小学英语教学中融入自然拼读法
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法是一种英语教学方法，它重视学生自主学习，注重学生自然地掌握英语语音、语调、语法、词汇和语篇结构。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用，可以分为以下几个方面：
一、注重英语发音
自然拼读法让学生学习英语发音，以了解英语的发音规律，使学生能够更准确、更自然地发出英语音。
教师可以利用录音机、视频等媒体，让学生跟读、模仿、练习。
二、注重词汇学习
自然拼读法强调学生在学习词汇时，要从发音、拼写、词义、词组、句型等多方面入手，使学生能够更熟练地掌握词汇。
教师可以利用图片、故事、游戏等多种形式，让学生更加轻松、有趣地学习词汇。
三、注重语法学习
自然拼读法强调学生在学习语法时，要从语言现象出发，将语法知识融入语言实践，使学生能够更熟练地掌握语法。
教师可以利用操练、对话、讨论等形式，让学生在实践中学习语法。
四、注重口语表达
自然拼读法强调学生在学习口语表达时，要注重语音、语调、语法、词汇等因素，使学生能够更自然地表达自己的想法。
教师可以利用情景教学、提问式教学等形式，让学生在实践中学习口语表达。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用一、自然拼读法的概念自然拼读法是一种通过规则和模式来帮助学生掌握语音和拼写的方法。
它强调发音规则和拼写规则的合理性和规律性，使学生能够更好地认识英语中的字母、发音和拼写规则，从而提高学习的效率。
自然拼读法主张从单词的形态结构和发音规律出发，通过模式识别和规则推理，帮助学生掌握英语的读音和拼写。
二、自然拼读法对小学英语教学的意义1. 提高学习效率自然拼读法通过规则和模式的方式帮助学生掌握英语的发音和拼写规则，让学生能够更快地掌握英语的基本知识，提高学习的效率。
2. 培养学生的语言意识自然拼读法能够帮助学生更好地理解英语的语音和拼写规律，从而培养学生对语言的敏感性和意识，使学生能够更好地感知和理解英语。
3. 增强学生的学习信心4. 提高学生的学习兴趣1. 教师要深入学生，尊重学生的理解和学习特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 教师要根据学生的实际情况，采用多种不同的教学方法和手段，结合自然拼读法的原理和要求，培养学生语言意识。
3. 教师在教学中要充分挖掘自然拼读法的内涵，善于引导学生进行归纳总结和思维拓展，提高学生的学习能力。
4. 教师要重视教学内容的设计和组织，灵活运用自然拼读法的方法，注重培养学生的学习兴趣。
5. 教师要注意激发学生的学习活力，注重培养学生的学习方法，引导学生逐步形成自主学习的习惯。
在广东省某小学的英语教学过程中，老师们采用了自然拼读法的教学方法，取得了良好的效果。
在教学单词拼写练习中，老师会带领学生通过归纳总结和发现规律的方式，掌握英语单词拼写的规律性，帮助学生更快地掌握英语单词的拼写；在英语语音教学中，老师会通过自然拼读法的教学方法，引导学生掌握英语的发音规律，从而提高学生的发音准确性和语音美感。
自然拼读法在小学英语教学中的应用已经取得了一定的成效，但仍然需要不断的改进和完善。
未来，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断发展，自然拼读法在小学英语教学中将会得到更加广泛的应用，并且取得更加明显的效果。
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用
自然拼读法是一种以自然语言推导规则，从而快速而高效地学习拼读的方法。
它可以帮助学生在英语语音教学中更加轻松地掌握发音规律，提高英语口语和听力水平。
在中小学英语教学中，运用自然拼读法可以更加有效地促进学生英语语音的学习。
首先，运用自然拼读法可以帮助学生快速记忆单词发音规则。
自然拼读法结合了拼写规则和发音规则，让学生更易于掌握单词的正确发音。
例如，通过自然拼读法，学生可以记住-rule在单词中表示“发音”的规则，如在单词“apple”和“apple tree”中，-le 表示“发音”，但在单词“table”和“maple”中，-le是不发音的。
这种规则可以帮助学生正确发音，并加强学生的英语听力和口型。
其次，自然拼读法可以帮助学生加强英语语音的连读和重读能力。
在英语口语中，通常会有一些弱读和强读的单词，这些单词的发音是需要注意的。
自然拼读法通过加强这些单词的发音训练，帮助学生更准确地掌握英语语音的连读和重读能力。
最后，自然拼读法可以帮助学生培养用英语交流的能力。
英语发音规则与中文完全不同，在学习英语语音时，需要大量练习，并培养自己的聆听和交际技巧。
自然拼读法注重英语语音的训练和发音规则的学习，可以帮助学生在英语交流中更加自信和自如。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用自然拼读法是一种基于音素意识的英语学习方法，它通过让学生了解、认知英语中的音素和单词结构来帮助学生学习英语。
自然拼读法强调以音素为基础来拼读单词，让学生先根据单词中的音素来拼读单词，然后再逐渐了解单词的意义。
1、让学生更快地获得词汇量因为自然拼读法是以音素为基础来学习单词，所以它能够帮助学生更快地获得新的词汇，提高学生的词汇量。
因为学生可以通过认知单词的音素结构，来推断单词的意义，从而更快地加强他们的英语词汇量。
2、加强学生的语音和口语水平通过自然拼读法学习英语，学生可以更好地了解英语中的音素，从而使他们更准确地发音和掌握英语的语音规律。
这对于小学学生的口语水平的提高有很大的帮助。
3、让学生更容易理解英语句子的结构在自然拼读法中，学生通过识别英语中的音素和语音规律，可以很快地理解句子的结构。
这样一来，学生就可以更轻松地理解、记忆和使用英语句子。
要实施自然拼读法，我们可以从以下几点来着手：1、加强对学生音素意识的训练首先，我们需要着重训练学生对音素的认知能力。
这可以通过一些游戏、练习来进行，比如让学生听音素并区分它们的发音，可以通过给学生听不同的音素发音让他们做出相应的动作或手势等。
2、注重学生对英语单词发音的准确掌握在学生学习英语的过程中，我们需要注重学生对单词发音的准确掌握。
这可以通过教学音标、朗读、练习等方式来实现，让学生能够较为准确地发出英语单词的发音。
为了帮助学生更好地理解英语单词的结构，我们需要让学生了解常用的前缀、后缀等词汇结构。
这可以让学生更好地理解新学习的单词的意义，同时也帮助学生记忆单词。
4、创设多种英语学习环境在学生的日常学习中，我们可以通过创设多种学习环境，让学生更多地接触、感受、使用英语。
比如，可以在课堂上引进英语图书、英语歌曲、电影等资源，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
总而言之，自然拼读法是一种非常实用的教学方法，可以在小学英语教学中得到广泛的应用。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用自然拼读法是指通过学习一系列有规律的规则，让学生能够将英语单词拆分成单个音素，并能够准确地发音和拼写。
这种拼读法注重音、形、义三方面的学习，能够有效地提高学生的词汇水平和语音能力，提高英语听说读写的综合能力。
首先，在教育教学时，应该充分运用多媒体教学手段，如幻灯片、影片等，在教学中注重听、说、读、写四方面的平衡发展。
通过多媒体教学的辅助下，学生可以更加直观地了解英语拼读规律，更好地记忆单词，同时也借此机会增加英语阅读、听力的训练。
其次，应该注重学生的互动参与，在课堂上通过集体合作、小组活动等，培养学生的语言表达能力。
例如，在进行自然拼读法教学时，可以将学生分成小组，在小组内开展单词拼读游戏，通过竞赛的形式激发学生积极性，更好地培养学生的语言实际运用能力。
另外，在自然拼读教学中，应该通过一些相关方法加强学生的记忆和识别能力，如给学生提供各种形式的拼读图表，让学生快速掌握问题的关键在于某些音素出现的位置等。
通过这些方法，学生可以迅速理解英语单词的形态规律，正确读写单词。
最后，要注重在自然拼读法教学中合理运用评价手段，比如将课堂表现视为评价标准，对于发音准确、词汇丰富、语言表达完整等优秀表现，应该及时给予肯定，为学生提供积极正向的激励，同时也要注重发现学生的错误，不断提示、指导学生，帮助学生逐步提升自己的英语水平。
总之，在小学英语课堂教学中，运用自然拼读法可以更好地帮助学生掌握英语单词的拼读规律和音形义三方面的关系，提高学生的词汇量和语言表达能力，更好地培养学生的英语综合能力。
Natural phonics in the application of primary school English teachingWith the continuous updating of education reform and education concepts,the teaching mode of English is also constantly changing, and natural phonics, as a new English teaching method, has received more and more attention.。
让自然拼读法走进小学英语教学
让自然拼读法走进小学英语教学【摘要】小学英语教学中，让自然拼读法成为重要组成部分具有重要意义。
本文首先解释了关键词，介绍了自然拼读法的优势，如帮助学生更好地理解英语规则。
接着探讨了自然拼读法在小学英语教学中的应用，以及教师如何引入这种方法，提出了多种具体操作建议。
分析了学生如何通过自然拼读法提高英语学习效率，强调了学生在学习过程中的积极性和主动性。
让自然拼读法走进小学英语教学不仅有助于学生提高学习效率，还能帮助他们更好地掌握英语知识。
让我们共同努力，让自然拼读法成为小学英语教学中的重要组成部分。
【关键词】自然拼读法、小学英语教学、优势、应用、教师引入、学生提高效率、重要组成部分1. 引言1.1 让自然拼读法走进小学英语教学让自然拼读法走进小学英语教学是当前教育领域的热门话题之一。
自然拼读法是一种基于英语语音结构的教学方法，通过教授单词的音标和发音规则，让学生通过音标拼读单词，从而提高他们的英语学习效率。
在小学英语教学中，采用自然拼读法可以帮助学生更快地掌握英语的发音规则和单词拼写，提高他们的阅读和听力能力。
自然拼读法强调的是让学生通过音标来理解英语单词的发音和拼写规则，而不是单纯依靠记忆。
这种方法能够帮助学生建立起良好的英语语音基础，提高他们的语言能力。
自然拼读法还能够培养学生的发音准确性和语调感，并且提高他们的阅读速度和理解能力。
在当今社会，英语已成为一门至关重要的语言，因此在小学阶段就应该开始培养学生的英语学习能力。
通过让自然拼读法融入小学英语教学中，可以帮助学生更快速、更有效地学习英语，为他们的未来学习和发展打下良好的基础。
让自然拼读法成为小学英语教学的重要组成部分，将为学生们的英语学习之路增添新的亮点。
2. 正文2.1 关键词解释自然拼读法，即通过字母和字母组合的发音规律来辨认单词及发音的一种拼读方法。
在自然拼读法中，每个字母都有其固定的发音规律，在拼读过程中，学生只需按照规律发音即可正确读出单词。
自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究
自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究引言一、自然拼读法的概念自然拼读法是一种基于英语单词的拼读规律而形成的教学方法。
它的核心理念是通过词根、前缀和后缀等单词构成要素来辅助学生准确地拼读单词。
这种方法注重让学生通过理解单词的构词规律来掌握拼读技能，而非死记硬背单词的发音。
在自然拼读法中，教师会引导学生认识并掌握单词的构成规律，使他们能够根据此来推断单词的拼读。
通过这种方式，学生可以更加轻松地掌握单词的拼读技能。
1. 创设情境，激发学生兴趣在小学英语单词教学中，教师可以通过创设各种情境来激发学生的学习兴趣。
可以通过图片、实物等教具向学生展示单词的构成要素，让他们能够直观地认识到单词的构成规律。
教师还可以设计一些趣味性的活动，让学生在游戏中学习单词的拼读规律，从而激发他们学习的积极性。
2. 引导学生发现规律，掌握技巧在教学过程中，教师要引导学生通过观察和思考来发现单词的构成规律。
通过比较不同单词的拼读规律，让学生能够找到其中的共同点，从而总结出一些拼读规律。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解单词的构成规律，并且能够掌握一些拼读的技巧。
3. 多角度呈现，全面提升在教学过程中，教师还可以通过多种方式来呈现单词的拼读规律，提升学生的学习效果。
可以通过歌曲、视频等多媒体形式来呈现单词的构成规律，从而激发学生的学习兴趣。
还可以通过口头和书面的形式来进行讲解，让学生能够从不同角度来理解单词的拼读规律，从而全面提升他们的学习效果。
4. 实践应用，强化记忆在教学的最后阶段，教师可以通过实践应用的方式来强化学生对于单词拼读规律的记忆。
可以设计一些拼读游戏，让学生通过游戏的方式来应用所学的拼读技巧。
还可以设计一些练习题，让学生能够通过实际操作来巩固所学的知识。
通过这种方式，学生可以更加牢固地掌握单词的拼读规律。
通过上述的实践研究，我们可以看到自然拼读法在小学英语单词教学中取得了一定的效果。
通过创设情境和引导学生发现规律，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提升。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用1. 什么是自然拼读法？自然拼读法是一种基于语音学的教学方法，它将英语单词的拼写与发音联系起来。
通过教授学生字母和字母组合的发音规则，学生可以更轻松地识别和拼写单词。
自然拼读法的核心理念是让学生通过听觉和视觉的结合来学习英语，从而提高他们的阅读流畅性和准确性。
2. 自然拼读法在小学英语教学中的应用2.1 字母和字母组合的发音规则教学在小学英语教学中，教师首先需要向学生介绍字母和字母组合的发音规则。
这包括教学元音和辅音的发音，以及如何将它们组合成音节。
通过系统地教授这些规则，学生可以更好地理解单词的发音，并能够准确地拼写单词。
2.2 单词拼写教学自然拼读法不仅适用于阅读，还可以用于单词拼写教学。
通过让学生听写单词，他们可以练习将发音转化为拼写。
这种方法有助于学生建立音节和拼写之间的联系，提高他们的拼写能力。
2.3 阅读练习自然拼读法在阅读练习中的应用也非常重要。
教师可以选择适合学生水平的读物，让学生通过自然拼读的方式进行阅读。
这种方法可以帮助学生提高阅读流畅性和理解能力，增强他们对英语语言的兴趣。
2.4 互动和游戏化教学为了提高学生的参与度和兴趣，教师可以运用互动和游戏化的教学方法。
例如，通过拼读游戏、单词接龙等互动活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和练习自然拼读法。
3. 自然拼读法的优势自然拼读法在小学英语教学中的应用具有以下优势：- 提高阅读能力：自然拼读法可以帮助学生更准确地识别单词，提高阅读流畅性和理解能力。
- 增强拼写能力：通过将发音与拼写相结合，学生可以更好地掌握单词的拼写规则。
- 培养语言理解能力：自然拼读法有助于学生理解单词的含义和用法，提高他们对英语语言的理解。
- 提高学习兴趣：通过互动和游戏化的教学方法，自然拼读法可以激发学生对英语学习的兴趣。
4. 结论自然拼读法在小学英语教学中的应用是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高阅读和拼写能力，增强他们对英语语言的理解。
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小学英语教学中融入自然拼读法关键词：自然拼读法小学英语教学一、自然拼读法（Phonics）的概述自然拼读法（phonics）是指看到一个英语单词，通过学习26个字母及其组合在单词中的发音规律,把这个单词读出来的一种方法。
它主要是按照英语字母与语音之间的对应关系，拼读英语词汇。
通过自然拼读的学习，可以形成单词与发音之间的直觉联系，即知道单词可以反应发音，知道发音也可直觉反应单词的拼写。
从而学生能快速记忆单词，并进行广泛阅读。
自然拼读法是美国，加拿大等以英语为母语的国家，语言启蒙所采用的常用方法，也是国际上最为推崇的英语教学法。
二、自然拼读法的优越性（一）、减轻学生负担通过自然拼读法学习英语，如同我国小学生学了汉语拼音，就能认识许多汉字一样，学生学会了此法，知道了发音与拼写之间的对应关系，就会事半功倍地学习和记忆单词，从而自己进行阅读。
向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能拼读单词，这种解读单词的能力是能否广泛阅读的前提。
小学生从二年级起已把握汉语拼音，用拼音朗读的能力也已基本形成，因为汉语拼音中有许多音与英语的发音相似，因此可以把汉语拼音迁移到自然拼读法进行教学。
自然拼读法是全世界最快、最简单、最有效的英语拼读学习法，它与传统英语学习法相比，大量减轻了学生的负担，它只须学习基础发音，就能让所有学习者见词能读，听音能写。
（二）、无须学习音标避开了孩子学习音标的烦恼，直接从语音入手，学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的教育，培养学生触类旁通的拼读能力，新课程标准没明确小学阶段国际音标教学，并且国际音标是另外一套书面符号来代表音素，这对小学生而言，无疑是加重了负担。
由于国际音标与自然拼读法二者既有共同点又有不同点。
共同点就是两种方法都是进行音素教学，国际音标学习48个音素；而自然拼读法则学习48个音素中的44个。
自然拼读法是字母和字母组合来代表音素，小学生只要记忆一套符号（英语字母）即可，这就可以弥补学习国际音标需兼顾音、形两组符号的缺陷。
因此在小学阶段自然拼读法完全可以代替国际音标的教学。
（三）、提高学生学习和记忆单词的效率运用自然拼读法教学，学生把握了单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读，学生了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。
试验证明，一个学过自然拼音学习法的人，再学习音标课程可得事半功倍的效果，所以，自然拼音学习法不仅不排斥"音标"，相反，它还是学习"音标"的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。
（四）、能够促进学生的各项语言技能的发展运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组合）组成的，也能让他们理解字母的音与形的同等性。
研究表明85％的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。
英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到“见词能读，听音能写”的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟习语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。
自然拼读学习法是一种完整的英语学法。
自然拼读法是建立在单词拼写组合基础上的发音体系，也就是自然拼读法体系，能够帮助学生直接拼写出单词，不必重复"发音"和"拼写"两个学习过程，因此，自然拼读法已经成为国际上主流的英文单词及句型的学习方法。
三、小学英语教学中融入自然拼读法第一阶段：字母教学，夯实基础。
每个字母有它的发音，任何英文单词、文章都是透过这26个字母不同的排列组合而来。
掌握26个字母的name和sound，为后续的学习打下扎实的基础。
引导学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系，让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合，外研版三年级下册的教材中要求学生学习掌握26个字母本身的音和形。
而拼写教学就是要指导学生了解如何把字母的“音”转变成“形”。
既然如此，利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致的规律去学英语，26个字母的学习，它的关键是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，学生一旦掌握了此方法，记忆单词就变得容易多了。
我们只要在这26个字母里找出一套有系统的发音规则，就可以进行拼读教学了。
第二阶段：拼读。
引导学生拼读应从两个音（辅音+元音）的拼读开始，如：n-o no，h-e he；接着引导学生三个音的拼读（辅音+元音+辅音），如d-o-g dog，h-o-t hot；再慢慢过渡到多音节词的拼读。
教师一定要分清层次，引导学生逐步去学习，一步步的打牢基础。
拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，就会对他们以后阅读和口语能力的提高有很大的帮助。
循序渐进地操练，教师可把已学的有一定拼读规律的单词，放在一起，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，或者在黑板上写出很多单词，让学生进行拼读，并在拼读过程中对学生的发音给予纠正。
经过大量的拼读练习，学生的“见词读音”的能力就会逐渐提高。
第三阶段：拼写教学，就是指导学生把字母或字母组合的发音转变成字母拼出来或写出来。
只要学生掌握了这种方法，记忆单词就变得轻而易举了。
拼写教学一般可分为以下步骤：（1）听音：教师以较慢的语速说出一个单词，重复几次，让学生听清单词中所含的音。
（2）辨音：教师可用提问的方式引导学生辨别并说出单词中含有的音。
如：第一个音是什么，会是哪个字母。
（3）写音：当学生能准确说出单词中所含的音后，教师可开始指导学生把听到的音转变成形，写出来。
（4）认真查：可采用教师查、同学互相查等方法检查书写是否正确，并强调书写格式。
让学生根据发音进行拼写，帮助学生实现“听其音，知其形”。
当然，英语单词中还有一些不规则的单词，就需要特殊单词，单独记忆。
第四阶段，阅读教学。
如果不引导学生将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话，就容易产生遗忘；并且小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣会慢慢地消退，单纯的拼读训练会枯燥，应适时引入阅读教学。
对于小学中年级的孩子来说，阅读应从认读单词开始，然后到句子，利用图片或实物来导入句子，再过渡到一些小故事的阅读。
此外，还可以把握好课本中一些押韵的句子的教学。
这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习的兴趣和信心。
四、运用自然拼读法时应注意的问题（一）、要设计各种有趣的活动小学生天生活泼好动，喜欢趣味性的教学。
在教学中，我非常注重自然拼读法教学的趣味性，在教学中充分使用儿歌教学法、游戏教学法、动画教学法、吟韵律诗、念绕口令等等。
让学生在玩中练，唱中练，吟中练。
真正可以做到寓教于乐，让学生在自然拼读法的学习中体会到乐趣。
教师在教自然拼读法时不应让学生死记硬背这些拼读规律，使之变成填鸭式的教学，要运用多种教学策略，使学生学习自然拼读法。
教师应该运用各种教学策略帮助学生解读和理解这种规律。
给学生最适合的教学，引导学生获得学习的成功，树立信心，逐步掌握自然拼读法，对于小学生而言，自然拼读法的掌握并不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进，逐渐积累熟练的过程，因此，作为小学英语教师，在引导学生掌握自然拼读法时，一定要由简到繁，由易到难，层层递进。
（二）、要不断地复习巩固与应用学习是一个持续推进，反复强化的过程，忌三天打鱼、两天晒网。
小学生学得快，忘得也快，在教学中，教师不能只教最基本的方法，要引导学生认真地练习，这样学生学过之后，进行强化练习。
只有不断加强督促，加强检查，引导学生去记忆，去练习，才能将44个字母和字母组合的基本音刻印在学生的脑子里。
要帮助学生克服遗忘，应经常性、持续性地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。
通过长期接触与归纳，让学生得以有足够机会去了解，进而熟悉这些规则以期将来能够灵活运用。
要想掌握相关知识，都必须不断的学习、练习、强化记忆。
语言的学习，一定要不断回顾，不断练习。
自然拼读法要想达到熟练的境界，坚持不懈的练习至关重要。
（三）、要借鉴而不能照搬国外的教学经验自然拼读法在美国、加拿大等英语国家有上百年的历史，然而国外的经验是建立在母语教学的基础上，有些方法未必适合我们的教学，如在阅读教学中，国外学生只要会读文章中词，就知道它的意思，而对我们的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，对文章中的生词即使是通过音形规律会读，也不能知其义。
因此在运用自然拼读法的过程中，不能完全照搬国外的经验，应结合学生的实际，在教学方法与活动设计上要有所创新。
孔子在几千年前就曾提出“因材施教”的教育理论，教师重视学生的个体差异，教学中做到因材施教是非常有必要的，对不同的学生应该有不同的要求。
五、结语自然拼读法让学生能轻松做到“见词能读，听音能写。
”的状态，降低学习和掌握英语单词的难度，增强学生的语音意识，提升其英语识记单词的技能具有非常好的效果，这对学生将来的学习是很有帮助的。
通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。
作为小学英语教师，要重视自然拼读法的教学，积极探索自然拼读法的教学，引导学生接受自然拼读法、爱上自然拼读法，提升单词记忆的效率，提升英语的学习效果。
然而，英语单词中还有不少不规则的情形。
故教师不应过分强调读音的规则性，以免误导学生，要让学生认识到自然拼读法仅是发音教学的辅助工具，并不能运用它解决所有的单词发音问题。