行动学习团队规则和计划制定
行动学习计划
行动学习计划学习是人类进步的动力，而行动则是学习的关键。
在当今竞争激烈的社会中，每个人都需要不断学习，不断进步，以适应快速变化的环境。
然而，很多人在学习上存在着种种问题，比如学习效率低下、学习计划不合理、学习动力不足等。
为了帮助大家更好地制定学习计划并有效执行，我特意整理了以下行动学习计划，希望能够对大家有所帮助。
首先，明确学习目标。
在制定学习计划之前，我们需要明确自己的学习目标，明白自己想要学到什么，以及学习的目的是什么。
只有明确了学习目标，我们才能有针对性地进行学习计划的制定，避免盲目性地学习。
其次，合理安排学习时间。
时间管理是学习计划的重中之重。
我们需要根据自己的实际情况，合理安排学习时间，确保每天都有固定的学习时间，并且要保证学习时间的质量。
可以利用碎片时间进行学习，比如上下班途中、午休时间等，充分利用时间提高学习效率。
再次，制定学习计划。
在明确了学习目标和安排了学习时间之后，我们需要制定详细的学习计划。
学习计划应该包括学习内容、学习方法、学习进度等方面的内容，要有具体的时间节点和目标，以便于监督和检查学习进度。
然后，保持学习动力。
学习过程中难免会遇到困难和挫折，这时候我们就需要保持学习动力，坚持不懈地学习下去。
可以通过和朋友交流、参加学习小组、奖励自己等方式来增强学习动力，让学习变得更有趣、更有动力。
最后，不断总结和调整学习计划。
在学习的过程中，我们需要不断总结经验，发现问题，并及时调整学习计划。
只有不断总结和调整，我们才能更好地适应学习的需求，提高学习效果。
总之，行动学习计划是一个持续不断的过程，需要我们不断地努力和调整。
只有不断地行动，我们才能不断地学习，不断地进步。
希望大家能够根据以上提到的几点，制定并执行自己的行动学习计划，不断提高自己的学习能力和水平。
相信通过不懈的努力，我们一定能够取得更好的学习成果。
行动学习法实施方案
行动学习法实施方案【篇一：行动学习法】行动学习法核心提示：行动学习已逐步发展成为世界范围内一项最有效的解决团队组织问题和个人问题的方法。
目前不少公司，都采用行动学习来培养他们高层管理人员和跨国性的执行总裁。
行动学习能提升企业竞争优势、减少操作成本、创造绩效管理系统以及成为学习组织的基础。
什么是行动学习法（action learning）？行动学习法（action learning）又称“干中学”，就是通过行动来学习。
行动学习是一个以完成预订工作为目的，在小组同伴支持下的学习过程，是一个行动——反省——理解——行动的不断循环过程。
行动学习法通常包括以下活动1. 从实际经验中学习。
2. 创造性地解决问题。
3. 自觉获取相关知识。
4. 团队成员互助学习。
上述每一项活动就其自身而言，都是很重要的学习方法，但它们必须融为一体，融入实际行动中，才称得上行动学习法，才更为有效。
行动学习法的起源、历史1956年他离开英国到比利时为高级管理人员组织管理培训课程时，首次把这种方法引入管理发展的科学学术领域。
虽然雷文斯及其思想在英国本土很大程度上没有受重视，但在近至比利时，远至南非的广大其他国家却备受推崇。
行动学习法的拥护者中包括著名的通用电气首席执行官杰克?韦尔奇和美国南航空公司总裁赫布?凯莱赫（herb kelleher）。
通用电气推行的“成果论培训计划”实际就是一种行动学习法，而后者更是在公司实践商业动作中首先推行行动学习理论的先驱。
行动学习法的公式这里l代表知识（learning），p代表系统化程序化（programmed），q代表提问、质疑（questioning），亦即真知灼见来源于对系统化知识的深度辨析。
行动学习法依据的学习原理5w 2h 1r法why 为什么？我们行动学习的目标、方针是什么？? what 什么？我们的行动学习要解决的问题是什么？who 谁？谁是解决问题的决策人？谁有解决问题的专业知识？谁能提供解决问题的必要资源？ ? when 何时？我们什么时间能达到我们的目标？我们如何计划安排我们的行动学习时间？ ? where 何地？我们小组在什么地方集结开会？我们到什么地方去调查研究、收集资料？ ? how 如何做？在行动学习中如何使我们的小组有创造性？ ? how much 多少？我们要投入多少时间、精力和经费？result 结果是什么？我们用定量和非定量的办法描述通过行动学习产生的效果、成绩？行动学习法的五个实战要素使用目前真正的问题或事件作为学习工具（而不是使用过时的案例分析）； ? 使用团队学习方法（同事们在一起工作，互相支持并提出不同观点）； ? 承认没有绝对专家的说法（有时幼稚的提问反而能揭示出问题的本质）； ? 从发起组织或管理层获得承诺支持（国内企业必须是企业老板的支持）； ? 善于提出问题而非提供答案。
行动学习实施方案范文3篇一
行动学习实施方案范文3篇一为深入开展第二期中德合作广西行动学习项目，促进行动学习在第一批实施单位的推广应用，制定本方案。
一、实施时间20XX年5月至20XX年7月二、实施单位市一级单位：柳州市、贵港市、贺州市县一级单位：南宁市宾阳县、柳州市柳南区、玉林市玉州区三、目标任务(一)自治区一级实施目标：推动行动学习在有关市县成功实施，促进学习型领导团队和学习型组织建设。
主要任务：研究制定行动学习推广实施规划及实施方案;整合国内外优质学习培训资源，举办行动学习推动者研讨班和促进师培训班;组织行动学习推动者学员在国内开展调研活动和赴德国学习考察;及时跟踪了解各单位行动学习实施情况，研究解决实施过程中遇到的问题;完善网络学习交流平台，编发《行动学习在广西》通讯;构建行动学习效果评估体系并组织开展评估活动。
(二)市一级(柳州市、贵港市、贺州市)实施目标：在市一级领导团队推广行动学习，在研究解决重点难点问题的同时，加快领导干部能力素质提升和学习型领导团队建设。
主要任务：研究制定本市行动学习实施方案;制定行动学习实施工作相关制度，建立学习工作机制;举办行动学习专题研讨班;培养行动学习促进师;组织学员开展区内外调研;建立完善行动学习交流平台;研究解决实施过程中遇到的问题;总结推广行动学习实施经验。
(三)县一级(宾阳县、柳南区、玉州区)实施目标：在县(区)、乡镇领导班子和县(区)直属部门推广行动学习，在研究解决问题、推动工作的同时，加快干部队伍能力建设和学习型组织建设。
主要任务：在市一级行动学习实施机构的指导下，研究制定行动学习实施规划和实施办法;研究制定行动学习实施工作相关制度;举办行动学习专题研讨班和促进师培训班;围绕专题组织开展调研活动;建立完善行动学习交流平台;研究解决本县(区)行动学习实施过程中遇到的问题;总结、交流和评估本县(区)行动学习实施情况。
四、基本步骤(一)自治区一级1、确定行动学习推动者市一级行动学习推动者主要为各实施单位的市委副书记、组织部部长、组织部分管干部教育的副部长、宣传部分管学习型党组织建设的副部长，市政府副秘书长，市委组织部干教办主任或干教科科长。
行动学习计划表
学习行动改进计划表知道是没有力量的，相信并做到才有力量！承诺人：小组：日期：年月日篇二：行动学习步骤安排行动学习法的一般步骤以终结汇讲为形式（presentation）。
行动学习法的一般步骤如下：1.开宗明义向全体小组成员说明所面临的困难、所要执行的任务。
一个专门小组通常能够处理一项或多项任务。
2.成立小组学习小组成员包括志愿者或指派人员，他们既可以致力于同一个组织问题，也可以协同解决各自部门所独有的难题。
应召人员要有互补的专业技能和经验知识。
学习小组可以聚会一次或多次，这取决于问题的难易程度以及时间限度。
3.分析问题分析小组所面临的各项问题，思考解决问题的行动计划。
4.说明问题问题提供者向小组其他成员介绍他的问题。
问题提供者可以作为小组成员留在组内工作，或者退出，或者等待小组给出具体建议。
5.问题重组在对各项难题条分缕析之后，并经由行动学习法督导员的指导，学习小组将就亟待解决的关键问题、核心问题达成共识。
学习小组还要找出困难、问题的症结所在，这一发现很有可能不同于起初的判断和认定。
6.确立目标关键问题被找到之后，学习小组要确立目标，并就此达成共识。
这一目标就是要立足长远、从个人、团队及组织的三方立场出发，积极稳妥地解决经由小组重新认定的问题。
7.制定战略学习小组大部分的时间和精力将要用在问题辨析、方案测试上。
同样，行动战略的制订和产生也要通过小组成员的相互交流和深思熟虑。
8.采取行动在学习小组聚会前后的时间里，小组成员合作或者独立工作，收集相关信息，搜寻支持要素，执行经由小组议定的行动战略。
9.工作循环小组成员反复聚会、研讨、学习、行动，直到认定的困难、问题被解决，或者又有新的指导方案被提出为止。
10.见缝插针在小组举行研讨会期间，行动学习法督导员被允许在任何可能的情况下，打断小组会议，向小组成员提出问题，借以帮助他们：澄清问题。
寻找更佳的途径，使得团队行动表现得更好。
思考是否能够将个人的学习收获应用到个人成长、团队和组织发展上去。
行动学习流程及方式
行动学习流程及方式下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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1. 问题确定。
参与者共同确定需要解决的实际问题或挑战。
行动学习之团队共创法课件
养全面的思考能力。
适用范围不同
03
团队共创法适用于团队内部的问题解决和目标达成，而六顶思
考帽法则适用于个人或团队的日常思考训练。
05 如何选择合适的团队共创 方法
根据项目需求选择方法
01
明确项目目标
在选择团队共创方法之前，需要明确项目的目标、范围和要求，以便选
择最适合的方法。
02 03
考虑问题的复杂性
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感谢您的观看
团队共创法的发展趋势
1 2 3
跨领域合作
随着各行业之间的交叉融合，团队共创法将更多 地应用于跨领域合作，促进不同领域之间的交流 与碰撞。
技术驱动创新
借助人工智能、大数据等先进技术，团队共创法 将更加注重技术驱动的创新，提高创意孵化的效 率和成功率。
可持续发展目标
随着可持续发展理念的深入人心，团队共创法将 更加关注可持续发展目标，通过集体智慧推动社 会和环境的可持续发展。
参与度不同
团队共创法能够更好地激发所有参 与者的积极性，而头脑风暴法则可 能导致部分参与者失去兴趣。
与SWOT分析法的比较
分析角度不同
团队共创法从团队内部出发，强 调团队成员之间的互动与合作， 而SWOT分析法则更侧重于对外
部环境进行战略分析。
目标不同
团队共创法的目标是达成共识， 而SWOT分析法则更注重于制定
案例一：某公司新产品开发项目
团队共创法实施过程
2. 组建跨部门团队， 包括研发、市场、生 产等部门成员。
1. 确定项目目标和关 键问题。
案例一：某公司新产品开发项目
3. 进行团队共创活动，包括问题分析、 头脑风暴、原型设计等环节。
行动学习项目方案
行动学习项目方案在当今社会，学习已经不再局限于传统的课堂教育。
随着科技的发展和社会的变革，人们对学习的需求也在不断地改变。
因此，行动学习项目成为了一种受欢迎的学习方式。
本文将介绍行动学习项目的概念、特点、实施步骤以及其在教育领域的应用。
概念行动学习项目是一种基于实践的学习方式，它强调学生通过参与实际项目来获取知识和技能。
与传统的课堂教育相比，行动学习项目更加注重学生的主动参与和实践能力的培养。
通过参与项目，学生可以在实践中学习并将所学知识应用到实际生活中，从而提高他们的学习效果和实际能力。
特点行动学习项目的特点主要包括以下几个方面：1. 实践性强：行动学习项目是基于实践的学习方式，学生需要通过实际项目来获取知识和技能。
2. 学生主导：学生在项目中扮演着主导的角色，他们需要自主选择项目，并在项目中承担相应的责任和任务。
3. 跨学科性：行动学习项目通常涉及多个学科的知识和技能，学生需要在项目中综合运用各种学科知识。
4. 团队合作：在行动学习项目中，学生通常需要与其他同学合作，共同完成项目，这有助于培养学生的团队合作能力。
实施步骤要实施一个成功的行动学习项目，通常需要经过以下几个步骤：1. 选择项目：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，选择一个符合学生能力和学科要求的项目。
2. 制定计划：教师和学生一起制定项目的实施计划，明确项目的目标、任务和时间安排。
3. 实施项目：学生按照计划开始实施项目，教师在一旁进行指导和监督。
4. 总结反思：项目完成后，学生和教师一起对项目进行总结和反思，分析项目的成果和不足之处。
5. 展示成果：学生可以通过展示、报告等形式，向其他同学和老师展示项目的成果和收获。
在教育领域的应用行动学习项目在教育领域有着广泛的应用，它可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
在课堂教学中，教师可以通过设计行动学习项目，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在学校实践中，一些学校也将行动学习项目作为教学的一部分，通过项目学习，帮助学生培养实践能力和团队合作精神。
行动学习实施方案
行动学习实施方案行动学习实施方案行动学习是指通过实际行动来学习并不断改进的过程，它是一种有效的学习方式。
比起听课、看书等静态的学习方式，行动学习更能够将理论知识与实践经验相结合，更容易把握知识点。
本文将介绍行动学习的实施方案，通过实施方案使学习者更好地掌握学习方法，提高学习效率和学习质量。
该方案主要包括以下五步：第一步：设定目标和计划在行动学习的过程中，首先需要设定一个明确的学习目标和计划。
学习目标应该是能切实可行的短期目标，比如学会一个新的技能，或者掌握某一个知识点。
计划应该具有可操作性，明确每一步的任务和时间表。
只有在设定好学习目标和计划之后，才能更好地推进学习。
第二步：实践和反思行动学习注重实践，所以需要不断探索新知识并付诸实践。
在实践中，我们应该注意观察、思考和总结，即反思。
反思是行动学习的核心，通过反思可以发现问题，发现不足，从而更好地改进，提高学习效果。
比如，在练习中发现问题，及时调整，或者在完成某项任务后进行总结和反思，找出自己的优点和不足，从而在下一次实践中进行改进。
第三步：分享和交流行动学习也注重分享和交流。
在实践中遇到问题，可以向他人请教，或者分享自己的经验和体会，获取他人的反馈和建议，从而更好地推进学习。
分享和交流可以扩展我们的学习领域，帮助我们更好地理解知识点，同时也能够激发我们的学习兴趣。
第四步：跟踪和反馈在实施行动学习的过程中，应该注意跟踪自己的学习进度，及时进行反馈。
跟踪和反馈可以让我们及时发现问题，及时调整并改进学习计划。
同时，跟踪和反馈也可以帮助我们更好地衡量学习成果，并激发自己的学习动力。
第五步：持续改进和提高行动学习不是一次性的，它是一个长期的过程。
在实践中，我们应该不断地改进和提高，不断地挑战自己。
通过持续改进和提高，我们可以更好地掌握学习方法，提高学习效率和学习质量。
总之，实施行动学习方案需要注意以下几点：首先，要设定明确的学习目标和计划；其次，要注重实践和反思，发现问题并及时调整；第三，要注意分享和交流，扩展学习领域；第四，要跟踪自己的学习进度，及时进行反馈；最后，要持续改进和提高，不断挑战自己。
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行动学习研讨辅助材料
辅助材料: 如何成为高绩效行动学习团队
演练场区域：制定团队行动学习规则
任务 练习指导
为你们的行动学习工作坊和学习后的团队研讨会议制定规则，制定规则时可参照下列问题，但不限于。 至少有多少成员列席我们才开始会议？ 如果有人会晚到，而我们已有足够成员按时到达，我们还等吗？我们最多等多少时间？ 对于无故迟到的成员，有何种惩罚？ 我们期望团队的氛围和价值观是什么？ 研讨时应该做到什么会有效？ 为了我们项目的成功，按照计划召开我
们的会议是非常重要的。
迟到、缺席（除生病和其他不可控因素
外）都是不允许的。
如果你知道你可能会因为紧急事件而
迟到，应在会前尽早告知团队的其他成
员。
行动学习团队成员应该积极思考、主动
促进、为团队的结果而努力。
演练场区域：制定行动学习团队的学习研讨计划
任务 练习指导
制定团队行动学习的日程安排以便完成此项目。 你们的团队应计划在每次面授后在行动学习研讨和推动上花4个小时的时间。 为取得最好效果，我们建议每次会议至少要进行两个小时。 当你们完成这个项目时，我们鼓励你们制订连续的会议计划。 行动学习团队应花费大约4-6次研讨的
时间来完成。具体每次可以在：
第一个模块面授学习后
第二个模块面授学习后
第三个模块面授学习后
第四个模块面授学习后
请将团队探讨形成的时间计划填写在
下面的表上。
15分钟
15分钟
行动学习研讨辅助材料
日期： 自： 至：
主持人：
主要内容：
日期： 自： 至：
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主持人：
主要内容：
行动学习研讨辅助材料
演练场区域：高绩效行动学习团队主要的行为
任务 练习指导
和你的团队一起，在白纸或白板上，列出你们认为在一个“高绩效行动学习团队”中可以观察到的行为。 请参照右边的练习指导。 使用下面的空白部分，写下你们讨论时的关键要点 形成想法的指导原则：
1. 指定一名记录员在白板纸或白板上
记录你们的想法。
2. 设定一个完成时间。
3. 尽可能多的提出你们的想法。
4. 在其他人提出的想法基础上，有没
有可以引申和增加的？
5. 不要对提出的想法进行评判。
6. 不要担心你的想法和别人的想法相
似。
关键要点
5分钟
行动学习研讨辅助材料
高绩效行动学习团队自测
下面的说明描述了高绩效行动学习团队会呈现的一些现象。使用下面的评级指
标，为你所在的学习社团进行自测。以后每次面授学习期间，都会使用这个表对
你们的行动学习实践社团进行测评，从而检测我们的成长状况。
评级指标：
1. 还没有做（或过去的努力失败了）
2. 开始做这件事
3. 取得了一些积极的效果
4. 做的很好
5. 一贯做得很优秀
在我们的行动学习实践社团里：
A 我们可以公开坦诚地交流，不会担心受到指责
B 不同意别人的意见在这个团队里是没问题的
C 我们欢迎并尊重不同的观点
D 我们拥有一个共同的未来目标并对目标有发自内心的承诺
E 我们鼓励对自己或别人的假设提出疑问
F 我们认为犯错可以成为有价值的学习过程
G 我们处在一个允许试错与创新的安全场所
H 我们经常使用正式和非正式的方式与同事分享我们学到的东西
I 领导鼓励我们在工作中实践和创新
J 我们对团队的工作积极参与并承担责任（如参加会议准时，遇到困难时
也要坚持下去）
K 我们对研讨形成的任务积极承担并按时完成
L 我们的任务到目前为止进展很好
M 我们的项目在过程中出现了有效的创新，并且形成了有效的成果