人教版四年级上册语文园地六,(谷风课堂)
人教部编本四年级上册语文语文园地六课件
人教部编本四年级上册语文语文园地六课件一、教学内容本节课选自人教部编本四年级上册语文园地六，主要内容包括：诗词欣赏《江雪》、语文天地《雪地里的小画家》和《有趣的冬天》三个部分。
通过学习，让学生了解诗词的韵律美，感受大自然的神奇魅力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵《江雪》，理解诗意，感受诗人表达的情感。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗词《江雪》的意境，体会诗人的情感。
重点：掌握生字词，提高学生的朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：语文书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对冬天的兴趣。
2. 新课导入：学习《江雪》。
（1）朗读课文，注意诗词的韵律美。
（2）讲解生字词，帮助学生理解诗意。
（3）分析诗词的意境，体会诗人的情感。
3. 语文天地：学习《雪地里的小画家》和《有趣的冬天》。
（1）自主阅读，了解文章内容。
（2）交流讨论，分享阅读感悟。
（3）学习生字词，巩固词汇运用。
4. 随堂练习：根据课堂所学，完成练习题。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：诗词：《江雪》生字词：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3. 插图：雪景图七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《江雪》。
（2）用生字词造句。
（3）写一篇关于冬天的短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：大雪纷飞，路上行人稀少，万径人踪灭。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词的理解程度，提高学生的朗读和背诵能力。
2. 拓展延伸：（1）收集其他描写冬天的诗词，进行欣赏。
（2）开展“我心中的冬天”主题活动，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学目标中关于《江雪》诗词的理解和背诵。
2. 教学难点，即《江雪》诗词意境的理解和诗人的情感体验。
四年级上语文园地六课堂笔记
四年级上语文园地六课堂笔记
四年级上语文园地六课堂笔记可以从以下几个方面进行整理：
1.汉字学习：
⏹本节语文园地六涉及的汉字有：灯、梯、椅、梨、蜂、柿、亡、帝、称、
咱、堵、宁等。
⏹可以对这些汉字进行字音、字形、笔顺等方面的记忆和理解，特别是注意
与相近汉字的区别。
1.词语积累：
⏹本节语文园地六涉及的词语有：亭台楼阁、遥遥相对、诗情画意等。
⏹可以对这些词语进行解释、造句等方面的学习和运用。
1.句子学习：
⏹本节语文园地六涉及的句子有：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的
画，那画家的本领可真了不起。
”等。
⏹可以对这些句子进行修辞手法、表达方式等方面的分析和理解。
1.文章理解：
⏹本节语文园地六涉及的文章有：《爬山虎的脚》等。
⏹可以对文章进行主题思想、层次结构、表达方式等方面的分析和理解，加
深对文章的理解和运用能力。
1.写作训练：
⏹本节语文园地六涉及的写作训练有：看图写一篇短文等。
⏹可以根据写作训练的要求，进行思路梳理、素材选择、语言表达等方面的
训练，提高写作水平。
1.课堂互动：
⏹在课堂上积极参与讨论和交流，与老师和同学互动，共同探讨问题，加深
对课堂知识的理解和掌握。
人教部编版四年级上册语文语文园地六课件
韭菜
加
油
站
芹菜
芥菜 青蒜
识
字
辣椒
莲藕
加
油
站
红薯
芋头
韭芥芹蒜
识
字 加
suàn jiǔ jiè qín
油 站
椒藕薯芋
ǒu shǔ yù jiāo
1.小组
段
打头阵 挑大梁 占上风
运
用
破天荒 栽跟头 敲边鼓
开绿灯 碰钉子
当某种情况第一次出
现，并令人意外的时
候，我们可以说“破
“尺有所短，寸有所长。”比喻人或
事物各有其长处和短处。
日
积 月
“机不可失，时不再来。”这句话指
累
时机难得，必需抓紧，不可错过。
“差之毫厘，谬以千里。”这句话的 意思是：开始时虽然相差很微小，结果 会造成很大的错误。
“病从口入，祸从口出。”指病毒 常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往 因说话不谨慎而招致。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/22021/4/2April 2, 2021
日 积 月 累
“一言既出，驷马难追。”意思是 一句话说出了口，就是套上四匹马拉 的车也难追上。 指话说出口，就不 能再收回，一定要算数。
“比上不足，比下有余。”指赶不 上前面的，却超过了后面的。意思是 做人要满足,不要老是跟别人比较,永 远都有比自己好或者差的人。
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沐风教育#
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过故人庄
孟浩然
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故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 huán
待到重阳日，还来就菊花。
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1. 过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的 田庄。
2. 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 3. 合：环绕。 4. 轩：指窗户。 5. 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞
手法？再找一句运用相同修辞的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
对仗（对偶）
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1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？
2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你 到我家去做客。)
（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）
（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收）……
深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮
酒，闲谈农事中。
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歌曲 29
杏林春满
三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住 庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报 酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植 五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要 病人种植一棵杏树。
用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等成语来赞 扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以用_____来赞扬医生的医术高明。 妙手回春 华佗再世
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孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
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诗歌品赏：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
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妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
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口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
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感谢和安慰
感谢：态度真诚 安慰：真心实意
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一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
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胜
似
亲
人
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发挥联想：小姑娘是谁？ 她今天来干什么？
老奶奶为什么会紧紧拥抱小姑娘？
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洗衣过程：
①用上“先……再……然后……接 着……最后……”等表示先后顺序的关联 词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
②选用“词句宝库”里的词，把小 姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等 写具体。
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杏林春满
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春 天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他 感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在 里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说: “谁 要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我 的米仓，便可以装一盆杏子。”
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杏林春满
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用 “杏林” 称颂医生，
抬起手 用袖口擦了擦眼角， 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写： 小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写： 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你
郭晓红期中考试没有考好，她很难过。
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我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
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我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
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故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
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26ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
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词句宝库：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶
奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我 年纪轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头
溪水溅湿了小姑娘的布鞋
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搂抱情景： 动作描写： 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
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温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
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放学了，爸爸妈妈接我回家。
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病房里的师情。
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我扶老爷爷过马路。
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我们都是好朋友。
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老师，您辛苦了，谢谢您！
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叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
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点睛之笔供你选：
人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多么令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！
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作文提纲：
1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神
态、语言等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。