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（完整word版）人教版高中语文必修一至必修五文言文电子课本
（完整word版）人教版高中语文必修一至必修五文言文电子课本必修一1、《烛之武退秦师》晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。
”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
2、《荆轲刺秦王》秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
高一语文第一课 新版 PPT 课件
家 屋顶之下，豕表示猪，代表牲畜 明农业社会里一个家庭必须有一定
畜。
“土”对“丑”说：
别以为披肩发就好看，其实骨子里还
土。
“寸”对“过”说
老爷子，买躺椅了？
“由”对“甲”说：
这样练一指禅挺累吧？
“叉”对“又”说：
什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢
“臣”对“巨”说：
和你一样的面积。我却有三室两厅
“兵”对“丘”说：
鬼的外甥写给他的劝酒信：“99：817
7954.76229，8406，
9405.7918934.1.91817.”
解读为：“舅舅：不要吃酒，吃酒误 事。吃了二两酒，不是动怒，就是动 武。吃酒要被酒杀死，一点酒也不要
吃。”
季(jì)姬(jī) 寂(jì)，集(jí)鸡(jī)，鸡(jī)即(jí)棘(jí)鸡
• “甲：小明的爸爸让我们学雷锋，可他 电影的时候总要抢中间的位子。
• 乙：那是为了起核心作用。 • 甲：那他看戏的时候爱坐在最前面
乙：那是为了起带头作用。 • 甲：可是他每次开会总爱坐最后边
这又是为什么呢？乙：这是为了起推 作用！“ • 这是一篇笑话，但仔细揣摩，你一 会发现甲同学找出了小明爸爸“宽以 己严以待人”的弱点，而乙同学明知 这是错的，但是他却“天衣无缝”地 驳了甲同学。凸显语文遣词造句和据 力争的功力。
知识点，日积月累，为高考添砖加瓦。
思 ——学而不思则罔，思而不学
1、独立思考，切不可人云亦云。 2、反思。将一天所学的知识大致思
友看了奏章后说：“中堂
大人，不能这样写，这样
写皇上是要加罪的。”曾
国藩就向这位幕友请教该
怎样写。幕友沉吟了一会，
提起笔来，把“屡战屡败”
高一语文电子书
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人教版高中语文必修4包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块。
前三个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。
第1课《沁园春长沙》
第2课《诗两首》
第3课《大堰河——我的保姆》
第4课《烛之武退秦师》
第5课《荆轲刺秦王》
第6课《鸿门宴》
第7课《纪念刘和珍君》
第8课《小狗包弟》
第9课《记梁任公先生的一次演讲》
第10课《短新闻两篇》
高一下册课文全部课文
第1课《荷塘月色》
第2课《故都的秋》
第3课《囚绿记》
第4课《《诗经》两首》
第5课《离骚》
第6课《孔雀东南飞并序》
第7课《诗三首》
第8课《兰亭集序》
第9课《赤壁赋》
第10课《游褒禅山记》
高一课后练习全部练习
教版高一语文下册期末检测
高一上册《再别康桥》同步练习及诗两首《雨巷》同步练习及答案
《沁园春长沙》同步练习及答案
人教版新课标高中必修一第一单元
必修二试卷：人教版高一语文必修
必修一试卷：人教版语文新课标必
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高一语文课本上册课文
高一语文课本上册课文高一语文上册《沁园春长沙》赏析一“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。
这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。
诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，而意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
毛泽东《沁园春长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。
笔者认为，如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。
《沁园春长沙》一词的意象美突出表现在景物的挑选出上。
作者视野宽广，挑选出的景物或广博，或宏大，或雄峻。
以上阕“看看”字所总领的几句词为基准，存有山上的“层林”，存有江中的“百舸”，存有空中的雄鹰，存有水底的游鱼。
而从景物的状态看看，存有静态的火红的枫林，存有动态的“争流”的“百舸”等。
作者从遥望至遥望，从仰头至眺望，天长地阔，山红水绿，“笼天地于形内，挟万物于笔端”(陆机《文赋》)。
作者对景物的选取，在很大程度上是制约于立意的，古代文人墨客的“悲秋”“伤秋”“叹秋”等诗文就正是由他们特定的“意”所决定的。
譬如，马致远的《天净沙秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等;杜甫的《登高》将“意”立在“万里悲秋”“艰难苦恨’：上，所取之“象”也自然离不开那“哀猿”“落木”等。
毛泽东的立意积极向上，昂扬奋进，他所取的“象”，就自然是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等。
《沁园春长沙》一词的意象美还整体表现在意象的抒发上。
意象的挑选固然很关键，但意象的抒发则更应当别具匠心。
诗人笔下的意象不应当就是客观的白描，而应当就是“灌入了生气的形象”(康德语)，毛泽东在《沁园春?长沙》中为了给挑选出的客观物象“灌入”更多的生气，很著重意象的抒发，如上阕中“看看”字所总领的一组意象群，其中“万山红不下”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“那哥”以及“不下”“天下”“皱”这些词在范围、程度、层次等方面，并使红绿两色更为注重，更为多样，更为深红独特，令人深感调皮。
7.2《归园田居》高一语文上学期课件(统编版必修上册)
4.陶渊明《归园田居（其一）》中 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠 两句
运用了以动衬静的手法，与南朝诗人王籍《入若邪溪》中的“蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
第一位田园诗人。浔阳柴桑（今江西九江）人。自称为 “五柳先生”，死后世人称他为“靖节先生”。
陶渊明出身于破落官僚家庭，曾祖父曾官至大司马 ，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的雄心 壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，举贤不出士族， 用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己 的才能与抱负。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又 时隐时仕。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令 。任职八十余天，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向 乡小儿！”他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄 ，归隐田园。完全弃官归隐。 后世称他为“百世田园之 主,千古隐逸之宗”。
导入
假如你现在穿越回到了东晋，你的身份是一个出 身名门望族，但家道中落的知识分子，摆在你面前有 两条路可以选：
A 做官，争取光大门楣，恢复家族往日荣光。 B 做农民，粗茶淡饭，平平淡淡。 你会选择哪一条？
陶渊明选择的又是哪一条路？
陶 渊 明
壹·知人论世
作者简介
陶渊明（365—427），东晋人，名潜，字元亮，我国
思考： 1.诗人描写田园风光选取了哪些景物（意象）？ 这些景物有何特点？结合诗句具体分析 。 2.景物（意象）营造了怎样的意境？使用了哪些表 现手法？
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
知识补充
诗人的思想 感情与客观 物象融合，
形成意象。
意境
诗人通过种种意象 的创造和组合所构 成的一种充满诗意
的艺术境界。
统编版高中语文必修一《上图书馆》PPT教学电子课件
02
04
王佐良（1916-1995），诗人、翻译家、 英国文学研究专家，浙江上虞人。王佐 良是中国作家协会理事、中国作家协会 外国文学委员、中华文学基金会中美文 学交流奖评委会委员和北京市翻译者曼 谷会副会长。
作品：著有《英国十七世纪剧作家韦勃 斯特的文学声誉》（英文）、《英国文 学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译 英《雷雨》（曹禺著）等。
04
拓展训练
阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 近日有网友发帖，直指西安图书馆存在的诸多问题，比如阅览室上演“空城计”，培训班“抢地盘”， 三年没有任命馆长，甚至利用场地进行收费培训等。 全ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的市级图书馆中遭遇类似尴尬的，并非西安图书馆一家。当下社会变革日新月异，获取信息的渠 道多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能逐渐失去吸引力，“立身之本”受到猛烈 冲击；与此同时，部分图书馆或多或少存在人浮于事、功能单一、馆藏陈旧、效率低下等问题，可谓 充满内忧外患。 面临着困境，许多市级图书馆开始寻求突围之道。许多图书馆开始不仅在提高藏书质量、提供信息共 享方面做出努力，而且在社区教育和文化塑造方面的介入也日益紧密。 （摘编自《网络调查图书馆生存状况：陷入转型之困》，“人民网”2010年11月4日）
明确 ①上图书馆之乐 ②中英文藏书丰富 ③比“公书林”更神气 ④包德林图书馆
任务活动二 把握观点及说理方法
任务活动二 把握观点及说理方法
1.文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的 作用是什么？ 明确 (1)文章开头引用了西蒙·德波伏娃的话，结尾引用了莎士比亚的作品《哈 姆雷特》中的台词。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部 分的引用是直接引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。开头部 分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。 (2)作用：开头部分引用西蒙·德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活 的热爱；结尾部分引用莎士比亚的台词，是用来说明人类创造了知识理性。
人教版高一上册语文课文《鸿门宴》及译文
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独立寒秋,湘江北去,橘子洲头. 看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流. 鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由. 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠. 恰同学少年,风华正茂；书生意气,挥斥方遒. 指点江山,激扬文字, 粪土当年万户侯. 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 2雨巷--戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠、凄清，又惆怅。
她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
3再别康桥--徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一
潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
4荆轲刺秦王--《战国策》（背诵易水诀别一段）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声。
士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
5纪念刘和珍君--鲁迅（背诵课文第2、4节。
）第二节真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。
离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
第四节我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。
但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。
我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。
况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然
而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。
还有一具，是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
必修2 1氓--《诗经》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮！无食桑葚。
于嗟女兮！无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！2采薇--《诗经》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！。