教育学各章练习题
《教育学》第一章一、单选题1. 教育的直接和首要目标是（影响人的身心发展）2. 狭义的教育是指（学校教育）3. 宏观的教育学的研究对象是（教育现象和教育规律）4. 被称为“教育学之父”的是（夸美纽斯）5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（《大教学论》）6.《大教学论》的作者是（夸美纽斯）7. 1806年发表的《普通教育学》作者是(赫尔巴特)8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（赫尔巴特）9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（杜威）10.教育产生的最根本的原因是（人类对自身生存和发展需要的满足）11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因（同上题）12.教育产生的最根本条件是（人类劳动的进行）13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（学校出现）14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（“庠序”）15.学校产生的历史基础是（生产力的发展和奴隶制国家的形成）16.学校产生的客观条件是（体脑分工和专职教师的出现）17.学校产生的重要标志是（文字的产生和应用）18.教育思想产生和发展的基础是（人类的教育实践）19.《理想国》的作者是（柏拉图）20.《教育过程》的作者是（布鲁纳）21.倡导发现学习观点的是（布鲁纳）22.学校教育产生于(奴隶社会)23.在我国“教育”一词最早见于（《孟子》）24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（《普通教育学》）25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（实用主义教育）26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（杜威）27.将心理学引入教育的第一人是(赫尔巴特)28．“教育即生长”这一论断的提出者是（杜威）二、多选题1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（）A. 生物起源论B. 心理起源论C. 劳动起源论2.教育产生的必要条件是（）B. 人类劳动的进行C. 语言的形成3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为A. 国学 C. 乡学4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（）A.大学 E.小学5. 在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（）A. 塾B. 庠C. 序D.校6. 古埃及的学校分为（）A. 宫廷学校B. 职官学校C. 寺庙学校D. 文士学校7.首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是( )A. 梅伊曼 D. 拉伊8. 美国心理学家布卢姆把教育目标分为（）A. 认知目标B. 情感目标C. 动作目标9.赫尔巴特提出的教学四阶段是（）A.明了 C. 联想 D. 系统 E. 方法三、改错题1.作为单独学科的教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
（教育科学总称）2.作为师范院校学生专业基础课程的教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
（单独学科）3.作为教育科学总称的教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
（作为师范院校学生专业基础课程）4.教育产生的最根本的原因在于社会的需要。
（人类对自身生存和发展需要的满足）5.教育产生的最根本的条件是语言的形成。
（人类劳动的进行）6. 在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是《大教学论》。
（普通教育学）7. 将心理学引入教育的第一人是夸美纽斯。
（赫尔巴特）8. 学校教育产生于原始社会。
（奴隶社会）9. 发现学习观点的倡导者是夸美纽斯。
（布鲁纳）10.《理想国》的作者是苏格拉底。
（柏拉图）11. 教育思想产生和发展的基础是教育理论的逐渐完善。
（人类的教育实践）12. 学校产生的历史基础是体脑分工和专职教师的出现。
（生产力的发展和奴隶制国家的形成。
）13. 学校产生的客观条件是人的发展需要。
（体脑分工和专职教师的出现）14. 学校产生的重要标志是生产力的发展和奴隶制国家的形成。
（文字的产生和应用）15. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是杜威。
（赫尔巴特）16. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是赫尔巴特。
（杜威）17. 教育的直接和首要目标是促进社会发展。
（影响人的身心发展）18. 狭义的教育是指个人教育。
（学校教育）19. 宏观的教育学的研究对象是理论知识。
（教育现象和教育规律）20. 被称为“教育学之父”的是赫尔巴特。
（夸美纽斯）21. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作《普通教育学》。
（《大教学论》）22.《大教学论》的作者是杜威。
（夸美纽斯）23. 1806年发表的《普通教育学》作者是杜威。
（赫尔巴特）24. 现代教育学的代表人物是赫尔巴特。
（杜威）第二章一、单选题1.教育在人的发展与社会发展的矛盾中的地位是（中介转化）。
2.教育的出发点是（人）。
3.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（学校教育）。
4.社会环境的本质是（文化）。
5.人身心发展的生理前提是（遗传）。
6.在个体发展中起决定作用的是（个体活动）。
7.在个人发展中起主导作用的是（学校教育）。
8.教育的政治功能实现的主要途径是（培养人）9.人身心发展的生理前提是（遗传素质）10.制约教育发展的规模和速度的是（生产力）。
11.制约教育发展的权利和机会的是（政治）.12.制约教育的内容和手段的是（生产力）13.制约教育结构的是（生产力）14.现代教育与传统教育的最大区别集中表现在（学校教育的地位）。
15.人的发展的个别差异性要求教育必须坚持（因材施教）。
16.人的身心发展的不平衡性要求教育必须（抓住人发展的关键期）。
17.人的身心发展的整体性要求教育必须（人的全面发展）。
18.人的身心发展的互补性要求教育必须（取长补短）。
二、多选题1. 影响人发展的最基本的因素是（）A. 个体的先天性素质 C. 个体活动 E. 社会环境2. 学校教育的系统性表现在（）A. 计划性B. 组织性C. 协调性D. 全面性3.学校教育对人的发展起导向作用是因为学校教育具有较强的（）A. 目的性B. 系统性C. 选择性D. 专门性E. 基础性4.教育的文化功能表现在（）A. 传承文化B. 改造文化C. 创造文化D. 更新文化5.教育的社会功能的特点表现在（）A. 间接性B. 隐含性C. 潜在性D. 迟效性E. 超前性三、改错题1. 教育活动具有两个最基本的客观制约性，即教育的社会制约性和教育的环境的制约性。
（人）2.学校教育对人发展的主导作用主要是相对人发展的后天因素中的个人努力而言的（自发的社会环境）3.学校教育对人的发展的主导作用是无条件的。
（有条件的）4.教育对经济发展的作用表现在直接创造物质财富（不是直接创造物质财富，而是表现为经济活动再生产劳动者和再生产科学技术）5.教育社会功能的超前性是指教育的社会功能要适应社会发展的需要。
（适度超越于）6.人的身心发展的互补性要求教育必须坚持人的全面发展。
（取长补短）.7.人的身心发展的整体性要求教育必须抓住人发展的关键期。
（人的全面发展）8.人的身心发展的不平衡性要求教育必须因材施教。
（抓住人发展的关键期。
）9.人的发展的个别差异性要求教育必须坚持按人的发展顺序进行。
（因材施教）10. 现代教育与传统教育的最大区别集中表现在学校教育的地位上。
11. 制约教育结构的是文化。
（生产力）12.制约教育目的的性质的是经济因素。
（政治）13.制约教育内容和手段的是政治。
（生产力）14.制约教育权利和机会的是生产力。
（政治）15.制约人才培养的规格的是文化。
（生产力）16.人身心发展的生理前提是社会环境。
（遗传）17.教育的政治功能实现的主要途径是促进经济发展（培养人）18.在个人发展中起主导作用的是家庭教育。
（学校教育）19.在个体发展中起决定作用的是遗传。
（学校教育）20.教育的出发点是社会需要。
（人）第三章一、单选题1.“按教育规律办事”的前提是（认识教育规律）。
2.教育艺术的创造性主要决定于（教育对象的特殊性。
）。
3.教育艺术的最高境界是（教育风格）。
4.教育艺术中最基本的是（. 言语艺术）。
5.教育发展的内在原因是（教育目标与受教育着发展水平的矛盾）。
6.往往把教育规律绝对化、偶像化，把教育规律当作是一种异己的力量是（宿命论）的观点。
7.我们认识教育规律的目的是（利用教育规律）。
8.产生幽默意境的各个环节中，具有关键意义的是（.出现反转）二、多选题1.从共时的角度划分，教育活动可以划分为（）。
A.教育者B. 受教育者 D. 教育中介2. 从历时的角度划分，教育活动可以划分为（）。
A. 教育目的 C. 教育手段 E. 教育结果3. 运用系统方法，可以把教育规律系统划分为（）。
A.教育结构规律B.教育功能规律 E.教育发展规律4.教育的言语艺术主要包括（）A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术5.将教育规律的理性认识转化为教育实践活动的行动，所需要的环节有（）A.教育规律理论化B.教育理论目的化C.建立教育实践的观念模型D.技术化E.行动化6.下列属于现代教育的一般原则的有（）。
A.人道性原则B.创造性原则C.民主性原则7.下列属于教育艺术特点的是（）A.情感性B.创造性 E.审美性8.下列属于教育口语特点的有（）。
A.针对性B.诱导性C.说理性D.感染性E.教育性9.处理偶发事件的常见方法和技巧有（）B.冲淡C.顺话D.趣解10.下列属于教育口语艺术的有（）A.导入B.讲授C.提问D.结语11.与教育口语相比，教育体态语的特点体现在（）A.直观B.模糊C.敏感 E.辅助12.幽默意境的形成过程包括的环节有（）A.制造悬念B.铺垫渲染 D.出现反转 E.产生突变三、改错题1.“按教育规律办事”的前提是认识客观事物（认识教育规律）2.教育艺术的最高境界是教育质量。
（教育风格）3.教育艺术中最基本的是教育方法艺术。
（言语艺术）4.教育发展的内在原因是社会发展需要。
（教育目标与受教育者发展水平的矛盾）5.把教育规律绝对化、偶像化，把教育规律当作是一种异己的力量的是唯意志论观点。
（宿命论）6.我们认识教育规律的目的是改造教育规律。
（利用教育规律）7.教育中，产生幽默意境的各个环节中，具有关键意义的是铺垫渲染。
（出现反转）第六章一．单选题1.学校教育职能的主要实施者是（教师）。
2. 发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是（.教师）。
3.教师职业的出现是在（春秋战国时期）。
4.师范教育明确成为学制的一部分首次是在（“癸卯学制”）中提出的。
5.标志我国师范教育的开始的文件是（《钦定学堂章程》）。
6.标志着教师职业的专业水平大大提高的是（教师资格制度）7.我国教育史上第一个近代学制是（“癸卯学制”）。
8.创办世界第一所教师培训机构的国家是（法国）。
《教育学》章节练习题 第五章
《教育学》章节练习题第五章学生与教师一、单项选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ D ）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（ B ）A、《关于教师地位的建议》B、《国际标准职业分类》C、《教师资格条例》D、《中华人民共和国教师法》3、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性4、中学高级、一级教师职务聘任由( D )聘任。
A、国家教育部B、省级教委C、地市一级教育局D、县级教育局5、教师的工作目的和使命是（ C ）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓6、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识7、教师的最基本条件是（ D ）A、承担教育教学职责B、以教书育人为使命C、文化学科知识D、具备相应的专业知识8、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（ A ）A、教师申诉制度B、学生申诉制度C、学校事故D、法律救济9、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位10、（ B ）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。
A、1984B、1985C、1986 D 、198711、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（ C ）A、幼儿园B、小学C、中学D、大学12、1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（ D ）不是其基本原则。
A、儿童利益最佳原则、无歧视原则B、尊重儿童尊严原则、无歧视原则C、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则 D 无歧视原则、放任儿童意愿原则13、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色14、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养15、下列哪种说法是不正确的（ C ）A、学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护B、努力学习、完成学习任务是学生的一项义务C、学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法D、偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权16、学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（ B ）A、学生的思想是不成熟B、学生是以学习为主C、学生的发育不健全D、学生缺乏自觉性17、由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的( C )A、自律意识B、维权意识C、自我意识D、服务意识18、西方最早的教师被称为（ A ）A、智者派B、犬儒派C、毕达哥拉斯学派D、历史学派19、教师的职业形象不包括（ D ）A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隐性形象20、教师在从事教学活动时的最基本形象是（ B ）A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、专业形象21、教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（ C ）A、受教育者B、管理者C、教育者D、教育影响22、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ C ）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者23、学生的质的规定性是（ A ）A、以学习为主B、具有独立人格C、学生是未成年人D、具有儿童天性24、教师的领导方式不包括（ A ）A、管理型B、民主型C、放任型D、专制型25、现代师生关系的核心是（ C ）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密26、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
教育学各章练习题答案【精选文档】
第一章教育与教育学一、填空题1.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
(13)2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
(36)3。
元教育学是以教育学本身作为研究对象的理论。
(37）4。
梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
(38）二、判断题1.从词源上分析,中文中的“教育”一词的意思是上一代对下一代的培养,强调外塑。
(错,4）2。
从词源上分析，西文中的“教育"一词含有“内发”、“启发”之意.(对,4）3。
自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
(对，6)4。
师傅带徒弟，师傅什么也没教，但徒弟很机灵,在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺，这也是教育。
(错,6）5。
纯粹的身体影响不能称之为教育。
（对，7）6。
教人偷盗、教人诈骗、教人说谎,也是教育。
（错,7）7.教育的显性功能是有目的实现的功能，而隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
(对，19）8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
（对，23)9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
（错，25—26)（我不确定）10。
布鲁纳是元教育学的代表人物。
（错，37）PS：1。
培养-灌输 6.教育-教唆 10.布鲁纳—布雷钦卡三、单项选择题1。
认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，这是哪种教育起源论的观点？( B )(12)A.神话起源论B.心理起源论 C。
生物起源论 D。
劳动起源论2。
认为教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点( C ）(11)A。
神话起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是（ D )(11)A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能 D。
孟禄4.原始社会的教育处于（ A ）阶段。
（13)A。
非形式化教育 B。
形式化教育 C.制度化教育 D。
现代化教育5。
奴隶社会、封建社会的教育处于( B )阶段。
教育学练习题
第一章教育与教育学一、填空题1、，开启了制度化教育的新阶段。
2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程。
3、狭义的教育主要是指教育。
4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指、、、、数等六门课程。
5、中国儒家经典被缩减为《四书》，即《大学》、、、。
6、制度化教育主要所指的是教育，也就是的教育制度。
7、古代雅典的教育目的主要是培养，而斯巴达教育的目的是。
8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《》。
9、传统教育学的代表者是，现代教育学流派的代言人是。
10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《》中。
二、名词解释1、教育（广义）:2、教育（狭义）:3、制度化教育:三、选择题1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（）。
A、中庸B、礼记C、论语D、学记2、孔子的教育思想主要记载在（）。
A、中庸B、礼记C、论语D、学记3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）A、四书B、五经C、六艺D、八股文4、义务教育的实施在（）之后。
A、第一次工业革命B、第二次工业革命C、第三次工业革命D、第四次工业革命5、"教育即生活"，"教育即生长"等命题的提出者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特6、"教学相长"，"及时而教"等教育思想最早出自我国的（）。
A、中庸B、大学C、论语D、学记7、提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（）A、中庸B、礼记C、论语D、学记8、提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹9、主张"有教无类"的观点的人是（）。
A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹10、提出"化民成俗，其必由学"的著作是（）。
A、中庸B、礼记C、论语D、学记第二章教育与社会的发展一、填空题1、决定教育规模与速度的因素是。
教育学测试题目(带答案)
《教育学》单选题第一章概述1.教育学的研究对象是( A )。
A.教育现象和问题B.教育价值C.教育事实D.教育规律2.教育是培养人的社会活动，这是（ B ）。
A．教育的社会属性 B. 教育的本质属性C. 教育的阶级属性D. 教育的政治属性3.世界上最早的一部教育专著是（ A ）。
A.学记B.礼记C.论语D.中庸4.国外最早的教育著作是( D )。
A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》5.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。
A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯6.被公认为第一本现代教育学著作的是（D ）。
A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《民主主义与教育》D.《普通教育学》7.提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的教育家是（ B ）。
A．杜威 B. 夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫8．以“教育的终身化”为教育特征的是（ C ）教育。
A．古代 B. 近代 C.现代 D.都是9.“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（ C ）A.洛克B.康德C.杜威D.培根10.德国教育家赫尔巴特是( B )。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表11．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（ B ）。
A．赫尔巴马特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威12.教育是（ A )。
A.人类社会特有的活动B.人类与动物共有的活动C.现代社会特有的活动D.人类与其他高等动物独有的活动13.提出"不愤不启，不悱不发"，重视启发教学的教育家是我国的（A ）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹14.在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ B ）。
A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特15.“最近发展区”理论假设的提出者是( B )。
教育学练习题(含答案)
第一章现代教育(jiàoyù)的本质一、单项选择题1．西方近代(jìndài)关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( ) 。
A．教育的生物(shēngwù)起源论B．教育的心理(xīnlǐ)起源论C．教育(jiàoyù)的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( ) 。
A．古代教育具有鲜亮的阶级性；B．古代教育具有鲜亮的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简洁3．教育本质的“双重属性说”认为，教育原来具有( ) 双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争效劳C．为阶级斗争效劳和为进展经济效劳D．为进展经济效劳和为传递文化和促进人的进展效劳4．教育起源于( )。
A．人类早期的心理模仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步争论5．在( )教育阶段，教育与生产劳动是完全分别的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的进展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为( )三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、进展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的( )。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家( ) 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培育具有什么类型身心教养市民所发出的谈论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。
A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了很多教育论著，其中最著名的是《》。
教育学练习
第一章教育心理学概述1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是（D）A．1877年普杰列夫的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D1903年桑代克的《教育心理学》2、1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，作者是（C）A.潘菽B.房东岳C.廖世承D.杨贤江第二章心理发展与教育1、艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（D）A．勤奋感 B．亲密感 C．自我完善感 D．自我同一感2、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是（A）A．同化 B．顺应 C．图式 D．平衡3、根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务是(C)A.获得自主感,克服羞怯感,体验意志的实现B 获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现D 获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现4、按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于（C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段 D 形式运算阶段5.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息做出进—步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解.这一知识建构的心理机制是（A）A．同化 B．顺应C．平衡 D．重组6.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是（C）A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展第三章学习理论1．主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是( D )A．社会建构主义 B．激进建构主义C．皮亚杰理论 D．信息加工理论2．学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。
按照加涅的学习分类标准，这种学习属于(D)A．辨别学习 B．概念学习C．规则学习 D．高级规则学习3.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是(B)A.认知发现理论B.认知接受理论C.认知目的理论D.认知建构理论4.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( B)。
1-2-教育学4-6章试题
教育学4——6章练习题一、单项选择题1、幼儿活动的基础是（ ）A、培养幼儿的生活习惯B、对幼儿身心安全和卫生的维护C、教幼儿认识简单的字D、发展幼儿的语言能力2、“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用。
A、遗传因素B、自然环境C、社会环境和教育D、生理成熟3、学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方法是（ ）A、接受学习B、发现学习C、主动学习D、积极学习4．四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D．20分钟5．关于幼儿注意的发展，正确的说法是( )。
A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B．有意注意的发展先于无意注意的发展C．定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应D．选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展6．在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是( )。
A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆7．“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。
这种记忆现象在心理学上叫做( )。
A．再认 B．识记 C．回忆 D．保持8、我国幼儿教育的特有的一条原则是（ ）A、保教结合原则B、主动学习原则C、发展适宜性D、综合性原则9、儿童全面发展教育的基础是（ ）A、德育B、智育C、体育D、美育10、复演说是由（ ）提出A、拉扎鲁斯B、格罗斯C、拜登代克D、霍尔11、（ ）研究道德发展的方法是两难故事法。
A、皮亚杰B、柯尔伯格C、埃里克森D、弗洛伊德12、“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师······”这种片面的观点突出强调的是（）A、遗传B、生理成熟C、环境和教育D、先天因素13、最系统、最简捷的影响儿童的方式是（ ）A、家庭教育B、幼儿教育C、社会教育D、社区教育14.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
教育学章节试题及答案
教育学章节试题及答案一、选择题1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象和教育问题B. 教育方法和技术C. 教育政策和法规D. 教育心理学答案：A2. 教育的根本目的是培养什么？A. 知识型人才B. 技能型人才C. 全面发展的人D. 专业型人才答案：C3. 在教育过程中，教师的角色是什么？A. 知识的传递者B. 学习的引导者C. 纪律的维护者D. 所有选项都是答案：D二、填空题4. 教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和________。
答案：教育影响5. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展分为四个阶段，其中最后一个阶段是________。
答案：形式运算阶段6. 教育评价的主要目的是________。
答案：促进学生发展三、简答题7. 简述教育的个体发展功能。
答案：教育的个体发展功能主要体现在通过教育活动促进个体知识、技能、情感、价值观等方面的全面发展，帮助个体形成独立思考和解决问题的能力，以及适应社会和个人终身发展的需求。
8. 描述教育公平的内涵。
答案：教育公平的内涵包括确保每个人在教育机会、教育资源和教育结果上的平等。
这意味着所有人都应有平等的机会接受教育，教育过程中的资源分配应当公正，且教育结果不因性别、种族、社会经济地位等因素而产生不平等。
四、论述题9. 论述现代教育技术在教育教学中的应用及其对提高教育质量的影响。
答案：现代教育技术在教育教学中的应用包括多媒体教学、网络课程、在线测试和远程教育等。
这些技术的应用使得教育资源更加丰富，教学方式更加多样化，学习过程更加个性化，从而提高了教育的可及性和灵活性。
同时，现代教育技术通过提高教学效率、促进师生互动、支持自主学习等方式，对提高教育质量产生了积极影响。
五、案例分析题10. 某学校为了提高学生的数学成绩，决定采用分层教学法，将学生根据数学成绩分为三个层次，每个层次的学生接受不同程度的教学内容和辅导。
请分析这种方法的优缺点。
答案：分层教学法的优点包括能够针对学生的不同能力和需求提供个性化的教学，有助于提高学生的学习效率和成绩；能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教育学原理分章节练习题
第一章教育学及其功能一、选择题1、教育学：是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、教育现象：指人类各种教育活动的外在表现形式。
3、从横向上看，教育的基本形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。
（1）社会教育：旨在有意识地培养人，有益于人的身心发展的社会活动。
4、教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。
5、教育原理的研究对象是教育中的一般问题。
6、教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
教育科学是各门教育学科的总称（二者关系）。
7、反映古代教育思想的代表性著作是《论语》；它是孔子弟子记述孔子言行的著作。
8、“不愤不启，不悱不发”—启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”—学思结合；“学而时习之”—学习结合；“君子耻其言而过其行”—学行结合；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”—以身作则。
9、中国战国晚期乐正克《学记》，是中国乃至世界上最早专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”。
10、被称为世界上第一部研究教学法的书是古罗马昆体良的《雄辩术原理》。
11、1623年，英国培根首次将教育学作为一门独立的学科划分出来。
12、捷克夸美纽斯根据年龄分期确立了班级上课制，首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括；教育理论的独立阶段，《大教学论》标志着教育学成一门独立学科。
13、西方著名的教育家和论著有：洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥尔》；爱尔维修《论人及其智力和教育》；裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》；福禄倍尔《人的教育》；斯宾塞《教育论》等。
14、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于德国康德。
15、赫尔巴特是继康德后，最早系统讲授教育学这门学科的，于1806年出版的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志，将其视为传统教育派的代表。
他是世界上第一个提出“教学的教育性原则”的教育家。
教育学章节练习题 及答案解析
第一章教育与教育学第一节教育的产生和发展一、单项选择题1．考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望，但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”，上述事实表明（）。
A．教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能B．教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能C．教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能D．教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能2．下列关于教育功能说法错误的是（）。
A．正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来分的B．隐性功能是不能转化成显性功能的C．教育的社会功能属于教育的派生功能D．隐性功能不见得都是负向功能3．关于古代教育的说法错误的是（）。
A．古代斯巴达军事体育训练的基本项目是“五项竟技”一一赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼B．印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想C．古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育D．古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家4．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺、七十而随心所欲，不逾矩。
”这段话体现出的教育思想是（）。
A．素质教育B．终身教育C．全人教育D．全纳教育5．学校教育产生于（）。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．现代社会6．教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出，“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”，这体现了什么教育理论？（）A．远程学习B．连锁学习C．终身学习D．观察学习7．我国学校最早产生于（）。
A．夏朝B．商C．周D．秦8．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。
”这句话反映出古代教育的典型特点是（）。
A．严格的等级性B．教育目标明确1C．教育与生产实践的分离和对立D．鲜明的阶级性9．从作用的对象看，教育功能可分为（）。
A．正向功能与负向功能B．显性功能与隐性功能C．个体功能与社会功能D．显正向功能和隐负向功能10．教育脱离生产劳动这一特点是出现在（）。