04熟悉的韵律
第4课熟悉的韵律
备课人：王丽华第4课熟悉的韵律教材分析本课比较抽象，较难把握。
虽然初三的学生已有了初一、初二美术学习的基础，对各种事物也有了一定的理解能力，但对该课的认识和把握还需要进行适当的解析和引导。
教材要求我们在进行探索和体验的基础上，运用我们绘画的元素（如线条、色彩等），在自主或合作中进行创新学习。
本课的教学重点为：体验与探索绘画、音乐中的旋律和美感、感受艺术的表现力与感染力。
本课的教学难点为：学习运用通感的方法，用绘画的形式来表现，并使作品具有音乐的节奏与韵律。
教学目标就本课教学内容而言，主要是通过体验探讨研究绘画与音乐等学科之间的共通及联系，并能运用通感的手法，以熟悉的韵律，流动的音符为学生打开创造之门，培养创新综合能力。
由此，我将本课的教学目标界定成三块，一、知识与能力。
通过绘画、音乐等艺术形式中优秀作品的欣赏，提高学生的想像力和创造力。
二、过程与方法。
要求学生学会运用色彩、线条等方法进行绘画练习，注意把握好画面的节奏感和韵律感。
三、情感与价值观。
通过欣赏不同的绘画和音乐作品，使学生能感受和理解不同的艺术风格和不同的表现手段，体验艺术作品的共通之处。
学情分析初三学生经过多年的美术及其他知识的学习和积累，无论是在学习方法上，还是知识的容量上，已经具备了解决部分实际问题的能力。
音乐则更是这些花季少年的最爱，这些都给本课的学习带来了强大的推动力。
教法、学法从学生和教材的实际出发，我采取了以下教学方法：一、创设情境法：通过创设与本课情感相符合的情境，会使学生轻松的掌握知识。
因此本课开始就以学生刚在英语课上学习的英文歌曲《YesterdayOnce More》（译林版初三上册第11课）作为课件的背景音乐，让学生在熟悉的韵律中进入课题。
二、自主探索法：学生是学习的主体、发展的主体，而课堂教学是发展学生主体性的主要渠道，本课通过“自主探寻”环节，让学生在自主学习活动中感受美的旋律探索适当的表现方式。
三、合作学习法：以相同的学习任务和爱好自由组成学习合作小组，通过“学生作业”环节中的合作学习，让学生围绕同一主题，完成作业。
熟悉的韵律
第二课时
（1）加强引导
①课件显示“舒缓”一词后教师提问说说“舒缓”的含义，或者做一个“舒缓”动作，哼一段表现“舒缓”的音乐。学生回答或进行表演。
②听一段舒缓的音乐（《故乡的云》费翔）。
③再欣赏一段和前面风格反差较大音乐（DJ音乐）后教师提问说说这段音乐又是表现怎样的一种韵律呢？能用那些词语说出。学生回答（激越、高昂、乱……）。
（4）展示评价
①作品展示、交流时学生之间进行自评和互评。
②各组选出一幅或一组作品在全班交流。
要求：每组同学在介绍自己的作业时还需要通过讲述、音乐或舞蹈等形式表达作品的韵律。
③交美术课笺。
④教师点评。
（5）拓展与延伸
①收集或绘制自己喜欢的图片，制作情感日记。
②运用信息技术，收集自己喜欢的诗词或音乐（可以自己吟诵或翻唱），制作成动画MTV。
（2）运用通感的手法，用绘画的形式（如组画、连环画、动画等形式）来表现自己喜欢的诗词或音乐，并使作品具有音乐的节奏与韵律。
教学
难点
（1）通过学习使学生学会学习、学会探究，培养学生对知识的整合能力。
（2）通过学习使学生能用绘画的形式表达音乐的节奏与韵律。
教学准备
教师：（1）课前安排：教室情境布置；电脑房、音乐室和图书室联系；多媒体演示设备的准备；发放美术课笺。
海安县中小学美术课堂教学活动方案设计
教材版本
苏少版第十七册第四课
课题
熟悉的韵律
教学课型
设计课时
2
执教日期
教案设计
授课人
教材分析
绘画与诗歌、音乐都是表达情感的艺术，它们以特有的语言倾诉着人类丰富的情感，具有较强的感染力。诗歌、音乐就是流动的画面，让我们用心感悟；让绚烂的画笔吟咏那一首首熟悉的旋律，让变幻无穷的色彩线条成为跳跃的音符。本课教学主要是通过体验探讨研究绘画与诗歌、绘画与音乐等学科之间的共通及联系，并能运用通感的手法，以熟悉的韵律，流动的音符为学生打开创造之门，培养创新综合能力。
第四课 熟悉的韵律
第4课熟悉的韵律宜兴市和桥第二中学：陆全华审核：美术组一、教材分析绘画与诗歌、音乐都是表达情感的艺术，它们以特有的语言倾诉着人类丰富的情感，具有较强的感染力。
诗歌、音乐就是流动的画面，让我们用心感悟；让绚烂的画笔吟咏那一首首熟悉的旋律，让变幻无穷的色彩线条成为跳跃的音符。
本课教学主要是通过体验探讨研究绘画与诗歌、绘画与音乐等学科之间的共通及联系，并能运用通感的手法，以熟悉的韵律，流动的音符为学生打开创造之门，培养创新综合能力。
本课共分为四个板块，第一个版块为用画笔体验诗韵，可以认为是前面知识——水墨画学习的复习和升华；第二个板块是让色彩歌唱，则是在努力寻找色彩的韵律与音乐的一种通感，进行探索学习；第三个板块为看这些画，跟随作者的思绪，阅读作品的情感，听自己心里的声音，其实是要求我们在绘画中体现音乐的旋律，在音乐中感悟绘画的意韵，在情境中进行体验学习；第四个板块为画音乐，画我们爱唱的歌，让我们放飞心情，就是要求我们在前面探索和体验的基础上，运用绘画的元素（如线条、色彩等），在自主或合作中进行创新学习。
1、教学目标（1）认知目标：通过诗歌、音乐等艺术形式中优秀作品的欣赏，启发创新思维，以提高学生的想像能力和创造能力。
（2）技能目标：使学生会运用组画、连环画、甚至动画等形式进行创作，创作时要把握好画面的节奏感和韵律感，充分体现韵律的美感。
（3）情感目标：通过欣赏不同音乐、诗歌作品，使学生感受理解不同艺术风格和表现手法，体验艺术的共通之处，感悟生活中无处不在的韵律与2、教学重点（1）体验与探索诗歌、音乐、绘画中的韵律美感、感受艺术的表现力与感染力。
（2）运用通感的手法，用绘画的形式（如组画、连环画、动画等形式）来表现自己喜欢的诗词或音乐，并使作品具有音乐的节奏与韵律。
3、教学难点（1）通过学习使学生学会学习、学会探究，培养学生对知识的整合能力。
（2）通过学习使学生能用绘画的形式表达音乐的节奏与韵律。
二、教学过程设计(2课时)1、课前准备教师：（1）课前安排：教室情境布置；电脑房、音乐室和图书室联系；多媒体演示设备的准备；发放美术课笺。
《学前儿童韵律活动》教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握韵律活动的基本概念和特点。
2. 培养学生对韵律活动的兴趣和积极性。
3. 引导学生通过韵律活动发展自己的节奏感和协调能力。
二、教学内容1. 韵律活动的基本概念和特点。
2. 韵律活动的发展意义。
3. 韵律活动的基本技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：韵律活动的基本概念、特点和发展意义。
2. 教学难点：韵律活动的基本技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解韵律活动的基本概念、特点和发展意义。
2. 示范法：展示韵律活动的基本技巧。
3. 实践法：让学生亲身体验和练习韵律活动。
五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学器材：音乐播放设备、韵律活动道具（如哑铃、圈等）。
3. 教学资料：韵律活动教学课件、音乐素材。
六、教学过程1. 导入：通过讲解和示范，让学生了解韵律活动的基本概念和特点。
2. 教学内容：讲解韵律活动的发展意义，示范和指导韵律活动的基本技巧。
3. 实践环节：让学生分组练习韵律活动，教师巡回指导。
七、教学评价1. 学生对韵律活动的了解和掌握程度。
2. 学生参与韵律活动的积极性和兴趣。
3. 学生在韵律活动中的表现，如节奏感、协调能力等。
八、教学拓展1. 邀请专业舞蹈教师进行课堂教学演示。
2. 组织学生参加校内外韵律活动比赛。
3. 开展家庭韵律活动，让学生与家人一起参与。
九、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
十、课后作业1. 复习课堂教学内容，巩固所学知识。
2. 观看相关韵律活动的视频资料，拓展视野。
六、教学实践1. 实践目的：让学生通过实际操作，进一步理解和掌握韵律活动的技巧。
2. 实践内容：分组进行韵律活动练习，包括行走韵律、跳跃韵律等。
3. 实践要求：学生在练习过程中，注意节奏感、身体协调性，以及动作的准确性。
七、教学互动1. 学生互动：分组进行韵律活动比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
幼儿韵律活动 幼儿韵律活动的目标与内容
二、各年龄阶段幼儿韵律活动的目标——小班
1 知道不同的肢体动作能表达不同的音乐节奏 2 初步培养幼儿用肢体动作表现音乐的兴趣 3 能按简单的音乐节奏做上肢和下肢的大动作 4 学会一些简单的律动、歌表演 5 能随着熟悉的音乐做身体动作
二、各年龄阶段幼儿韵律活动的目标——中班
1 能了解音乐的强弱、快慢变化与舞蹈动作的关系 2 愿意用肢体动作表达自己喜欢的音乐并进行创造性的表现 3 能按照音乐节奏做上下肢体的小动作 4 能随着音乐变化比较自如地改变动作
幼儿韵律活动的内容
律动 律动组合 舞蹈 幼儿韵律活动的知识与技能
一、律动——是指伴随音乐进行的韵律动作
律动
基本动作 模仿动作 舞蹈动作
二、律动组合——指根据一首乐曲或歌曲组织起来的韵律动作组合
律动 组合
节奏动作组合 模仿动作组合 舞蹈动作组合
三、舞蹈
集体舞
舞蹈
邀请舞
双人舞
பைடு நூலகம்
表演舞
四、幼儿韵律活动的知识和技能
二、各年龄阶段幼儿韵律活动的目标——大班
1 知道不同风格、特点的音乐与舞蹈动作的联系
2 主动参加韵律活动有自己喜欢的活动形式和表现方式
3
能准确地按照音乐节奏做一些较精细、稍微复杂的动作；能在韵律活动中运用动 作和表情与他人交流、配合，也能独立表现
4 能尝试用律动或简单的舞蹈动作表达自己的情绪或表现自然情景
同一道具可当做不同物体来使用，一物多用，促进幼 儿的发散性思维的发展。
回顾总结
幼儿韵律 活动
目标 内容
• 幼儿韵律活动的总目标 • 各年龄阶段幼儿韵律活动的目标
• 律动 • 律动组合 • 舞蹈 • 幼儿韵律活动的知识与技能
幼儿园小班韵律的教案
幼儿园小班韵律教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解韵律的基本概念，感知韵律的美感。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对韵律活动的兴趣，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 韵律概念：让幼儿初步了解韵律是音乐的一种表现形式，感受韵律的起伏和变化。
2. 韵律活动：学习简单的韵律动作，如拍手、跺脚、摆动手臂等，让幼儿在动作中感受韵律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的韵律动作，能够跟随音乐进行表演。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感，让幼儿能够在动作中保持韵律的稳定。
四、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、韵律动作图示、小道具等。
2. 环境准备：宽敞的场地，适合幼儿活动的氛围。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍韵律的概念，通过实例让幼儿感受韵律的美感。
3. 学习韵律动作（10分钟）：教师示范简单的韵律动作，让幼儿跟随音乐一起练习，注意动作的准确性和节奏感。
4. 小组合作活动（10分钟）：幼儿分组，每组选择一首音乐，自由创作韵律动作，展示给其他小组。
教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首韵律操，下周活动中分享。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的动作，及时给予指导和鼓励。
2. 注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都有参与感和表现机会。
3. 活动过程中，保持氛围轻松愉快，让幼儿充分感受音乐和韵律带来的快乐。
六、教学评价：1. 教师观察记录：观察幼儿在课堂上的参与程度、韵律动作的掌握情况以及团队协作能力。
2. 家园互动：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的韵律活动表现，是否能够主动参与并创造韵律操。
3. 幼儿自我评价：在活动结束后，让幼儿谈谈自己在活动中的表现，以及自己觉得哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
2024年幼儿园中班韵律活动教案
2024年幼儿园中班韵律活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班音乐教育活动教材第四章《韵律活动》部分。
详细内容包括：认识韵律，感受韵律的节奏感；学习通过身体动作表达韵律；培养幼儿的集体协作能力和音乐审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解韵律的基本概念，能感受到韵律的节奏感。
2. 培养幼儿通过身体动作表达韵律的能力，提高幼儿的音乐表现力。
3. 培养幼儿的集体协作能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到韵律的节奏感。
教学重点：培养幼儿通过身体动作表达韵律的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、音乐CD、教学PPT。
2. 学具：彩带、气球、小乐器（如小鼓、铃铛等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首节奏明快的儿童歌曲，引导幼儿跟着音乐节奏拍手、跺脚，让幼儿感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解什么是韵律，让幼儿了解韵律的基本概念。
教师通过示范，让幼儿学习通过身体动作表达韵律。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组指导，让幼儿用彩带、气球等道具，配合音乐节奏进行韵律动作练习。
教师组织幼儿进行集体协作的韵律活动，如围成圆圈，按照韵律节奏传递小乐器。
教师邀请幼儿展示自己的韵律动作，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 韵律的概念2. 韵律动作示范3. 韵律活动：集体协作传递小乐器七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起创编一个韵律动作，并录制视频。
2. 答案：教师根据幼儿提交的视频，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织家长参与韵律活动，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的各类音乐活动，锻炼胆量和表现力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并感受到韵律的节奏感。
2. 教学重点：培养幼儿通过身体动作表达韵律的能力。
3. 实践情景引入：引导幼儿感受音乐韵律。
4. 例题讲解：讲解韵律的概念及示范韵律动作。
幼儿园小班韵律教案
幼儿园小班韵律教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解韵律的基本概念，知道韵律活动的意义和乐趣。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的音乐素养。
3. 情感目标：激发幼儿对韵律活动的兴趣，培养幼儿积极参与、乐于表达的情感态度。
二、教学内容1. 韵律概念：介绍韵律的基本概念，让幼儿感知和理解韵律的特点。
2. 韵律活动：学习简单的韵律动作，如拍手、跺脚、摆头等，培养幼儿的节奏感。
3. 韵律游戏：开展有趣的韵律游戏，如“模仿小动物”、“快乐的小火车”等，提高幼儿的协调性和合作精神。
三、教学重点与难点2. 教学难点：通过韵律游戏，让幼儿在实际操作中学会协调动作，提高合作能力。
四、教学准备1. 教具准备：韵律乐器（如铃鼓、木鱼等）、音乐CD、教学卡片等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，舒适的座椅，适合幼儿的音乐氛围。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 基本韵律学习（10分钟）：讲解韵律的基本概念，示范基本的韵律动作，引导幼儿跟随音乐节奏进行练习。
3. 韵律游戏（10分钟）：开展有趣的韵律游戏，如“模仿小动物”、“快乐的小火车”等，让幼儿在游戏中提高协调性和合作精神。
5. 课后拓展：鼓励幼儿在家与家长一起进行韵律活动，巩固所学知识。
六、教学评价1. 幼儿在韵律活动中的参与程度，包括动作的准确性、节奏感、协调性和合作精神。
2. 幼儿对韵律知识的掌握程度，包括对韵律概念的理解和对韵律动作的熟练程度。
3. 幼儿在韵律游戏中的表现，包括创新意识、团队协作和问题解决能力。
七、教学策略1. 直观演示：通过教师的示范动作，让幼儿直观地感知韵律动作的正确姿势和节奏。
2. 互动教学：鼓励幼儿积极参与，与教师和其他幼儿互动，提高学习的趣味性和实效性。
3. 游戏化教学：将韵律活动融入游戏之中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的学习兴趣。
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课题第四课熟悉的韵律
教学目标
（1）认识目标：欣赏各种优秀的艺术作品，启发创作思维，
提高想像能力和创造能力。
（2）技能目标：运用组画、连环画的形式进行创作。
创作
中应注意作品的音乐节奏感和韵律感。
（3）情感目标：通过聆听不同音乐作品，感受理解不同的
音乐风格和情绪变化，感悟歌曲的韵律节奏。
教学重点：
（1）感受体会绘画、诗歌、音乐的艺术感染力。
（2）运用通感，用系列组画或连环画的形式表现自己喜欢
的诗词或音乐，并使作品具有音乐的节奏感和韵律感。
教学难点
（1）通过学习使学生能用绘画的形式表达音乐的节奏与韵律。
（2）通过学习培养学生对知识的整合能力。
教学准备
教师教学课件、感兴趣的音乐作品，图片。
学生绘画工具以及自己喜欢的诗词。
教学程序设计（课件应用流程）：
1.新课导入：
以印象主义音乐家德彪西的音乐进入教学（大海）。
2.新授内容：
（1）绘画与诗歌、音乐都是表达情感的艺术，它们以特有的语言
给予人类丰富的情感，具有较强的感染力。
诗歌、音乐就是
流动的动画，让我们用心感悟；让绚烂的画笔吟咏那一首首
熟悉的旋律，让变幻无穷的色彩、线条成为跳跃的音符。
（2）古人运用中国画对诗歌进行视觉上和心灵上的描绘。
（3）现在我们可以通过很多的绘画方式来表现自己对音乐的认识。
例如：油画、漫画、海报招贴等。
设计师对音乐会所创作的海报。
他们通过了简单的图形组合和明快的色彩搭配来体现自己对音乐的认识。
（4）听音乐的旋律是如何表达大自然，观察音乐又是如何与画面所融合在一起的。
（5）几米以精美细腻的图画，配上新诗一样的文字，描绘出都市人的感慨、幻想与梦。
（6）听音乐《故乡的云》展开联想画出自己对故乡的感受。
3.课后拓展：
建议学生看几米的书籍，听些高雅的音乐。