国培计划培训汇报材料ppt
合集下载
教师国培培训学习总结ppt
通过国培的学习，我更加深刻地理解了教育的价值，教育不仅是传授 知识，更是引导学生发展他们的潜能，培养他们的创新能力和独立思 考能力。
提高了教学技能
国培的课程涵盖了各种教学理论和实践，帮助我提高了教学技能，包 括课堂管理、教学策略、评估方法等。
03
增强了职业素养
通过学习，我更加深入地理解了教师的职业素养，包括敬业精神、责
感谢同学们的帮助和 支持，让我在学习的 过程中不断成长和进 步。
感谢家人和朋友们的 鼓励和支持，让我能 够全身心地投入到学 习中去。
THANKS
谢谢您的观看
06
附录和致谢
附录
培训计划和课程大 纲
培训效果评估和反 馈调查
培训期间的教学材 料和资源
致谢
感谢教育部和学校领 导给予的机会和支持 ，让我能够参加国培 培训学习。
感谢培训组织和实施 方，为我提供了良好 的学习环境和资源， 让我能够不断提升自 己的教育教学能力。
感谢授课老师们的辛 勤付出和指导，让我 在专业知识、教学技 能、教育理念等方面 得到了提升和拓展。
教师国培培训学习总结
xx年xx月xx日
目 录
• 培训背景和目的 • 培训内容和收获 • 培训反思和改进 • 培训总结和建议 • 培训感悟和展望 • 附录和致谢
01
培训背景和目的
培训背景
国家重视教育发展，提高教师素质
随着国家对教育投入的增加，国家对教师的素质和能力也提出了更高的要求。
教师教育落后，需要更新观念和方法
教学组织
对所教授课程的教学组织进行反思，如是否合理安排了教学进度，是否能够达到教学目标 等。
改进措施
1
针对教学方法，可以尝试采用更多的教学方法 ，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣。
提高了教学技能
国培的课程涵盖了各种教学理论和实践，帮助我提高了教学技能，包 括课堂管理、教学策略、评估方法等。
03
增强了职业素养
通过学习，我更加深入地理解了教师的职业素养，包括敬业精神、责
感谢同学们的帮助和 支持，让我在学习的 过程中不断成长和进 步。
感谢家人和朋友们的 鼓励和支持，让我能 够全身心地投入到学 习中去。
THANKS
谢谢您的观看
06
附录和致谢
附录
培训计划和课程大 纲
培训效果评估和反 馈调查
培训期间的教学材 料和资源
致谢
感谢教育部和学校领 导给予的机会和支持 ，让我能够参加国培 培训学习。
感谢培训组织和实施 方，为我提供了良好 的学习环境和资源， 让我能够不断提升自 己的教育教学能力。
感谢授课老师们的辛 勤付出和指导，让我 在专业知识、教学技 能、教育理念等方面 得到了提升和拓展。
教师国培培训学习总结
xx年xx月xx日
目 录
• 培训背景和目的 • 培训内容和收获 • 培训反思和改进 • 培训总结和建议 • 培训感悟和展望 • 附录和致谢
01
培训背景和目的
培训背景
国家重视教育发展，提高教师素质
随着国家对教育投入的增加，国家对教师的素质和能力也提出了更高的要求。
教师教育落后，需要更新观念和方法
教学组织
对所教授课程的教学组织进行反思，如是否合理安排了教学进度，是否能够达到教学目标 等。
改进措施
1
针对教学方法，可以尝试采用更多的教学方法 ，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣。
“国培计划”集中培训研修报告PPT
“国培计划（2019）”集中培 训研修报告
班级常规管理中的问题及对策
一、规则与常规 1、规则：一般指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定
并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。（规则 具有普遍性）
2、幼儿园常规教育主要包括：一日生活常规、教育、教学常 规。 二、幼儿园常规的重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要建立良好的常规、 避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。 三、幼儿园的一日生活通常可化分为：
二、学前儿童科学教育的目标
三、学前儿童科学教育的指导
艺术活动的目标、内容与指导
一、艺术活动的核心价值 感受美 、 欣赏美 、 创造美
二、艺术活动的目标 1、喜欢自然界与生活中美的事物。 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。 3、喜欢进行艺术活动并大胆表现。 4、具有初步的艺术表现与创造能力。
语言活动的目标、内容与指导
入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水、如厕、自由活动环 节、午睡环节、离园 四、生活教育的重要性
陶行知：生活即教育
社会活动的目标内容与指导
一、《指南》中对社会领域的概述 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断发展并奠定
健全人格基础的过程，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主 要内容，也是其社会性发展的基本途径。
二、《指南》中社会领域的目标与意义
幼儿期个体社会性的发展涉及到个体社会性交往、行为、情绪、 情感、人格、个性、社会适应性等各方面的发展，并直接影响到个 人的学习、生活及整个人生。 （一）人际交往 （二）社会适应
科学活动的目标、内容与指导
一、学前科学教育目标及其价值取向 （一）目标表述：层次结构、总目标 （二）价值取向
1、终身发展的价值取向 （1）乐学（2）会学（3）会用
班级常规管理中的问题及对策
一、规则与常规 1、规则：一般指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定
并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。（规则 具有普遍性）
2、幼儿园常规教育主要包括：一日生活常规、教育、教学常 规。 二、幼儿园常规的重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要建立良好的常规、 避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。 三、幼儿园的一日生活通常可化分为：
二、学前儿童科学教育的目标
三、学前儿童科学教育的指导
艺术活动的目标、内容与指导
一、艺术活动的核心价值 感受美 、 欣赏美 、 创造美
二、艺术活动的目标 1、喜欢自然界与生活中美的事物。 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。 3、喜欢进行艺术活动并大胆表现。 4、具有初步的艺术表现与创造能力。
语言活动的目标、内容与指导
入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水、如厕、自由活动环 节、午睡环节、离园 四、生活教育的重要性
陶行知：生活即教育
社会活动的目标内容与指导
一、《指南》中对社会领域的概述 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断发展并奠定
健全人格基础的过程，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主 要内容，也是其社会性发展的基本途径。
二、《指南》中社会领域的目标与意义
幼儿期个体社会性的发展涉及到个体社会性交往、行为、情绪、 情感、人格、个性、社会适应性等各方面的发展，并直接影响到个 人的学习、生活及整个人生。 （一）人际交往 （二）社会适应
科学活动的目标、内容与指导
一、学前科学教育目标及其价值取向 （一）目标表述：层次结构、总目标 （二）价值取向
1、终身发展的价值取向 （1）乐学（2）会学（3）会用
幼儿园国培总结汇报ppt
培训形式：采用线上+线下相结合的方式，线上课程包括视频讲座、互动讨论等，线下 课程包括现场教学、实践操作等
培训时间：为期一个月，分四个阶段进行，每个阶段为一周左右
培训效果：通过培训，参训教师教育教学能力和幼儿照护能力得到提高，家校沟通能 力也得到提升
培训效果评估方法及结果分析
评估方法：问卷调查、访谈、 观察等
幼儿园国培总结汇 报ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
单击此处添加目录标题
01.
国培项目背景和目的
02.
国培项目内容和实施过程
03.
国培项目成果和亮点
04.
国培项目反思和改进
05.
国培项目影响和价值
06.
添加章节标题
国培项目背景和目 的
国培项目总结和展 望
项目总结及成果回顾
培训质量：培训后的幼儿教 师教学质量提升情况
培训成果：参与国培项目的幼 儿教师获得的教学成果和荣誉
培训人数：参与国培项目的 幼儿教师数量
培训反思：对国培项目实施过 程中的优点与不足进行总结和
反思
项目未来发展展望及计划
持续推进国培项目，提高 教师培训质量
加强与高校合作，提高教 师教育水平
国培项目反思和改 进
培训内容和方式需要进一步改进的地方
针对性和实效性 不强
培训时间和周期 不合理
培训师资力量不 足
培训方式单一， 缺乏多样性和创 新性
教师参与度和反馈需要提升的方面
教师参与度不高
反馈不及时、不充 分
教师参与度与反馈 机制需要进一步完 善
提高教师参与度和 反馈质量有助于提 升教育质量
培训时间：为期一个月，分四个阶段进行，每个阶段为一周左右
培训效果：通过培训，参训教师教育教学能力和幼儿照护能力得到提高，家校沟通能 力也得到提升
培训效果评估方法及结果分析
评估方法：问卷调查、访谈、 观察等
幼儿园国培总结汇 报ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
单击此处添加目录标题
01.
国培项目背景和目的
02.
国培项目内容和实施过程
03.
国培项目成果和亮点
04.
国培项目反思和改进
05.
国培项目影响和价值
06.
添加章节标题
国培项目背景和目 的
国培项目总结和展 望
项目总结及成果回顾
培训质量：培训后的幼儿教 师教学质量提升情况
培训成果：参与国培项目的幼 儿教师获得的教学成果和荣誉
培训人数：参与国培项目的 幼儿教师数量
培训反思：对国培项目实施过 程中的优点与不足进行总结和
反思
项目未来发展展望及计划
持续推进国培项目，提高 教师培训质量
加强与高校合作，提高教 师教育水平
国培项目反思和改 进
培训内容和方式需要进一步改进的地方
针对性和实效性 不强
培训时间和周期 不合理
培训师资力量不 足
培训方式单一， 缺乏多样性和创 新性
教师参与度和反馈需要提升的方面
教师参与度不高
反馈不及时、不充 分
教师参与度与反馈 机制需要进一步完 善
提高教师参与度和 反馈质量有助于提 升教育质量
中职教师国培总结PPT
对本次培训的总结
培训内容丰富
本次培训涵盖了教育教学理论、 教学方法与技巧、教育科技应用 等多个方面，为中职教师提供了
全面的学习资源。
培训形式多样
通过专题讲座、案例分析、实践 操作等多种形式，使中职教师在 理论与实践之间架起了桥梁，提
高了培训效果。
培训效果显著
参训教师普遍反映，通过本次培 训，不仅更新了教育观念，还提
除了传统的教育教学理论，应增加实践技能、现代教育技术、学生 心理辅导等多元化培训内容，以满足中职教师全面发展的需求。
案例教学和互动研讨
通过引入典型案例和组织教师互动研讨，提高教师解决实际问题的 能力和教育教学水平。
线上线下相结合
充分利用现代信息技术，开展线上线下相结合的培训形式，打破时间 和空间的限制，提高培训效果。
更好地掌握培训内容。
采用多样化教学方法
引入案例分析、小组讨论、实践操作 等多样化的教学方法，激发学员的学 习兴趣，提高学习效果。
强化实践教学环节
增加实践教学的时间和比重，为学员 提供更多的实践机会和指导，提高学 员的实践能力。
PART 05
对未来培训的建议和展望
对培训内容和形式的建议
多元化培训内容
实践能力有待提高
部分学员在理论学习和实践操作之 间存在较大的差距，需要进一步加 强实践能力的培养。
针对问题和挑战的解决方案
优化培训内容
根据学员需求和实际情况，对培训内容 进行优化和调整，突出重点内容，提高
培训效果。
加强学员辅导和指导
针对学员学习中遇到的问题和困难， 提供个性化的辅导和指导，帮助学员
对中职教师职业发展的期望和寄语
01
持续学习，不断提升
希望中职教师能够保持持续学习的热情，不断更新知识结构，提升教育
国培计划含动画培训汇报PPT动画课件
训效果评估与 总结
培训背景与目标
培训方式与特色
未来发展规划与 展望
培训计划的背景介绍
培训计划的背景 培训计划的目标 培训计划的内容 培训计划的意义
培训目标与预期成果
提高参训教师 的教育教学能 力和专业素养
促进参训教师 对教育教学理 念和方法的更
新与改进
培养参训教师 的创新意识和
实际帮助
培训效果评估： 对培训效果进 行评估，包括 学员掌握知识、 技能的情况以 及培训对学员
工作的影响
改进措施：根 据学员反馈和 评估结果，提 出改进培训的
建议和措施
培训效果评估方法
问卷调查法：通 过发放问卷收集 学员对培训效果 的评价
访谈法：与学员 进行面对面交流， 了解他们对培训 的感受和建议
培训不足：分析本次培训存在的不足和问题，如课程安排、教学资源等方面。
建议与展望：针对本次培训的不足和问题，提出改进建议和未来发展方向，为今后的培训工作提 供参考。
未来发展规划概述
培训目标：提高教师教育教学能 力和专业素养
培训方式：线上与线下相结合， 理论与实践相结合
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程效果：提高 学员教育信息化 素养，促进教学 创新实践
培训方式介绍
线上培训：利用 网络平台进行远 程教学，方便灵 活
线下实践：组织 学员到实地考察， 增强感性认识
小组讨论：分组 进行讨论，激发 学员思考和交流
专家讲座：邀请 专家进行授课， 提高学员的理论 水平和专业素养
培训特色与创新点
培训方式：线上与线下相结合，多种形式互动教学
培训内容：针对不同层次学员制定个性化课程，注重实践与应用
培训师资：邀请行业专家、学者授课，提供专业指导与支持 培训效果：通过考试、实践等方式检验学员学习成果，确保培训质 量
培训背景与目标
培训方式与特色
未来发展规划与 展望
培训计划的背景介绍
培训计划的背景 培训计划的目标 培训计划的内容 培训计划的意义
培训目标与预期成果
提高参训教师 的教育教学能 力和专业素养
促进参训教师 对教育教学理 念和方法的更
新与改进
培养参训教师 的创新意识和
实际帮助
培训效果评估： 对培训效果进 行评估，包括 学员掌握知识、 技能的情况以 及培训对学员
工作的影响
改进措施：根 据学员反馈和 评估结果，提 出改进培训的
建议和措施
培训效果评估方法
问卷调查法：通 过发放问卷收集 学员对培训效果 的评价
访谈法：与学员 进行面对面交流， 了解他们对培训 的感受和建议
培训不足：分析本次培训存在的不足和问题，如课程安排、教学资源等方面。
建议与展望：针对本次培训的不足和问题，提出改进建议和未来发展方向，为今后的培训工作提 供参考。
未来发展规划概述
培训目标：提高教师教育教学能 力和专业素养
培训方式：线上与线下相结合， 理论与实践相结合
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程效果：提高 学员教育信息化 素养，促进教学 创新实践
培训方式介绍
线上培训：利用 网络平台进行远 程教学，方便灵 活
线下实践：组织 学员到实地考察， 增强感性认识
小组讨论：分组 进行讨论，激发 学员思考和交流
专家讲座：邀请 专家进行授课， 提高学员的理论 水平和专业素养
培训特色与创新点
培训方式：线上与线下相结合，多种形式互动教学
培训内容：针对不同层次学员制定个性化课程，注重实践与应用
培训师资：邀请行业专家、学者授课，提供专业指导与支持 培训效果：通过考试、实践等方式检验学员学习成果，确保培训质 量
国培计划教师培训团队研修总结(精选)ppt
内容丰富多样
课程内容丰富多样，满足不同 教师的需求。
实践性强
课程设计注重实践性，让教师 在实践中学习和成长。
反馈及时有效
课程设计中注重反馈机制，及 时收集和处理教师的反馈意见
，不断优化课程设计。
03
培训实施过程
培训时间安排
培训时间
为期10天，每天8小时
时间分配
理论学习5天，实践操作3天，总结反思2天
课堂观察
对参训教师的课堂教学进行观察，评 估培训成果在教学实践中的应用情况 。
考试与测验
通过考试和测验，检验参训教师对培 训内容的掌握程度。
评估结果分析
满意度分析
知识技能提升
分析参训教师对培训的整体满意度，包括 课程设计、教师表现、培训收获等方面。
评估参训教师在知识储备和教学技能方面 的提升情况。
加强实践环节
建议在未来的培训中增加实践环节，让 教师们有更多机会将所学应用于实际教
学中。
优化培训方式
建议采用更多互动性强的培训方式， 如案例分析、角色扮演等，以提高培
训效果。
丰富培训内容
希望培训内容更加丰富多样，涵盖教 育技术的最新发展、教育心理学的前 沿理论等。
完善评价体系
建议建立完善的评价体系，对培训效 果进行科学评估，为后续的培训改进 提供依据。
提供丰富的专业书籍和资料，供学员查阅和 学习
实验室
提供实践操作的设备和器材，满足学员实践 操作的需求
网络资源
提供网络学习平台和在线学习资源，方便学 员自主学习和交流
04
培训效果评估
评估方法与工具
问卷调查
设计涵盖课程质量、教师表现、课程 内容等方面的问卷，收集参训教师的 反馈。
课程内容丰富多样，满足不同 教师的需求。
实践性强
课程设计注重实践性，让教师 在实践中学习和成长。
反馈及时有效
课程设计中注重反馈机制，及 时收集和处理教师的反馈意见
，不断优化课程设计。
03
培训实施过程
培训时间安排
培训时间
为期10天，每天8小时
时间分配
理论学习5天，实践操作3天，总结反思2天
课堂观察
对参训教师的课堂教学进行观察，评 估培训成果在教学实践中的应用情况 。
考试与测验
通过考试和测验，检验参训教师对培 训内容的掌握程度。
评估结果分析
满意度分析
知识技能提升
分析参训教师对培训的整体满意度，包括 课程设计、教师表现、培训收获等方面。
评估参训教师在知识储备和教学技能方面 的提升情况。
加强实践环节
建议在未来的培训中增加实践环节，让 教师们有更多机会将所学应用于实际教
学中。
优化培训方式
建议采用更多互动性强的培训方式， 如案例分析、角色扮演等，以提高培
训效果。
丰富培训内容
希望培训内容更加丰富多样，涵盖教 育技术的最新发展、教育心理学的前 沿理论等。
完善评价体系
建议建立完善的评价体系，对培训效 果进行科学评估，为后续的培训改进 提供依据。
提供丰富的专业书籍和资料，供学员查阅和 学习
实验室
提供实践操作的设备和器材，满足学员实践 操作的需求
网络资源
提供网络学习平台和在线学习资源，方便学 员自主学习和交流
04
培训效果评估
评估方法与工具
问卷调查
设计涵盖课程质量、教师表现、课程 内容等方面的问卷，收集参训教师的 反馈。
国培计划汇报PPT 1
ห้องสมุดไป่ตู้
班主任培训：参观息烽集中营
班主任培训：参观遵义会址
主要做法
幼儿园骨干教师培训中的拓展活动 幼儿园骨干教师培训-颁发结业证书
主要做法
创新培训模式 完善培训团队 优化培训内容
3.完善培训团队 彰显高效性
加强培训监控 细化培训管理 营造培训氛围
主要做法
首席专家
学科专家
教科所 教研员
一线优秀 教师
主要做法
基于项目任务的合作学习
主要做法
学员互动
案例研析-教科院综合实践专业案例分析
主要做法
案例式
探究式
参与式
情景式
讨论式
任务驱 劢式
主要做法
体育专业参与式学习
师生探究性研修
主要做法
综合实践情景式教学
英语专业参与式教学
小学 科学 案例 式教 学
主要做法
分层培训
混合学习 共同体
主要做法 示范性项目分层教学
实行“首席专家负责制”
各学科培训专家团队中，高校及科研院所专 家占30%以上，中小学教育教学一线的特级教师 和优秀骨干教师占培训教师比例不低于50%。
主要做法
何小亚，华南师范大学数学 科学学院教授，教育部“国培计 划”专家库首批专家
法国LUDIA教育研究中心 首席研究员蔡伟忠 教育部“国培计划” 英语培训专家、深圳市 教科院特级教师禹明
主要做法
专家引领
区域交流
分层管理
辐射多赢
主要做法
四阶段递进模式
跟进研修
总结反思 跟岗研修 集中研修
主要做法
集中研修
集中研修阶段主要任 务是：“规范认知+视野 拓展+理念更新+理论建构 ”，即通过培训让学员更 新教育理念和教学方法， 提升专业基础知识和技能 ，并在此基础上提升教师 的专业水平。
班主任培训：参观息烽集中营
班主任培训：参观遵义会址
主要做法
幼儿园骨干教师培训中的拓展活动 幼儿园骨干教师培训-颁发结业证书
主要做法
创新培训模式 完善培训团队 优化培训内容
3.完善培训团队 彰显高效性
加强培训监控 细化培训管理 营造培训氛围
主要做法
首席专家
学科专家
教科所 教研员
一线优秀 教师
主要做法
基于项目任务的合作学习
主要做法
学员互动
案例研析-教科院综合实践专业案例分析
主要做法
案例式
探究式
参与式
情景式
讨论式
任务驱 劢式
主要做法
体育专业参与式学习
师生探究性研修
主要做法
综合实践情景式教学
英语专业参与式教学
小学 科学 案例 式教 学
主要做法
分层培训
混合学习 共同体
主要做法 示范性项目分层教学
实行“首席专家负责制”
各学科培训专家团队中，高校及科研院所专 家占30%以上，中小学教育教学一线的特级教师 和优秀骨干教师占培训教师比例不低于50%。
主要做法
何小亚，华南师范大学数学 科学学院教授，教育部“国培计 划”专家库首批专家
法国LUDIA教育研究中心 首席研究员蔡伟忠 教育部“国培计划” 英语培训专家、深圳市 教科院特级教师禹明
主要做法
专家引领
区域交流
分层管理
辐射多赢
主要做法
四阶段递进模式
跟进研修
总结反思 跟岗研修 集中研修
主要做法
集中研修
集中研修阶段主要任 务是：“规范认知+视野 拓展+理念更新+理论建构 ”，即通过培训让学员更 新教育理念和教学方法， 提升专业基础知识和技能 ，并在此基础上提升教师 的专业水平。
国培计划培训汇报材料-PPT
４.总结提升
• 送培团队指导学校和乡村教师对研修过程 进行系统总结，提炼成果，总结经验，反 思问题，明确方向，制定计划。
• 县级教师发展中心对各送培团队课程及学 校研修的生成性成果进行加工，形成本土 化资源包，支持学校校本研修和乡村教师 专业自主发展。
二、关于“国培”我留下了什么？
远离 学百术度 研和究参
• 针对问题，选择契合主题的课例，采取说 课，上课，评课以及微课等多种方式提供 示范教学，提出教师研修主题。
齐心协力制定送教下乡方案
2.研课磨课
• 学校组织教师按照研修主题和研修任务，结合校 本研修，开展研课。
• 研课环节要突出经验学习，开展示范课例研讨， 吸收经验，明确改进方向。
• 磨课要突出课堂教学问题解决，围绕教学目标设 定、教材分析、教学设计、教学实施和教学效果 进行打磨，改进教学设计。
关于“国培”的那些事儿……
③西区的要求：
参加培训的这一批老师选取 一个主题对全区初中语文开 展送教培训活动。
一
关于“国培”的那些事儿……
④送教下乡的环节：
• 诊断示范 • 研课磨课 • 成果展示 • 总结提升
1.诊断示范
• 培训团队深入乡村学校现场，通过课堂观 察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断， 找准教师课堂教学存在的问题。
• 在此之间，送培团队要针对学校研课磨课的难题， 通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行 现场指导。通过研磨，生成合格课、优质课、精 品课。
３.成果展示
• 乡村学校或片区开展阶段性研修成果展示， 采取说课、上课、评课等方式展示课堂教 学改进，通过微课例、微案例、微故事等 展示研修变化。送培团队进行点评分析， 总结经验，指明改进方向。
国培计划（2018）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
③西区的要求：
参加培训的这一批老师选取 一个主题对全区初中语文开 展送教培训活动。
一
关于“国培”的那些事儿……
④送教下乡的环节：
• 诊断示范 • 研课磨课 • 成果展示 • 总结提升
1.诊断示范
• 培训团队深入乡村学校现场，通过课堂观 察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断， 找准教师课堂教学存在的问题。
国培计划（2018）
—攀枝花市第32小学校教师培训汇报
孙洪玉 2018年11月
一、关于“国培”的那些事儿…… 二、关于“国培”我留下了什么？ 三、关于“国培”我们要做什么？
一
关于“国培”的那些事儿……
①全称：
国培计划（2018）——第二 批非深度贫困县（攀枝花） 中西部乡村教师培训团队研 修项目
研究 真的离我
远吗？
三、关于“国培”我们要做什么？
《2018年攀枝花西区初中语文国 培计划送教下乡活动实施方案》
“基于语文核心素养的课外阅读教学策 略”
语
文
核 心
第一阶段——诊断示范（2天）
素
养
第二阶段——研课磨课（2天）
பைடு நூலகம்
的
课
第三阶段——成果展示（2天）
• 针对问题，选择契合主题的课例，采取说 课，上课，评课以及微课等多种方式提供 示范教学，提出教师研修主题。
齐心协力制定送教下乡方案
2.研课磨课
• 学校组织教师按照研修主题和研修任务，结合校 本研修，开展研课。
• 研课环节要突出经验学习，开展示范课例研讨， 吸收经验，明确改进方向。
• 磨课要突出课堂教学问题解决，围绕教学目标设 定、教材分析、教学设计、教学实施和教学效果 进行打磨，改进教学设计。
• 在此之间，送培团队要针对学校研课磨课的难题， 通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行 现场指导。通过研磨，生成合格课、优质课、精 品课。
３.成果展示
• 乡村学校或片区开展阶段性研修成果展示， 采取说课、上课、评课等方式展示课堂教 学改进，通过微课例、微案例、微故事等 展示研修变化。送培团队进行点评分析， 总结经验，指明改进方向。
４.总结提升
• 送培团队指导学校和乡村教师对研修过程 进行系统总结，提炼成果，总结经验，反 思问题，明确方向，制定计划。
• 县级教师发展中心对各送培团队课程及学 校研修的生成性成果进行加工，形成本土 化资源包，支持学校校本研修和乡村教师 专业自主发展。
二、关于“国培”我留下了什么？
工作 态度
语文教学 到底应该 交给学生 什么？
外
阅
读
第四阶段——总结提升（2天）
教
语
文
核
心 素
养
总体培训时间： 2018.11—2019.4，
的
集中学习、培训
课
和展示的时间共8
外
天。
阅
读
教
教师的价值不在于教了多少年书，而 在于用心教了多少年书；
最好的管理是示范，最好的培训是唤 醒，最好的教育是感染；
简称：“送教下乡”团队
“国培”进行时……
专 家 讲 座
课堂互动：朱自清的《春》同课异构
课堂互动
听课
课后汇报
网络培训指导
为期一周的影子跟岗“金牛区实验中学”听课、教研
教 研
一
关于“国培”的那些事儿……
②培训的目的： 解决乡村教师的现实问题， 提高教师的课堂教学水平。
一
关于“国培”的那些事儿……