语文部编版四年级上语文园地七 (2)
部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案
部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文上册的一个单元，本单元以“自然”为主题，包含了多篇关于自然的优美文章。
通过本单元的学习，让学生感受自然的美丽，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
同时，本单元还安排了相应的语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然主题的文章感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生在阅读理解、写作表达方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“威武、瑰丽”等词语，理解课文内容，了解自然景观的特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文内容的理解和 natural 主题的把握。
3.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生创造生动的自然情境。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，加深对课文内容的理解。
3.讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的自然图片、音频等资料。
3.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等资料，为学生创造生动的自然情境，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受自然的美丽。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，共同解答。
教师巡回指导，参与讨论，帮助学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）教师选取课文中的重点词语，让学生进行造句练习。
同时，鼓励学生用课文中的词语描述自己喜欢的自然景观。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，以“我眼中的自然”为主题，进行写作练习。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
部编版四年级上册语文园地七 优秀教案
第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。
5.练一练，学运用。
照样子写一写。
(1)夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。
(2)社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。
6.我拓展，我积累。
小朋友，你知道哪些设问句？
像这样的设问句还有很多。
例如：难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。
三、日积月累
1.别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（1）作者简介：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
部编版四年级上册语文
语文园地七教学设计
【教学目标】
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
2.注意课文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几件的事连起来，就能把握课文的重点了。
3.积累形容人的成语，古诗积累运用。
4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。
【教学重难点】
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
这样表现革命精神的词语还有很多：
奋不顾身正义凛然赴汤蹈火气宇轩昂坚贞不屈舍己为人
4.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
（1）围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
【作业】语文园地七(课时练)四年级语文上册 部编版
以上这些词都是褒义词，形容人的志向或精神品质。
3．A
【详解】本题考查口语交际。劝说类的口语交际要弄清几个问题：第一要弄清楚事情的前因后果，这样才能明确主题，有的放矢。第二要弄清对象，为下一步的用语做好准备。第三选用恰当的口语表达，包括称呼、语气，让别人更容易听取你的建议。
A．小明，病从口人。你应洗完手再吃苹果，养成良好的卫生习惯。
B．小明，你怎么这么不讲卫生啊！
C．小明，没关系，不干不净吃了没病。
4．下列句子中没有语病的一项是（）
A．森林里所有的每一种动物都在唱歌、奏乐。
B．长跑比赛中，班长第一个冲过了终点线。
C．尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还是没有完成。
5．照样子写句子。
例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
1．鼹鼠乐得直晃脚丫子，腆着胸脯，舒心地长吁了一口气，惬意地躺倒在软绵绵的座垫上。
__________________________________________________________________________
【详解】本题考查对诗词的理解能力。
（1）出自盛唐高适的《别董大》其一，全文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无 知己，天下谁人不识君。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
（2）①出自唐代王昌龄的《出塞》，全文：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
负荆请罪( )初出茅庐( )多多益善( )
望梅止渴( )四面楚歌( )卧薪尝胆( )
部编版四上 《语文园地七》
1.交流、复习把握课文的主要内容的方法，可以借助课题，弄清事情的起因、经过、结果；先把每件事弄清楚，再把几件事连起来等方法。
2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
学前准备
1.交流、复习把握课文的主要内容的方法，可以借助课题，弄清事情的起因、经过、结果；先把每件事弄清楚，再把几件事连起来等方法。
字词句运用中，学生需要在理解词语的基础上才能说出词语一般用来形容哪些人；比较反问句和陈述句的不同语气，学生在平时接触过，比较容易掌握。日积月累中的诗歌学生已经会背诵，但具体的意思和情感还需要把握。
学习目标
1.交流、复习把握课文的主要内容的方法，可以借助课题，弄清事情的起因、经过、结果；先把每件事弄清楚，再把几件事连起来等方法。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》
海内存知己，天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《送元二使安西》
【活动二】课堂小结
同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经过、结果把握课文的主要内容，还学积累了一些描写人的成语，学会了一首古诗。收获不少呀！
第三课时
教学过程计
大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质的人。
（3）想想这些词语一般用来形容哪些人。
（4）交流反馈。
（5）积累这些词语。
2.读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。
2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
3.4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。
学习重点
1.交流、复习把握课文的主要内容的方法，可以借助课题，弄清事情的起因、经过、结果；先把每件事弄清楚，再把几件事连起来等方法。
部编版四年级语文上册语文园地七《别董大》全解、知识点、导学
部编版四年级语文上册语文园地七《别董大》全解、知识点、导学
导读
这首诗写送别时勉励友人要努力在逆境中发展，也展现出作者豪迈坚强的情怀。
别董大
〔唐〕高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
注释：
1董大：指董庭兰，当时著名音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
2黄云：乌云，在阳光下乌云是暗黄色，所以叫“黄云”。
白日曛：太阳黯淡无光。
曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。
3谁人：哪个人。
君：对好人的尊称，这里指董大。
古诗今读
千里黄云遮蔽蓝天，日色暗昏昏，北风吹着南飞的大雁归去，大雪很快降临。
不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个人不认识您？
读背韵律
平仄/平仄/仄仄/平，
仄平/平仄/仄/平平。
仄平/平仄/平/平仄，
平仄/平平/仄/仄平。
背诵技法：描写议论法
前一联：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
”出句描写空中雪云遮盖了白日，风雪将至；对句描写天气冷了，北风劲吹，大雁急急往南飞，不久就下雪了。
后一联：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”出句劝慰朋友不要担忧前方的征途上没有知心朋友，对句用反问句来回答：天下一定有了解“您”的人。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
部编版四年级语文上册第七单元《语文园地七》ppt课件
层次所描述的内容，总览全篇文章，抓住主 要的，去掉次要的，就可以概括出课文的主 要内容。如《一只窝囊的大老虎》就可以用 这种方法来概括文章的主要内容。
◎词句段运用
读一读，想想这些词语一般用来形容哪
些人。
lǐn
wèi
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
bǐnɡ
ē
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正 有清洁工打扫，你提醒他说……
过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点儿不敢相信地说……
我会说：情境一：在公共场 合不乱扔垃圾不是每个人都应该 做到的吗？如果人人都乱扔垃圾， 那公共场合的环境岂不是糟透了？
情境二：我是在做梦吗？这 不是我梦寐以求的礼物吗？我真 是太高兴了！
【诗意】
漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天 阴沉沉的，寒冷的北风刚刚送走了雁群， 又带来了纷纷扬扬的大雪。不要忧愁你前 去的地方没有知心朋友，天下有哪个人不 认识你呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被 外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一 登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一 登台，就不愁没钱花。
我知道：两组例句的第 一句都运用了反问的修辞手 法，第二句都是陈述语气。 反问句比陈述句表达的感情 更强烈。
我知道：“志存高远”一般用来形容有 理想有抱负的人。“精忠报国”一般用来形 容忠诚报效国家的爱国之士。“大义凛然” “英勇无畏”“视死如归”一般用来形容为 了正义或大义，面对危险或死亡不屈服、不 惧怕的正义之士。“铁面无私”“秉公执法” “刚正不阿”一般用来形容处事公正严明、 不徇私情的人。
读下面两组例句，体会不同的语气，然后 想想在后面的两个情境中你要怎么说，写 下来读一读。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被 外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
部编版四年级语文上全册按课文内容填空
鹿柴[唐]王维
空山不见人，。
返景入深林，。
第二单元语文园地二日积月累
好问则裕，。
——《尚书》
博学之，，慎思之，，笃行之。
——《礼记》
智能之士，，不问不知。
——[汉]王充
，孰能无惑?——[唐]韩愈
第三单元9 古诗三首暮江吟[唐]白居易
一道残阳铺水中，。
可怜九月初三夜，。
题西林壁[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，。
，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降，。
梅须逊雪三分白，。
语文园地三日积月累
立了秋，。
，乱穿衣。
夏雨少，。
八月里来雁门开，。
一场秋雨一场寒，。
八月暖，九月温，。
第四单元13 精卫填海
语文园地四日积月累嫦娥[唐]李商隐
云母屏风烛影深，。
，碧海青天夜夜心。
第六单元语文园地六日积月累
尺有所短，。
机不可失，。
，谬以千里。
病从口入，。
一言既出，。
比上不足，比下有余。
第七单元21 古诗三首出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，。
但使龙城飞将在，。
凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，。
醉卧沙场君莫笑，？
夏日绝句[宋]李清照
生当作人杰，。
至今思项羽，。
语文园地七日积月累
别董大[唐]高适
千里黄云白日曛，。
莫愁前路无知己，？第八单元
25 王戎不取道旁李。
部编版小学四年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案
部编版小学四年级语文上册第七单元《语文园地七》课后作业及答案一、把词语补充完整，并按要求完成练习。
（）（）高远（）忠（）国大义（）（）英（）无（）（）死如（）（）（）无私秉公（）（）刚（）不（）1.请选择恰当的词语形容下面的人物。
岳飞：____________ 包拯：___________ 周恩来：______________ 2.用一句话写一写你熟悉的一位英雄人物，并用上上面任意两个词语。
二、照样子改写句子，并回答问题。
例：这巍峨的高山，不正是英雄坚强不屈的精神象征吗？这巍峨的高山，正是英雄坚强不屈的精神象征。
1.那不是你的好朋友吗？你怎么没看到她？2.邻居阿姨看到我，问道：“今天不是周一吗？你怎么没有去上课？”想一想：上面例句意思不变，说法变了，读起来的感受有什么不同？人行道上的红灯亮了，小明想要冲到马路对面去，你会怎么提醒他？（用问句形式表达）三、口语交际。
受《梅兰芳蓄须》这篇课文的影响，我晩上做了个梦。
梦中，我穿越时空，看到了昔日的梅兰芳，与他进行了一番对话。
我：面对日本士兵的刺刀，您不害怕吗？梅兰芳：____________________________________________________ 我：________________________________________________________梅兰芳：____________________________________________________ 四、把古诗补充完整，并完成练习。
别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
___________________，____________________？1.想象前两句诗描写的画面，用一两句话写出来。
2.后两句诗的意思是_________________________________________3.诗人在与（谁）告别，我积累的送别诗还有《_______________》诗中“”这两句给我留下的印象最深。
部编人教版四年级语文上册《语文园地七》教案教学反思说课稿
语文园地七［教学目标］1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
【语文要素】2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
4.朗读、背诵古诗《别董大》。
[教学重难点]1.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
（重点）2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
（重点）一、交流平台：把握文章主要内容的方法1.谈话导入：平时上课，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要弄清楚全文讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来交流。
2.引导学生围绕“怎么把握文章的主要内容”展开小组交流，小组成员轮流说说自己觉得最有效的方法，最好用上本册教材的课文加以说明，形成小组汇报单。
3.交流不同小组总结的方法,引导学生发现常用的方法：（1）借助文章题目；（2）借助文中的关键语句或段落；（3）分段，概括段意，合并段意；理清事情的起因、经过、结果；（4）先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。
……4.让学生自由朗读教材中学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。
同时鼓励学生在课外阅读中不断练习，形成能力。
二、词句段运用：人物高尚品质的词语1.学生借助拼音正确认读词语，指名读，教师相机点拨读音：“阿”在词语“刚正不阿”中读“ē”，不读“ā”；“凛”是前鼻音；“秉”是后鼻音。
2.让学生默读词语，不理解的词语通过查阅词典理解含义。
3.引导学生展开联想，说一说这些词语可以用来形容哪些人。
教师适当追问学生相关人物的事迹。
点拨：一是引导学生回顾课文内容，用这些词语形容课文中出现的人物，如，志存高远的周恩来，视死如归的戍边将士。