五年级语文上册第一单元5坚定的锡兵作业设计语文S版
最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案(教学设计)
姆雷特，教师应该允许学生在
“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写 搜集资料的过程中，学会辨别，
出了花的什么特点呢？（落花随风飞舞） 不说“落花”而说“飞花”，这是明写花
第二部分（5～12 自然段）写锡兵被风刮 到楼下后，经历了一番旅行，最终又回到小男 孩的家里。
第三部分（13 自然段）写锡兵回到以前的 房间，依然紧握长枪，保护着他要保护的人。
三、再读课文，围绕“坚定”品味感情 （一）围绕“坚定”全文探究。1．据题质 疑：“坚定”是这篇课文的中心
词，你能根据这个中心词对课文提出学习的问 题吗？
介绍课前搜集有关寒食节的资料。每年四 自学打好基础。
月清明节的前一天。因为介之推是被火烧死的， 大家在这天都不忍心举火，宁愿吞吃冷食，所
以，这天叫“寒食节”。
（三）解词连句知大意。 自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的 词句作标记。
教会学生抓住重点语句理
8
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-5* 坚定的锡兵
锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物 文章的理解，开拓视野，增长
呢？
见识，受到更多的启发和教育。
二、抓住中心词，了解大意，理清条理
（一）找出中心词，体会意思。 1. 从课题看，课文主要写的谁？课题的中 心
词是什么？
抓住课题的中心词体会，
2. 理解“坚定”一词的意思，体会在文中 的 意思。
（立场、主张、意志稳定坚强，不动摇；
立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 的品质。 （3）角色换位：假如你是锡兵，在危险面
前，你怕不怕？你为什么还想着保护那个小姑
娘而不担心自己呢？（展示课件第七屏）
（4）指导学生朗读，读出锡兵不怕危险， 坚定的决心。
五年级上册语文教案5坚定的锡兵 语文S版
5《坚定的锡兵》教案深度解教材：本文是略读课文，讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。
锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，他还是回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。
描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
选编本文的目的是继续训练学生独立阅读课文、把握课文内容的能力；在阅读中体会锡兵善良、执著、责任心强的品质。
课文的重点和难点在于抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解课文的思想感情。
安徒生的童话语言浅显，幽默生动，故事惊险曲折，容易引起学生的兴趣，适合学生独立阅读。
学习时需要学生反复朗读课文，把锡兵“旅行”的经历理清，再用简练的语言总结主要内容。
在阅读过程中，教师要放手让学生自学，让他们独立阅读、独立思考、独立解决问题。
知识与能力：1.默读课文，了解锡兵惊险的经历，体会故事中人物的思想品质。
2.学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字，积累词语“点缀、弱不禁风、倒栽葱”。
突破重难点：重点：默读课文，了解锡兵惊险的经历。
突破方法：引导学生默读课文，用标注小标题的方法理清课文脉络，总结主要内容。
难点：体会故事中人物的思想品质。
突破方法：引导学生抓住锡兵“旅行”的经历中，遇到了什么危险，在危险中他是怎么做、怎么想的，根据这些动作和心理活动体会锡兵的品质。
教法与学法推荐：教法：用朗读法疏通课文，理清脉络；用讨论法总结主要内容，分析人物的思想感情。
学法：用小标题的方法理清脉络；抓住重点句段体会人物的品质。
师生齐准备：教师：安徒生资料，生字词，讨论提纲，多媒体课件。
学生：搜集安徒生童话。
课时巧安排：1课时。
教学过程：一、导入课文，激趣引思。
导入法一：1.视频导入：《海的女儿》片段，学生欣赏。
提问：谁知道这个视频讲的是哪个童话故事？学生讨论回答：海的女儿。
追问：你们知道《海的女儿》的作者是谁吗？（安徒生）2.揭题：世界著名的童话作家安徒生，他的童话美丽动人，受到世界各国人民的喜爱，今天我们就再学习一篇他的童话。
5语文S版五年级坚定的锡兵教案
教学目标：1.理解并感悟《坚定的锡兵》的主题和意义。
2.学习使用各种阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生的口语表达能力和创造力。
4.培养学生的合作意识和团队意识。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和创造力。
教学难点：1.理解《坚定的锡兵》的主题和意义。
2.培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1.《坚定的锡兵》的故事书。
2.PPT及相关课件。
3.随堂练习材料。
教学过程：Step1 导入1.教师播放与故事内容相关的音乐，营造故事的氛围。
2.展示一幅锡兵的图片，让学生猜测故事内容。
Step2 阅读理解1.教师播放故事音频，学生跟读故事。
2.学生使用阅读策略，回答问题：a.故事的主要人物有哪些？b.故事发生在哪里？c.锡兵经历了哪些危险？d.锡兵的命运如何？e.故事的主题是什么？3.学生小组合作，交流答案。
教师随机抽取几组进行展示和讨论。
Step3 口语表达和创作1.学生分组，每个小组选择一个情节，用表演、演讲或绘画的形式将情节呈现给全班。
2.学生展示并进行互动交流，其他小组进行评价和提问。
Step4 合作意识和团队意识培养1.学生分组进行合作游戏，要求根据故事情节进行创作，发挥想象和创造力。
2.每个小组展示自己的作品和创意，其他小组进行评价和提问。
Step5 总结反思1.教师进行总结，强调故事的主题和意义。
2.学生分享自己在这堂课上的收获和体会。
Step6 课后作业1.练习册相关练习。
2.写一篇作文，以《坚定的锡兵》为题，讲述自己的感受和想法。
教学延伸：1.可以引导学生根据故事的情节创作一个完整的故事，培养学生的创造力和写作能力。
2.可以引导学生根据故事中的人物特点，进行角色扮演，加深对故事的理解和体验。
3.可以鼓励学生阅读与故事主题相关的其他文学作品，并进行比较和分析。
(部审)语文S版五年级上册《一单元 5 . 坚定的锡兵》精品课教学设计_12
语文S版五年级下册5 *《坚定的锡兵》教案设计教学要求：1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
3、学习童话故事中塑造人物形象的方法。
教学重、难点：引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
教学过程：一、激趣导入，了解作者。
1、时光飞逝，还记得那些让我们感动，伴我们成长的经典童话故事吗?我们一起回味，猜猜看，他们是谁？2、这些童话形象都出自谁的笔下？对，它们都是出自世界童话大王安徒生的作品。
一起了解安徒生。
3、今天我们将学习他的另一篇经典童话《坚定的锡兵》。
课文读过了吧？考考大家。
二、检查预习，认字识词铸（zhù）成宫殿（diàn）旋涡(xuán wō) 缎（duàn）带颠簸（diān bǒ）精致的小房间湍急的水流骇（hài）人的巨浪弱不禁风的小姑娘过渡：大家的预习很充分。
童话故事里有什么呢？有形形色色的人物，引人入胜的情节，丰富的想象，有深刻的道理。
《坚定的锡兵》里的主要人物就是锡兵，我们一起走近锡兵。
活动一：聊聊锡兵出示自学提示：请大家自由朗读课文，结合课文内容来介绍锡兵。
1、学生自由说话。
2、集体交流。
师出示例句：锡兵是小男孩儿的一个玩具，你可以继续说下去。
3、教师总结：锡兵是小男孩儿的一个玩具，（身份）是用一把旧的锡汤勺铸成了。
（身世）他有二十四个哥哥。
（家庭）他的肩上扛着长枪，眼睛直视前方。
他的制服一半是红的，一半是蓝的，光彩夺目。
（外貌）他只有一条腿，但他从没有为自己悲哀过，总是用一条腿坚定地站着。
（性格）锡兵一心想保护用一条腿站着的跳舞的小姑娘，（责任）被风刮到楼下后，经历了一番旅行，最终又回到了小男孩儿家。
在旅行中他一直念念不忘保护跳舞的小姑娘。
（经历）过渡：我们从外貌、身世、生活经历这几个方面了解了锡兵。
我们在写童话故事时，介绍主人公也可以从这些不同的角度来构思，这样故事中的人物形象就更加丰满、鲜明。
五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《坚定的锡兵》，依据教材第四章《故事里的道理》中的内容，详细讲述了一个关于坚定信念和勇敢面对困难的故事。
内容包括：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意，学会用坚定信念克服困难。
二、教学目标1. 让学生了解故事情节，理解锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《坚定的锡兵》故事书、阅读笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生谈论对锡兵的认识，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事情节，分析锡兵形象，引导学生关注锡兵的坚定信念。
3. 讨论：分组讨论故事中的关键环节，让学生发表对锡兵勇敢品质的看法。
4. 实践：设置情景，让学生设想自己面临困难时，如何运用坚定信念去克服。
5. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼出道理，并运用到生活中。
6. 随堂练习：让学生结合自身经历，编写一篇关于坚定信念的故事。
六、板书设计1. 《坚定的锡兵》2. 内容：a. 故事情节b. 锡兵形象c. 故事寓意d. 坚定信念，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的锡兵”为主题，写一篇作文，分享自己如何用坚定信念克服困难的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事寓意的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的其他故事，如《勇敢的小裁缝》等，加深对坚定信念的认识。
同时，鼓励学生在日常生活中，用所学道理去面对困难，锻炼自己的意志品质。
重点和难点解析：1. 教学目标中的培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。
五年级上册语文一课一练-5坚定的锡兵｜语文s版含答案
5*坚定的锡兵1.用“√”为加点字选择正确的读音。
那个用锡汤勺铸(chóu zhù)造的锡兵,从挂着彩缎(duàn duān)的宫殿(dián diàn)门离开后,来到了狭(jiáxiá)长的河边,望着水中的旋涡(guōwō)直发呆。
2.根据句意,选择恰当的字或读音。
(1)忠厚、(补朴仆)实的(补朴仆)人很快就把修(补朴仆)好的衣服拿了过来。
(2)蜘蛛(峡侠狭)很快就飞过了(峡侠狭)长的(峡侠狭)谷,看到了前方的目标。
(3)老人从两块面料缝(fèng féng)隙中间把针伸进去,很快就把缺口缝(fèng féng)补好了。
3.按要求,写词语。
(1)忽然一阵风刮来,窗户开了,踢兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。
写几个“倒栽葱”这样的三字词语: 、。
(2)天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。
表示大雨的四字词语有: 、。
(3)他直直地望着她——她一直是用—条腿站着的,丝毫没有失去平衡。
“失去平衡”是指,还可以用“失去”组词:失去、失去、失去、失去。
4.写出下列加点词语的近义词。
(1)在一个精致．．的小房间里,放着许多玩具。
( )(2)但是,他从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿坚定．．地站着。
( )(3)肩上飘着一条小小的蓝色缎带,上面点缀．．着一些亮晶晶的装饰品。
( )(4)啊,那里面是多么黑暗哪,而且空间又那么狭小．．!( )1.“啊!多么．．骇人的巨浪啊!纸船一上一下地颠簸着,不时嘟噜噜地．．湍急的水流啊!多么打着转。
”(1)这句话通过“湍急”“骇人”“颠簸”“嘟噜噜”这些细节描写表现了锡兵远航道路的。
(2)用上加点的词语仿写一句话。
2.小男孩儿顺手把锡兵移到窗台上。
(改写成被字句)1.在本课中,这个锡兵是用一把旧的铸出来的,一共铸有个锡兵,他的独特之处在于少了,总是用一条腿地站着。
S版五年级语文上册5、坚定的锡兵 导学案
5*、坚定的锡兵 【学习目标】 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 【学习重点】引导学生默读课文，理解课文内容。 【学习难点】体会故事中人物的思想感情。 【学习准备】课件、图片。 【学习过程】 【一、情景导入】 1、简介安徒生。 2、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 【二、自主学习】 1、读课文，学习生字新词：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 2、围绕“坚定”，品读课文。 提出问题：《坚定的锡兵》是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ “坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 【三、合作探究】 1、围绕“坚定”全文探究。 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 出示第四自然段： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她 ——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 2、默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ 3、你从哪些自然段中感受到了他的坚定？ 指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 【四、展示提升】 1、角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 2、读13—14自然段。 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？ 【五、拓展延伸】 如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！
最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案(教学设计)
教学重点： 1. 抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的 思 想感情。 2. 学习课文，体会重点句子的含义。 教 学难点：
抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感 情。
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课前准备：
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-5* 坚定的锡兵
锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物 文章的理解，开拓视野，增长
呢？
见识，受到更多的启发和教育。
二、抓住中心词，了解大意，理清条理
（一）找出中心词，体会意思。 1. 从课题看，课文主要写的谁？课题的中 心
词是什么？
抓住课题的中心词体会，
2. 理解“坚定”一词的意思，体会在文中 的 意思。
（立场、主张、意志稳定坚强，不动摇；
1. 查找资料，了解著名童话家安徒生的生平和作品。 2. 预习：自学本课生字，思考课后题。
教学过程：
教学过程
设计说明
一、创设情境，激活情感 （一）导入新课。1．师：（用充满感情的 话语讲述课文一、
教师用充满感情的话语导 入新课，把学生引师安徒生 境，既让学生初步了解课文，
2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉 得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
2．师生梳理：（展示课件第五屏） 锡兵为什么要保护小姑娘？
学贵有疑，有疑则思，据 题质疑能激发学生学习的主动 性，激起探索的积极性，同时 让学生带着问题来读，读中有 悟。
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五年级语文上册第一单元5坚定的锡兵作业设计语文S版
1.下列带点字读音有误的一项是（）。
A. 铸．成（zù）宫殿．（diàn）缎．带（duàn）
B. 裙．子（qún）骇．人（hài）漆．黑（qī）
C. 旋涡．（wō）狭．小（xiá）鱼腹．（fù）
2. 给字加偏旁，组成新字再组词。
易____（）____（）夹____（）____（）
3. 《坚定的锡兵》的作者是________，________(国家)人。
他一生还写过许多童话故事，
你最喜欢的是____________。
4. 给下列句子中带点的词语换一个词，使句子意思不变。
（1）在一个精致
．．的小房间里，放着许多玩具。
（）
（2）她身体那么柔弱
．．，—定需要我的保护。
（）
（3）锡兵有些头晕，但是他依然
．．牢牢地站着。
（）5. 根据句子意思，找出文中的四字词语写下来。
（1）他真怕这位连风吹都经受不起的小姑娘被风吹倒了。
（）（2）天开始下起了雨，越下越大，最后简直是像盆里的水直往下倒。
（）（3）他们的制服一半是红的，一半是蓝的，鲜艳耀眼。
（）6. 联系课文内容，回答问题。
（1）“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。
‘不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。
’”从这句话中你感悟到了什么？
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（2）锡兵的坚定表现在哪些地方？从中你会到他的什么品质？
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7. 把你学到的、搜集到的与信念有关的名言警句选两句写下来，也可以根据课文内容写一
句座右铭激励、警醒自己。
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8. 你知道他们是哪部作品里的人物或作品的作者是谁吗？连一连。
《白雪公主》小人鱼《去年的树》叶圣陶
《皇帝的新装》可怜的小女孩儿《丑小鸭》安徒生
《海的女儿》七个小矮人《小红帽》格林
《卖火柴的小女孩儿》愚蠢的国王《稻草人》新美南吉
5* 坚定的锡兵
1. A 3. 安徒生丹麦《海的女儿》
4.（1）精巧（2）弱小（3）仍然
4.（1）弱不禁风（2）倾盆大雨（3）光彩夺目
6.（1）锡兵坚定，尽职尽责。
（2）示例：锡兵倒立着……可是他依然一动不动。
他依然牢
牢地靠着……眼睛坚定地向前看……善良执著、有责任心。
7.（1）人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
——萧楚女（2）路是脚踏
出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
——吉鸿昌
8.《白雪公主》——七个小矮人《皇帝的新装》——愚蠢的国王《海的女儿》——小人
鱼
《卖火柴的小女孩儿》——可怜的小女孩儿
《去年的树》——新美南吉
《丑小鸭》——安徒生《小红帽》——格林
《稻草人》——叶圣陶。