 严实实隔在了这道天幕 后面。就那小路倔强得 很，硬是左拐右拐从雾 中一头伸了出来。
微风轻拂，轻纱 雾慢慢走动起来；于 是，雾中的山峰也跟 着走动，农舍也跟着 走动，牛群羊群也跟 着走动；神女峰上的 “神女”也苏醒了。
3、再读课文的开头一段和结尾一段，想 一想各写了什么？
思考：1、这两个自然段与课文第二 至七自然段有什么关系？
巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。
巫峡的雾，迷人的雾，让人一赏 便痴迷在雾中。
（总—分—总）
2、这样我们可以给文章分几部分？
小组合作自读课文，思考：
巫峡赏雾PPT课件
“曾经沧海难为水， 除却巫山不是云”
大峡
再读课文的开头和结尾，想一想各写了什么？
这两个自然段与课文第三至七自然段有什么联系？
巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同 欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如 幻的境界。
巫峡的雾，迷人的雾。
（总—分—总）
浏览课文，思考：
一、作者写了哪几种雾？在书上用“——”标出， 并根据课文内容说说这些雾的名称的由来。
清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈 欠，江面上骤然升起一层烟波。随着江水流动，烟波 由淡变浓，转眼间跟潮水似的上涨起来。早起收钓的 打渔船，先是浮在雾上行进，很快便没入雾中。江雾 很知趣，上涨到一定高度便收住了脚步。停下来的江 雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼 目。
这个自然段中（ 新棉 ）、（ 白花花）两 个词最能突出江雾白而飘，耀人眼目的特
碰上石壁的撞击声，声震峡谷，让人 心潮澎湃，热血沸腾，身上禁不住沁 出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾！
形态 气势 声音 丰富的联想
细致的观察
山 帽 子 雾
痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早 晨。太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪 闪，璀璨夺目。
山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰， 都美美地戴上了一顶，巫峡由此更添几分秀色。 痴情的山帽子雾，与太 阳约会的时间定在早晨。 太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪闪，光 彩夺目。
“只闻其声，不见其人”写出了半山雾的
（ 厚而宽 严严实实 ）特点，
作者把半山雾比做（ 天幕 ）。
写雾中的小路、黄牛、放牛 人有什么作用？
轻
微风轻拂 ，轻纱雾慢
纱
慢走动起来
；于是，雾
雾
中的山峰也
大峡
再读课文的开头和结尾，想一想各写了什么？
这两个自然段与课文第三至七自然段有什么联系？
巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同 欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如 幻的境界。
巫峡的雾，迷人的雾。
（总—分—总）
浏览课文，思考：
一、作者写了哪几种雾？在书上用“——”标出， 并根据课文内容说说这些雾的名称的由来。
清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈 欠，江面上骤然升起一层烟波。随着江水流动，烟波 由淡变浓，转眼间跟潮水似的上涨起来。早起收钓的 打渔船，先是浮在雾上行进，很快便没入雾中。江雾 很知趣，上涨到一定高度便收住了脚步。停下来的江 雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼 目。
这个自然段中（ 新棉 ）、（ 白花花）两 个词最能突出江雾白而飘，耀人眼目的特
碰上石壁的撞击声，声震峡谷，让人 心潮澎湃，热血沸腾，身上禁不住沁 出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾！
形态 气势 声音 丰富的联想
细致的观察
山 帽 子 雾
痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早 晨。太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪 闪，璀璨夺目。
山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰， 都美美地戴上了一顶，巫峡由此更添几分秀色。 痴情的山帽子雾，与太 阳约会的时间定在早晨。 太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪闪，光 彩夺目。
“只闻其声，不见其人”写出了半山雾的
（ 厚而宽 严严实实 ）特点，
作者把半山雾比做（ 天幕 ）。
写雾中的小路、黄牛、放牛 人有什么作用？
轻
微风轻拂 ，轻纱雾慢
纱
慢走动起来
；于是，雾
雾
中的山峰也
《巫峡赏雾》课件共30页
《巫峡赏雾》课件
巫峡赏雾
预习检查
1、指名朗读《巫峡赏雾》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
巫俊 梭倦 澎
昭倔 钩骋 湃
字词乐园
俊秀 璀璨夺目 气势磅礴 心潮澎湃
绝妙 浮躁不安 驰骋 痴迷
课文详解
一、导入新课
同学们，这三首诗描写的是哪个地方 的景色？ 长江
天门中断楚江开,碧水东流至此回。两 岸青山相对出,孤帆一片日边来。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
比喻和拟人手法的运用，形象地写出了 江雾动中有静，静中有动的美感。
课文详解 二、课文理解
读了这一段，你知道跑马雾的名字是 怎么来的吗？课文主要写了它的什么特 点？作者运用了哪些修辞手法？你从中 体会到什么？
作者运用了排比修辞手法。 体会 到马雾的气势磅礴，声势浩大。
课文详解 二、课文理解
齐读最后一段，巫峡的雾，真是迷人 的雾。这一段在全文中起什么作用？
课文详解 二、课文理解
你最喜欢哪一种雾？谁来读给大家听 听，说说你为什么喜欢这段？第三自然段
作者是怎样把山帽子雾写具体的？你认 为哪些句子写得美？为什么？ “处在同一水平线上的山峰……璀璨夺目。 "是实写山帽子雾的样子。“这时，不由得 让人想起……深处走去。”是联想，实虚结 合。
课文详解 二、课文理解
课文详解 二、课文理解
巫峡赏雾
预习检查
1、指名朗读《巫峡赏雾》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
巫俊 梭倦 澎
昭倔 钩骋 湃
字词乐园
俊秀 璀璨夺目 气势磅礴 心潮澎湃
绝妙 浮躁不安 驰骋 痴迷
课文详解
一、导入新课
同学们，这三首诗描写的是哪个地方 的景色？ 长江
天门中断楚江开,碧水东流至此回。两 岸青山相对出,孤帆一片日边来。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
比喻和拟人手法的运用，形象地写出了 江雾动中有静，静中有动的美感。
课文详解 二、课文理解
读了这一段，你知道跑马雾的名字是 怎么来的吗？课文主要写了它的什么特 点？作者运用了哪些修辞手法？你从中 体会到什么？
作者运用了排比修辞手法。 体会 到马雾的气势磅礴，声势浩大。
课文详解 二、课文理解
齐读最后一段，巫峡的雾，真是迷人 的雾。这一段在全文中起什么作用？
课文详解 二、课文理解
你最喜欢哪一种雾？谁来读给大家听 听，说说你为什么喜欢这段？第三自然段
作者是怎样把山帽子雾写具体的？你认 为哪些句子写得美？为什么？ “处在同一水平线上的山峰……璀璨夺目。 "是实写山帽子雾的样子。“这时，不由得 让人想起……深处走去。”是联想，实虚结 合。
课文详解 二、课文理解
课文详解 二、课文理解
六年级上册语文课件《巫峡赏雾》｜湘教版 (共14张PPT)
1 比喻：“那雾看上去如同关在圈栏中的马
群……”形象安”写马的神态，将马人格化，把本来 没有生命的、静止的雾写得活灵活现，呼 之欲出。
3 排比：“一时间马群拥挤不堪，有
的……有的……有的……有的……”写出 了拥挤的马群所表现出来的各种不同的姿 态，富有动感，而且很有气势。
）句中
4、我最喜欢（
）句。
5、我知道这种雾名称的由来：
6、我能背出这一段或这一句：
山帽子雾
痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。
半山雾 又叫遮山雾，犹如一道天幕从空
中垂下来，将山峰拦腰隔断。
轻纱雾丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。
江雾，又被称作早潮。
江雾很知趣。上涨到一定高度便收住脚步。
朗读课文最后段，思考：作者用两个这 样的短语作结尾，起什么作用呢？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:05:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
群……”形象安”写马的神态，将马人格化，把本来 没有生命的、静止的雾写得活灵活现，呼 之欲出。
3 排比：“一时间马群拥挤不堪，有
的……有的……有的……有的……”写出 了拥挤的马群所表现出来的各种不同的姿 态，富有动感，而且很有气势。
）句中
4、我最喜欢（
）句。
5、我知道这种雾名称的由来：
6、我能背出这一段或这一句：
山帽子雾
痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。
半山雾 又叫遮山雾，犹如一道天幕从空
中垂下来，将山峰拦腰隔断。
轻纱雾丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。
江雾，又被称作早潮。
江雾很知趣。上涨到一定高度便收住脚步。
朗读课文最后段，思考：作者用两个这 样的短语作结尾，起什么作用呢？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:05:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25