光学课程学习指导
光学工程培养方案

光学工程培养方案一、培养方案背景与意义随着科学技术的不断发展,光学技术在各个领域的应用越来越广泛。
光学工程作为一门重要的交叉学科,涉及光学设计、光电子学、光学信息处理等领域,具有重要的科学研究和工程应用价值。
光学工程领域的发展对于提高国家的科技创新能力和经济发展水平具有重要意义。
因此,培养光学工程专业人才,具有重要的战略意义。
光学工程专业的培养方案应该以传授光学基础理论、提高光学实验技能、培养光学工程实践能力为目标,为学生提供专业知识和实践技能,使其具备解决实际光学工程问题的能力,从而为光学工程领域的发展做出贡献。
二、光学工程培养方案目标本培养方案旨在培养具备扎实的光学理论基础、熟练的光学实验技能和较强的工程实践能力的光学工程专业人才。
培养学生具备理论研究能力和创新思维,能够在光学工程领域从事科学研究、工程设计、技术开发和管理工作。
具体目标如下:1. 理论基础:掌握光学基础理论和相关领域的知识,具备较强的分析和解决问题的能力。
2. 实验技能:熟练掌握光学实验技术和装备的使用,具备独立进行实验研究的能力。
3. 工程实践:具备光学工程设计和开发能力,能够解决实际光学工程问题,具备在工程项目中进行技术开发和管理的能力。
4. 创新能力:具备科学研究和创新实践能力,能够在光学工程领域取得创新成果,为学科发展做出贡献。
三、培养方案内容和要求1. 课程设置(1)基础课程:包括大学物理、光学原理、光学设计等基础理论课程,为学生提供扎实的光学理论基础。
(2)专业课程:包括光学工程设计、激光技术、光学材料、光学成像等专业课程,使学生了解光学工程领域的最新技术和发展动态。
(3)实验实训:包括光学实验、工程实践、科技创新实践等实验和实训课程,培养学生的实验技能和工程实践能力。
2. 实践环节(1)实验实训:设置光学实验和工程实践实训环节,让学生通过实验和实践掌握光学技术和工程设计方法。
(2)科研实践:为学生提供科学研究平台和机会,参与光学工程领域的科研项目,培养学生的创新能力和科学素养。
大学物理学习指导 第10章 光与物质的相互作用

第10章 光与物质的相互作用10.1 内容提要(一)光的波粒二象性 1.普朗克量子假设(1)一个频率为v 的谐振子只能处于一系列不连续的分立状态,在这些状态中,谐振子的能量只能是某一最小能量ε= hv 的整数倍,即hv ,2hv ,3hv ,…,nhv其中n 为正整数,h 是普朗克常量,ε=hv 称为能量子。
(2)当谐振子从一个量子态跃迁到另一个量子态时,谐振子将发射或吸收以能量子(现称为光子)为单位的电磁能。
一个光量子的能量就是两个相邻量子态之间的能量差,即Thh E ==ν (10.1) 而当谐振子停留在原来的量子态时,它将不发射或吸收任何能量。
普朗克的量子假设突破了经典物理学的观念,第一次提出了微观粒子具有分立的能量值,即振子的能量是按量子数做阶梯式分布,后来人们把振子处于某些能量状态,形象地称为处于某个能级。
2.爱因斯坦的光量子学说(1)光电效应:当光照到某些金属的表面时,金属内部的自由电子会逸出金属表面,这种光致电子发射现象叫做光电效应。
(2)爱因斯坦的光量子假设:光束可以看成是由微粒构成的粒子流,这些粒子叫光量子,也叫光子。
光子以光速运动,对于频率为v 的光束,光子的能量为νεh = (10.2)按照爱因斯坦的光子假设,频率为v 的光束可以看作是由许多能量均等于hv 的光子所构成;频率越高,光子的能量越大;对给定频率的光束来说,光的强度越大,就表示光子的数目越多。
(3)爱因斯坦的光电效应方程:0221A m h m +=v ν (10.3) 式(10.3)中A 0为逸出功,221m m v 为电子的初动能。
3.光的波粒二象性(1)光子的能量: λνhch E == (10.4)(2)光子的质量: λνhch m ==2(10.5)(3)光子的动量: λhmc p == (10.6)(二)光的吸收 散射 色散 1.光的吸收(1)朗伯定律:当一束单色光透过一定厚度的介质时,透射光的强度就会降低,并且产生吸收光谱。
普通高等院校光学课程教学改革研究与尝试

的先进教 学 观点 , 广 泛征 集 学 生 意见 , 对 光 学课 程
的教学 内容 、 教学方法进 行积极 的探 索和尝试.
1 教 学 内 容 选 取 的 针 对 性
础, 介 绍几 何光 学三 定律 及光 线 传 播路 径 、 典 型器
教 材是 最重 要 的教 学 资源 , 其 内容 要 根 据 本 校 学生 的实 际有 针 对 性 地 选 取 , 要 在 学 生 的学 习 过 程 中起知 识 的载 体 和 学 习指 导 的 作 用. 它 也 应 是 教 师进行 教 学 的依 据 或 参 考 用 书 , 教材通过 自 身 的结 构指 出 了教 学 的整 体 顺 序 , 通 过 自身 的 内
学、 波 动光 学; 教 学方 法上依 然是 课 堂一支 粉 笔 的教 学模 式 , 不仅 落后 于 学科 的发展 而
且 阻碍 了光 学这 一学科 可采 用 丰 富多彩 的教 学方 式 的改革. 本 文就 当前 普通 高 等 院校
光 学课 程 的教 学 内容 、 方 法的 改革进 行研 究和 尝试 . 关键 词 光学课 程 ; 教学; 改革 ; 尝试
动光学 依然 会 风光 无 限 , 此 教 材将 几 何 光 学 内容
剥 离 出去 , 重 点 论 述 了 从 经 典 波 动 光 学 到 现 代 变
换 光学 的基 本 概 念 和 规 律 , 篇 章 结 构 令 人 耳 目一
新, 是 钟先 生 2 0多 年 辛 勤 耕 耘 的积 累 , 看 后 给 人 激情 , 爱不 释手 . 课 堂教 学 中关 于 光学 在 工 程 技术 领域 的应 用 问题 , 无疑 叶玉 堂 老师 的《 光学教程》 、
件 的成 像 , 但 目前看 来 内容过 于冗 长 , 若 全 部讲 解
光学课程学习指导

《光学》课程学习指导第二篇 波动光学基本知识在经典物理的范畴内,光是电磁波的一种,其传播规律遵循麦克斯韦方程组。
由于光也是波,所以描述波的一些基本理论和方法可以用来研究光波,其存在干涉和衍射等现象;但光波及一般的机械波还是有很大的不同,首先其传播不需要任何媒质(虽然光波和媒质存在相互作用),其次光波其传播的量是电矢量和磁矢量,是矢量波(在光波中,由于引起人的视觉效果的主要是电矢量,所以,在光学中,一般只分析电矢量,而且将其近似看成是标量波来处理)。
1、 平面波、球面波、定态波的概念平面波、球面波是依据其波面(等位相面)的形状来划分的。
定态波:(1)空间各点的扰动是同频率的简谐振荡(频率及位相相同);(2)波场中各点扰动的振幅不随时间变化,在空间形成一个稳定的振幅分布。
定态平面波:(1)振幅A(P)是常数,它及场点坐标无关;(2)位相)(p ϕ是直角坐标的线性函数,nz my lx p ++=)(ϕ(其中n m l ,,是常数,是波矢在空间三个直角坐标轴上的分量)。
定态球面波:(1)振幅A(P)反比于场点到源点的距离,r a p A /)(=; (2)位相)(p ϕ的分布形式为00)(ϕϕϕ+=+•=kr p ,其中k 为波矢,为波场P 点相对于源点的位置矢径,0ϕ-为初位相(用正位相表示位相的落后)。
2、复振幅、(相对)强度 复振幅的定义:)](exp[)](exp[)(~0P i A i A P U ϕϕ=+•=, 其中)(P ϕ为P 点的位相; 共轭波的复振幅:)](exp[)](exp[)(~0P i A i A P U ϕϕ-=+•-=平面波的复振幅:)](exp[)(~0ϕ+++=z k y k x k i A P U z y x ; 球面波的复振幅:)](exp[)(~0ϕ+=kr i r a P U ; (相对)强度:2)]([)(~)(~)(P A P U P U P I =•=*。
工程光学培养方案有哪些

工程光学培养方案有哪些工程光学培养方案需要有针对性地培养学生的光学相关知识、实验技能和工程应用能力。
下面我们将从课程设置、实践环节、导师指导和学生综合素质等方面探讨一个完善的工程光学培养方案。
一、课程设置1. 基础光学课程:包括光学原理、光学设计、光学材料等基础理论课程,建立学生的光学基础知识。
2. 光学工程课程:包括光学系统设计、光学加工工艺、光学测试等工程应用课程,培养学生的工程实践能力。
3. 选修课程:根据学生的兴趣和发展方向设置选修课程,如激光技术、光学薄膜、光学成像等,以满足学生个性化的学术需求。
4. 实践课程:设置实验课程和实习环节,让学生亲自动手进行光学实验和工程实践,培养学生的动手能力和创新思维。
二、实践环节1. 实验课程:设计光学实验课程,让学生掌握光学实验技能和数据处理能力,同时培养他们的团队协作和沟通能力。
2. 实习实训:安排学生到企业或科研机构进行实习实训,让他们亲身感受光学工程实践,了解光学在不同领域的应用和发展趋势。
3. 学科竞赛:组织光学设计、光学制造、光学工程应用等相关学科竞赛,激发学生的学习兴趣和创新潜力,提高他们解决实际问题的能力。
三、导师指导1. 学术导师:为学生分配专业学术导师,指导学生进行科研和论文撰写,帮助他们深入理解光学理论和工程应用,培养他们的科研能力。
2. 实践导师:安排企业或科研机构的实践导师,指导学生进行实习实训,分享实际工程经验,培养学生的工程实践能力和职业素养。
四、学生综合素质1. 创新能力:培养学生的创新思维和实践能力,鼓励他们在光学工程领域进行科研和创新项目。
2. 团队合作:培养学生良好的团队协作和沟通能力,让他们在实验课程、实习实训和学科竞赛中锻炼团队合作意识和技能。
3. 社会责任感:培养学生的社会责任感和职业道德,让他们认识到光学工程对社会和人类发展的重要性,引导他们成为具有社会责任感的优秀光学工程师。
以上是一个基于工程光学培养方案的初步构想,希望能为相关工程光学专业课程的制定和实施提供一些有益的参考。
《大学物理》学习指南

《大学物理》学习指南《大学物理》是理工科及医学类学生的一门公共基础课,该课程内容多,课时少,建议学生课前预习,上课认真听讲,理解物理概念、掌握物理定理和定律,学会分析物理过程,课后适当做些习题,以巩固物理知识。
为了学生更好学好《大学物理》,给出了每章的基本要求及学习指导。
第一章 质点力学一、基本要求1.掌握描述质点运动状态的方法,掌握参照系、位移、速度、加速度、角速度和角加速度的概念。
2.掌握牛顿运动定律。
理解惯性系和非惯性系、保守力和非保守力的概念。
3.掌握动量守恒定律、动能定理、角动量守恒定律。
4.理解力、力矩、动量、动能、功、角动量的概念。
二、学习指导1.运动方程: r = r (t )=x (t )i +y (t )j +z (t )k 2.速度:平均速度 v =t ∆∆r 速度 v =t d d r平均速率 v =t ∆∆s 速率 dtdsv =3.加速度:平均加速度 a =t ∆∆v 加速度 a =t d d v =22d d tr4.圆周运动角速度t d d θω==Rv角加速度 t t d d d d 2θωβ== 切向加速度 βτR tva ==d d 法向加速度 a n =22ωR R v = 5.牛顿运动定律 牛顿第一定律:任何物体都保持静止或匀速直线运动状态,直至其他物体所施的力迫使它改变这种运动状态为止.牛顿第二定律:物体受到作用力时所获加速度的大小与物体所受合外力的大小成正比,与物体质量成反比,加速度a 的方向与合外力F 的方向相同。
即dtPd a m F ρρρ==牛顿第三定律:力总是成对出现的。
当物体A 以力F 1作用于物体B 时,物体B 也必定以力F 2作用于物体A ,F 1和F 2总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。
6.惯性系和非惯性系:牛顿运动定律成立的参考系称为惯性系。
牛顿运动定律不成立参考系称为非惯性系。
7.变力的功 )(dz F dy F dx F r d F W z y x ++=⋅=⎰⎰ρρ 保守力的功 pb pa p ab E E E W -=∆-= 8.动能定理 k k k E E E W ∆=-=129.功能原理 W 外+W 非保守内力=E -E 010.机械能守恒定律 ∆E k =-∆E p (条件W 外+W 非保守内力=0)11.冲量 ⎰=21t t dt F I ρρ12.动量定理 p v m v m I ρρρρ∆=-=12质点系的动量定理 p 系统末态-p 系统初态=∆p13.动量守恒定律 p =∑=n i 1p i =恒矢量 (条件 0=∑ii F ρ)14.力矩、角动量 F r M ρρρ⨯= P r L ρρρ⨯=15.角动量定理 1221L L dt M t t ρρρ-=⎰16.角动量守恒 恒矢量=∑i L ρ (条件0=∑ii M ρ第二章 刚体力学一、基本要求1.掌握描述刚体定轴转动运动状态的方法,掌握角速度和角加速度的概念。
光学的心得体会6篇
光学的心得体会6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年光学培训计划
2024年光学培训计划序言随着科技的不断发展,光学技术在各个领域中发挥着越来越重要的作用。
为了满足未来社会对于光学技术人才的需求,我们将在2024年制定一项全面的光学培训计划,旨在培养具备专业知识和实践能力的优秀光学人才,为光学产业的发展贡献力量。
一、培训目标1. 培养具备扎实的光学基础知识和专业技能的光学工程师和技术人才;2. 培养具备光学设计、制造、应用等方面的综合能力的光学人才;3. 培养具备开阔的国际视野和创新思维的光学人才,提高我国在光学领域的国际竞争力;4. 培养具备团队合作精神和领导能力的光学人才,为光学行业的发展提供强有力的支持。
二、培训内容1. 光学基础知识:光学原理、光学设计、光学检测、光学材料等相关知识的系统学习;2. 光学工程实践:光学成像、激光技术、光学仪器等领域的实际操作和应用能力培养;3. 光学创新研究:开展光学前沿技术和创新项目的研究和实践,培养学员的创新思维和实践能力;4. 管理与领导力:团队合作、项目管理、领导能力等相关知识和技能的培训;5. 国际视野:了解国际光学领域的最新技术和发展动态,培养学员的国际竞争意识和视野。
三、培训方式1. 线上学习:通过网络平台进行光学理论知识的学习,包括在线课程、视频讲座、论坛讨论等;2. 实践操作:在实验室或工程现场进行光学技术的实际操作和应用能力培养;3. 实习实训:学员可以选择在光学公司或科研机构进行实习实训,锻炼实际工作能力;4. 学术研讨:组织学术研讨会和讲座,邀请业界专家分享光学领域的最新研究成果和应用案例;5. 实践项目:组织学员开展光学实践项目,如光学产品设计、光学仪器制作、光学成像系统调试等,提高学员的实践能力和团队合作精神。
四、培训周期本次光学培训计划共设定为一年的培训周期,包括理论学习、实践操作、实习实训和实践项目等环节。
培训过程中将根据学员的学习情况和实际能力进行评估,通过期末考核和实践项目评审来评定学员的培训成绩。
光学专业课知识点总结
光学专业课知识点总结1. 光的特性光的传播是波动的传播,光波是以电磁场、磁场为振动的传播。
光有两种传播方式,即以波的形式传播(波动光学),和以光子的形式传播(量子光学)。
光在介质中传播时会发生折射、反射、散射等现象。
2. 几何光学几何光学是用光线来研究光的传播规律和光学器件的特性。
在几何光学中,学生将学习光的折射定律、反射定律、光学成像、光学仪器等相关知识。
3. 波动光学波动光学是研究光的波动性质、干涉、衍射、偏振等现象。
学生将学习光的波动方程、菲涅尔衍射、菲涅尔镜头、暗条纹和明条纹等相关知识。
4. 光学仪器光学仪器是运用几何光学和波动光学理论制作的用来弯曲、分离、聚集、转照、检测、放大光等的设备。
学生将学习光学仪器的工作原理和应用,比如望远镜、显微镜、光谱仪等。
5. 光学材料与光学元件光学材料是专门用于制造光学元件的材料,例如光学玻璃、光学晶体、光学塑料等。
光学元件是利用光学原理设计和制作的用于调控光场和光学信号的材料,如透镜、棱镜、光纤等。
6. 光学成像光学成像是指利用光学原理将被摄物体的光场成像到感光介质上,获得物体形象的过程。
学生将学习成像原理、成像质量评价、成像系统设计等相关知识。
7. 光学测量光学测量是利用光学原理进行距离、角度、形状等物理量的测量。
学生将学习光学传感器、激光测距、激光测速、激光干涉仪等相关知识。
8. 激光技术激光技术是指通过激光器发射激光,并利用激光的特性进行各种应用的技术。
学生将学习激光的产生、激光在材料加工、医学、通信等领域的应用,激光安全等相关知识。
9. 光学制造技术光学制造技术是利用光学原理和工程技术制造各种光学元件和设备的技术。
学生将学习光学制造的工艺流程、材料选择、精度控制等相关知识。
10. 光学系统设计光学系统设计是指根据特定的光学需求,设计一个满足要求的光学系统。
学生将学习光学系统的设计原则、优化方法、计算机辅助设计技术等相关知识。
总的来说,光学专业的课程内容非常丰富,涵盖了光的基础特性、光学知识在不同领域的应用、光学器件的制作和设计等多个方面。
《光学》课程学习指导1
《光学》课程学习指导第二篇 几何光学基本知识在经典物理的范畴内,光是电磁播,其传播规律由麦克斯韦方程组来描述,但由于光的波长很短,在研究的问题中涉及到的尺度远大于光波波长时,光的波动性可以忽略,用光线来取代波线,由此建立起来的光传播理论就是所谓的几何光学。
几何光学在方法上是几何的,在物理上不涉及光的本质。
1. 折射率 几何光学的三个定律 全反射 折射率的定义:vc n =,c 是光在真空中的速度,v 是光在该种媒质中的传播速度; 相对折射率的定义:1212n n n =。
光的直线传播定律:在均匀媒质中光沿直线传播。
光的反射和折射定律:(1)反射线和折射线都在入射面内,并分居在法线的两侧;(2)反射角等于入射角;(3)折射角与入射角的正弦比与入射角无关,是一个与媒质和光的波长有关的常数(相对折射率)。
(斯涅耳定律)全反射:当光线从光密媒质(2n )射向光疏媒质(21n n <)时,当入射角等于或大于某一角度时(临界角121/sin n n i C -=),折射光线消失,光线全部反射的现象。
2.棱镜与色散偏向角:'11i i +=δ,1i :入射角,'1i :出射角; 最小偏向角产生的充要条件:'11i i =或'22i i = 作用:用来测透明介质的折射率:)2sin(/)2sin(minαδα+=n 。
色散产生的原因:介质的折射率n 是光束波长的函数, )(λn n =棱镜可以用做光谱仪,进行光谱分离。
3.光程 费马原理光程:⎰=PQ ndl QP )(,光程可以理解为在相同的时间内光线在真空中传播的距离。
注意,光程是一个非常重要的一个概念,在后面的课程中研究光的干涉、衍射、位相延迟时要经常用到。
费马原理:QP 两点间光线的实际路径是光程)(QP 为平稳的路径。
数学表达式为:0=⎰PQ ndl δ注意:费马原理的实质是揭示光线在媒质中沿什么路径传播。
4.光的可逆性原理当光线的方向反转时,光线将沿着同一路径传播。
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《光学》课程学习指导第二篇 波动光学基本知识在经典物理的范畴内,光是电磁波的一种,其传播规律遵循麦克斯韦方程组。
由于光也是波,所以描述波的一些基本理论和方法可以用来研究光波,其存在干涉和衍射等现象;但光波与一般的机械波还是有很大的不同,首先其传播不需要任何媒质(虽然光波和媒质存在相互作用),其次光波其传播的量是电矢量和磁矢量,是矢量波(在光波中,由于引起人的视觉效果的主要是电矢量,所以,在光学中,一般只分析电矢量,而且将其近似看成是标量波来处理)。
1、平面波、球面波、定态波的概念平面波、球面波是依据其波面(等位相面)的形 状来划分的。
定态波:(1)空间各点的扰动是同频率的简谐振荡(频率与位相相同);(2)波场中各点扰动的振幅不随时间变化,在空间形成一个稳定的振幅分布。
定态平面波:(1)振幅A(P)是常数,它与场点坐标无关;(2)位相)(p ϕ是直角坐标的线性函数,nz my lx p ++=)(ϕ(其中n m l ,,是常数,是波矢在空间三个直角坐标轴上的分量)。
定态球面波:(1)振幅A(P)反比于场点到源点的距离,r a p A /)(=;(2)位相)(p ϕ的分布形式为00)(ϕϕϕ+=+•=kr p ,其中k 为波矢,为波场P点相对于源点的位置矢径,0ϕ-为初位相(用正位相表示位相的落后)。
2、复振幅、(相对)强度复振幅的定义:)](exp[)](exp[)(~0P i A i A P U ϕϕ=+•=,其中)(P ϕ为P 点的位相;共轭波的复振幅:)](exp[)](exp[)(~0P i A i A P U ϕϕ-=+•-= 平面波的复振幅:)](exp[)(~0ϕ+++=z k y k x k i A P U z y x ;球面波的复振幅:)](exp[)(~0ϕ+=kr i r a P U ; (相对)强度:2)]([)(~)(~)(P A P U P U P I =•=*。
3、傍轴条件和远场条件实质问题:在什么条件下可把球面波看作平面波,主要是从复振幅大小和位相分布两个方面来考虑。
傍轴条件:场点到源点的距离要远远大于场点处波前的横向尺度,22ρ>>z 。
远场条件:场点到源点的距离要远远大于场点处波前的横向尺度的平方与光波波长的比值,λρ/2>>z 。
注意:(1)对于长波,傍轴条件蕴涵了远场条件,对于短波,远场条件蕴涵了傍轴条件。
(2)在满足傍轴条件和远场条件时,可把球面波当作平面波来处理,但这里所谓的平面波就一般而言(含轴上和轴外物点情形)与前面所讲的平面波还是有一定的差异:对于垂直于轴线的确定的平面(z是定值)上的各点,振幅是一定的,但不同的平面上振幅是不同的,z a A /=。
(3)在满足傍轴条件下(λρ/2>>z )2220(,)exp[()]2x y U x y A ik z zϕ+=+-4、光波的干涉相干条件:(1)频率相同;(2)存在相互平行的振动分量; (3)位相差恒定。
获得相干光的常见方法:(1) 分波前法:杨氏干涉、菲涅耳双面镜和双棱镜、洛埃镜; (2)分振幅法:薄膜的等厚和等倾干涉、迈克尔逊干涉。
两列相干光的干涉分析:)(cos )()(2)()()(2121P P I P I P I P I P I δ++=L P ∆=λπδ2)(, 12L L L -=∆(光程差);λk L =∆ 对应于极大;λ)21(+=∆k L 对应于极小。
干涉实例: (1)杨氏干涉:)(22)(21r r L P -=∆=λπλπδ,一组明暗相间的平行条纹,条纹间距为λdD x =∆'。
(2)薄膜表面的等厚干涉(不考虑半波损失):)cos 2(22)(i nh L P λπλπδ≈∆=,一组明暗相间的平行条纹,i n k h k cos 2λ=(明条纹)in k h k cos 4)12(λ+=(暗条纹)。
正入射时,条纹间的高度差为n h 2λ=∆。
(3)牛顿环(等厚干涉,透镜的上表面是平面,下表面是球面)干涉条纹为明暗相间的同心圆环 第k 级暗纹的半径:λkR r k=;主要用来测透镜的曲率半径:λm r r R k m k 22-=+(4)薄膜无穷远处的等倾干涉(不考虑半波损失))cos 2(22)(i nh L P λπλπδ=∆=干涉条纹为明暗相间的同心圆环,中心条纹的干涉级最高。
条纹间隔:k k r r r -=∆+1∝kk k i hn i i sin 21λ-=-+(5)迈克尔逊干涉(类似于薄膜的等倾和等厚干涉) )cos 2(22)(i nh L P λπλπδ=∆=,条纹间隔:k k r r r -=∆+1∝kk k i hn i i sin 21λ-=-+干涉条纹质量的评价由条纹的反衬度来描述:mM mM I I I I --=γ,10≤≤γ光场的空间相干性和时间相干性扩展光源不同部分发出的光具有独立性,不相干;对于扩展光源的波场中,只有在一定空间范围内(孔径角R d /0=∆θ内)取出的两列光才能具有相干性,λθ≈∆0b 。
由于光源发光过程在时间上具有断续性,不存在严格的单色光(波列为无限长的光),在波场取出的两列光波必须在一定的时间范围内(相干时间0τ或相干长度00τv l =内)相遇才能产生相干,10≈∆υτ。
5、光波的衍射 衍射的概念光波在传播的过程中,由于受到其它物质(衍射屏)的作用,波面的传播受到影响,在以后的波场区中,各点的光强分布发生变化,使某些点(区域)的光强变大,另一些点(区域)的光强变弱的现象,称为光的衍射。
衍射的分类菲涅耳衍射、夫琅和费衍射。
研究光的衍射的常见方法处理问题的核心思想是次波相干,具体的有矢量图 解法、复振幅法,还有菲涅耳半波带近似法。
要注意 各种处理方法的优缺点和基本思路。
(1) 矢量图解法:将次波的复振幅用矢量来表示(矢量的大小表示次波复振幅的大小,方向表示次波复振幅的位相),按照矢量合成的方法分析出衍射的复振幅或强度的分布规律。
(2)菲涅耳衍射积分公式∑=⎰⎰d re F Q U K P U ikr ),()(~)(~00θθ)(~P U :衍射场中任一点P 的复振幅;K 为比列系数,λ/i K -=; ∑d :波面上的面元;:)(~0Q U 是面元上Q 点的复振幅;),(0θθF :倾斜因子,其中θθ,0分别是场源和场点P 相对于面元∑d 的方位角;r :面元∑d 到场点P 的距离;ikr e :球面波的位相因子。
(3)菲涅耳半波带法(a )菲涅耳半波带法是处理次波相干的一种近似的简单的方法;(b )将波前分解一系列环形波带,每一个环形波带到光场中某一点(任选的一个要分析的点)P点的光程差依次相差半个波长(所以称为半波带法)。
(c )每一个半波带上发出的次波波源近似看成具有相同的复振幅大小,到达P 点的复振幅位相差为π(反相);(d )考虑到倾斜因子的影响,每一个半波带在P 点的复振幅的大小随其到达P 点光程的增大缓慢变小,最后趋近于零; (e )P 点的复振幅是这些半波带在P 点的复振幅的相干叠加。
(f )相干叠加的方法有矢量法和复振幅求和法两种。
光波衍射的常见实例分析 (1) 菲涅耳圆孔衍射(采用半波带法分析、爱里斑) (2)夫琅和费衍射单缝衍射矢量图解法:如图所示,将单缝分解为一系列等宽的窄条带(n 条),每一个窄条带在θP 处的振动矢量分别为:1A ,2A ,3A ,……,nA 。
它们大小相等,但位相不同, 相邻两个的小矢量间的位相 差为n /δ,其中,ϑλπδsin 2a=由矢量图解法可知:n A A A A +++= 21θαθsin 2R AB A ==,2/δα=,ααααsin sin 0A B A R ==,0A 即为0P 点的振幅。
∴ ααθsin 0A A =,∴20)sin (ααθI I =其中:,sin θλπαa=θ为衍射角, a 为缝宽,0A 、0I 分别为零级振幅和强度。
夫琅和费单缝衍射因子特点(a )夫琅和费单缝衍射因子的表达式为:ααsin 或2)sin (αα,,sin θλπαa=θ为衍射角,a 为缝宽; θPP(b)其给出了主极强的位置:即0=θ时,出现主极强;(c)其给出了次极强(高级衍射斑)的位置:衍射角θ满足 ,/47.3,/46.2,/43.1sin a a a λλλθ±±±=时出现次极强。
(d )其给出了各次极强的强度:%7.41≈I ,%172≈I ,%8.03≈I(e ) 其给出了零点(暗斑)的位置:衍射角θ满足,/3,/2,/sin a a a λλλθ±±±=,时出现零点;(f)主极强的角宽度为:aλθ20=∆,次极强的角宽度为:aλθ=∆。
(3) 衍射光栅矢量法图解法分析正入射△L =dsinθ δ=2π△L /λ δ=2πdsinθ/λ δ=2β (OCB 1为等腰三角形)2OCsinβ= OB 1 =a θOC= a θ /2sinβ等腰△OCB N 的顶角N δ=2N β ∴总振幅的振幅A θ=OB N =2OCsin(Nβ)=a θsin(Nβ)/sinβ 即: A θ=a 0(sinα/α) (sinNβ/sinβ) I θ=a 02(sinα/α)2 (sinNβ/sinβ)2 其中:α=πasinθ/λβ=πdsinθ/λ (sinα/α)2: 单缝衍射因子(sinNβ/sinβ)2: 缝间干涉因子 斜入射如图所示, 考虑衍射角为θ的一束衍射光,始于单缝上边缘A 和下边缘B 的两衍射光的光程为:)sin (sin 0θθ-=∆a l ,位相差为:λθθπϕ)sin (sin 20-=∆a 。
由矢量图可得场点的合振幅为:''sin 'sin 20αααθa R a ==, 式中:)sin (sin 0θθλπα-='a。
多缝夫琅和费衍射的总振幅为N 个θa 的相干迭加。
相邻缝间对应点的光程差为:)sin (sin 0θθ-=∆d L位相差为:λθθπδ)sin (sin 2'0-=d 。
由矢量图可得总振幅为:'sin 'sin 'sin '2βββθθN a N R A ==所以,强度分布为:220222)sin sin ()sin ()'sin 'sin (ββααββθθθ''''===N I N a A I式中)sin (sin 2'θθλπδβ-=='d。
夫琅和费缝间干涉因子特点(a )夫琅和费多缝干涉缝间干涉因子的表达式是:ββsin sin N 或2)sin sin (ββN ,,sin θλπβd =θ为衍射角,d 为光栅常数; (b )其给出了主极强的位置:)(sin 1dk k λθ-=, ,3,2,1,0±±±=k(c )其给出了主极强的强度:02I N(d )其给出了零点的位置:])[(sin 1dN m k kλθ+=-, ,3,2,1,0±±±=k 1,,3,2,1-=N N ;其说明在两个主极强之间有N-1个暗线,有N-2个次极强。