七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊(第1课时)教案 新人教版
七年级下册 第一课珍惜无价的自尊 教案
一、学习目标情感态度价值观目标：体验自尊带来的快乐，培养自尊心，杜绝虚荣心能力目标：学会用正确的方法对待自己存在的缺点知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现，懂得虚荣与自尊的区别二、学教重点：对自尊的理解三、学教难点：虚荣与自尊的区别四、学教方法：小组讨论、合作探究、教师点拨五、课堂流程（一）课前自学提纲1、什么是自尊2、自尊有什么样的表现，自尊的重要表现是什么3、面对很多缺点，怎样体验自尊4、虚荣与自尊的区别（二）展示生成与交流情境导入：假期让你感觉最快乐的事是什么?学生自由发言教师根据学生回答点拨：什么会让人感到快乐。
情境展示于分析1、香港回归、神七升天、罗格称赞北京奥运会无以伦比、冬奥短滑夺金在这样的情境中，你是否也感觉到快乐，是一种什么样的快乐（如果学生在回答上个问题时正好说出类似的事情，则可直接过渡）学生自由发言教师总结：……都是自尊的表现，引出自尊的含义2、情境设疑：回忆你做的最有尊严的事是什么，最让你觉得羞耻的事又是什么学生自由发言教师过渡：我们怎样对待羞耻的事情，牢记、忘记？学生结合事例分组探究：耻辱戒指、徐悲鸿发奋学画、化学家格林尼亚学生交流小组意见教师点拨：知耻是自尊的重要表现3、个例探究：教材P7小明说自己没有优点，我们怎样帮他体验自尊学生小组讨论，形成方案，展示交流教师点拨：“金无足赤，人无完人”……4、都是自尊惹的祸：教材P8三种情境学生讨论：评价他们追求的“自尊”，他们的言行反映了什么心理？教师点拨：追求表面上的……，不是自尊，是虚荣，介绍虚荣心5、深度探究（也有可能学生提出来，根据时间，课上或课下进行）看到有人学习超过我，我就觉得没面子，一定要超过他，这是自尊还是虚荣？学生自由讨论发言教师点拨：你看重的是第一名带给你的鲜花掌声和别人艳羡的目光，还是第一名证明了自身价值的实现和为以后发展奠定的基础。
如果是后者，那么你在被超越的时候不仅不会觉得没面子，反而会深刻反省寻找差距。
七年级政治下册 全册教案 人教新课标版
B、 应用自己的长处与别人力方向，比出信心和勇气，比出实际的进步
D、可以随意进行
测
重他人的（重要性），并总结尊重他人的（原则是什么）？
教
4、读图二，说一说，你认为图中的那个人的行为
学
是不知耻，还是有自尊呢？为什么？先讨论，后回答
反
思
课题
教 学 目 标
第二课 扬起自信的风帆 第一框 我能行
检
B、注重维护自己的尊严不容许别人侮辱和歧视
C、渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己
测
D、确信自己能够把事情做的很出色，相信自己能够获得成功
产生积极的情绪。 回首成长路，说出我的“我能行”。
文艺…… 体育…… 学习…… 3、讨论：世界上有没有只有优点而没有缺点的人？世 界上有没有只有缺点而没有优点的人？
1、敢于面对现实，承认自己的不足，是
A、 没有自尊的表现
B、 一种不科学的态度
课
C、 自尊自信的表现
D、不知耻的表现
堂
2、下列属于中学生自尊表现的是
检
① 容貌上开始注意修饰
② 举止上懂得约束自己
测
③ 犯了错误知道改正
④ 行为上考虑后果
A、①②③ B、①②④ C、②③④
D、①②③④
三、下面我们来回答几个事例问题：
1 课时
知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可 分的。 能力目标：学会正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。 情感、态度价值观目标：在尊重他人的过程中体验被尊重。
重点 难点
学法 指导
重点：通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。 难点：正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。
七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊学案(无答案) 新人教版
第一课《珍惜无价的自尊》一、学习目标1、知识目标：了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系2、能力目标：初步学会全面分析自己、客观评价自己。
3、情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
二、学习方法：交流、启发、讲授参与三、学习重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
四、学习过程活动一：说一说P4中香港回归的尊严与快乐是怎样产生的活动二：说一说 P5大家分享（小组进行，简单记录）活动三：找一找自尊的表现什么是自尊自尊的来源：①②活动四：写一写 P5体验自己对自己的尊重与喜爱活动五：看一看想一想知耻与自尊P6---P7：耻辱戒指说明“格氏试纸”说明我们的正确做法：活动六：看一看想一想虚荣与自尊与P8图片类似的事情举例（身边事例，但不要用同学的真实姓名）虚荣心是虚荣心的危害表现：虚荣心的矫正方法：五、练习1．徐悲鸿有一句名言：人不可有傲气，但不可无傲骨。
说明（）A. 做人要有自信B. 应该尊重他人C. 做人要有自尊D.做人不要狂妄自大2．“士可杀不可辱”说明的道理是（）A.每个人都有必死的决心B.每个人都有坚强的意志C.每个人都有强烈的自信心D.每个人都有自己的自尊心3．“人不可以无耻。
无耻之耻，无耻矣！”孟子的这句话表明（）A.做人不可以有耻辱感 B．知耻就会失去自尊C．羞耻心会让人感受耻辱 D．不知羞耻，就不会有自尊4．（多选）真正有自尊的人是（）A.能体验到自己的价值B.是快乐的人C.很难得到别人的尊重D.是知耻的人5．（多选）小丽小学时是大队长，小红是大队委。
上初中后小红被选为学习委员，小丽却落选了。
期末考试小红的总分又比小丽多了10分。
小丽气得直哭，发誓不理小红，有的同学说：小丽真有自尊心呀！这种观点（）A.肯定了小丽的做法是自尊自信的表现B.否定了自尊与虚荣的本质区别C.肯定了小丽是一个自尊的同学D.没有看到小丽不能容忍别人超过自己6．连线题：体验自己对自己的尊重，把相关内容连接起来①我虽然长得很胖，但是 A.靠劳动挣钱值得尊重。
人教课标版七年级思想品德下册第一单元《珍惜无价的自尊》教学设计
珍惜无价的自尊》教学设计新余四中陈秀连教学目标知识目标：1. 了解自尊的含义和表现2. 懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
课前准备1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。
2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。
3. 分组编排小品。
教学手段多媒体教学过程【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005 年10 月12 日9 时发射升空。
我国“神舟”六号载人航天飞船经过115 小时32 分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10 月17 日凌晨4 时33 分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。
“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁走上街头，为“神舟” 六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。
生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
生：（略）师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。
七年级政治第1课 珍惜无价的自尊教案人教版
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊的人人是需要的“自尊自强”部分中“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重难点：对自尊的理解。
教学方法：创设情景教学法及讲解法。
教学目标情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二框尊重他人是我的需要本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重他人获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
第三框彼此尊重才能赢得尊重本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘已所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”、“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。
2019-2020学年七年级政治下册 第一单元 第一课《珍惜无价的自尊》教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级政治下册第一单元第一课《珍惜无价的自尊》教学设计新人教版一、背景长期以来，老师们总是抱怨学生学习政治不积极，导致教学效益低下。
静下心来，仔细想想，这些问题的出现与我们的教学方式方法，与我们的教学观念不无关系。
比如教师在教学过程中，对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够，误认为教材内容是知识发生发展的全过程，没有发掘出教材系统前后的本质联系，导致教师的教学过程就是照本宣科讲教材，另外误以为教师的思维过程就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。
无序的知识硬塞到学生的脑海中，学生负担重而收效微，结果只能是学生学习政治不积极。
而且教师一味地按照课本顺序“照本宣科”，教学效益也必然受损。
因此本人认为要想提高教学效益，就一定要重新整合教学内容，使内容顺序呈现更加符合知识发生发展过程及学生的认知规律，从而也杜绝“照本宣科”现象，增强学生学习政治课兴趣，提高教学效益。
二、主题新课程理念强调“用教材教”，在此种教学行为中，教材只是一种学习工具，教材内容只是帮助学生实现三维发展目标的一种载体，从宏观上说教师既可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以按照教材的编排结构进行教学，还可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学结构。
从微观上讲，教材中设计了探究活动的环节，教师可以进行各种变通，既可以完全根据教材的设计进行，也可以结合本地的实际补充另外的活动或采取其他的方式。
因此，我想根据本校学生现有知识水平及本校教学设备的实际情况对教材进行适当的调整是允许的也是必要的。
三、案例描述人教版思想品德七年级下册第一单元第一课有关“珍惜无价的自尊”的教学内容，它分了三个框题，其中第二框“尊重他人是我的需要”中谈了如何尊重他人的问题。
第三框“彼此尊重才能赢得尊重”又谈如何尊重他人，为使学生更好地理解把握教材，我在教学时打乱了教材原有结构，对其进行了重新整合，同时对一些探究活动稍做了一点变通。
七年级政治下册第一课珍惜无价的自尊第1框自尊是人人都需要的教案新人教版
珍惜无价的自尊《自尊是人人都需要的》【教学目标】知识与技能了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动能判断出：哪些行为是自尊的表现，哪些行为是虚荣的表现。
承认和勇于暴露自身的缺点。
情感、态度与价值观体验自尊带来的快乐；知耻是自尊的重要表现【教学重难点】重点：感受自尊的快乐难点：虚荣与自尊【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课读名人故事，感受尊严和快乐是如何产生的？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。
二、活动探究（一）感受自尊的快乐活动一：世纪盛典，国人的尊严和快乐看图片讲故事谈感受：1.香港回家了2.神舟升天了3.奥运会开始了4.刘翔拿到跨栏金牌了当你阅读这些材料时，心情如何？教师小结：香港回归，神舟升天，举办奥运会，刘翔获得世界田径冠军，莫言获得诺贝尔文学奖等等世纪盛典，让每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。
活动二：个人传奇，感受自尊的快乐学生填写：父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？师：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。
七年级政治下册 第一课 珍惜无价的自尊教案 新人教版 教案
第一课珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的一、学习目标自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）1.2 尊重他人是我的需要一、学习目标1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）1.3 彼此尊重才能赢得尊重一、学习目标1、明确人格尊严的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
二、学习重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。
2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
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团
队
互
助
亲临其境一：
（1）.如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得___________。
（2）.在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为_________________。
(3).班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。
C、我们的自尊心受到了肯定，得到满足D、我们的虚荣心得到满足
二、体验感悟：
1、香港、澳门回归祖国怀抱→请你解释一下这种尊严与快乐是怎样产生的？
2、填写P5下框，体验自己对自己的尊重与喜爱。
教学
反思
点拨
导入
A．简要总结上学期学习及期末考试情况，明确本学期学习要求→目录；
B．强调本学期的“时事播报”活动，未准备者视为一次学习事故，应受相应的处罚。
（强烈的自尊自信使人奋发向上，终有成就）
师：对于青春期的我们，应学会塑造自尊自信的新形象，做自尊自信的人。
板书：自尊是人人都需要的
自
主
学
习
看书完成：
1、自尊即，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人、。它是一种的心理状态。
亲临其境二：
(1)、当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得______。
(2)、当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望____。
(3)、我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得
小结
提纲Leabharlann 思维导图1、什么是自尊？
感受自尊的快乐
2、如何体验自尊的快乐？
反
馈
练
习
一、单选：
1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（）
A、到了中学，同学间学习竞争更加激烈B、从小学到初中，同学性格发生了变化
C、随着年龄增长，我们的自尊心在增强D、公开考试分数是毫无积极意义的行为
2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（）
A、我们获得了他人的看法和评价B、他人对我们的评价总是肯定的
第一课珍惜无价的自尊
教学
目标
1、在活动中让学生体验自尊的存在，感受自尊带来的快乐；
2、初步学会全面分析自己、评价自己，学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；
3、自尊的含义和表现；如何感受自尊的快乐。
重点
难点
体验自尊的存在，感受自尊带来的快乐；自尊的含义是难点
教学
方法
案例分析法、举例法、归纳法
步骤
教学过程