《小雪橇》的教学设计
幼儿园音乐教学教案：小雪橇
【前言】幼儿园音乐教学是一项非常重要的工作，它不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能够促进幼儿的身心健康发展。
在幼儿园音乐教学中，教师们不仅需要具备音乐教学知识，还需要具有丰富的教学经验和独特的教学方法。
今天，我将与大家分享一份幼儿园音乐教学教案——小雪橇。
【教学目的】1、让幼儿了解什么是冬天，冬天的特点。
2、激发幼儿们的对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
3、让幼儿们体验冬天的乐趣和与众不同的滑雪体验。
【教学内容】1、冬天是什么时候？2、冬天的特点有哪些？3、让幼儿们听一首名为《小雪橇》的歌曲。
4、让幼儿们模仿歌曲中的滑雪动作。
【教学步骤】1、导入：给幼儿一些道具来引领他们思考，例如：手套、毛线帽、围巾等，让幼儿们通过观察道具来猜测今天的话题。
2、学习：向幼儿们介绍并讨论冬天的特点，例如：寒冷、下雪等。
3、欣赏：让幼儿们听一首名为《小雪橇》的歌曲，了解滑雪的乐趣。
4、动手：给幼儿们一个小雪橇，让他们模仿歌曲中的滑雪动作，体验冬天的乐趣。
【教学重点】1、让幼儿了解什么是冬天，冬天的特点。
2、用音乐来激发幼儿们的兴趣，培养他们的音乐素养。
3、通过动作让幼儿们体验冬天的乐趣和与众不同的滑雪体验。
【教学评价】1、观察幼儿们对冬天和滑雪的认知程度。
2、评价幼儿们在学习过程中能否独立思考并表达自己的观点。
3、观察幼儿们在模仿滑雪动作时的表现。
【结语】通过这样一节音乐教学课，不仅能够让幼儿们了解冬天的特点，还能够促进幼儿们的身心健康发展。
我相信，在幼儿园音乐教学中，每个教师都有自己独特的教学方法和经验，只要我们用心去做，就能够让幼儿们收获更多的乐趣与感悟。
人教版二年级音乐下册第二单元健康歌《小雪橇》教案
a.歌曲《小雪橇》的歌词学习。
b.歌曲旋律的学习与实践。
c.歌曲节奏的感知与练习。
d.合唱部分的分组练习与合作演唱。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《小雪橇》，培养学生积极向上的健康生活态度，激发学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：运用模仿、合作、探究等学习方法，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，培养节奏感和音准感知能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何合作演唱《小雪橇》。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中保持健康快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们一起来聆听这首歌曲，感受它的旋律和节奏。通过分析歌曲中的特点，学习如何演唱这首歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准和节奏掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小雪橇》相关的实际问题，如如何在合唱中保持音准和节奏一致。
1.针对音准和节奏难点，设计更多有趣的练习，帮助学生掌握要领。
2.在小组讨论中，关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的表达能力。
3.增加实践活动中的个人操作环节，提高学生的实践能力和自主性。
4.注重课后反馈，了解学生在课堂上的收获和困惑，及时调整教学策略。
-声音控制与音准把握：指导学生运用正确的呼吸方法，控制声音的强弱，提高音准的准确性。
小雪橇教学设计
⼩雪橇教学设计《⼩雪撬》教学设计学唱歌曲《⼩雪橇》歌词部分第⼀段。
⼆、课型教唱型三、授课年级⼆年级四、教材分析歌曲《⼩雪橇》描写⼉童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。
歌曲为降B⼤调，2/4拍，第五、六乐句是补充乐句，进⼀步渲染了歌曲欢快的情绪。
歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活波，充满了童趣。
歌曲中有⼏处⾳程跳动较⼤，此外，还有两处切分⾳，教唱时应注意。
五、学情分析⼆年级学⽣经过⼀年的⾳乐学习，还是有⼀点基础的，他们活波可爱，但年级⼩⽐较好动，集中⼒⽐较弱。
六、教学⽬标1、学会唱歌曲《⼩雪橇》歌词部分第⼀段。
2、能⽤欢快的情绪演唱歌曲第⼀段，并能⽤打击乐器为歌曲第⼀段伴奏。
七、教学重难点1、学会唱歌曲《⼩雪橇》第⼀段。
2、⽤不同乐器模仿马奔跑、马铃的声⾳，⽤打击乐器为歌曲《⼩雪橇》第⼀段伴奏。
⼋、教具准备录⾳机、录⾳带、多媒体、打击乐器。
九、课时安排1课时⼗、教学思路这节课我运⽤“情境-陶冶”模式，⽬的是培养学⽣对⾳乐的兴趣，引导学⽣积极参与⾳乐活动，激发学⽣的情感，对学⽣进⾏个性的陶冶和⼈格的培养，提⾼学⽣的⾃主精神，培养学⽣感受美、欣赏美和创造美的能⼒。
⼗⼀、教学过程⼀、激趣定标1、教师播放⾳乐，让学⽣猜歌曲名字。
2、请学⽣复习歌曲《雪花》并⽤⾝边的打击乐器为歌曲伴奏。
3、师问：下雪天你们喜欢做什么？⽣：、、、、、、、、、、、（堆雪⼈、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）。
教师：在冬天这个寒冷的季节⾥，能给⼤家带来快乐的，莫过于⼀场飞扬的⼤雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到⼈间。
装扮着⼀个银装素裹的童话世界。
也带给我们⼀个充满欢声笑语的童年。
⼆、⾃学互动1、教师播放歌曲《⼩雪橇》。
请认真听⾳乐回答以下问题。
（1）、你们从歌曲当中听到了什么呢？⽣：（⼩雪橇轻便⼜灵巧，驾⼩雪橇像驾着⽕箭，⼩朋友们愉快的笑声。
）（2）、他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？那你们知道雪橇是⽤什么来拉的吗？（学⽣们议论）？是啊。
学唱歌曲《小雪橇》教案-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
此外，小组讨论环节，同学们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，有些同学表现得不够自信，声音较小。为了解决这个问题，我会在课堂上多给予这些同学鼓励和支持，帮助他们树立自信，勇敢地表达自己的观点。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和舞蹈动作设计，大家互相学习，共同进步。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《小雪橇》这首歌曲的旋律、节奏和歌词，还通过实践活动和小组讨论，学会了如何通过舞蹈动作表达音乐的情感。我希望大家能够将这些知识点融入到日常生活中，享受音乐带来的快乐。如果对今天的学习有任何疑问，请随时向我提问。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱和表演，激发他们对音乐的热爱，培养自信、大方的个性。
3.培养学生团队协作精神，在合唱和舞蹈创编环节，学会与人沟通、合作，提高人际交往能力。
4.培养学生创新思维，鼓励他们尝试为歌曲创编动作，激发创造力，提高解决问题的能力。
5.增进学生对中华传统文化的了解和尊重，通过学习歌曲背后的文化内涵，培养民族自豪感和文化认同感。
在教学内容方面，我意识到歌曲中的乐理知识对于二年级的同学来说，还是有一定难度的。因此在今后的教学中，我会更加注重乐理知识的讲解，尽量用简单易懂的语言和方式，让同学们更容易理解和接受。
同时，我也发现同学们对歌曲背后的文化内涵兴趣浓厚。因此，我计划在后续的课程中，适当增加一些关于歌曲背景文化的介绍，让同学们在学习音乐的同时，也能了解和传承我国优秀的文化。
二年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小雪橇》人教版(1)
二年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小雪橇》人教版(1)一. 教材分析《第二单元唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲《小雪橇》是一首富有童趣的民歌，旋律简洁、优美，歌词描绘了孩子们乘坐小雪橇快乐滑雪的情景，体现了童年生活的美好。
歌曲节奏欢快，富有节奏感，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
学生在一年级已经学习了简单的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等，对音乐有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的理解和表现还不够到位，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小雪橇》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生的音乐兴趣。
3.通过学习歌曲，让学生体验集体合作的乐趣，培养团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音符等音乐知识。
2.歌曲的情感理解与表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受歌曲的情感和节奏。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雪橇》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《小雪橇》。
3.雪花贴纸：用于奖励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雪橇》，引导学生感受歌曲的欢快氛围。
然后向学生介绍歌曲《小雪橇》的内容和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲的结构和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组演唱歌曲《小雪橇》。
要求学生用欢快的情绪演唱，注重音准和节奏。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并学习。
然后让学生再次跟唱歌曲，加强歌曲的记忆。
小学音乐 小雪橇 教学设计
小雪橇教学设计1教学目标1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。
2学情分析这个阶段是非常重要的,经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。
现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难,本学期将加以正确引导,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程。
3重点难点重难点:有情感地演唱歌曲4教学过程一、导入1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语,那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:(叫花不是花,夏天不见它。
寒风出来时,飘落千万家。
)打一自然现象。
(雪花)2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗?为什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。
在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场二讲授欣赏《小雪橇》除了咱们大家刚才说的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
——(播放《小雪橇》的MTV) 2、雪橇的由来他们在玩什么游戏啊?(雪橇)那你认识雪橇了吗?雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金属制作的,最先是用来在雪地里运送物资,后来发展为供旅游者娱乐。
并在很多国家流行。
(圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的,也有的用马来拉,马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起来学习歌曲吧)3、学唱歌曲(1)聆听歌曲,感受歌曲情绪。
(你能有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗?)再次聆听,熟悉歌曲旋律。
(2)同学们已经熟悉了旋律:那就让我们一起来学唱歌曲吧。
老师弹旋律,你用“啦”来唱。
(3)你能试着加上歌词吗?(4)歌曲处理:你觉得歌曲的哪些地方有困难?音程跳动较大的两处。
注意切分音的地方。
(5)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?(6)想一想,冰天雪地里,孩子们乘坐着雪橇,他们的心情是怎样的?你应该怎么唱?(7)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
二年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雪橇》人教版 (6)
二年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雪橇》人教版 (6)一. 教材分析《第二单元唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教科书中的一个课题。
本节课的主要内容是学习歌曲《小雪橇》，通过学习这首歌曲，让学生感受三拍子的韵律，培养学生的音乐审美能力和表现力。
歌曲《小雪橇》旋律优美，节奏轻快，描绘了孩子们乘坐小雪橇快乐滑雪的场景，充满了童趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满热情，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在学习《小雪橇》这首歌曲时，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也具备了一定的合唱经验。
但部分学生可能对三拍子的节奏感知还不够敏锐，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生感受三拍子的韵律，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《小雪橇》，提高学生的歌唱技巧和表现力。
3.通过合唱活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小雪橇》，掌握三拍子的节奏。
2.教学难点：三拍子的节奏感知和运用，以及合唱时的音准和协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘雪橇滑雪的场景，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感知三拍子的节奏。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力和合唱技巧。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与音乐活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雪橇》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《小雪橇》。
3.乐器：三角铁、铃鼓等打击乐器。
4.合唱分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课学习的内容，然后引入本节课的歌曲《小雪橇》。
通过展示图片，让学生想象乘坐小雪橇滑雪的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小雪橇》，让学生初步感受三拍子的韵律。
接着，教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师运用游戏教学法，设计“雪橇滑雪”音乐游戏，让学生在游戏中进一步感知三拍子的节奏。
小学音乐《小雪橇》教学设计
小学音乐《小雪橇》教学设计教学内容
歌曲《小雪橇》
1课时
教学目标
[德育目标]：继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养开朗、大方的性格
[智育目标]：用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》
[素质发展目标]：为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力
教学重点难点
[教学重点]：从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受
[教学难点]：为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音
教学准备
录音机《小雪橇》的录音带打击乐器多媒体课件
学生活动设计
用打击乐器为歌曲伴奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、激趣导入
二、讲授新课
三、拓展学习
四、探究表演展现自我
五、思考
六、小结
七、结束
1.通过学唱歌曲《小雪橇》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。
2.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育。
教学重点
指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情两次出现切分节奏，在节奏的准确把握上需要着重练习。
学生学情分析
二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习，在这一年的教学中，学生已经初步掌握了基本音级的认识，并能够跟琴演唱简单的旋律。但在旋律的巩固上还不够，独立识谱的能力欠缺，节奏的综合运用能力缺乏，律动的自觉性还需增强。也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼，充满了童趣。
《小雪橇》是一首降B大调歌曲，四二拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。同时歌曲中有几处音程跳跃较大，此外还出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更加具有动感和歌唱性。
一、导入新课
1、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的大雪地里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么，他们快乐吗？（播放多媒体课件）
2、生：孩子们在玩小雪撬，他们多快乐呀！
二、学唱歌曲《小雪橇》
1、播放歌曲范唱录音，学生用心去感受旋律。
2、师：小朋友，刚才我们听的歌曲，就是我们今天要学习的歌曲《小雪撬》。
3、模唱全曲，感受旋律。
学生随钢琴伴奏，用“la”“mi”模唱歌曲旋律。
4、按歌曲的节奏朗读歌词。
5、用听唱法教唱歌词。
教师范唱歌曲，学生跟着哼唱，找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
重点乐句：“啦啦啦啦”歌曲的高潮部分，演唱的时候注意音准，节奏的把握和富有弹性的声音去演唱。
6、学生完整演唱歌曲。
三、表现歌曲
1、用领唱、合唱的形式演唱歌曲。
2、在歌曲的前奏部分加入打击乐器，如碰铃或三角铁，模拟小雪橇的铃铛声。
用打击乐器伴奏时注意启发学生如何模仿马蹄的声音、马铃的声音和愉快欢跃的节奏。
3、学生完整演唱歌曲。
四、课堂小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣。
在打击乐伴奏的练习模块中，我没有辅导到位，忽略了第一小组的孩子们，在分组活动的时候他们茫然的坐着不知道自己要干什么？此时班里的气氛过于活跃，秩序有些乱，收尾做的不好。今后在教学中一定要注意分小组汇报的时候安排好，注意调控课堂秩序。
音乐还是一门极高创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。在今后的教学中应注意拓展用角色表演、自主活动等方式，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
让学生全面感受歌曲的音乐情绪，用打击乐器为歌曲伴奏，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
通过用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。
《小雪橇》的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1.通过学唱歌曲《小雪橇》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。
2.在感受歌曲情绪的同时，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。并能够用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。
3.用打击乐器为歌曲伴奏。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
分层作业
用轻快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
个人反思
歌曲《小雪橇》描写的是儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。
本环节的设计目的是为了引导学生进行自我评价和相互评价，提高观察、分析能力，增加了学生间相互交往的机会，教师对积极参与活动、与人合作的精神给予充分肯定，增强学生自信心，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。