国培资料课件
“国培”启迪智慧
我有幸参加本次国培计划农村助力工程培训，我始终坚持上线学习，认真学习各门课程：新课程理念、专家讲座、互动交流等等。
我在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着。
我庆幸自己加入了福幼高专这个专业、规范、有着先进理念的培训团队，欣喜着国培带给我的种种收获。
这次培训是紧张、充实、忙碌、有序交织在一起的，两个多月的学习，让我受益匪浅，教学理念、教学管理水平有了显著的提升。
一、国培，更新了我的教育观念。
本次培训学习，每位专家老师精彩的讲座，如同头脑风暴让我对新课程有了更高更新的认识，教学思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展幼儿游戏研究有了明确的方向。
从各位专家的亲身体验和案例分析，从国内教育到国外理念，让为之振奋。
二、国培，启迪我去思考。
聆听了王荣教授的讲座，我深刻认识到教学反思在教师专业发展中具有非常生动和丰富的价值。
反思有助于教师发现新的教育意义，反思有助于理解“我的理论”，建构“实践知识”，反思有助于教师更加关注自我专业成长的历程，反思有助于教师不断增强对教育教学的自信心，反思有助于增强教师的教育教学责任感。
一名教师具备了自觉反思的能力，就会经常反思，在反思中成长发展，在反思中提升教育教学能力，在反思中增强教师职业幸福感。
三、国培，开启了我的智慧。
参加这次“国培”，我的内心是充实的，我在培训中渐渐成长。
结合我园实际把在国培学习的知识用到幼儿园管理中，把专家教授们的理念转化为自己今后的行动指南。
让我们与“国培”研修同行，让“国培”研修因我们而精彩！
总之，感恩国培，让我有了一次学习提升的机会，国培学习虽然短暂，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
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国培计划培训汇报PPT课件
背景及意义
《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》
总体发展目标为“三基本两显著”： 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境； 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系； 基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖； 教育管理信息化水平显著提高； 信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
教 学 点 教 师 利 用 资 源 上 课
湖北勋县刘老师的英语课
湖北勋县刘老师的美术课
教学点-经验分享
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
湖北麻城--福田河中心学校：
一是明确认识，让老师“愿意用”； 二是开展培训，教老师“学会用”； 三是解决难题，以致能“保障用”； 四是强化管理，是为了“督促用”； 五是开展教研，来达到“恰当用”。
关键词
“互联网+”时代
2015年中国李克强总理在政府工作报告上提到，制定“互联网+”行 动计划。至此，“互联网+”上升至中国国家层面。“互联网+”已融入到 人们生活，并且逐步向中国的第一第二产业渗透--这预示着“互联网+时 代”到来了。
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两 者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业 进行深度融合，创造新的发展生态。如 “互联网+购物”：淘宝… …
背景及意义
教学点数字资源全覆盖项目：
优质教育资源促进教学点开齐开好国家规定课程
一师一优课一课一名师活动：
根据通过国家教材审定的各年级、各学科、各版本教材 通过梳理现有教材目录结构，形成活动的资源框架体系
版本最全 内容更丰富 更新更及时
教学点数字资源全覆盖项目
国培说课课件-中国职业教育教师培训网共21页
国培说课课件-中国职业教 育教师培训网
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
国培计划培训PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
登陆成功后弹出测评窗口，点击开始测评
点击“我要开始能力测评”
第一部分 完善个人基本信息
第二部分 信息技术应用状态
在此输入收获、意见或建议，点提交。提交 成功后关闭测评页面
关闭测评页面回到初始页面，点击“已完成，开始学习”
查看第一阶段的学情进度
选课视屏时长累计满200分钟
视屏观看完再次打开视屏右上角显示我已学习的时间。
3周
2016年 1.18.-2.7
4周
2016年 3.1-3.28
感受技术 魅力提升 综合素养
运用技术 应用技术 应用技术工具 工具加工 工具创新 优化评价诊断 教学资源 教学活动
研习解难 教师专业 案例反思 发展成果 课堂教学 精彩绽放
第一阶段
学习网址： 账号：身份证号码；密码：123456
2、研修阶段 学员根据个人需求及各个阶段任务玄学相应的
课程，参与线上线下活动，完成学习和时间任务。 阶段安排如下：
第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 第六阶段
2周
2015年 11.2-11.15
3周
2015年 11.1年
2015年
12.7-12.27 12.28-2016年1.17
“国培计划（2015）—宁夏回族自治
区中小学教师信息技术应用能力网络研 修
2015年11月2日
一、研修对象
本次信息技术应用能力培训项目面向宁夏回族自治 区的盐池县、同心县、西吉县3个项目区县选定的项目 学校全体教师，共计8743人。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
登陆成功后弹出测评窗口，点击开始测评
点击“我要开始能力测评”
第一部分 完善个人基本信息
第二部分 信息技术应用状态
在此输入收获、意见或建议，点提交。提交 成功后关闭测评页面
关闭测评页面回到初始页面，点击“已完成，开始学习”
查看第一阶段的学情进度
选课视屏时长累计满200分钟
视屏观看完再次打开视屏右上角显示我已学习的时间。
3周
2016年 1.18.-2.7
4周
2016年 3.1-3.28
感受技术 魅力提升 综合素养
运用技术 应用技术 应用技术工具 工具加工 工具创新 优化评价诊断 教学资源 教学活动
研习解难 教师专业 案例反思 发展成果 课堂教学 精彩绽放
第一阶段
学习网址： 账号：身份证号码；密码：123456
2、研修阶段 学员根据个人需求及各个阶段任务玄学相应的
课程，参与线上线下活动，完成学习和时间任务。 阶段安排如下：
第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 第六阶段
2周
2015年 11.2-11.15
3周
2015年 11.1年
2015年
12.7-12.27 12.28-2016年1.17
“国培计划（2015）—宁夏回族自治
区中小学教师信息技术应用能力网络研 修
2015年11月2日
一、研修对象
本次信息技术应用能力培训项目面向宁夏回族自治 区的盐池县、同心县、西吉县3个项目区县选定的项目 学校全体教师，共计8743人。
李莉美术国培课件
设计· 应用
产品设计（手工制作）
《美术课程标准》指出：美术是人类文化的一 个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千 丝万缕的联系；美术课程内容要与学生的生活紧 密联系在一起，知识和技能要在帮助学生美化生 活方面起作用。因此，美术课中的手工制作应联 系生活进行教学，在教学中注意发展学生的形象 思维。
义务教育美术课 ——
培养的是具有审美思想的学生而不是美术家。 美来源于生活，生活创造美
在美术教学中，要有利于调动学生的学习兴 趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
现在的手工课主要是学习多种工具和材料 使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来
表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。
手工制作
重点：运用纸艺的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作
难点：让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的
良 好心态和行为习惯。
纸艺的多样性
教学中遵循的宗旨
教学中存在ห้องสมุดไป่ตู้不足
如何上好一节手工课
导入新鲜有吸引力 教学内容新颖有趣 精讲多练，保证动手时间 联系生活，发展形象思维
鼓励求新，拓宽想象空间
多元评价，体验制作乐趣 延伸课堂，促进学生发展
制作技法
制作技法
制作技法
制作技法
制作技法
设计范围：
手工折纸，剪纸，纸雕，泥塑，陶艺，编结，各种民间美术工艺品等。
材料：
纸、绳、布、棉花、线、塑料、陶泥、易拉罐、树枝、树叶等。
纸艺制作 —— 学会设计、学会审美、学会生活
目的：在纸艺的学习过程中学生学会动手、设计；在合作中学习、交
流，培养自信心和协作精神；提高学生的实践能力，提升审美意 趣，学会创造生活的美。
产品设计（手工制作）
《美术课程标准》指出：美术是人类文化的一 个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千 丝万缕的联系；美术课程内容要与学生的生活紧 密联系在一起，知识和技能要在帮助学生美化生 活方面起作用。因此，美术课中的手工制作应联 系生活进行教学，在教学中注意发展学生的形象 思维。
义务教育美术课 ——
培养的是具有审美思想的学生而不是美术家。 美来源于生活，生活创造美
在美术教学中，要有利于调动学生的学习兴 趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
现在的手工课主要是学习多种工具和材料 使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来
表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。
手工制作
重点：运用纸艺的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作
难点：让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的
良 好心态和行为习惯。
纸艺的多样性
教学中遵循的宗旨
教学中存在ห้องสมุดไป่ตู้不足
如何上好一节手工课
导入新鲜有吸引力 教学内容新颖有趣 精讲多练，保证动手时间 联系生活，发展形象思维
鼓励求新，拓宽想象空间
多元评价，体验制作乐趣 延伸课堂，促进学生发展
制作技法
制作技法
制作技法
制作技法
制作技法
设计范围：
手工折纸，剪纸，纸雕，泥塑，陶艺，编结，各种民间美术工艺品等。
材料：
纸、绳、布、棉花、线、塑料、陶泥、易拉罐、树枝、树叶等。
纸艺制作 —— 学会设计、学会审美、学会生活
目的：在纸艺的学习过程中学生学会动手、设计；在合作中学习、交
流，培养自信心和协作精神；提高学生的实践能力，提升审美意 趣，学会创造生活的美。
国培计划PPT课件
2020/3/29
3
• 2、从课堂教学研究上讲，有以下几点，第一，“同课异构”把 课堂作为教学研究的实验室，有利于克服个性化课堂存在的弊端， 给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救 失，取长补短，明显地提高教研教学效果。第二，“同课异构” 有效地促进参与者的思想交流，理解新课程的理念,把握新教材 的教法，最终有力地促进了课堂教学质量的提高。第三，同课异 构展现的教师不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等， 可以检验教学方法的有效性；在此基础上，笔者认为不同的教学 理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华中也 促进教师持续性的专业发展，提升教学质量。
2020/3/29
8
• 同时还有以下困惑：
• 1、“同课异构”的教研模式不断优化出来的教案，课前课后花 费了许多老师的时间和心血，可是它是否适应不同的班级、不同 的学情、不同时期的学生呢？如果不，这样做值得吗？
• 2、“同课异构 ”校本教研模式，怎样与其它常用的校本教研进 行有效整合与拓展，有待我们进一步研究。
学情；二是所占时间是否精当；三是是否是课堂的有机组成部分；四是 是否能激起学生的学习兴趣；五是是否有利于文本的有效解读。 • 回顾我所参与的同课异构活动，会发现有些教学属于未了解学情，以至 于冷场，因为学生不明意图。
2020/3/29
7
• 困惑之二：如何把握学生活动前的要求？
• 不同的教师在上统一内容，但学生该如何预习，教师又应该如何 要求学
• 3、“同课异构”有利于提高教师素质，促进教师专业成长。“同课异构” 实现了教师间的“合力效应”，促成教师间的知识共振、信息共振、心 理共振。同课异构中会不断地发现问题，教师的课堂教学水平、课堂教 学智慧在不断的问题解决的过程中逐步地提高。教师专业成长最快的途 径之一就是要寻找最近发展区的资源，尤其是与优秀教师合作备课、听 课、评课，同伴的一个提示、几点建议，都会使自己的教学行为和习惯 以至教学品质和境界尽快提高，真正起到催熟剂”的作用。总之，同课 异构促使教研回归到课堂教学、回归到教师生活中，凸显学生的生活， 彰显教师的才情。学思研教合而为一，不断构创一种“大共和”的教研 文化。“同课异构”有利于促进参与者教学水平的提高。它由单一封闭 的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式的方式。这种对教学活动 的多角度、全方位思考，使所有参与者在观点的交锋、思维的碰撞中， 取长补短，都得到了共同的发展。