音乐高中人教新资料非洲鼓乐教案
高中音乐人音社必修教案设计非洲歌舞音乐
《非洲鼓乐》教案一、教学理念：1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。
2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生属于、树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。
二、教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元非洲鼓乐。
教材所提供的教学内容与参考资料较少，同时由于学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的甚少。
要在一堂课内对非洲鼓乐有全面、准确的了解有一定的难度。
因此在选择教学内容时，我设计了以非洲鼓乐的节奏特点、鼓乐风格、非洲鼓乐的应用为主线的教学思路。
于是我选择了具有代表性的布隆迪《鼓舞》从《鼓舞》中体会音乐鲜明的节奏特点和热情奔放的音乐情绪，也从中获得鼓乐的节奏特点一：整齐节奏；在欣赏加纳《鼓乐》从中体会鼓乐节奏的特点二：跨节奏。
让学生能从愉悦的体验中了解鼓乐魅力。
为了达成目的我尽可能采用音像资料，教师实践演奏，学生实践体验。
来完成教学任务。
三、教学目标知识目标：1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点。
2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。
3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。
技能目标：初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。
情感目标：通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。
四、教学重点：让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。
五、教学难点：怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。
六、教学方法：探究法；实践法；示范法一、导入1、观看视频《秦王点兵》引出鼓。
2、播放《非洲鼓舞》，问：看了视频，听了这段音乐，同学们觉得今天我们的音乐课将会到什么地方？好，就让我们走进神秘的非洲大陆，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。
教学设计——非洲鼓乐教学设计
教学重点难
点以及措施
重点是非洲音乐中的“鼓乐”---包括鼓（音色）和节奏。难点是了解非洲鼓的跨节奏并进行鼓乐节奏的模仿。
以起源为切入点教师引导学生主动的总结出非洲鼓的功能与作用。
插入资源、文本、图片、运用等比例缩放图形拖拽缩放、锁定功能。
新 授
第3阶段
欣赏《战士的舞蹈》和《加纳鼓乐》
聆听、感受鼓乐。
让学生感受鼓乐的节奏特点。
插入资源、图片、文本、锁定、等比例缩放功能。
新 授
第4阶段
模打非洲鼓点，出示非洲鼓的典型节奏“跨节奏” 图示，学生模打非洲鼓点的节奏。
非洲鼓乐教学设计
唐山镇中学 胡丛
学科
音乐
章节
第五单元
学时
一学时
年级
七年级
教学目标
1、知识与能力——初步了解非洲鼓的演奏形式、基本特征及产生的历史文化背景、社会价值，初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。
2、过程与方法——通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的创编等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。
让学生听辨非洲鼓点，并模仿出节奏。进行统一练习：分组、全体、分工合作练习。
采用体验、探究、合作的方法来学习非洲鼓乐、体验非洲典型节奏——“跨节奏”的特点。
插入资源、文本、组合、多项选择、选择对象、锁定、克隆。
知识拓展
播放电影《破铜烂铁打着玩》片段。
让学生充分感受影片中的非洲节奏。
2019-2020年高中音乐 非洲鼓乐教案精品资料
2019-2020年高中音乐非洲鼓乐教案精品资料教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）课时：一课时3、教学目标：知识与技能目标：初步了解非洲音乐的概况、节奏的特点，了解非洲音乐尤其是非洲鼓乐的社会功能。
过程与方法目标：从重音、速度、力度、线条等变化体验非洲音乐的基本节奏，并尝试创编非洲鼓乐的基本节奏，从而感受非洲音乐的特点。
情感态度与价值观目标：引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野。
4、教学重点难点：体验创编非洲鼓乐的基本节奏，感受非洲音乐特点。
5、教材说明：音乐在非洲是一种社会性的活动。
它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性，几乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的有机组成部分，同时在历史不断发展的过程中影响了很多的其他音乐。
而鼓是非洲音乐的灵魂，所以我把鼓乐作为学习的重点，围绕鼓的节奏展开，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野。
6、设计思路：本课紧紧围绕非洲鼓及其节奏特点展开，让学生从重音、速度、力度的变化，从单线条的节奏到多线条再到复合节奏，引导学生步步深入地体验非洲音乐基本节奏，学习感受非洲音乐的特点，最后拓展引发学生思考，激发学生进一步探索非洲音乐的欲望。
7、教学思路：一、激情导入1、播放南非世界杯开幕式的第三篇章选段，提问：同学们你们知道这是在哪里举行的一次盛会吗？大家能说说这里的人们表演的特点吗？（很有节奏感、纯朴、生活化、热情，自由……）师总结非洲音乐的特点：强烈的节奏感、社会性、大众性、不断反复和即兴性。
2、有同学说到这段表演节奏鲜明，那么什么因素加强了节奏感呢？（伴奏乐器：鼓）导入课题：非洲鼓乐二、初步认识1、请同学们分享课前自己收集的非洲音乐相关知识。
（非洲音乐的概况，其灵魂乐器——鼓）2、认识非洲鼓，图片展示各种非洲鼓。
请同学敲击鼓，探索鼓的敲击方式和音色。
三、欣赏体验1、欣赏非洲鼓乐《鼓舞》，聆听思考：a、乐曲中你听到了些什么声音？（鼓声、呼喊声、一领众合的歌唱声）b、谈谈你对这段音乐节奏的感受。
高中音乐_非洲鼓乐教学设计学情分析教材分析课后反思
非洲鼓乐一、教学目标1、通过欣赏非洲鼓的画面，感受非洲鼓文化。
2、通过视频及音频的不断展示，让学生参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体验和感受非洲鼓乐的魅力。
3、学习非洲乐舞的特点及非洲歌曲3、让学生了解非洲鼓的作用及影响。
教学重点：学习非洲鼓的打法，了解非洲鼓的作用及意义。
教学难点：非洲鼓高、中、低音的打法教学过程（一）导入1、一瞬间—非洲鼓伴奏歌曲由非洲鼓伴奏的歌曲导入课题非洲鼓，老师就带你们一起去领略一下非洲音乐的魅力。
师：那同学们知道在非洲音乐中被誉为音乐之魂的乐器是什么吗？（非洲鼓）（二）新课教学1、通过视频欣赏简介非洲鼓文化2、非洲鼓在非洲的重要地位3、介绍非洲最常见的鼓型4、欣赏非洲鼓舞，请学生说非洲鼓的功能和用途，师总结:在刚刚的视频中，我们看到里面有舞蹈，有音乐，还有最重要的鼓。
如果没有鼓，那么非洲人能跳出这么动感的舞蹈吗？因此A、鼓在音乐和舞蹈中起着重要的作用B、鼓有时还是民族部落或宗教的象征C、传递信息远在电报电话发明之前，非洲人就已经利用鼓来传递信息了，傍晚或清晨比较安静的时候，鼓声可以传到15公里以外，然后鼓手一个接一个地传，从而以惊人的速度准确的传递信息。
D、非洲人的节奏感特别强。
4、欣赏击鼓视频，学习非洲音乐的节奏总结非洲音乐节奏的特点：（1）演奏时非洲鼓的持鼓方式及演奏方式（2）非洲音乐在节奏上是极有拍感的，节奏感很强（3）非洲音乐节奏很复杂，而且热情奔放5、学习非洲鼓的基本打法及节奏练习(1)非洲鼓低、中、高三个音的打法（2）引出非洲鼓的作用6、通过视频欣赏《同喜同乐》（1）学习非洲乐舞的概念，总结非洲乐舞的特点（2）了解非洲歌曲的曲调特点的演唱形式（3）教唱非洲歌曲Djole(4)非洲音乐的影响三、拓展延伸：非洲鼓的流行音乐中的应用：为歌曲《小宝贝》伴奏四、课堂小结：（1）、非洲音乐中最突出最主要的因素节奏（2）、Djembe的持鼓方式及演奏方式（3）、非洲乐舞的特点(4)、非洲歌曲的演唱形式(5)、非洲鼓的作用及影响五、作业：课下收集自己喜欢的非洲鼓伴奏的音乐，下节课一起分享学情分析随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革正在进行之中，广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践取得了一定成果。
非洲鼓乐教案.doc
《非洲鼓乐》教案教学内容：①鼓舞③节奏的模仿与创编教学目标：1、情感态度与价值观通过对《鼓舞》等非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。
2、过程与方法通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的创编等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。
3、知识与技能①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。
②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。
教学重点：非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓（音色）和鼓的节奏教学难点：非洲鼓乐节奏的模仿教学准备：多媒体课件教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图情趣1、播放音乐视频《非洲都市音乐》引入课题《非洲鼓乐》。
提问：①同学们从刚才欣赏的音乐视频中，看到的是什么地学生观看flash动画生：非洲创设良好的情境，激发学生学习的兴趣，愉快导入区的音乐？（投影非洲地图）②请同学们给大家介绍一下你所认识的非洲。
（教师补充。
）③那么音乐中主要的伴奏乐器是什么？学生踊跃发言，介绍自己所认识的非洲。
生：鼓地接受、体验、进而喜欢非洲音乐。
新课教学（一）鼓舞欣赏今天老师就带领大家欣赏非洲音乐中的经典音乐----鼓乐。
1、学习非洲音乐中鼓的知识（1）根据教师放映非洲鼓的图片，请同学简单地介绍一下非洲鼓的种类、制作及演奏方式。
（2）教师适当补充2、聆听布隆迪《圣鼓》中的片断《鼓舞》，思考以下问题：①听到什么声音？②描绘你所想象的音乐场景？③音乐给我们带来怎样的情绪？3、分段欣赏非洲《鼓舞》，体验鼓乐节奏。
生：几十种基本鼓形和数百种鼓的变形。
持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。
鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏。
生：呐喊声、鼓声、歌唱声。
生：国王加冕、播种的繁忙季节生：热烈的、激动地、富有震撼性的。
通过具有探究性和启发性的问题及音乐活动，引导学生积极的思考，充分发挥想象，激发同学们探索非洲音乐的兴趣。
非洲鼓乐教案
非洲鼓乐教案理念：音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课围绕“非洲的灵感”这一单元，选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。
旨在让学生通过感受，体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。
教学目的：一、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
二、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏教学重、难点：一、感受、体验非洲鼓乐节奏；二、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏教学过程：一、导入 1、师击鼓、学生进教室；2、出示图片；3、揭示课题、非洲鼓乐情境导入：用直观感性的设问，吸引学生上课的注意力与好奇心二、新课教学： 1、图中文鼓的特点？ 2、感受鼓乐 3、师总结引出非洲鼓语 4、学生创设自己的鼓语5、找出图中的组成部分6、引出鼓在非洲的又一象征7、感受鼓乐：（1）听鼓乐、拍节奏；（2）介绍有特点的非洲鼓乐节奏（学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性，突出本课的重点，对非洲鼓乐加深一层了解，生的积极性得到了极大地提高，解决了本课的难点，加深了对非洲鼓乐节奏的了解）三、学生创编：1、复习歌曲《啊》 2、编配节奏型四、课堂小结：在非洲鼓语中结束本课。
学生对鼓乐的认识由理性上升为创编，使学生产生一种意犹未尽的感觉课后反思：这节课，我曾在市直中学的新课程展示课中上过。
以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中，我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题，始终以“玩鼓”为主线，巧设问题，课堂气氛十分活跃。
只要每位老师，巧设教学环节，就会使学生从被动转变为主动的学，学生就会喜欢上音乐课。
《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》设计思路：《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》选自人民音乐出版社的初中音乐七年级14册第二单元，本课主要是通过几首西非及南非的典型音乐让学生感受非洲音乐的主要因素是节奏。
而表达节奏的主要乐器是鼓，而鼓被称为非洲传统音乐之魂等特点。
针对七年级学生的特征，我在本节课的每个环节中，采用游戏、创编、讨论、参与实践等形式激发学生兴趣，在氛围上注重以鼓的节奏传情来打动学生，使他们乐于参与主动探索，用亲身体验让学生对非洲音乐的强大艺术魅力加深印象，认识非洲音乐对世界音乐重大贡献的意义所在，使学生认识艺术的感人之处正在于源于生活才能高于生活的道理教学目标：1、通过欣赏《鼓乐》及《非洲民间音乐片断》使学生了解鼓是非洲音乐节奏的基础，用鼓的多变的节奏表达不同的情感等特点；2、通过聆听《非洲民间音乐》及《战士的舞蹈》让学生认识两件非洲的特色乐器马林巴和南非鼓；3、通过模仿《鼓乐》的节奏创编演奏活动活动培养学生合作精神，在唤醒学生想象力创造力的同时达到使学生自主学习乐于参与的教学目的；4、通过本课活动培养学生表现自我、健康自信的心理品质。
教师资格考试高中音乐说课教案非洲鼓乐.docx
高中音乐说课教案：非洲鼓乐一、先说说本单元的编写意图：“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”中国鼓乐历史悠久形式多样，非洲鼓乐奇特神秘、奔放热烈。
中外鼓乐都以其独特的方式展现着各自的精神风貌和文化特征，本单元以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与鼓乐相关的音乐作品，让学生通过欣赏、演唱和创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起学生对鼓乐文化的学习兴趣。
本单元选择了苏南吹打音乐《将军令》合唱《黄河留下威风鼓》、《非洲鼓魂》作为欣赏曲目、《绛州鼓乐《滚核桃》和刚果民歌《伊哟勒拉》作为演唱曲目，另外还为学生设计了以击鼓方式表达特定情境的音乐创编和表演活动，力图通过多样化的学习方式在学生享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。
二、课题以及内容：课题为《非洲鼓乐》。
内容是听：《非洲鼓魂》、唱《伊哟勒拉》三、课型为新授；课时为一到二课时。
本单元旨在引导学生探究非洲音乐文化，，是世界音乐文化的重要组成部分，本课的教学，主要是通过感受，聆听比较、演唱演奏等活动初步感性地接触非洲音乐。
在感性认识的基础上更好地理解非洲音乐文化的独特魄力，更为重要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。
本课也是本单元的重要的组成部分，和中国鼓形成鲜明的对比，体验中国鼓和非洲鼓迥异的风格。
四、因此本课的教学目标为：1、引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。
体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。
4、培养学生的节奏感和协调能力。
五、教学重、难点欣赏非洲独具特色的鼓文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。
能将律动和歌声结合起来，对学生的节奏感和协调性进行训练六、教法：本节课运用了讲授法、情境法、示范法、提问法、讨论法、欣赏法、发现法等教学手法通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。
高中音乐人音社必修教案第十一节非洲歌舞音乐
ＰＰＴ展示图片及资料
多媒体播放音乐
课堂实践
4、鼓节奏练习
教师出示两组《鼓舞》里的典型节奏。
①学生学习用手拍打两组非洲鼓典型的节奏型。
②简单讲解非洲鼓的击打方法，学生上台展示击打非洲鼓。
③学生分成两组练习，每组各练一组节奏。
④把节奏结合起来进行多声部节奏训练。
非洲鼓典型节奏型的学习。
通过亲身实践，模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践能力。
（3）欣赏《鼓舞》
思考：这段音乐中，鼓的演奏有什么特点？
教师引导学生分析总结。
了解非洲音乐的概念。
欣赏《非洲赞歌》，并思考回答问题。
了解非洲鼓的种类、功能及其地位。
欣赏《鼓舞》，思考并回答问题。
通过欣赏非洲歌曲、鼓乐等，让学生初步了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。
ＰＰＴ展示资料
多媒体播放音乐视频
教学目标
1、知识与技能目标：初步了解非洲音乐的概况，了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。
2、过程与方法目标：聆听鼓乐，模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践能力。
3、情感态度与价值目标：了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞，以积极的态度参加于音乐实践活动，开阔音乐视野。
节奏：用“一领众和”的演唱形式，且伴有笑声和叫喊声。
乐器：以鼓、马林巴等打击乐器为主，歌、鼓、舞到结合紧密。
欣赏上海世博会，布隆迪国家馆日表演的《鼓舞》，并思考总结问题。
分组讨论总结"非洲歌舞音乐"的主要特点。
了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞。
教学重点难点以及措施
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音乐高中人教新资料非洲鼓乐教案
教学内容
1〕教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
2〕年级：高一年级
3〕课时：一课时
3、教学目标：
知识与技能目标：初步了解非洲音乐的概况、节奏的特点，了解非洲音乐尤其是非洲鼓乐的社会功能。
过程与方法目标：从重音、速度、力度、线条等变化体验非洲音乐的基本节奏，并尝试创编非洲鼓乐的基本节奏，从而感受非洲音乐的特点。
情感态度与价值观目标：引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野。
4、教学重点难点：体验创编非洲鼓乐的基本节奏，感受非洲音乐特点。
5、教材说明：
音乐在非洲是一种社会性的活动。
它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性，几乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的有机组成部分，同时在历史不断发展的过程中影响了很多的其他音乐。
而鼓是非洲音乐的灵魂，所以我把鼓乐作为学习的重点，围绕鼓的节奏展开，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野。
6、设计思路：
本课紧紧围绕非洲鼓及其节奏特点展开，让学生从重音、速度、力度的变化，从单线条的节奏到多线条再到复合节奏，引导学生步步深入地体验非洲音乐基本节奏，学习感受非洲音乐的特点，最后拓展引发学生思考，激发学生进一步探索非洲音乐的欲望。
7、教学思路：
【一】激情导入
1、播放南非世界杯开幕式的第三篇章选段，提问：同学们你们知道这是在哪里举行的一次盛会吗？大家能说说这里的人们表演的特点吗？〔很有节奏感、纯朴、生活化、热情，自由……〕
师总结非洲音乐的特点：强烈的节奏感、社会性、大众性、不断反复和即兴性。
2、有同学说到这段表演节奏鲜明，那么什么因素加强了节奏感呢？〔伴奏乐器：鼓〕
导入课题：非洲鼓乐
【二】初步认识
1、请同学们分享课前自己收集的非洲音乐相关知识。
〔非洲音乐的概况，其灵魂乐器——鼓〕
2、认识非洲鼓，图片展示各种非洲鼓。
请同学敲击鼓，探索鼓的敲击方式和音色。
【三】欣赏体验
1、欣赏非洲鼓乐《鼓舞》，聆听思考：
A、乐曲中你听到了些什么声音？
〔鼓声、呼喊声、一领众合的歌唱声〕
B、谈谈你对这段音乐节奏的感受。
这种音乐节奏到给我们什么样的情绪？
〔节奏强烈，复杂多变，情绪热烈，激动……〕
C、描绘你所想象的音乐场景。
〔国王加冕、播种忙碌的场景〕
2、再次聆听：请同学们尝试记住一条自己印象最深刻的节奏。
2／4｜｜：XXX｜XXX｜XXXX｜XXX：｜｜
3、老师指导，同学们一起练习用手拍出节奏。
4、老师改变节奏重音拍节奏。
》》》》》》
2／4｜｜：XXX｜XXX｜XXXX｜XXX：｜｜
A、请同学们仔细听听节奏发生了什么改变？
B、全体同学体验同一节奏改变重音练习。
C、将同学分为两组进行多线条的节奏练习，第二组在第一组的第二拍开始。
》》》》》》
2／4｜｜：XXX｜XXX｜XXXX｜XXX：｜｜
》》》》》》
2／4｜｜：XXX｜XXX｜XXXX｜XXX：｜｜
5、请同学们自己创作将节奏改变重音并展示。
》》》》》》》》
如：2／4｜｜：XXX｜XXX｜XXXX｜XXX：｜｜
6、再次复听乐曲，请同学们一起随着音乐节奏律动。
A、听辨乐曲中还有其他节奏型吗？
B、师总结另外一组典型节奏。
3／4｜｜：XXXXX：｜｜：XXXXXX：｜｜
C、复合节奏练习：先分组练习，再合作展示，可以采用多种方式击打，如拍桌子，拍退等。
2／4｜｜：XXX｜XXX｜XXXX｜XXX：｜｜
3／4｜｜：XXXXX：｜｜：XXXXXX：｜｜
7、讨论：总结非洲音乐节奏特点：
节奏在音乐中起决定作用，节奏强烈、复杂，常常是多线条的复合节奏，高度发达的节拍交替形式，并加上节拍重音的改变，不断反复和即兴性。
【四】创作表现
大家都知道非洲鼓是一种会说话的鼓，那么就请同学们先创作几条非洲特点的节奏，然后用鼓语来描绘一个场景：一个部落将举行一场篝火晚会，人们陆陆续续来到，气氛越来越热烈，最后大家在一齐尽情歌唱舞蹈。
1〕将学生分成两组创编基本节奏，老师下组指导。
2〕学生分组练习本组创编的节奏。
3〕两组同学合作多线条的节奏。
4）用创编的节奏表现场景。
可从速度、力度等方面表现。
【五】探究拓展
1、非洲音乐不仅是一种自娱自乐的消遣活动，而且社会必须的一种社会活动，这是区别于世界其他地区的音乐的一个显著特征，那么请大家谈谈非洲鼓的社会功能。
2、探究：非洲音乐对世界音乐的影响。
六、课堂小结：
非洲是节奏的故乡，而鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐
器，是非洲音乐中的灵魂。
朴实无华的非洲音乐不仅与非洲人民的生活息息相关，并且也带给世界音乐许多灵感，是世界音乐的宝贵资源。