英语教学活动游戏解析
课堂互动小游戏——幼儿英语教学案例分享
在幼儿英语教学中，课堂互动小游戏是一种非常有效的教学工具。
通过这种小游戏，老师可以让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识，同时也能增强幼儿们的学习兴趣和主动性。
本文将从一个幼儿英语教学案例分享的角度，来具体介绍一些常见的课堂互动小游戏的设置及实施方法。
一、游戏：爱心种植园游戏目的：通过游戏，让幼儿掌握英语单词“flower”，“water”和句型“Water the flower, please.”游戏规则：1. 将一张爱心种植园贴在教室的墙上，上面有多个花盆和水壶。
2. 将花朵剪成卡片，并藏在教室的不同角落。
3. 安排一名学生扮演“种植员”，其余幼儿则扮演“浇花工”。
4. 种植员向浇花工询问“where is the flower”，浇花工们就要寻找花卡片。
5. 在找到花卡片后，浇花工需要回到爱心种植园，根据卡片上的花盆位置，将卡片粘到相应的位置上，并喊出“Water the flower, please.”。
种植员就会用水壶来浇水，并说出“Thank you.”，同时也速度会很快地询问“Where is the flower?”，等待下一次的浇水任务。
操作要点：1. 在寻找卡片的过程中，需要根据指示词和场景辨认卡片，增强幼儿的英语听力、口语经验。
2.在粘贴卡片及喊出句型时，要求幼儿尽可能地准确，提高英语表达能力。
二、游戏：打扮戴帽子游戏目的：通过游戏，让幼儿掌握英语单词“hat”，“coat”，“shoes”。
游戏规则：1. 将教室平面图分成4块，标注不同的颜色，代表不同的季节。
2. 准备4张大海报，分别印有炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天和温暖的春天的图案。
3. 教师手持各种季节的帽子、围巾、鞋子等物品，幼儿根据所戴物品的季节信息判断应该挂在哪个海报上的区域。
4. 在游戏过程中，教师可以口语输入、唱歌等方式来进行情感引导，增加游戏趣味性。
5. 游戏结束后，可以进行分类汇总及用英语的口语语言来及时总结。
浅析小学英语课堂游戏教学法
浅析小学英语课堂游戏教学法小学英语课堂游戏教学法是一种以游戏为媒介来进行英语教学的方法，通过有趣的游戏活动来激发学生学习英语的兴趣，促进他们的语言交流能力和学习动力。
游戏教学法在小学英语课堂上有着广泛的应用，能够有效地激发学生的积极性和主动性，使英语学习变得更加轻松愉快。
本文将从游戏教学法的优势、适用对象、教学设计以及案例分析等方面来进行浅析。
一、游戏教学法的优势1.激发学生兴趣：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏的方式进行英语教学能够激发学生的学习兴趣，使他们更加愿意投入到英语学习中去。
2.促进语言交流：在游戏中，学生需要进行各种形式的交流，包括口头交流、书面交流等，这有利于提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3.培养团队合作精神：很多游戏需要学生之间相互合作，协作完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4.增强记忆力和思维能力：在游戏中，学生需要根据规则和情景进行思考和记忆，这有助于增强学生的记忆力和提高思维能力。
5.激发学习动力：通过游戏教学法，学生能够在愉快的氛围中学习英语，从而激发学习动力，提高学习效率。
二、适用对象游戏教学法适用于小学英语初级阶段的学生，在这个阶段的学生对英语学习的兴趣和注意力都较高，能够更好地接受和参与游戏教学法的教学内容。
游戏教学法能够满足学生的学习需求，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学设计1. 游戏选择：在选择游戏时，要根据学生的实际情况和学习需求选择适合的游戏，可以选择一些口语交流的游戏，如角色扮演游戏、团队合作游戏等，也可以选择一些书面表达的游戏，如填空游戏、字母拼图游戏等。
2. 游戏规则：在教学设计中，要明确游戏的规则和目标，让学生清楚地知道游戏的要求和要达到的目标，这有助于学生更好地参与游戏活动。
3. 游戏流程：在游戏进行过程中，要对学生进行适当的指导和引导，帮助学生解决游戏中遇到的问题，让游戏的进行更加顺利和有效。
4. 游戏反馈：游戏结束后，要对学生的游戏表现进行及时的反馈和评价，肯定他们的努力和成绩，同时指出他们在游戏过程中存在的不足之处，促进他们的进一步提高。
幼儿园英语角：趣味英语游戏与互动教学案例
知识专题幼儿园英语角：趣味英语游戏与互动教学案例在幼儿园教育中，英语角是一个非常重要的环节。
通过英语角的活动，可以引导幼儿在轻松愉快的氛围中接触英语，培养兴趣，增强语言表达能力，促进英语学习的有效进行。
本文将介绍一些趣味英语游戏与互动教学案例，希望能给幼儿园老师们带来一些灵感和启发。
一、游戏：Pass the Ball1. 游戏规则：- 将学生们分成若干小组，每组站成一个圆圈。
- 给每组一个球，当音乐开始播放时，他们需要把球传给对面的小朋友。
- 当音乐停止时，持球的小朋友需要说出一个英文单词或短语才能继续游戏。
2. 教学目的：- 通过游戏，培养学生的合作能力和团队精神。
- 提高学生的听力和口语表达能力。
- 巩固和复习已学过的英语单词和短语。
3. 游戏效果评价：- 这个游戏不仅能够让孩子们在玩中学，还可以锻炼他们的反应能力和团队合作意识。
二、互动教学案例：Singing Time1. 活动安排：- 老师准备一些简单易学的英文儿歌，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》、《Old McDonald Had a Farm》等。
- 让孩子们跟着音乐和老师一起唱。
2. 教学目的：- 帮助孩子们培养对英文歌曲的兴趣，提高他们的英语语感。
- 通过歌曲中的重复和节奏感，帮助孩子们记忆英文单词和短语。
- 提高孩子们的语音和语调。
3. 教学效果评价：- 唱歌是一种愉快的学习方式，孩子们能够在轻松的氛围中接触英语，激发学习兴趣，提高学习效果。
总结回顾：通过以上的游戏和互动教学案例，我们可以看到，在幼儿园英语角的教学过程中，融入了很多有趣的游戏和活动，这不仅能够激发孩子们学习英语的兴趣，还能够促进他们的语言表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，老师要灵活运用各种教学方法和手段，创设各种情境，让孩子们在愉快的氛围中学习英语。
要倡导多种多样的教学方式，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式，激发他们的学习潜能。
少儿英语教学游戏 (2)
少儿英语教学游戏引言在当前全球化的背景下，掌握英语的重要性日益凸显。
尤其对于少年儿童来说，早期接触和学习英语对于日后的学习和未来的发展有着重要的影响。
然而，传统的英语教学方法往往过于枯燥乏味，难以激发孩子们的兴趣和积极性。
为了提高少儿英语学习的效果，许多教育工作者和家长开始使用游戏化教学方法，通过游戏来增加学习的乐趣和参与感。
本文将介绍一些适合少儿英语教学的游戏，旨在帮助教育者和家长提供有趣而有效的学习工具。
游戏一：单词拼图单词拼图是一种常见的少儿英语教学游戏，它结合了语言学习和游戏的元素，帮助孩子们巩固和记忆单词。
游戏规则很简单：将印有不完整的单词的卡片打乱，然后孩子们需要根据卡片上的字母拼凑出正确的单词。
此游戏可通过小组对战的形式进行，增加竞争元素。
游戏材料： - 英语单词卡片：包括常见的动物、水果、颜色等单词。
- 计分板和书写工具。
游戏流程： 1. 将单词卡片打乱，并均匀分给参与游戏的孩子。
2. 设定一个时间限制，例如1分钟。
3. 孩子们需要尽快拼凑出卡片上的正确单词。
4. 记录每个孩子成功拼凑出的单词数量，并进行比较，决出胜者。
此游戏能够锻炼孩子们的观察力、记忆力和合作能力，同时增加他们对英语单词的理解和记忆。
游戏二：角色扮演角色扮演是一种激发孩子们表达欲望和创造力的游戏形式，在英语教学中也有着较为广泛的应用。
通过角色扮演游戏，孩子们可以在情境中运用英语来交流和表达。
这种学习方式使学习过程更加自然、互动性更强。
游戏材料： - 角色扮演卡片：上面印有不同职业或人物的图片。
- 道具：例如骑士剑、警察帽、医生衣等。
游戏流程： 1. 将角色扮演卡片放在桌子上，让孩子们自由选择角色。
2. 分发相关的道具给每个孩子，增加真实感。
3.孩子们开始角色扮演，用英语表达他们的角色身份、情感和需求。
4. 教育者或其他同学可以假装是其他角色与他们互动，进行英语对话。
5. 鼓励孩子们用英语来描述自己的角色和互动情节。
幼儿园趣味英语教学：儿童英语角游戏活动
幼儿园趣味英语教学：儿童英语角游戏活动在幼儿园的英语教学中，如何让孩子们在愉快的氛围中学习英语是一个重要的课题。
幼儿园趣味英语教学需要结合儿童的认知特点和游戏活动，而英语角游戏活动正是其中的一种有效方法。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园趣味英语教学中的英语角游戏活动。
1. 游戏活动的重要性游戏是儿童学习的天然方式，能够调动他们的兴趣和积极性。
在幼儿园的英语教学中，适当的游戏活动不仅能够促进孩子们的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
英语角游戏活动在幼儿园的英语教学中具有重要的地位。
2. 游戏活动的设计原则英语角游戏活动应该设计得符合孩子们的认知特点和兴趣爱好。
在设计游戏活动时，可以结合孩子们喜欢的动画片、儿歌等元素，通过角色扮演、对话互动等形式，让孩子们在愉快的氛围中学习英语。
3. 游戏活动的实施方式在实施英语角游戏活动时，可以设置各种角色扮演的情境，让孩子们扮演不同的角色进行对话，例如在超市购物、医院看病、学校上课等情景中进行英语对话练习。
也可以组织一些语言游戏，如单词串联游戏、找朋友游戏等，让孩子们在游戏中不知不觉地学习英语。
4. 游戏活动的效果评估对于英语角游戏活动的效果评估，可以通过观察孩子们在游戏活动中的表现和反馈来进行。
同时也可以进行一些趣味性的测验，检测孩子们在游戏中所学到的英语知识和能力。
通过评估，可以及时调整游戏活动的内容和方式，提高教学效果。
总结回顾：幼儿园趣味英语教学中的英语角游戏活动，是一种有效的教学方式。
通过设计符合儿童认知特点和兴趣的游戏活动，可以促进孩子们的英语学习兴趣，提高他们的学习效果。
在实施游戏活动时，要注意设计游戏的情境和方式，让孩子们在游戏中愉快地学习英语。
通过评估游戏活动的效果，及时调整教学方式，不断改进教学效果，提高幼儿园英语教学质量。
作为我的文章写手，我对幼儿园趣味英语教学中的英语角游戏活动持支持态度。
我认为这种教学方式可以培养孩子们的英语学习兴趣，提高他们的英语表达能力和交际能力。
英语课堂中教学游戏的应用
英语课堂中教学游戏的应用引言教学游戏是指在教学过程中通过游戏形式进行知识传授和技能训练的教学方法。
英语课堂是一个需要学生积极参与和互动的学习环境，而教学游戏正是可以有效促进学生参与和互动的工具。
本文将探讨在英语课堂中教学游戏的应用，以及教学游戏对学生学习的益处和教师应该注意的事项。
一、教学游戏的类型在英语课堂中，教学游戏可以分为多种类型，每种类型都可以通过不同的方式促进学生的学习和理解。
以下是一些常见的教学游戏类型：1. 语言游戏语言游戏是指通过各种形式的语言游戏来提高学生的英语语言能力。
比如词汇游戏，学生可以通过猜词、拼写比赛等方式来加强词汇记忆和拼写能力。
句子构建游戏也是一种常见的语言游戏，学生可以通过构建句子来练习语法和句子结构。
2. 角色扮演游戏角色扮演游戏是指让学生扮演某个角色，通过模拟对话和情景来练习英语口语能力。
比如学生可以扮演饭店服务员和客人，在对话中练习点餐和询问菜单的能力。
3. 团队竞赛游戏团队竞赛游戏是指学生分成不同的团队，进行各种竞赛和比赛来提高英语能力。
比如学生可以分成两个团队，通过回答问题和完成任务来竞争积分。
4. 情景模拟游戏情景模拟游戏是指通过模拟真实生活情景来练习英语交际能力。
比如学生可以模拟参加派对、旅行、工作面试等情景，通过实际对话来提高英语口语能力。
教学游戏在英语课堂中的应用有许多益处，既可以增加学生的学习兴趣，同时也可以提高学生的语言能力。
1. 增加学习兴趣教学游戏可以使学习变得有趣和生动。
学生在玩游戏的过程中，不仅可以轻松地融入学习氛围，还可以通过游戏中的竞争和合作来增加兴趣，激发学习动力。
2. 提高学习积极性通过教学游戏，学生可以更积极地参与到课堂活动中。
游戏的竞争性和互动性可以有效激发学生的学习积极性，使他们更专注于学习内容。
3. 加强语言实践教学游戏可以为学生提供更多的语言实践机会。
在游戏中，学生不仅可以积极参与到对话和交流中，还可以通过实际情景的练习来加强英语口语和交际能力。
英语教师教资考试系列：超级好用的英语教学游戏(二)活动性游戏(1)
英语教师教学资格面试系列：超级好用的英语教学游戏（二）活动性游戏（1）简介：活动性游戏共计60个，本篇介绍第61-70个游戏。
活动性游戏，顾名思义是为了能让学生在学习过程中“动起来”的游戏。
动起来的目的，有的是为了鼓励学生们更乐于执行语言学习任务，有些则纯粹是为了活跃课堂气氛。
这些游戏，包括比赛、接力、追人等动作游戏，也包括一些妙趣横生的创造性游戏。
所有的游戏，都情趣盎然，极大地调动了学生的积极性，也发挥了他们的想象力和创造力。
需要注意的是，活动性游戏大多会造成秩序混乱，因此需要教师的控制、调度，而有些游戏，则属于户外活动。
61. Amnesia过目不忘Equipment: cardsGroup: 16* participantsDuration: 20—30 minutesDivide students into pairs or small groups. Hand over cards with famous names written on them, for example, "Madonna", "Michael Jackson” etc. Once all pairs/ groups get a card, they cannot look at it. One of the students would look at the card and try to tell the others what the identity is without saying the name. When they "remember" the identity, hand over a new card so that they can start over again.Amnesia的意思是“健忘症”，当然，这个游戏的目的不是忘记，而是记忆。
英语教师系列：超级好用的英语教学游戏(二)活动性游戏(4)
英语教师系列：超级好用的英语教学游戏（二）活动性游戏（4）简介：活动性游戏共计60个，本篇介绍第91-100个游戏。
活动性游戏，顾名思义是为了能让学生在学习过程中“动起来”的游戏。
动起来的目的，有的是为了鼓励学生们更乐于执行语言学习任务，有些则纯粹是为了活跃课堂气氛。
这些游戏，包括比赛、接力、追人等动作游戏，也包括一些妙趣横生的创造性游戏。
所有的游戏，都情趣盎然，极大地调动了学生的积极性，也发挥了他们的想象力和创造力。
需要注意的是，活动性游戏大多会造成秩序混乱，因此需要教师的控制、调度，而有些游戏，则属于户外活动。
91. Inflatable Dice充气骰子Equipment: dice, board, markers, musicGroup: 10* participantsDuration: 3—5 minutesWrite six different types of questions on the board. "How many…?" "What time do you…?" "Can you.….?" "Where is the…?" "Is this…?" "And how are you?" The students toss the giant inflatable dice around the room, and when the music stops, the one holding the dice rolls it to find out what question he/she has to answer.通过扔骰子来决定要回答的问题，可以极大地提高学生的学习热情。
这个游戏操作起来非常简单，但涉及到的对语言知识点（特殊疑问句的问答）的训练，则比简单的操练要丰富有趣得多。
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33抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
34看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isit a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，Itisn‘t.等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
35看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
36相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
37拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
39相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。
40拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
41单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
在规定时间内哪一组接的词最多为优胜.如：pen -nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
42猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：Is it a banana(anapple, orange)?猜对了为优胜。
43换宝教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写单词)和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
44看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
猜的学生可以问全班：“Isit a plan(ship, bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
45猜颜色教师先准备一些单词的图片。
如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisis a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Isit red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
46缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：“Peasegu ess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
47传递单词每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。
在教师说开始后，最后一排的学生轻轻地把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……这样依次进行下去。
最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
48找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
49摸鼻子这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
50听单词做动作这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, playbasketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
宾狗(Bingo)这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。
学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。
这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
52报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
53猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Ishe(she)twelve(eleven)?等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
哪个组得分最多为优胜。
54加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Threeand four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
55猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
56找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。
这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
57拍七将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three……说到seven, seventeen，或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。
游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。
做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
58找出不合群的单词教师说一组单词(如car, bus, jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。
上述单词中sheep不合群,因为car, bus, jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
59增减字母变单词教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its, read-red.这个游戏也可以进行抢答。