凝练的艺术符号
《凝练的视觉符号》示范教案
《凝练的视觉符号》教学方案教材解析标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精练的形象表达一定的含义，具有认识、象征和审美的功能，标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛运用。
本课属于设计、应用学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系，教材安排了两个学习活动，活动一讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途活动，二是活动一的实践应用，要求学生设计运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法教学目标1．了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2．培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。
3．激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法尝试、合作、实验。
教学过程一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生回答。
教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。
那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标志图片）阿迪达斯、匹克、鸿星尔克、李宁。
教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）山东电视台，广东电视台，湖南卫视，东方卫视卫视。
【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、生活中的标志，引发学生的学习兴趣。
二、尝试预检、引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生回答。
教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1.体育类；2.政治文化；3.公共服务、公益类；4.商业类；5.科技类。
艺术设计过程用到的符号
艺术设计过程用到的符号艺术设计过程中使用的符号是多种多样的，它们可以传达信息、表达情感、引起观众的共鸣。
符号在设计中起到视觉语言的作用，能够激发联想、传达主题，使作品更具深度和表现力。
以下是艺术设计中常用的一些符号及其含义：1.色彩符号红色：热情、活力、爱情、激情。
蓝色：冷静、安宁、信任、专业。
黄色：快乐、温暖、创意、活力。
绿色：生机、和谐、环保、健康。
黑色：稳重、神秘、端庄、奢华。
2.形状符号圆形：完整、和谐、团结、无限。
三角形：动感、稳定、冲突。
正方形：稳重、平衡、安全。
线条：运动、方向、节奏。
3.图形符号心形：爱、关怀、感情。
星形：梦想、独特、灵感。
太阳：光明、希望、力量。
树形：生命、成长、稳定。
4.文化符号阴阳：平衡、相辅相成。
莲花：纯洁、美丽、涅槃。
龙：权力、神秘、长寿。
鸟：自由、轻盈、灵魂。
5.抽象符号无限符号：无限、永恒。
音符：音乐、创意、节奏。
水波纹：涟漪、影响、传播。
螺旋：运动、发展、变化。
这些符号在设计中可以单独运用，也可以组合使用，形成更为丰富复杂的意象。
设计师根据作品的主题、目的、受众等因素选择和运用符号，通过巧妙搭配传达特定的视觉信息。
在设计过程中，理解符号的含义和文化背景对于确保设计作品的准确传达和沟通非常重要。
凝练的视觉符号 说课稿(范文大全)
凝练的视觉符号说课稿（范文大全）正文第一篇：凝练的视觉符号说课稿《凝练的视觉符号》说课稿各位领导、评委：大家上午好！今天我说课的内容是义务教育教科书美术七年级下册第三单元《充满活力的运动会》第一课《凝练的视觉符号》。
下面我从以下几个方面对本节课进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《凝练的视觉符号》是七年级美术课中培养学生进行美术设计的基础课程, 属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。
教材中安排了两个学习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。
“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。
2、教学目标根据教材和教学大纲的目标要求，我设计了相应的教学课件与微课程，制定了以下教学目标。
（1）了解标志设计的基本知识方法，培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。
（2）通过分组讨论，合作动手，对学校运动会设计标志，进行体验。
（3）通过与同学的分工合作，体验设计活动的乐趣，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
3、教学重难点重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。
二、说学情本课通过学习标志的表现手法和组合方式启发学生，让他们理解标志设计是形与意的结合，创设情境，以召开运动会为由，以学生策划设计关于学校运动会标志为线索，进行创作实践，要求学生设计时不拘一格、勇于创新，充分发挥他们的想象力。
最后全班交流互动，并通过欣赏各种优秀标志的表现手法，使学生能扩展视野，发散思维，以达到教学目标。
既考虑到面向全体，又注重了个性差异。
三、说教法与学法采用翻转课堂的教学模式，通过网络微博完成活动一部分，让学生了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。
人教版七年级下册美术第三单元富有活力的运动会第1课凝练的视觉符号
学习态度
学生应认识到视觉符号在美术表 达中的重要性，并愿意主动学习
和探索这一领域。
拓展学习资源推荐
图书
《视觉符号学》、《图形设计与视觉传达》等，这些书籍深入探讨 了视觉符号的理论和设计方法。
在线课程
推荐一些有关视觉符号设计的在线课程，如“视觉符号设计基础” 、“图形与符号的语言”等。
学习方法建议
观看相关运动会宣传视频、图片等资料， 了解运动会的视觉符号和整体氛围。
通过绘画、设计等形式进行实践练习，探 索适合自己的视觉符号表现方式。
与同学、老师进行交流和讨论，互相借鉴 和学习，共同提高美术创作水平。
02
视觉符号概述
视觉符号的定义
01
视觉符号是指通过视觉元素来传 达特定信息的图形、图像或文字 。
人教版七年级下册美术
第三单元富有活力的运动会 第1课凝练的视觉符号
CONTENTS
• 引言 • 视觉符号概述 • 运动会视觉符号设计 • 实践操作：设计运动会视觉符
号 • 总结与拓展
01
引言
课程简介
本课是人教版七年级下册 美术第三单元的第1课，主 要介绍运动会中的视觉符 号。
通过学习运动会中的标志 、吉祥物、宣传画等视觉 元素，了解视觉符号的凝 练和表达方法。
02
这些符号能够在人们视觉感知的 过程中快速传递含义，起到标识 、指示、表达等作用。
视觉符号的分类
图标符号
简洁直观的图形，表示具体事物或概念， 如交通标志、应用图标等。
文字符号
通过书写的文字传达信息，包括各种字体 、书写风格等。
图像符号
通过具象或抽象的图像表达含义，如照片 、插图、绘画等。
色彩符号
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对美术作品中的视觉符号产生兴趣。
帮助学生理解视觉符号在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍美术作品中的视觉符号的概念。
通过图片展示和分析，让学生了解视觉符号在美术作品中的运用。
1.3 教学方法：采用图片展示、讲解和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号。
讲解视觉符号的概念，并解释其在美术创作中的作用。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对视觉符号的理解和感受。
第二章：视觉符号的分类与特点2.1 教学目的：帮助学生了解视觉符号的分类和特点。
引导学生通过观察和分析，识别不同类型的视觉符号。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号分类，如形状、颜色、线条等。
讲解每种视觉符号的特点和表达效果。
2.3 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
2.4 教学步骤：讲解常见的视觉符号分类，并展示相应的案例。
分析每种视觉符号的特点和表达效果。
引导学生进行观察和思考，识别案例中的视觉符号。
第三章：视觉符号在美术创作中的应用3.1 教学目的：帮助学生理解视觉符号在美术创作中的应用方法。
引导学生通过实际操作，运用视觉符号创作出具有个性的美术作品。
3.2 教学内容：介绍视觉符号在美术创作中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
讲解如何运用视觉符号表达情感和传达信息。
3.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
3.4 教学步骤：讲解视觉符号在美术创作中的应用方法，并展示相关的案例。
示范如何运用视觉符号进行创作，并指导学生进行实际操作。
第四章：视觉符号的创新与实践4.1 教学目的：引导学生对视觉符号的创新应用产生兴趣。
帮助学生通过实践，探索视觉符号的创新运用。
4.2 教学内容：介绍视觉符号的创新应用，如现代艺术、数字艺术等。
引导学生探索视觉符号在不同领域中的运用。
4.3 教学方法：采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
人教版七年级美术下册 凝练的视觉符号-教案
《凝练的视觉符号》教案标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。
标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。
重点难点：重点：标志的表现方法和构成形式。
难点：标志的创意设计。
学习目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、能力方面：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。
学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。
教学过程：一、引导阶段认识了解标志1、开课引入：出示课件，观看一组标志图片，交流课前收集的标志，讨论并归纳：表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
2、图文结合讲述标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志等。
3、从书上提供的标志中，你读出了标志设计的哪些信息？同学相互交流，完成表格。
标志的设计要素：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。
构图——凝练、美观、适形。
色彩——单纯、强烈、醒目。
标志的表现形式：具象、意象、抽象标志的形势组合：图形组合、文字组合、图文组合。
4、标志的构思与创意：奥运会会徽设计特点——民族文化性、艺术性、通俗性、时代性。
以2008北京奥运会为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。
二、方法与实践1、校运动会标志设计的方法步骤：（1）选题（2）构思（3）构图（4）定稿（5）着色2、学生完成作业，教师巡视指导：作业要求：为学校运动会设计一个具有本校特色的标志。
三、展评交流展评全体学生作业，对认为优秀的设计进行投票。
四、收拾整理阶段整理好桌面、工具，收藏好自己的标志初稿，按设计要求课后完成运动会标志。
常用草书符号大全
草书作为中国书法艺术的一种形式，具有独特的符号和笔法。
以下是一些常用的草书符号：
1.丨：这个符号可以表示竖直或上下方向，常用于书写树木、山川等。
2.一：这个符号可以表示横线或水平方向，常用于书写地平线、水面等。
3.ノ：这个符号可以表示撇，常用于书写人的身体或手的动作。
4.丶：这个符号可以表示点或圆圈，常用于书写水滴、墨点等。
5.フ：这个符号可以表示横折或转折，常用于书写转折处或硬拐点。
6.ヽ：这个符号可以表示圆弧或弯曲，常用于书写圆形或弧形的事物。
7.乛：这个符号可以表示反捺或撇捺，常用于书写人的身体或手的动作。
8.乛：这个符号可以表示钩或弯曲的笔画，常用于书写动物的脚或金属器具
等。
9.氵：这个符号可以表示三点水，常用于书写江河湖海等水域。
10.辶：这个符号可以表示走之底，常用于书写行进或移动的意象。
这些草书符号在书写时需要灵活运用，根据不同的语境和意义进行选择和应用。
同时，草书的书写也需要注重笔画的流畅和自然，通过不断的练习和领悟，才能逐渐掌握草书的精髓和美感。
《美学与美育》课程综合测试题参考答案汇编三
《美学与美育》课程综合测试题参考答案汇编三第六章综合测试题答案一、填空1．媒介2．自然符号3．意义生成4．传播对象二、单项选择题1． D 造型艺术2． A 时间3． B 情感上4． C 电影三、名词解释1．艺术符号艺术符号是艺术形象的感性外观形态。
即各艺术门类都具有符号性，是艺术家按照“美的规律”，根据各门类艺术的审美特征，使用一定的表现手段对物质媒介进行加工改造，整合为艺术符号，从而把艺术家头脑中的审美意象物化为具体可感的、富含情思意蕴的艺术形象，以自己独特的艺术符号体系去表达审美意义和表现人类情感。
艺术符号的三种基本形态是语言符号、自然符号和人工符号。
2．二度创作二度创作指在音乐、舞蹈、戏剧、影视艺术活动中，必须通过演员的表演，把乐谱、歌谱、舞谱、戏剧和影视剧本等一度创作的书面符号转化为可听、可视的艺术形象的艺术再创造活动。
二度创作可以反复地进行。
在二度创作中，由于表演者对作品的理解不同，会表现出各异的艺术风格，产生多样的艺术效果。
在反复进行的二度创作中，新的表演者将独特的表现力和创造才华塑造出独具魅力的艺术形象，使其具有长久不衰的生机与活力。
3．含混含混，也称歧义、复义或多义等，是指看似单义而确定的语言却蕴蓄着多重而不确定的意味，令读者回味无穷。
含蓄和含混是文学的重要审美特征之一——含蓄蕴藉的两种典范性形态。
含混偏重阐释上的“一”中生“多”，同中含异。
含混使读者在阅读文学作品时，可能会感到其中含蕴着多重意义，有多种“读法”。
4．蒙太奇蒙太奇是电影艺术的基础。
它出自于法文的建筑学用语，原意为构成和装配，借用到电影中表示镜头的组接和剪辑。
蒙太奇是电影艺术独特的表现手段和结构方式，它将不同的镜头、声音、画面根据导演的创作构思组接成段落，再组接成一部完整的影片。
蒙太奇的组接对象包括画面与画面、画面与声音、画面与色彩等，常用的蒙太奇手法有：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇。
四、判断正误，并简述理由1．纪实性是电影区别于其他艺术的重要特征。
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第三单元富有活力的运动会
凝练的艺术符号
备课教师：岳少玉学习目标:
1、培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
2、通过分析第29届奥运会标志设计案例，了解其创意灵感，学习标志设计的基本过程。
3、通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。
教学重点：了解标志的意义、特点、设计要素及表现形式，学习标志设计的创意和方法。
教学难点:发挥自己的想象力、创造力，为学校运动会或班级设计一个标志。
教学过程:
一、导入游戏激趣
1、315打假
2、判断分析可口可乐标志价值，
过渡语：为什么那些假冒伪劣产品的商家愿意花心思去仿冒别人的标志，那是因为当你看到某个图案时，会想到一些事物。
标志就是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。
猜猜可口可乐标志的市场价值。
生活中数目繁多的各种标志是我们分别和记忆一些形象事物的重要手段。
今天，我们就让我们来学习标志设计的方法，并尝试着为我们
的校园生活增添一份创意和活力。
（出示课题）板书：凝练的视觉符号
二、展示学习目标
过渡语：有了目标也就有了学习的方向，希望同学们能带着自己的热情和创意圆满完成学习任务。
三、走进生活发现美
1、说说现实生活中你还知道哪些标志。
板书熟悉的车标：奥迪、奔驰、宝马、大众、广本、北京现代
2、连线游戏分析标志的分类。
3、标志在生活中应用如此广泛，那到底有什么用处呢？
识别、象征、审美
过渡语：那么今天我们就针对体育类图标：第 29届北京奥运会标志来分析标志的创作思路，为我们学校即将到来的春季运动会设计图标做基础。
四、分析标志探究美
1、分析图标“京“字创意。
2、分析“Beijing2008”设计创意。
3、分析设计思路总结结构创意。
4、讨论分析课本出示的运动会标志创意。
（并总结标志设计的
要素：准、奇、简、美）
过渡语：
五、1、标志的表现形式 2、标志的形式组合
六、头脑风暴创造美
为我们学校将要举行的的春季运动会及专项比赛尝试设计、制作标志。
(篮球、足球、乒乓球、田径)。
要求：
1、小组讨论设计思路。
（
2、设计形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
过渡语：那么老师也给大家提供一些运动标志的素材希望能给大家创所提供一些帮助。
七、团结协作展示美
分析评价小组作品。
八、小结：标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分，也是我
们识别和认同他们的重要原因。
本节课我们通过了解和体验标志设计，对标志设计的方法也有了一定的认识，也期待同学们能够带着对创作的热情，来迎接我们的校园运动会。
九、板书：。