高中篮球教学案例
《篮球裁判规则及裁判员基本手势》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
1. 引导学生进行篮球裁判实践的自我评价，培养学生的自我反思和自我改进的能力。
2. 组织学生进行相互评价，让学生学会欣赏他人，培养学生的批判性思维和沟通能力。
3. 教师对学生的篮球裁判工作进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
4. 引导学生总结篮球裁判学习的经验和教训，培养学生批判性思维和自我改进的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 激发学生对篮球运动的兴趣，通过展示篮球比赛视频或图片，让学生回顾篮球比赛场景，引发学生对篮球裁判规则的思考。
2. 向学生提出问题：“你们认为篮球比赛中裁判员的作用是什么？他们是如何确保比赛的公平性和秩序的？”引导学生思考篮球裁判的重要性。
3. 教师简要介绍篮球裁判规则及裁判员基本手势的学习目标，激发学生的学习兴趣和动机。
在实际教学中，篮球裁判规则及裁判员基本手势的掌握对于学生来说具有一定的难度。一方面，学生对篮球裁判规则的理解不够深入，容易在实际操作中出现错误；另一方面，学生对裁判员基本手势的掌握不够熟练，容易在比赛中出现混乱。因此，本节课的教学案例旨在通过生动、有趣的教学手段，帮助学生深入理解篮球裁判规则，熟练掌握裁判员基本手势，提高篮球比赛的公正性和观赏性。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 设计模拟篮球比赛场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 创设篮球裁判员工作情境，让学生扮演裁判员角色，体会篮球裁判工作的乐趣和挑战。
3. 通过多媒体教学手段，播放篮球比赛视频，让学生在观赏比赛中学习篮球裁判规则和手势。
4. 组织学生参观篮球比赛，让学生亲身体验篮球裁判员的工作，增强学生的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解篮球裁判规则的基本内容，包括比赛时间、比赛场地、犯规、技术犯规、取消比赛资格的犯规等。
高中篮球教学案例
高中篮球教学案例案例一：教案案例二：教案三、游戏目的：提高行进间低手投篮的动作熟练性。
规则：中线运球开始，行进间运球单手低手投篮，进行定时、计数、计时或先投中球数的比赛四、教学比赛（3对3）目的：体会行进间低手投篮比赛中的作用。
规则：1、进球数先达到3 个的队获胜。
换另一队上场挑战。
比赛中运用了行进间低手投篮的技术得分，积分加倍计算。
2-310分游戏队形：游戏队形：1、讲解规则分组要求：必须是以行进间低手投篮方式投篮。
2、进行游戏要求：控制好身体姿态，投篮手型要正确。
1．教师讲解规则2．教师给小组长分配任务，同时令其监督比赛规则的执行情况。
并有权判定得分是否加倍。
3．教师巡视指导，语言激励学生的表现。
要求：（1）比赛注意安全。
（2）服从规则。
结束部分3 分1、整理放松运动2、小结3、收器材放松队形：要求：积极放松；听老师或同学得总结。
案例三：教案基本部分32 分一、运球1．运球练习A、高、低运球B、左右手交替运球C、单手左右、前后运球D、运球急起急停2．游戏：运球互相拍打方法：两名学生面对面运球，必须在运球不丢的前提下拍打对方的球。
规则：自己运球不丢的前提下把对手的球拍打掉。
3．游戏：运球追拍方法：把学生分两队，横队站立，都面向同一侧的端线，站立距离约1.5米，队员间相隔约两臂左右。
游戏开始的信号发出后，两排同时快速运球起各1组2组2组练习队形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀◎1．高、低运球要求：运球的手型，按拍球的部位力量。
2．左右手交替运球要求：按拍球的部位及时进行左右变换。
3．单手左右、前后运球。
要求：护球，尽量眼睛注意前方，及时调整按拍球的部位。
4. 运球急起急停要求：启动要快，急停时重心下降，控制好球。
“运球互相拍打”游戏练习队形：○○○○○○○○○○1．教师强调规则要求：必须在运球不丢的前提下拍打对方的球。
2．教师巡视指导，提示学生用另一手护球。
要求：在拍打对方的球时，尽量保持自己的球不脱手。
《篮球：行进间运球接单手肩上投篮》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
本节课的教学内容与过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学生的团队合作精神和篮球技能。通过详细的讲解、讨论和总结，使学生深入理解行进间运球接单手肩上投篮的技术要领，提高篮球实战能力。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以篮球教学为主题，紧密结合学生的兴趣和实际需求，使学生在学习过程中保持高度的热情和积极性。通过情景创设、问题导向等教学手段，将篮球技能教学与学生的生活实际相结合，提高了学生的学习兴趣和动力。
（二）问题导向
1.在教学过程中，教师要善于提出富有启发性的问题，引导学生思考和探索。如：“如何在行进间保持球的控制？”“单手肩上投篮时，手腕应该如何用力？”
2.鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。针对学生提出的问题，教师要给予及时解答和指导。
3.通过问题引导，使学生掌握篮球行进间运球和单手肩上投篮的技巧，提高学生的篮球实战能力。
4.强调实践与应用：在教学过程中，我注重将理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握篮球行进间运球和单手肩上投篮的技巧。通过创设实践机会，如校内外篮球比赛、友谊赛等，让学生在实战中运用所学技巧，提高篮球水平。
5.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我不仅关注学生篮球技能的提高，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过篮球运动，培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的意志品质，锻炼学生面对挫折和困难的能力。同时，引导学生正确对待比赛，树立公平竞争观念，培养良好的体育道德风尚。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的兴趣和实际需求，创设富有挑战性和趣味性的篮球教学情景。如组织学生进行行进间运球接力比赛，激发学生的学习兴趣和竞争欲望。
2.利用多媒体教学手段，如篮球教学视频、图片等，展示篮球行进间运球和单手肩上投篮的技巧，让学生更直观地了解动作要领。
高中体育“篮球—持球交叉步突破”教学案例
高中体育“篮球—持球交叉步突破”教学案例一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握篮球持球交叉步的基本动作要领，并能够灵活运用于比赛中。
2. 能力目标通过练习，学生能够提高持球交叉步的技术水平，增强对对手的突破能力，提升比赛中的得分能力。
3. 情感目标培养学生团队合作意识，激发他们对篮球运动的热爱和兴趣，促进身心健康发展。
二、教学重点和难点1. 教学重点掌握篮球持球交叉步的基本动作要领，熟练掌握技术动作，提高对对手的突破能力。
2. 教学难点学生需要克服动作动作的技术要领，掌握并熟练运用于比赛中，需要一定的时间和练习。
三、教学准备1. 硬件准备篮球场地，篮球，计分牌，指导老师。
2. 知识准备老师应该对于持球交叉步的技术动作要领和注意事项有清晰的掌握，能够准确指导学生。
四、教学过程1. 热身活动通过做一些简单的身体热身活动，如慢跑、拉伸等，为学生的身体做好准备。
这样有利于学生更好地投入到后续的学习活动中。
2. 知识导入向学生介绍本节课的学习内容，同时可以播放一些相关的专业篮球比赛视频，让学生们先对“篮球—持球交叉步突破”有一个初步了解。
3. 技术动作讲解老师示范持球交叉步的技术动作，并向学生进行详细的讲解。
重点讲解步伐的配合、节奏的掌握以及对手的应对技巧等。
4. 技术动作练习让学生们按照老师的示范和讲解，进行持球交叉步的技术动作练习。
老师可以逐个指导学生，重点关注学生的动作要领，纠正他们在练习过程中可能存在的问题。
5. 对抗练习老师组织学生进行对抗练习，让他们能够在实践中更好地理解和掌握持球交叉步的技术动作。
通过对抗练习，可以培养学生团队合作意识，提高比赛技巧。
6. 比赛对抗将学生们分成两队，进行实际的比赛对抗。
在比赛中，学生们可以更好地运用之前学到的持球交叉步技术，互相切磋技艺，提高比赛水平。
7. 总结反思通过本节课的学习，老师可以带领学生们对持球交叉步的技术动作进行总结和反思，总结出自己的不足和需要改进的地方，并根据老师的指导进行调整和改进。
《篮球二三联防技术》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结，回顾本节课所学内容，加深对二三联防的理解。
（1）提问学生：“通过本节课的学习，大家觉得二三联防最重要的是什么？”
（2）学生回答后，教师进行点评，强调团队协作、防守意识等关键点。
2.教师总结本节课的教学成果，对学生进行鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理论知识：使学生了解篮球二三联防的基本概念、原理和战术意图，掌握防守位置、移动步伐及配合方法。通过讲解、示范、视频分析等方式，让学生深入理解二三联防在篮球比赛中的应用价值。
2.技能操作：培养学生具备以下技能：
（1）熟练掌握二三联防的防守位置，做到快速、准确、有序地移动；
1.理论与实践相结合，提高学生的实战能力；
2.创设真实情境，激发学生的学习兴趣；
3.问题导向，培养探究精神和自主学习能力；
4.小组合作，提升团队协作能力和沟通能力；
5.反思与评价，促进教学长，提高教学质量。
（1）示范防守时的站位、移动、配合等动作；
（2）邀请几名学生进行现场演示，纠正错误动作，强调注意事项。
（三）学生小组讨论
1.学生按照之前分组，进行小组讨论，探讨二三联防技术的关键点。
（1）讨论如何根据对方进攻变化，调整防守策略；
（2）分享自己在防守时的经验和心得，互相学习，共同提高；
（3）针对讨论过程中的疑问，向教师请教，寻求解答。
（2）具备较强的防守意识，能够迅速识别对方进攻意图，采取相应防守策略；
（3）提高学生在实战中运用二三联防的能力，增强团队协作，提高防守效果。
（二）过程与方法
1.教学过程：采用以下方法进行教学：
《篮球传切配合》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
3.鼓励小组成员之间相互学习、交流，共同提高篮球传切配合的技能水平。
4.组织小组间的比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高团队合作能力和竞争力。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈，引导学生进行自我反思。
3.实践与理论相结合：本节课充分体现了理论与实践相结合的原则，通过分组练习、游戏和比赛等形式，让学生在实践中掌握传切配合技巧，提高篮球技能水平。同时，教师还运用任务驱动法、分组合作法等教学方法，帮助学生更好地理解篮球传切配合的原理和技巧。
4.个性化教学：教师关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在篮球运动中找到自己的位置，发挥出最大的潜力。此外，教师还积极营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中感受到篮球运动的魅力，培养他们对篮球运动的热爱。
2.学生要养成自我评价的习惯，定期对自己的学习情况进行总结，找出优点和不足，制定改进措施。
3.教师要组织学生进行互评、小组评等多元化评价，让学生在评价中互相学习、共同进步。
4.通过评价，培养学生勇敢、顽强、自信、自律的品质，提高他们的综合素质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在篮球运动中找到自己的位置，发挥出最大的潜力。同时，教师要积极营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中感受到篮球运动的魅力，培养他们对篮球运动的热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始，我通过组织学生进行简单的篮球热身活动，引导学生进入篮球学习的状态。
2.结合上一节课的内容，我简要回顾了篮球运动的基本技巧，为新课的学习做好铺垫。
3.我向学生提出本节课的学习目标，即掌握篮球传切配合的技巧，提高团队合作能力。
《篮球：接传球原地跳起单手肩上投篮》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（一）情景创设
1.结合篮球比赛实际，创设有利于学生练习原地跳起单手肩上投篮的情景，激发学生学习兴趣。
2.利用校园篮球场地，模拟比赛场景，让学生在真实环境中感受原地跳起单手肩上投篮的重要性。
3.通过组织篮球比赛，让学生在实战中运用所学技能，提高竞技水平。
（二）问题导向
1.针对原地跳起单手肩上投篮的技术要领，设计一系列问题，引导学生深入思考，提高学习效果。
2.在教学过程中，教师要关注学生的疑问，及时解答，确保学生对技术要领的理解。
3.鼓励学生主动提问，培养学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分为若干小组，每组人数控制在4-6人，便于学生互相学习、交流。
2.设计小组合作任务，要求学生在小组内共同练习原地跳起单手肩上投篮，提高技术水平。
3.组织小组比赛，激发学生团队合作的积极性，提高学生在实际比赛中的应用能力。
本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了篮球基础知识，具备一定的篮球运动能力。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习原地跳起单手肩上投篮的技术要领，通过实践练习和团队配合，提高学生在比赛中的竞技水平。
为了确保教学效果，本节课将采用小班授课制，将学生分为若干小组，每组人数控制在4-6人。在教学过程中，教师将注重个体差异，因材施教，针对不同学生的技术水平进行有针对性的指导。同时，教师还将运用现代教育技术，如视频回放、慢动作演示等，帮助学生更好地理解技术要领，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一场篮球比赛的视频作为导入，让学生初步感受原地跳起单手肩上投篮在比赛中的应用场景。
2.引导学生关注比赛中的关键时刻，引发学生对原地跳起单手肩上投篮技术的好奇心。
《篮球行进间双手胸前传接球》优秀教学案例人教版高中体育与健康全一册
2.利用多媒体教学资源，展示优秀运动员的行进间双手胸前传接球技术，让学生直观地感受动作细节。
3.针对技术关键环节，进行分步骤讲解，使学生清晰地理解技术动作。
4.结合实例，分析行进间双手胸前传接球技术在比赛中的运用，让学生了解技术的重要性。
（二）问题导向
1.针对行进间双手胸前传接球技术的关键环节，提出问题，引导学生思考和探究。
2.鼓励学生自主发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。
3.教师引导学生从技术、战术、心理等多方面对篮球比赛进行分析，提高他们的篮球素养。
4.通过对问题的探讨，使学生更深入地理解篮球运动的内涵，激发他们对篮球的热爱。
5.注重在篮球课堂上都能得到有效的提升。这种个性化的教学方式，使每个学生都能在篮球课堂上找到适合自己的位置，充分发挥自己的潜能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设篮球比赛场景，让学生在模拟比赛中自然地接触到行进间双手胸前传接球技术。
2.通过设置不同的难度等级，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握行进间双手胸前传接球技术。
3.利用多媒体教学资源，展示优秀运动员的行进间双手胸前传接球技术，激发学生学习兴趣。
4.创设轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下，积极地参与篮球运动。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生分享自己在练习中的收获和感受，总结行进间双手胸前传接球技术的关键要点。
2.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调他们在练习中的优点和进步。
3.针对学生的共性问题，进行集中讲解和示范，确保学生能够准确掌握技术要领。
4.强调行进间双手胸前传接球技术在比赛中的重要性，鼓励学生在比赛中积极运用。
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高中篮球教学案例
——原地单手肩上投篮
案例背景：
在新一轮课程改革的浪潮下，以及新的体育课程标准实施之际，
作为年轻体育教师的我，有幸参加了教育部组织的国培计划，让我的
体育教育教学技能和业务能力有所提高，我应该以此为契机，继续深
造，不断完善自我，努力使自己成为一名优秀的体育教师。
本节课是在我校2012-2013教学开放周开的一节公开课，授课内
容是：原地单手肩上投篮，授课班级为高一年（2）班的学生，篮球
是体育与健康教育中的重要内容，是高中学生非常喜欢的运动项目，
他们对篮球有着浓厚的兴趣。篮球不但能培养学生团队协作的集体精
神和增强学生自信心，而且有利于学生养成遵规守纪的行为习惯。原
地单手肩上投篮是高中篮球模块教学的重要组成部分，它不但是篮球
运动中主要的基本技术,而且是更好地学习各种技术和战术的基础,
所以，我们必须高度重视学习和掌握这一技术。高一年的学生虽有一
定的篮球基础，但是技术还没成型，不够稳固、完善，需要进一步的
巩固提高。他们各方面都还处于成长阶段，他们的运动系统、呼吸系
统的功能成熟，这一时期，他们的认知能力、特别是观察力、注意力
和思维水平有了进一步发展与提高，如果这一时期加强对学生体育兴
趣和爱好的培养，提高学生的运动技能，这将对学生以后的教学和终
身体育打下良好基础。
指导思想：
本课以新课程标准为理论指导，始终坚持“健康第一”的指导思
想。充分发挥学生主体地位，以学生发展为中心，增强学生体质，增
进学生健康，关注学生个体差异，积极为学生营造一个轻松愉快、健
康、舒适的学习氛围。注重激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识。
教学策略与方法：
本课的教学策略主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策
略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，
做到身心结合，努力达到教学目标。本节课采用观察法、讲解法、示
范法、表象训练法等教学方法，通过分组合作式练习，小组评价，自
我评价，教师评价等来完成教学任务。
案例叙述：
一、案例设计：
重点：肩上持球姿势，以及投篮用力顺序
难点：用力协调，提高命中率。
教学目标：
1、通过教学，使学生能熟知原地单手肩上投篮的动作方法，建
立正确的动作概念。
2、通过教学，使学生能初步掌握原地单手肩上投篮技术动作。
3、培养同学们勇于展现自我的精神，增强同学的自信心。
教学程序：
（一）引起兴趣阶段
1、课堂常规
2、集中注意力练习：正反口令
3、游戏:投准游戏
4、球操及熟悉球性练习
（二）实践探索阶段
1、学生分组自主尝试练习投篮
2、各组选派学生示范投篮
3、教师点评之后讲解示范动作
4、组织学生逐步练习今天的教学内容
练习：徒手模仿原地单手肩上投篮
练习：迎面对投练习
练习：定点投篮练习
5、集中纠正易犯动作错误
6、学生之间相互帮助、相互学习、相互评价
7、个人展示学习成果
8、素质练习
（三）身心放松阶段
1、放松活动
2、小结
3、交代下次课内容
4、收拾场地器材
5、师生再见
二、案例回顾及评析：
上课之前，同学们看到有其他老师来听课，有的显得很紧张、焦
虑，也有的很兴奋，即使这样，也还能看得出来，同学们都是抱着认
真的态度来上课的！经过充分的准备活动之后，同学们不再紧张了，
大家也逐渐找回上课的状态！
在正式学练之前的分组自主尝试学习的时候，我看到每个小组
里，只有少数的几名同学在“积极”练习，仔细一看，他们都是一些
体育骨干，或是平时喜欢经常打篮球的同学，而其他同学基本是站在
旁边看，发现这一情况之后，我经过询问得知：器材有限，几个篮球
大部分时间掌握在少数几个人手中，他们拿球的机会很少，还有就是
他们平时很少接触篮球，在学练之前，不知道怎么练习，所以只能站
着看......。了解情况之后，我提示体育骨干要帮助别人，照顾女生。
经过提示之后，他们不再只顾着自己练习、不再光顾着“表演”了，
开始主动捡球给女同学，主动把球让给其他人，并为他们示范投篮动
作，讲解动作方法，告诉他们投篮姿势，如何用力等等，俨然已经成
为一个小老师了！有了体育骨干的帮助、带动，气氛活跃起来了，同
学们练习都变得主动，积极了，同学之间也有了交流，增进了友谊。
体育骨干是我们体育教师的好助手，在体育教学中，我们要注意培养
体育骨干并充分发挥他们的作用，才能有效的提高我们的教学效果。
接下来的一系列教学活动都进行得很顺利，到了定点投篮练习
时，我听到了部分同学的声音:“哎...怎么还是不进，郁闷...不投
了！”“我怎么老是投不进啊，没意思，不练了。”“投不到筐，没力气
了，不想投了”发现有的同学气馁了，没信心了。我想我应该帮他们
找回信心。我先鼓励他们：不要着急，慢慢来，刚开始学习投篮都是
这样的，大家一定要有信心，下一个就能投进啦！我告诉他们投篮要
集中，投篮之前先想想动作方法。之后，我让他们站在靠近篮筐的地
方投篮，在连续投进几个球之后，他们信心来了，越投越起劲，也越
来越有信心了！平时，我们应该注重让每个学生都能体验到成功，这
样有助于培养兴趣，为今后终身体育打下基础。
案例反思：
本节课的教学目标、任务，基本上能够完成。同学们初步掌握了
原地单手肩上投篮技术，练习密度安排合理，强度中等偏下。课堂气
氛活跃，师生，生生关系融洽。本节课的不足之处是：部分教学方法，
手段比较传统，情景教学偏少，学生的思维没完全激发出来，学生之
间缺少相互评价，未能主动相互观察，相互学习，相互指正。