幼儿园团队建设方案
幼儿园队伍建设规划
幼儿园队伍建设规划幼儿园是孩子们成长的重要阶段，良好的幼儿园团队建设对于提升教育质量和促进幼儿全面发展至关重要。
因此，制定一份科学合理的幼儿园队伍建设规划至关重要。
本文将从幼儿园队伍建设规划的重要性、目标设定、人材选拔、培训发展和激励机制等五个方面进行详细阐述。
一、重要性1.1 提升教育质量幼儿园团队建设规划可以匡助幼儿园建立起一支高素质、专业化的教师队伍，提升教育教学水平，提高教育质量。
1.2 促进幼儿全面发展通过规划建设优质的团队，可以为幼儿提供更好的教育环境和服务，促进幼儿的身心健康和全面发展。
1.3 塑造良好的教育文化团队建设规划有助于形成积极向上的教育文化，提升团队凝结力和向心力，为幼儿园的长期发展奠定基础。
二、目标设定2.1 确定团队建设目标制定明确的团队建设目标，包括提升教师专业水平、增强团队凝结力、促进教师成长等方面。
2.2 分解目标任务将整体目标分解为具体的任务和指标，明确责任人和时间节点，确保目标的实现。
2.3 定期评估调整设定团队建设目标后，需要定期进行评估和调整，及时发现问题并采取措施解决，确保目标的顺利实现。
三、人材选拔3.1 制定选拔标准根据团队建设目标和幼儿园的实际情况，制定符合幼儿园特点的人材选拔标准，确保选拔到适合的人材。
3.2 多元化选拔方式采用多种方式进行人材选拔，包括面试、考核、实习等，综合评价候选人的综合素质和能力。
3.3 重视团队协作能力在选拔过程中重视候选人的团队协作能力，能够与团队成员和家长有效沟通合作，共同促进幼儿园的发展。
四、培训发展4.1 制定培训计划根据幼儿园团队建设目标和教师发展需求，制定全面的培训计划，包括课程设置、培训方式等。
4.2 注重实践能力培养培训内容注重实践能力的培养，通过实际操作和案例分析等方式提升教师的实际教学能力。
4.3 持续跟踪评估培训结束后需要进行持续的跟踪评估，了解培训效果，及时调整培训计划，确保培训的有效性。
五、激励机制5.1 设立激励奖励制度建立激励奖励制度，对团队成员的出色表现和贡献赋予肯定和奖励，激发他们的工作积极性和创造力。
幼儿园团队建设方案（7篇）
幼儿园团队建设方案幼儿园团队建设方案(7篇)为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园团队建设方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园团队建设方案1活动方案：一、装饰教室，让孩子感受新年来临的浓厚气氛。
二、让孩子看节日图片，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增强幼儿对民族文化的兴趣。
三、制作贺卡，小朋友之间互相赠送增进友谊。
四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。
五、幼儿玩击鼓传球的游戏，球停在谁的手里，谁表演节目。
六、老师赠新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快乐，茁壮成长。
活动总结：12月30日上午，我们幼儿园中一班举行了庆元旦迎新年联欢活动。
为了让孩子们过一个难忘的节日，让孩子们看到自己进步和成长，我们结合各个领域的活动，排练了许多精彩的节目和游戏活动，有歌曲，歌表演，游戏，舞蹈等。
元旦来临，老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室，并动手剪窗花贴在了玻璃上，进一步感受节日的气氛。
上午8:30分，庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕，我们中班的全体小朋友、老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年，迎接生气勃勃的新年。
孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。
孩子们那天真的笑容和甜甜的`话语，使我们感受到了新年的快乐与孩子们成长的喜悦!在击鼓传球的游戏活动，展示了孩子们敏捷的思维能力和运动能力。
在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。
孩子们还把自己精心制作的贺卡，进行互相赠送。
通过此活动加深了孩子们之间的感情。
孩子们精彩的展示，让他们充分体验、感受到节日带来的快乐。
在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜欢。
整个活动充满生机，充满激情。
欢乐的时光总是过得短暂，但老师对孩子们的祝福却源远流长，相信在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康茁壮的成长。
幼儿园班级团结：合作游戏与团队建设方案
幼儿园班级团结：合作游戏与团队建设方案在幼儿园教育中，班级团结是非常重要的，它有助于培养孩子们的合作精神、团队意识和社交能力。
通过合作游戏和团队建设方案，可以促进班级之间的和谐互动，提高孩子们的集体荣誉感和自信心。
本文将从合作游戏和团队建设方案两个方面，探讨如何在幼儿园班级中促进团结。
一、合作游戏1. 合作拼图游戏- 为了完成拼图，孩子们需要合作并共同努力。
这种游戏可以培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
- 通过成功完成拼图，孩子们能够感受到团队合作的重要性，同时也能增强他们的自信心。
2. 合作传球游戏- 孩子们站成一圈，传递球体。
只有全班同学合作才能完成传球。
这种游戏可以促进孩子们的团队协作和配合能力。
- 当全班同学配合顺利完成传球时，他们会感受到团队合作带来的成功和快乐，从而增强班级的凝聚力。
3. 合作绳子游戏- 孩子们手拉手，一起在场地上绕成一个圆圈，然后一起向后退，直到整个圈反转。
这种游戏可以锻炼孩子们的团队意识和团队配合能力。
- 通过这样的游戏，孩子们能够体验到团队合作的乐趣，同时也培养了他们的团队协作意识。
二、团队建设方案1. 团队合作活动- 定期组织班级团队合作活动，如集体出游、户外拓展等。
通过这些活动，可以增进班级同学之间的友谊，促进团队的凝聚力，让孩子们感受到团队合作的重要性。
- 通过这些活动，可以培养孩子们的团队合作精神，增强他们的团队荣誉感和自信心。
2. 班级团队建设训练- 可以组织一些班级团队建设训练课程，如团队合作训练、团队沟通培训等。
这些训练可以提高孩子们的团队协作和沟通能力，促进班级同学之间的团结。
- 通过这些训练，可以培养孩子们的领导能力和集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
3. 团队合作项目- 每个学期安排一个团队合作项目，让孩子们自由组队，并完成一些小型的班级团队合作项目，如手工制作、舞蹈表演等。
通过这些项目，促进班级同学之间的合作交流，增强他们的团队合作精神。
- 通过这些项目的完成，可以增强孩子们的团队合作意识和责任心，让他们感受到团队合作带来的乐趣和成就感。
幼儿园团队合作教学方案 幼儿园教师团队建设
幼儿园团队合作教学方案幼儿园教师团队建设一、概述幼儿园教师团队的建设对于提高教学质量、促进学生发展具有重要意义。
而团队合作教学方案则是保证教师团队协作有效实施的重要工具。
本文将围绕幼儿园团队合作教学方案和教师团队建设展开阐述。
二、团队合作教学方案1.明确目标在教学方案中，明确团队合作的目标非常重要。
可以围绕教学的目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行明确，确保教师团队在合作中明白彼此的任务和责任。
2.制定规章制度建立团队合作的规章制度可以有效地规范教师团队的行为。
规定团队成员的职责分工、工作时间、教学评价标准等，确保团队合作有序进行。
3.促进交流交流在教学方案中，应当有针对性地促进团队成员之间的交流交流。
可以通过定期开展教研活动、组织团队建设培训等方式，提升团队成员相互之间的交流效率。
4.鼓励共享与合作在教学方案中，应当鼓励团队成员之间进行资源共享和互助合作。
可以建立资源共享评台，或者定期组织教学资源共享会，激励团队成员共同进步。
5.完善评估机制团队合作教学方案中应当包含完善的评估机制。
通过定期的教学评价和反馈，激励团队成员不断优化自己的教学方法和工作状态，保证团队合作的长期有效性。
三、教师团队建设1.培养团队精神教师团队建设的关键在于培养团队精神。
可以通过组织集体活动、加强团队建设培训等方式，增进团队成员之间的凝聚力和合作意识。
2.明确分工合作在教师团队中，明确分工合作是非常重要的。
可以根据不同教师的特长和能力，合理分配教学任务和管理职责，确保每位教师都能充分发挥自己的优势。
3.提升专业素养教师团队建设中，提升专业素养是必不可少的。
可以通过定期的专业培训、学习交流会等方式，提升团队成员的专业水平，保证教学质量的持续提升。
4.激励团队成员在教师团队建设中，激励团队成员是非常重要的。
可以通过定期评优、设立奖励机制等方式，激励团队成员积极参与教学活动，促进团队合作的进一步深化。
5.凝聚向心力团队成员的凝聚力是教师团队建设的关键。
幼儿园和谐团队建设方案 幼儿园团队建设
幼儿园是孩子成长的开始，团队建设对于幼儿园的发展起着至关重要的作用。
如何打造一个和谐、稳定的团队，是每个幼儿园管理者和教师需要重视的问题。
下面将介绍一些幼儿园团队建设的方案。
一、加强团队意识团队建设的首要任务是加强团队意识，使每位教师明白自己是团队的一部分，只有团队协作才能取得更好的成果。
可以通过举办团队活动，如团队拓展训练、团队游戏等形式来促进成员之间的交流和了解，增强团队凝聚力。
二、制定团队目标团队建设不能缺少团队目标的制定，团队成员需要清楚自己的责任和目标，只有这样才能更好地团结一致，共同努力。
园长和教师团队要共同商讨制定园所发展规划、团队工作目标及个人目标。
三、建立良好的交流机制良好的交流是团队合作的基础，教师之间、教师与园长之间的交流都需要畅通无阻。
园园长可以定期组织教师座谈会，交换工作心得和发现问题，通过交流机制化解分歧，促进团队的和谐发展。
四、优化人才配置团队建设需要根据园所的需求，合理配置团队人员，每个教师的能力和专长都要充分发挥。
园所可以定期组织员工培训，提升教师的专业素养，使团队整体素质得到提升。
五、建立激励机制激励机制对于团队建设起着至关重要的作用。
可以根据教师的表现和贡献，给予相应的奖励，激励教师积极进取，持续进步。
六、完善管理制度一个团队建设良好的幼儿园需要有完善的管理制度来保障团队的正常运转。
建立健全的园所管理制度，明确教师的权利和义务，规范教师的行为，为团队建设提供保障。
七、关注团队氛围团队氛围是团队建设的重要组成部分，良好的团队氛围可以带动全团队的工作热情和干劲。
园所可以开展一些团队活动，增强员工间的凝聚力，让教师们在轻松愉快的氛围中工作和学习。
一个团队建设良好的幼儿园离不开全体教师的共同努力，只有团结一致，积极配合，才能创造一个和谐、稳定的团队氛围。
希望以上团队建设方案可以为幼儿园的管理者和教师提供一些参考，助力幼儿园的团队建设工作。
在幼儿园团队建设的过程中，还需要重视教师的情感管理和团队合作能力的培养。
幼儿园加强团队建设的方案和师生互动计划
幼儿园加强团队建设的方案和师生互动计划幼儿园是孩子们心灵成长的摇篮，也是他们建立团队意识和学会与他人合作的重要场所。
要加强团队建设，需要一系列有计划的方案和师生互动计划，以促进孩子们的团队意识和合作能力的培养。
1. 团队合作游戏在幼儿园的日常活动中，可以安排一些团队合作游戏，如传球比赛、合作拼图等，让孩子们在游戏中学会与他人合作，培养团队意识和集体荣誉感。
2. 小组活动设置小组活动时间，让孩子们分成小组，共同完成一些任务或活动，如播放小短剧、进行手工制作等，以此培养孩子们的合作能力和团队精神。
3. 联合家长活动安排一些联合家长的活动，让家长和孩子一起参与，如家长和孩子一起制作手工品、举办亲子运动会等，以提升师生互动和共同参与的氛围。
4. 团队角色扮演在日常活动中，可以把孩子们分成不同的角色，如队长、团队成员等，让孩子们在角色扮演中学会团队领导和合作，培养他们的团队协作意识。
5. 团队建设讲座定期举办一些团队建设讲座，邀请专业的团队建设师来为老师和家长讲解团队建设的重要性和方法，以提升全园师生对团队建设的认识和意识。
通过以上的方案和师生互动计划，幼儿园可以更好地加强团队建设，培养孩子们的合作能力和团队意识，为他们未来的成长打下良好的基础。
也能增进师生之间的互动和合作，营造更加和谐的教育氛围。
我对幼儿园加强团队建设的观点和理解是，团队建设是幼儿园教育中至关重要的一环，通过各种方案和计划可以为孩子们的成长带来积极的影响，培养他们的团队协作能力和合作意识。
师生互动也是至关重要的，只有营造出良好的师生互动氛围，才能更好地促进团队建设和孩子们的成长。
幼儿园加强团队建设的方案和师生互动计划对孩子们的成长有着重要的意义。
团队合作是社会生活中必不可少的一部分，而在幼儿园这个集体生活的根基中，培养孩子们团队合作的能力，不仅能够促进他们的全面发展，也为他们将来的社交和工作奠定了基础。
在幼儿园中加强团队建设，不仅可以通过游戏、活动和讲座等形式，也可以通过师生互动，以及教师在日常生活中的引导，从而有效地促进孩子们的团队合作和团结意识的培养。
幼儿园团队建设工作方案 幼儿园团队建设
幼儿园团队建设工作方案一、概述1.1 背景介绍幼儿园团队建设工作是指通过一系列的活动和措施，使幼儿园教职工之间的关系更加密切，协同合作，有利于提高团队凝聚力和战斗力，促进幼儿园整体教育事业的发展。
1.2 目的和意义幼儿园团队建设工作旨在激发团队成员的积极性和创造力，提高团队整体的工作效率和质量，促进学校整体发展，为幼儿提供更好的教育环境和服务。
二、团队建设工作内容和措施2.1 制定团队建设计划制定明确的团队建设计划，包括团队建设的目标、时间表、活动内容和具体执行步骤，确保整个团队建设工作有条不紊地进行。
2.2 加强交流和协作开展各种形式的团队交流和讨论，包括团队例会、教研活动、交流讨论等，促进团队成员之间的理解和信任，提高团队协作能力。
2.3 建立奖惩机制建立健全的工作奖惩机制，奖励团队成员的出色表现和创新工作，同时也要适时进行工作考核和奖励，激励团队成员积极性。
2.4 提供培训和发展机会为团队成员提供相关的培训和发展机会，帮助他们提高专业素养和教育水平，同时也为团队成员搭建自我发展的评台。
2.5 定期评估和调整定期对团队建设工作进行评估和总结，及时发现问题和教训，加以改进和调整，确保团队建设工作始终在正确的轨道上进行。
三、团队建设工作的落实与保障3.1 确保领导的重视和支持幼儿园领导应该高度重视团队建设工作，给予必要的支持和资源保障，同时也要起到良好的带头示范作用。
3.2 加强组织和协调幼儿园要建立健全的团队建设领导小组和工作机制，加强组织和协调，推动团队建设工作深入开展。
3.3 提供良好的工作氛围幼儿园要营造积极向上、和谐稳定的工作氛围，为团队建设工作提供良好的外部条件。
3.4 完善监督和评估机制幼儿园要建立健全的团队建设工作监督和评估机制，定期进行考核和评估，确保团队建设工作的有效性和可持续性。
四、团队建设工作的期望成果4.1 提高教职工的团队凝聚力和协作能力通过团队建设工作，幼儿园教职工之间的关系更加融洽，相互信任和支持，形成良好的团队凝聚力和协作能力。
幼儿园领导班子建设方案 幼儿园团队建设
幼儿园领导班子建设方案幼儿园团队建设一、引言随着我国经济的快速发展和社会的进步，家庭对于幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园的作用也变得愈发重要。
幼儿园领导班子作为幼儿园的核心组织，对于幼儿园的整体发展和教育质量起着举足轻重的作用。
建设一个稳固、有力的领导班子，是每一所幼儿园必须重视的问题。
二、幼儿园领导班子的构成一般情况下，一个合格的幼儿园领导班子应包括园长、副园长、教务主任、行政主任、教师代表等成员。
在选择领导人员时，要注重综合素质的培养和选拔，以确保领导班子的稳定性和专业性。
1. 园长：园长是幼儿园的行政负责人，需要具备较强的管理能力、扎实的教育理论知识和丰富的幼儿教育经验。
在园长的选拔和培养上，应更加关注其综合素质和领导能力的培养，使其成为一名优秀的幼儿园管理者。
2. 副园长：副园长在园长缺席时，负责代行园长的职责，并协助园长完成园务工作。
副园长需要具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效配合园长完成各项管理工作。
3. 教务主任：教务主任是负责教学管理的重要职务，需要有较强的教学能力和管理能力。
在幼儿园团队建设中，教务主任的专业素养和教育理论知识的传授尤为重要。
4. 行政主任：行政主任是负责行政管理和后勤保障的人员，需要有较强的组织能力和协调能力。
在园务管理上，行政主任是幼儿园领导班子的另一支重要力量。
5. 教师代表：教师代表是帮助管理层与教师之间建立沟通桥梁的重要角色，需要具备丰富的教学经验和较强的团队协作能力。
教师代表的意见对于园务管理的决策有着重要的影响。
三、幼儿园领导班子建设方案一个强有力的幼儿园领导班子对于幼儿园的发展至关重要。
如何建设一个高效的领导班子，是每一所幼儿园都需要认真思考和解决的问题。
下面将从园长的选拔与培养、团队建设与管理等方面提出幼儿园领导班子建设方案。
1. 园长的选拔与培养园长是整个园领导班子的核心，园长的选拔与培养至关重要。
在园长的选拔上，应注重综合素质和领导能力的评估，既要注重其教育理论知识和教学实践能力，也要注重其管理能力和团队协作能力。
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幼儿园团队建设方案
有时，压力和困难并不可怕，可怕的是没有一颗敢于面对的心、敢于承担的勇气。
那么，你所带来的是懦弱、胆怯且处处推卸责任的团队，这样的团队还有什么发展前途而言呢?下面，XX为大家分享幼儿园团队建设方案，希望对大家有所帮助!
1. 环境创设：
(1) 环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显快乐宝贝精神，品质及理念。
(2) 环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少实用性，不能有效的为孩子提供服务。
(3) 环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩子的内心达到共鸣，不能有效的吸引孩子的注意力。
(4) 环境创设布局不均匀，不饱满，缺少活力，色彩搭配不协调，不能有效的熏陶孩子的审美能力。
(5) 环境创设缺少童趣，夸张，想像，荒诞，无逻辑的特点，不能体现童话共振的原则。
(6) 环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生活。
(7) 环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及安全标志，不能有效的让孩子养成观察的习惯，以及自我保护的意识。
2. 团队建设：
(1)管理人员对整个团队建设的目标不够明确，方案制定的不具体，导致团队建设发展速度缓慢。
(2)管理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不明确，没有起到榜样的作用。
(3)团队建设小组成员分工不明确，责任不具体，导致团队缺少向心力和凝聚力。
(4)管理人员对团队建设标准不明确，要求不够严格，缺少指导，督促及检查评价。
(5)管理人员对团队建设缺少持之以恒的态度，导致不能按照制定的目标方案完成计划的内容。
(6)管理人员缺少谦虚的态度，不能有效的提高自身的文化储备，导致不能合理的安排学习内容，从而导致团队建设效果不理想。
(7)团队建设的内容不全面，缺少道德建设，能力培养方面的意识薄弱，导致团队建设步调不均衡。
只停留在专业技能方面。
3. 教育教学：
(1).管理教育教学人员的教学管理能力不强，自身的水平有限，缺少谦虚的态度，导致不能有效的提高教师教育教学能力及不能起到良好的示范作用。
(2)教学管理人员自我控制能力差，不能客观，理性，全面的对待教育教学工作，
导致整体人员的专业技能差，对教育理论知识理解不透彻。
(3)教学管理人员缺少对本职工作的思考，缺少对目前状况进行透彻，全面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓不住问题的本质就不能找出解决的办法，找不出正确的方法，就很难实现目标。
(4)因为教学管理人员对教师的培训目标不明确，标准不具体，导致教师教学能力不能得到有效的提升。
(5)因教师的能力不能得到有效的提升，导致教师在进行教育教学的时候重教学轻理解，只是机械的照搬，模仿，却不理解背后的理念和思想，就很难体教法的价值。
(6)因教学管理人员没有给教师进行过快乐宝贝教学目标的具体分析方面的培训，导致教师不能理解快乐宝贝幼儿园背后的教学目标是“成就孩子一生的幸福”的深层涵义。
所以在教学中出现了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。
(7)教学管理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少规范，缺少深入的思考，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教研主题缺少深入的研究及思考，不能提高教师发现问题，思考问题，研究问题，解决问题的能力。
(8)管理人员缺少对教育教学工作者进行的指导，督促，建立评估考核的方案，缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工作者。
4.家园联系：
(1)管理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联系全面透彻的思考与分析。
导致家园联系工作做的很表面很肤浅，与家长之间沟通还存在很多问题。
(2)幼儿园组织的家长交流会的活动很少，而且内容形式比较单一，与家长之间交流的内容不够丰富，缺少对快乐宝贝文化的宣讲，不能让家长更高层次的了解快乐宝贝的精神，品质，追求，特点。
不能最大限度的做到教育家长，引领家长的状态。
(3)管理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定严谨周密的学习交流目标方案。
导致家长会与幼儿园的教育工作不能很好的衔接。
(4)管理人员缺少对家园联系工作的高度重视，缺少对教师进行家园联系方面的内容培训。
导致教师不能有效的传递教育方面的信息给家长，从而导致家长对幼儿园的教育教学工作并不是十分的了解。
(5)家长对幼儿园的教材价值，教法展示及幼儿一日生活的养成教育方面的内容不是特别的了解，缺少对快乐宝贝幼儿园的了解，导致家长盲目的认为幼儿园很好但却不知道真正好在哪里，不能有效的传播快乐宝贝幼儿园的优势。
1.环境创设：(1)环境创设要有文化的气息，有关于快乐宝贝幼儿园的精神，品质，特点的资料呈现。
(2)环境创设应以传统文化为基础，适当的位置有《弟
子规》《三字经》等章节的筛选以及经典名人名句为导引，作为家长幼儿和教师的境教熏陶。
(3)环境创设还应将快乐宝贝幼儿园的教材以及良好习惯的儿歌和具有经典带表性的故事，唐诗，历史等方面的教材内容扩大悬挂和张贴在学习及相应的生活空间，让幼儿园随时随地都能进行自我教育。
(4)环境创设还应在相应的位置出示各种标语来提醒，规范孩子养成良好的品德习惯，还要张贴相应的安全标识，让孩子养成良好的观察习惯和自我保护意识。
(5) 各班级的环境创设还应富有情景性，教育性，实用性，色彩搭配和谐饱满。
能够与幼儿的心灵达到共鸣。
(6)各班环境创设应有各班的区域角，丰富孩子的课余生活。
2.团队建设：
(1)建立一支谦虚，谨慎，诚实，认真，勤劳，勇敢的踏实型团队。
(2)建立一支精神，团结，凝聚，坚强，永不言败的积极型团队。
(3)建立一支自信，文化，专业，挑战，自我超越的标准型团队。
(4)建立一支发现，思考，吸纳，内化，整合吸收的学习型团队。
(5)建立一支大胆，操作，反思，总结，提升创新的研究型团队。
(6)建立一支投入，忘我，张扬，外显，刺激神经的疯狂型团队。
3.教育教学：
(1)快速提升教研组长的教学管理能力，指导能力，以及自身的业务水平
(2)提高教师对快乐宝贝教育文化，教材，教法，理论知识的深层理解。
(3)明确快乐宝贝教育的教育理念，教育目标，教育特点及教育价值。
(4)认真学习传统文化并身体力行，修炼自己的道德修养，提高生命质量，完善人格魅力。
(5)结合传统文化培养孩子健全的人格以及高尚的为人处世习惯。
实现成就孩子一生的幸福。
(6)教师应避免重教学轻教育，重显性轻隐形，重操作轻理解的问题发生。
4.家园联系：
(1)组织各种家长会，让家长更加深入的了解快乐宝贝幼儿园，快乐宝贝教育的理念，快乐宝贝教材的特点价值，以及快乐宝贝的教学特色。
(2)组织家长幼儿的亲子互动活动，增进亲子的距离，
完善亲子的和谐关系。
(3)组织召开家长学习传统文化，交流教育幼儿心得体会，提出疑难问题，共同讨论解决的交流会议，提高家长教育方面的新信息。
(4)定期邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的一日生活习惯及我园教育的教学特色。
(5)通过网站建设能很好的为家长服务，让家长朋友可以轻松的了解孩子的点滴进步，以及孩子一天的生活。
时间
内容
形式
参与人
负责人
考核评价
奖惩办法
备注
4月份
1.结合传统文化创设文化墙。
2.张贴行为习惯儿歌。
3.制作小标语以及安全小提示。
4.制作幼儿园的家园联系栏。
5.更
换幼儿园食谱栏。
以班级为单位，分组制作。
幼儿园全体教职人员
杜玥娴高燕 1.制作的数量。
2.制作的质量及美观程度。
3.实用性
在合格的前提下制作优秀有创新的班级颁发奖品作为鼓励注意制作的美观，有创意。
又牢固。
5月份
1.动手启智的区域角为主。
2.各班创设不少于4个可丰富幼儿课余生活的活动区。
3.一楼楼梯至二楼拐角处主题《路遇长，疾趋揖》
以班级为单位
各班教师
杜玥娴1.任务的完成情况。
2.区域角的实用性是否丰富。
3.是否符合幼儿的年龄特点。
评出区域创设优秀班级，颁发奖品鼓励。
6月份
1.中班教室的窗户
2.各班级的环境创设
集中
全体教职人员
胡静雯制作细心的个人，
评选突出个人奖
7月份
2楼至3楼走廊的环境创设分组
全体教职人员
张莹制作数量及质量
评选认真合作奖
8月份
二楼大厅墙壁创设
集中
全体教职人员
张莹制作的审美角度
评选最新创意奖。