开启心灵之窗教案
八年级上册翻开心灵窗口教案
八年级上册翻开心灵窗口教案一、教学目标1.了解心理学的基本概念和发展历程；2.掌握典型的心理学实验和研究方法；3.培养学生的观察力、分析能力和创新思维；4.培养学生的心理素质，提高情商和人际交往能力。
二、教学重难点1.心理学的基本概念和发展历程；2.典型的心理学实验和研究方法；3.如何培养学生的观察力、分析能力和创新思维；4.如何培养学生的心理素质，提高情商和人际交往能力。
三、教学准备1.教师准备PPT课件以及相关心理学实验和研究的案例；2.学生准备笔记本和笔。
四、教学过程第一课时：心理学的基本概念1.导入（5分钟）–引导学生思考：你们对心理学有什么了解？为什么要学习心理学？–教师简要介绍心理学的定义和作用。
2.心理学的发展历程（20分钟）–教师通过PPT展示心理学的发展历程，并解释每个阶段的特点和重要学派。
–学生积极参与讨论，回答教师提出的问题。
3.心理学领域的研究方法（25分钟）–教师介绍心理学领域的常用研究方法，如实验法、问卷调查法等。
–学生分组讨论并展示某个心理学实验或研究案例。
4.小结与作业布置（10分钟）–教师对本节课的内容进行小结，并布置作业：要求学生选择一个心理学实验或研究案例进行深入了解，并写一份简要报告。
第二课时：培养观察力和分析能力1.复习与导入（10分钟）–教师复习上节课的内容，鼓励学生互相交流和分享自己的心理学实验或研究案例报告。
2.观察力的培养（20分钟）–教师介绍观察力的重要性和培养方法，如细致观察身边的事物和人物，培养对细节的敏感度等。
–学生进行观察练习，并分享自己的观察心得。
3.分析能力的培养（25分钟）–教师引导学生分析心理学案例，让学生运用所学知识进行问题分析和解决思路的梳理。
–学生分组开展案例分析讨论，并展示自己的分析结果。
4.小结与作业布置（10分钟）–教师对本节课的内容进行小结，并布置作业：要求学生选择一个实际生活中的问题，运用所学心理学知识进行分析并提出解决方案。
《打开心灵之窗》课件
在这个PPT课件中，我们将探讨如何打开自己的心灵之窗，以获得更深层次 的内心体验和心灵成长。
为什么需要打开心灵之窗
内心探索
打开心灵之窗可以让我们更好地了解自己的内心 世界，探索自己的潜能和快乐。
心灵成长
打开心灵之窗可以促进个人成长和进步，提升自 我意识和自我价值。
情感释放
打开心灵之窗可以帮助我们释放压力和负面情绪， 提高心理健康和幸福感。
新的视角
打开心灵之窗可以带给我们新的视角和思考方式， 拓宽我们的思维范围和智慧。
打开心灵之窗的方法
1
冥想
通过冥想，我们可以让思绪平静下来，专注于当下，进入更深们可以调整身心状态，放松身心，提高专注力和平衡感。
3 打开心灵之窗是否需
要专业指导？
有专业指导会更好，但自 学和实践也可以带来一定 的效果和成长。
结语
如何坚持打开心灵之窗
制定一个打开心灵之窗的日常计划，并找到适合自 己的心灵成长方法，坚持实践。
打开心灵之窗的未来发展
随着科技的发展，我们将探索更多的心灵成长方法 和技术，推动心灵之窗的未来发展。
3
意念阅读
通过意念阅读，我们可以与他人的心灵产生连接，感受他们的情感和思想，增进 人际关系。
常见问题解答
1 打开心灵之窗需要多
久才能看到效果？
效果因人而异，但每天坚 持练习可以逐渐提高心灵 敏感度和体验深度。
2 打开心灵之窗能治疗
心理疾病吗？
打开心灵之窗可以促进心 理健康，但不能替代专业 治疗和医疗帮助。
打开你的心灵之窗教案
打开你的心灵之窗一、导入新课，心灵播种有一句格言：打开紧闭的窗扉，你会看见美丽的蝴蝶翩翩起舞。
美丽的蝴蝶，便是梦想与希望。
而紧闭的窗扉所带来的，只有无助与绝望。
所以，我们应该学会，打开紧闭的窗扉。
二、读故事，谈感受打开窗扉，即是用乐观的态度去面对坎坷的人生；即是用坚强豁达的心灵去接受迎面的风暴。
读故事《于康的“心事”》，读后讨论：你觉得于康现在的心情是怎样的？他现在在想些什么呢？你是否也经历过类似的事情吗？如果有请描述一下你当时的感受吧！三、心灵耕耘有了心事，不同的人可能会采取不同的做法。
下面大家看课本46页的三幅图，看三种做法，哪一种更好，问什么？1.填一填：我觉得，做法1_____________, 因为____________做法2_____________，因为_______________做法3_____________，因为___________________2．讨论：平时您有了心事，一般是怎么做的，你觉得这种做法好吗？四、课堂总结打开紧闭的窗扉，能让我们摆脱绝望，即使身处绝境也能充满希望。
绝望，即使身处绝境也能充满希望。
“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活者”。
这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。
刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀。
当然，他也有过无助与彷徨，也曾身处于暗室。
但他打开了紧闭窗扉，驱散了绝望与彷徨，用真正宽容之心包容了命运的无情。
从此，他心中充满希望，最后，他凭借自己的双脚弹奏的乐曲，夺得了中国达人秀的总冠军。
打开紧闭的窗扉，你便能发现，世界其实很精彩，能使人不惧眼前的困难，勇敢的前行。
司马迁受官刑而作就《史记》，韩信受跨下之辱却终成一代名将，贝多芬双耳失陪仍谱写了《命运交响曲》，作悲鸿受人讥讽仍描会出了《八骏图》。
他们都曾经受苦难，只因他们打开了紧闭的窗扉，使他们勇于面对困难，使他们燃起奋斗的意志，才造就了他们的不朽与伟大。
小学综合实践保护“心灵之窗”教案
小学综合实践保护“心灵之窗”教案在当代社会，随着科技的不断发展和社会竞争的加剧，孩子们面临着越来越多的学习和生活压力。
为了保护孩子们的身心健康，学校和家庭都应该注重培养孩子们的情感和心理健康。
因此，小学综合实践课程中加入“心灵之窗”教案是非常重要的。
“心灵之窗”教案是一个关于心理健康教育的综合实践课程。
它旨在帮助学生认识自己的情感和情绪，培养积极向上的心态，并有效地面对各种困难和挑战。
该教案包含了一系列的活动和资源，涵盖了认知、情感、社交技能等方面的内容，使学生能够全面发展。
首先，该教案将注重培养学生的情感认知能力。
通过让学生观察和分析自己的情感，探索情感产生的原因和影响，并用适当的方式表达情感，帮助学生更好地理解自己的情感和情绪变化。
例如，在一堂课上，教师可以选择一些情感表情图片，让学生根据图片描述和猜测不同情感，并分享自己在生活中的类似经历。
其次，该教案还将注重培养学生的情绪管理和调节能力。
学生在面临各种困难和挫折时，往往会有负面情绪的产生，如焦虑、沮丧等。
通过教导学生如何正确地认识和应对这些负面情绪，引导他们寻找积极的解决方法，培养他们的情绪管理和调节能力。
例如，在一堂课上，教师可以与学生一起讨论如何应对考试压力，提出一些缓解压力的方法，如运动、放松和寻求帮助等。
此外，该教案还将注重培养学生的社交交往能力。
学生需要在社会中与他人进行交流和合作，因此他们的社交能力至关重要。
通过教导学生如何与他人进行有效的沟通和合作，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
例如，在一堂课上，教师可以组织学生进行团队活动，让他们学会分工合作、倾听他人的意见，并通过分享和反思来提高他们的合作能力。
最后，该教案还将注重培养学生积极向上的心态和自信心。
积极向上的心态和自信心对于学生的发展和成功至关重要。
通过鼓励学生树立积极的人生态度，相信自己的能力，培养他们的自信心。
例如，在一堂课上，教师可以组织学生进行一些挑战性的活动，让他们通过不断的尝试和努力来克服困难，提高他们的自信心和学习动力。
打开心灵的窗户 小学+五年级科学(教案)
《打开心灵的窗户让阳光进入》教案
尉犁县第一小学陈平
教学目标：
知识与能力：知道心理健康包括哪几个方面，了解心理健康的十项标准。
认识自己，了解自己，接纳自己。
过程与方法：通过观看视频，了解什么是心理健康教育。
情感态度与价值观：正确看待自己，增强自信。
教学重难点：教育学生学会自我控制，克服诱惑。
教学准备：课件
教学时间：三分钟
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道心理健康包括哪几个方面吗？指名说一说。
二、播放视频《心理健康教育》
1、造成小学生心理不健康的原因：
社会环境的影响、学校教育的忽略、家庭教育的失误。
2、小学生心理问题的六种表现是什么？
3、同学们的困惑是什么？
三、师生互动
1、指名说说心理健康的十项标准。
2、全班交流：结合实际，说说自己如何做一个心理健康的孩子？
四、总结
希望同学们对照心理健康的十项标准认识自己，了解自己，接纳自己。
学会自我控制，克服诱惑。
学会思考，养成积极进取的学习生活态度。
祝同学们学习进步，天天开心，健康成长！
五、导入新课
打开心灵的窗户，让阳光进入。
敞开心扉，缔造美丽人生。
让我们……
1。
16、打开心灵之窗
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦。遇到烦恼时，人们常常会有不同的应对方法。师：课件出示“心理聚焦”栏内的几副情景图，生：说说你身边的人遇到烦恼是怎么做的？你最赞成哪种方法？
2、在小组交流会后全班交流：对朋友倾诉、做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、简答：
你有哪些方法可以解除烦恼和苦闷？
教
学
反
思
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
◆交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）
小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲----
⑤齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚。
4、教师过渡：
打开窗户，我们就能享受到清新的空气，灿烂的阳光；
敞开心扉，与朋友交流，我们的烦恼就会减少，快乐就会增加。打开心灵之窗，去拥抱快乐吧！
课件出示：心海起航栏目的情景图，让学生体会：把快乐告诉朋友，我们的快乐就会加倍；把苦恼告诉朋友，我们的苦恼就会减半。
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。
思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
开启心灵之窗（通用4篇）
开启心灵之窗（通用4篇）开启心灵之窗篇1教学目标：通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。
情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。
教学过程：导入新课：下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：高兴、开心、快乐）②有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：愤怒、伤心）③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：伤心、失望）④夜晚一个人独自走在荒郊野岭中（生答：恐惧、害怕）⑤考试考了100分（生答：兴奋、开心）师：刚刚同学们所说的高兴、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪”。
讲解新课：师：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时高兴，有时愤怒，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊？（生答略）师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。
是人的心理活动的表现。
那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来师：是吗？我们不妨来试一试。
（活动名称）大家猜？活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。
只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的同学猜这位同学所表达的是什么情绪。
师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。
如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。
（写一写）下面几句话分别表达了哪种情绪哀民生之多艰漫卷诗书喜欲狂怒发冲冠风声鹤唳，草木皆兵师：人的情绪多种多样，丰富多彩，但最基本的有四种：“喜”、“怒”、“哀”、“惧”（说一说）自己最高兴的事是什么？最愤怒的事是什么？最伤心的事是什么？最害怕的事是什么？从刚刚同学们的回答我们可以知道，即使同样的情绪，人们表现会有不同，比如高兴时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。
湘教版思品八上《打开心灵窗口》word教案
第二
、引导学生确定学习、全身心投以积
教学重点——正确对待闭琐心理，开放自我，走出闭琐心理
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，引出话题：
，大家说说青春期它给我们带来了什么？
青春期给我们的是既有新奇、神秘又有烦恼和困惑。
其中最为突出的问题就是闭
，一位女中学生的来信，讨论：你有过类似的感受吗？
组(
师：闭琐心理
一方面独立感增强，不愿把自己的内心轻易表露出来。
一、正确认识自我：
二、主动开放自我
的看法发表自己的意见。
师：这堂课我们主要学习了什么内容？
对学生进行情感、态度、
‘救生圈’——父母、。
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开启心灵之窗
教学目标：通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。
情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。
教学过程：导入新课：
下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？
①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：高兴、开心、快乐）
②有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：愤怒、伤心）
③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：伤心、失望）
④夜晚一个人独自走在荒郊野岭中（生答：恐惧、害怕）
⑤考试考了100分（生答：兴奋、开心）
师：刚刚同学们所说的高兴、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪”。
讲解新课：师：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们
在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时高兴，有时愤怒，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊？
（生答略）
师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。
是人的心理活动的表现。
那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？
生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来师：是吗？我们不妨来试一试。
（活动名称）大家猜？
活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。
只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的同学猜这位同学所表达的是什么情绪。
师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。
如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。
（写一写）下面几句话分别表达了哪种情绪
哀民生之多艰
漫卷诗书喜欲狂
怒发冲冠风声鹤唳，草木皆兵
师：人的情绪多种多样，丰富多彩，但最基本的有四种：“喜”、“怒”、“哀”、“惧”
（说一说）自己最高兴的事是什么？最愤怒的事是什么？最伤心的事是什么？最害怕的事是什么？
从刚刚同学们的回答我们可以知道，即使同样的情绪，
人们表现会有不同，比如高兴时有人狂蹦乱跳，有人暗
自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。
即使
同样的事，情绪也会有才差别，让学生举例说明。
师：为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢？下面
我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。
师举例:我国唐代诗人李白，在不同的情绪状态下，面对同样美丽的长江沿岸的景色，写出的诗句的感情色彩也
不一样。
他在流放途中，情绪极度愁惨愤懑，写出的诗
句是：“楚江清若空，遥将碧海通。
……平生不下泪，
于此泣无穷。
”几年后，李白六放自白帝城时，突然得
知遇到大赦，他又重新获得了自由，不禁欣喜若狂。
在
他兴高采烈地返回江陵时，写出的诗句是“朝辞白帝彩
云间，千里江陵一日还。
两岸猿声嘀不住，轻舟已过万
重山。
”几乎同样的景物，此时已被染上了诗人明朗、
轻快、喜悦的感情色彩。
问：为什么同样的事物，情绪
会有差别？
（生答略）
师：所以，当环境、遭遇发生变化时，人们的情绪会随之变化。
那么影响情绪变化的因素还有哪些？（让学生分组讨论，举例说明）
情绪随着社会生活的变化而变化；情绪随着个人志向的变化而变化。
（老师适时总结一下）
（议一议）同一个人对前后发生的同一件事会有不同的情绪体验吗？为什么？。