蝙蝠和雷达教学实录
蝙蝠和雷达教学实录
这两个风马牛不相及、八竿子打不着的事物，作者却用一个“和”字（补全课题）把它们联系在一起，这到底是怎么回事呢？师：那就让我们一起走进书本。
师：好，下面请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
生：科学家们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，使飞机能够在漆黑的夜里安全飞行。
生：科学家们从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示，发明了雷达，使飞机能够在漆黑的夜里安全飞行。
师：科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。
生：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
师：请你们自己轻轻地读一读。
师：如果要你用一个词来表达你读了这段文字后的感受？你会用什么？
生：厉害！生：神奇！生：不可思议！
师：真会用词！能不能通过朗读把这种感觉表达出来。
师：谁来读一读，把蝙蝠的飞行本领读得更加出神入化、不可思议！
师：大家发现了吗？作者就是用“无论……从来没……即使……也能……”这样的语言把蝙蝠的飞行本领表现出来的。
咱们不妨也学着作者的样子来夸一夸蝙蝠的飞行本领。
请你拿出作业纸，快速地完成第一题。
待会儿我们来比比哪只蝙蝠的飞行本领更高！
师：一起来听听，看看哪只蝙蝠的飞行本领更高！
生：蝙蝠的飞行本领真绝啊！无论是在原野还是树丛，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一只刚出生的蚊子，也逃不过它的“法眼”。
生：蝙蝠的飞行本领真绝啊！无论多么漆黑的夜晚，从来没见过它跟什么东西相撞，即使树枝间小小的缝隙，它也能迅速地穿过去。
师：你们真是一群飞行本领高超的蝙蝠啊！带着这样的理解和体会，我们一起再来读读作者夸蝙蝠的这一段，听听你们能不能把蝙蝠的飞行本领读得神乎其神！
师：这蝙蝠的夜间飞行本领也太不可思议了，它到底是怎么做到的呢？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们做了一次试验。
来！捧起书，我们一起来读读课文的第四自然段。
师：这是科学家们做的第一次试验，在蒙上蝙蝠的眼睛之前，科学家们做了什么试验准备？
生：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
师：读着这句话，哪些字眼特别引起你的注意？
生：横七竖八、许多、许多。
师：干吗要这样做？我拉两根绳子不行吗？
生：不行，因为只拉两三根绳子，有可能蝙蝠是侥幸没碰着。
师：科学试验就得这么较真。
我们读书也一样，要较真，惹眼的字眼一个也不能轻易放过。
一起来读一读，读好这些字眼。
师：把蝙蝠的眼睛蒙上之后，见证奇迹的时刻到了。
你来读！
生：蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
师：没什么感觉，谁再来读？（生再读，惊讶诧异溢于言表。
）
师：确实让人惊叹，这蝙蝠飞行的本领就是绝！
师：老师像科学家们一样用一张表格来呈现这第一次试验，
紧接着，科学家们又做了两次试验。
如果也用一张表格像科学家们那样把试验的情况记录下来，看看我们应该怎么填写？
师：他第一次写得比较详细，第二次、第三次试验因为差不多，就用略写。
这样一写，显得文章有详有略，详略得当。
以后你碰到要写差不多的两三件事的时候，也要这样有详有略地写。
师：三次试验后，科学家揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。
这个秘密是什么？请你快速默读课文的第6—8自然段，待会儿我们来交流。
师：谁来说说？
生：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
生：它一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
师：好巧妙的配合！这样吧，我们请三位同学来表演一下！一位同学来做“障碍物”，蝙蝠飞行本领那么高，我请个子最小的孩子。
一位同学做“蝙蜗”，另一位来演“超声波”！
（学生站定，根据教师提示进行情境表演，展现蝙蝠夜间探路过程。
）
师：这是一个漆黑漆黑，黑到伸手不见五指的夜晚，一只蝙蝠出来找吃的。
它慢慢地向前飞，边飞边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物了，超声波就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠向前飞的时候就改变了飞行的方向。
（生传神地表演）
师：那雷达又是怎么工作的呢？（师指刚才表演的同学）我想问一问大家，刚才他是蝙蝠，现在就是——生：雷达。
师：刚才蝙蝠的嘴，现在是雷达的——生：雷达的天线。
师：刚才是蝙蝠发出的超声波，现在应该是雷达天线发出的——生：无线电波。
师：蝙蝠的耳朵就是雷达的——生：荧光屏。
师：弄明白了就请你完成课本上第44页的填空。
雷达的天线就像是蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____。
师：说有那么一个漆黑漆黑，黑得伸手不见五指的晚上，蝙蝠飞出来，它一边飞，一边发出超声波。
突然它发现前面有个很大很大的障碍物，正要绕过去，没想到那个大家伙居然跟他亲切地打起了招呼：“喂，亲爱的蝙蝠！你是来看我的吗？”（屏幕出示蝙蝠和雷达的图片）蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上去，请你发挥想象，它们之间将会有怎样有趣的交流呢？
生：蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上去，问那个大家伙：“你认识我吗？”“我就是人们从你身上得到启示发明出来的雷达！说起来我还真要谢谢你呢，没有你就没有我！”
生：蝙蝠奇怪地看着那个大家伙，情不自禁地迎了上去，只听雷达说：“兄弟，你怎么能不认识我呢！我们可是一家人呢！”蝙蝠不解地回答：“可是我们长得根本不像啊！”雷达微笑着解释：“我们的长相虽然差别很大，但是我们的本领却是一模一样，人们就是从你的身上得到启示才发明了我！”“哦！原来如此啊！”
师：像雷达这样，仿照自然界中生物的奇特本领为人类服务，这在科学上叫做仿生学（板书：仿生学）。
生活中还有模仿鸭蹼的潜水脚蹼，模仿海豚的潜水艇等等。
（大量图片出示）其实到今天，仿生学不止用在制造机械上，还广泛应用于科技、家用器具、建筑甚至服装等等领域，你看，这一切多么有意思啊！课后大家不妨去找一找相关的书籍和网站，去尽情领略仿生学上的那些奇观。
《蝙蝠和雷达》教学实录
《蝙蝠和雷达》教学实录（1)一、教材分析:这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发,使飞机能安全地夜航。
文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心,接着具体地介绍了科学家反复三次试验。
发现了蝙蝠能在夜间飞行。
然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。
最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。
二、教学目标1、教养目标：(1）理解课文的重点词句，读懂课文。
（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。
(3）正确流利地朗读课文。
２、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣,养成为科技事业而勤奋学习的自觉性。
３、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。
三、教学重难点：１、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。
２、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
五、教学媒体１、教学方法：情感教学法。
2、教具：多媒体辅助教学课件。
（一)、复习旧知，谈话导入。
师:通过上节课的学习,你们都知道了什么?生1:我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。
生2:我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。
生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。
师:你是从体裁方面说的,这确实是一篇说明文(板书：说明文）,你们以前还学过哪些说明文?生1：《太阳》生2:《赵州桥》生3：《自然之道》生４:《月球之谜》师：学了这么多说明文,你们对它有哪些了解呢？生1:它的语言很准确。
师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？(板书：语言)生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。
生３：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。
师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法)生1:说明蝙蝠和雷达的关系。
师:什么关系?生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达,使飞机在夜间能安全飞行。
《蝙蝠和雷达》课堂教学实录
《蝙蝠和雷达》课堂教学实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《蝙蝠和雷达》课堂教学实录师：同学们，今天我们继续来学习11课《蝙蝠和雷达》。
请同学们一起来齐读课题。
师：在上一节课，我们已经学习了本课的生字，现在老师想来检查一下大家，看你们是否都还记得这些字词，展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找个同学来读这些词语，谁来读读得有点卡了还需要继续努力。
谁还愿意来读一读师：声音真洪亮，掌声表扬他。
师：刚才***读得这么好，我相信下面肯定还有很多同学也想来读，我们全部一起来齐读这些词语。
师：我们班读书的声音真响亮，那现在我们回到这篇课文中来，谁来说一说，课文主要讲了什么内容谁来说一说生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。
2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。
师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
下面请同学们齐读课文第一自然段。
清朗的夜空出现两个亮点。
读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。
师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。
（板书：蝙蝠）师：好，下面，女同学来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们知道了蝙蝠的什么呢生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。
生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。
师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。
那为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验每次都是怎样试验的结果又如何呢请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。
（学生自由默读，然后同桌之间进行叙述。
）师：刚才同学们学习很投入，读书很认真。
《蝙蝠和雷达》教学设计（通用5篇）
《蝙蝠和雷达》教学设计（通用5篇）《蝙蝠和雷达》教学设计篇1一、导入新课1．指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。
比赛完说说自己的内心感受。
2．全班同学谈谈眼睛的用处。
3．谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。
有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。
(多媒体演示)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。
(板书：试验)老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。
请打开课本第103页，自由朗读课文第4、5自然段，用笔划出有关的内容。
(多媒体出示实验报告单)二、学习课文第4、5、6自然段1．学生自由读4、5段，划出有关内容。
2．指名回答完成的试验报告。
(教师根据学生回答，用多媒体出示答案。
)3．师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。
(多媒体出示这句话的内容。
)4．生齐读这句话。
5．师：“配合”是什么意思?去掉“配合起来”行吗?为什么?看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么?(根据学生回答，多媒体出示。
)现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。
6．师范读课文第6自然段，生思考刚才的问题。
7．指名回答。
8．教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。
9．学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。
10．教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。
11．师述：我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。
那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢?你是从文中哪句话读懂的，把它读一遍。
(板书：研究)12．师述：“反复”是什么意思?谁能用“反复……终于”说一句话？13．小结：通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。
三、学习第7自然段1．(多媒体播放飞机夜航)师问：说说你看到了什么?飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢?(靠雷达)那么雷达是怎么发明创造出来的呢?(摹仿蝙蝠探路的办法)文中的哪个自然段讲了这个内容?2．学生自学第7自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达的。
四年级下语文教学实录11蝙蝠和雷达_苏版新课标
四年级下语文教学实录11蝙蝠和雷达_苏版新课标(一)导言:(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗? (蝙蝠和雷达)谁来给大伙儿介绍一下它们的情形?蝙蝠是一种哺乳动物,喜爱倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。
这是什么?雷达(齐读),谁明白雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师:指着图片,一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习11课。
(二)新授师:第一请同学们自由读课文,读的时候摸索:课文中哪几句话直截了当写出了蝙蝠和雷达之间的关系?提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生:在乌黑的夜里,飞机如何能安全飞行呢?原先是人们从蝙蝠身上得到了启发。
科学家模拟蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
(齐读)师:这确实是课文的要紧内容。
人们从蝙蝠身上得到了启发。
给飞机装上了雷达,使飞机能够在夜晚安全的飞行。
过渡:那么,蝙蝠怎么说有什么专门的本领呢?学习第三自然段⑴指名读师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得如何样?(灵活)你是从哪句话中看出来的?划一划。
(不管……从来没见过……)(即使……也……)师:读出蝙蝠飞行的灵活!师:⑴读到那个地点,你内心产生什么疑问了吗?(生说)难道他的眼睛专门敏捷,能在乌黑的夜里看清晰所有的东西吗?⑵(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心中共同的疑问?师过渡:同学们,既然我们心中都有同样的疑问,那就让我们一起来做一回小科学家,来研究和发觉一下其中的隐秘吧、请自读四、五自然段,用自己喜爱的阅读方式解决以下几个问题。
你能够通过填表,也能够通过在书上作符号的形式找出答案。
师问:科学家做了几次实验?每次实验的方式是如何样的?结果如何?又证明了什么呢? (课件演示三次试验)2、自由读,⑴找一找,科学家第一次实验做了哪些预备工作?⑶用“第一……然后……最后……”有顺序地说一说科学家做了哪些预备工作。
蝙蝠和雷达教案6篇
蝙蝠和雷达教案6篇蝙蝠和雷达教案篇1教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备：自制软件、鹏博士教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。
1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。
三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。
（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？第二课时一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。
1、出示课后思考练习第4题。
2、读读句子。
3、口头练习用“终于”“清楚”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3遍。
板书设计：7蝙蝠和雷达课后小记：蝙蝠和雷达教案篇2《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
蝙蝠和雷达教学实录
《蝙蝠和雷达》教学实录时间：2009年3月17日上午（第二节）：9：25——10：05地点：福州乌山小学四年级四班授课教师：吴国珍听课教师：翁朝晖、王旭峰、孔美琴、袁丽斌、黄玉凤、陈淑贞、陈碧华记录学员：翁朝晖、王旭峰、孔美琴、袁丽斌、黄玉凤、陈淑贞、陈碧华（课前热身：《谈天说地》环节，学生根据课外搜集的新闻等进行课堂交流，本课因为和课题相关的缘故，三个学生所展示的题目多为仿生学类的课外知识。
）一、词语导入，检查预习。
9：27板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
9：29师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
9：32师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
9：35二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
9：39师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
四年级上册语文课堂实录-《蝙蝠和雷达》人教(部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蝙蝠的回声定位和雷达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注科技的发展和应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调回声定位的原理和雷达的工作原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蝙蝠和雷达相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟蝙蝠的回声定位原理。
2.增强学生的科学探究意识，通过了解蝙蝠与雷达的关系，激发他们对科学知识的探索兴趣，培养创新思维。
3.培养学生的文化素养，让学生了解科技发展对人类社会的重要性，增强民族自豪感。
4.提高学生的人际沟通与协作能力，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作精神，提升表达和倾听能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解与信息提取：指导学生如何从课文中提取关键信息，进行整合和分析，这对于四年级学生来说可能是一个挑战。
举例：针对“仿生学”这一难点，可以引入其他仿生学的例子，如鲨鱼皮肤的模仿用于制造泳衣材料，使学生更好地理解这一概念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蝙蝠和雷达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过飞机在夜间如何安全飞行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蝙蝠和雷达的奥秘。
【教学实录】《蝙蝠和雷达》课堂教学实录
《蝙蝠和雷达》教学实录（七、八自然段）师：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？你想知道蝙蝠夜间安全飞行的秘密吗？师：自由读七、八自然段，想一想上述问题。
（学生自由读课文，思考问题。
）师：老师这里有四张卡片：嘴巴、耳朵、超声波、反射。
谁能把这四张卡片贴在相应的位置上？师：大家请看课件，边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。
（动画演示蝙蝠探路示意图。
）生：蝙蝠在飞行时，它的嘴发出一种声波，这种声波遇到障碍物后，就反射回来，传达给耳朵，蝙蝠就调整了自己的飞行方向。
师：这种声波是？生：超声波。
师：好，不错。
谁再来说说？生：蝙蝠飞行时，从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，它的耳朵听见后就调整飞行方向，使它能在夜间安全飞行。
师：你说的真好，很具体。
大家自己低声说一遍。
（学生自己说）师：好了，现在，我们一起看一下飞机飞行时，雷达是怎么工作的？（动画演示雷达工作原理示意图。
）找同学说说生：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就会反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，立刻调整飞机的飞行方向，飞机就能在夜间安全飞行了。
师：你叙述的真具体。
谁还想说说？生：飞机夜间飞行靠的是雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，就可以调整航行方向了，飞机就能在夜间安全飞行了。
师：你说的更具体了。
真好！请看下图，蝙蝠幅探路和雷达探测。
（下列图示供参考）读懂了，我们来填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
生回答。
师：默读全文，说说你从本文中受到什么启示？生：我们要关注各种小动物，可以从它们身上得到启示，发明一些东西，服务人类。
师：你说得真棒！那谁知道人类从哪些生物身上获得了启示，发明了一些东西？生：人从青蛙的眼睛特点得到启示，发明了电子蛙眼。
(新教材)部编人教版小学语文四年级上册：6 蝙蝠和雷达教学实录
部编人教版小学语文四年级上册：6 蝙蝠和雷达教学实录6 蝙蝠和雷达课堂实录【教学目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学重点】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学难点】1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
2.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学过程】课前准备①抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片。
②搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片和课件等。
学习目标①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
第一课时●以图为媒，引入新课师：（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
生1：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。
生2：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物。
师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了一定的了解。
那么谁知道雷达是什么东西？生3：雷达好像是跟飞机有关。
具体做什么用的我就不清楚了。
生1：雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的。
师：大家回答的很精彩。
那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）●朗读课文，读通读顺师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
蝙蝠和雷达教学实录（精选5篇）
蝙蝠和雷达教学实录（精选5篇）蝙蝠和雷达篇1一、复习旧知，谈话导入。
师：通过上节课的学习，你们都知道了什么？生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。
生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。
生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。
师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文（板书：说明文），你们以前还学过哪些说明文？生1：《太阳》生2：《赵州桥》生3：《自然之道》生4：《月球之谜》师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢？生1：它的语言很准确。
师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？（板书：语言）生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。
生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。
师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法）生1：说明蝙蝠和雷达的关系。
师：什么关系？生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机在夜间能安全飞行。
师：对，这就是本文要说明的内容，同时又是文章的主要内容，这更是概括主要内容的一个很好的方法。
（板书：内容）说明文的这三个特点缺一不可，我们已经了解了主要内容，这节课我们要重点体会说明方法和说明文语言的特点。
二：学习课文，品读语言。
师：作者主要用什么方法来说明二者的关系？快速浏览课文，看谁最先发现。
生：做了三次试验。
师：对，这三次试验就是三个真实的例子，作者就是通过举例子的方法来说明的。
你是从哪部分看出来的呢？生：第四自然段到第六自然段。
师：好，请同学们自读课文，理解试验内容。
生：读文理解。
师：请同学们以小组为单位，填写试验表格。
（大屏幕出现表格）生：四人结组、读文、填表。
师：咱们小组合作气氛很热烈，集体的交流一定碰撞出了智慧的火花，哪组到台前展示！指定组派代表来台前展示图表并读出填写内容。
生：展示并大声读表格内容。
师：你们组概括能力很强，群众的眼睛是雪亮的，谁同意他们的填法？生：绝大多数高高地举起手来。