(2016年秋季版)七年级语文下册 第四单元 十八 夏天的昆虫1 苏教版
夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)
06
教学重点与难点
教学重点
重点知识点：夏 天的昆虫种类、 特点和生活习性
重点技能：观察 和描述昆虫的能 力
重点情感：培养 学生对自然和生 命的热爱
重点方法：通过 观察和实践，了 解昆虫的生活习 性和特点
教学难点
昆虫的分类与识别
昆虫的繁殖与发育过程
提问学生关于昆虫的问题，引 导学生思考
介绍本课的主题和教学目标， 让学生明确学习任务
引导学生回顾之前学过的知识， 为本课学习打下基础
观察与实验
观察昆虫的生活习性
实验：探究昆虫的生理特征
实验：探究昆虫的繁殖方式
实验：探究昆虫的食性
讨论与交流
讨论：学生分组讨论，分享对夏天的昆虫的观察和发现 交流：各小组代表汇报讨论成果，全班交流分享 拓展：教师引导学生拓展对昆虫的认知，了解更多昆虫的特点和习性 总结：总结本节课的学习内容，回顾讨论和交流的过程
小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享观察和探究的结果，培养合作精神和沟通能力
实地考察：带领学生到公园、田野等户外场所观察昆虫，增强学生的观察力和实践能力
归纳总结：通过PPT展示和讲解，引导学生总结昆虫的主要特征和分类，加深学生对昆虫的 认识和理解
05
教学步骤
导入新课
播放一段关于昆虫的短片，激 发学生的学习兴趣
总结与回顾
回顾本节课的主 要内容
总结夏天的昆虫 教学设计的特点
强调重点和难点， 加深学生的印象
引导学生思考和 讨论，进一步拓 展知识
作业与拓展
观察昆虫：布置学生观察身边的昆虫，了解其特点和生活习性 制作昆虫标本：引导学生动手制作昆虫标本，培养动手能力和观察 能力 撰写观察报告：要求学生撰写观察报告，总结观察结果和心得体会
苏教版七年级语文下册《夏天的昆虫》名师课件
1.作者写这些昆虫的目的是什么？
我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。 现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未 必是好事。
写法探究
研读课文
小组选择一种你最喜欢的昆虫探究以下内容。
2.作者是如何让这些小昆虫活灵活现地
出现在你的眼前的？
观察细致
用词准确
用拟声词
……
情感探究
研读课文
小组选择一种你最喜欢的昆虫探究以下内容。
3.你从哪里体会到作者对昆虫、对自然 的“兴趣”？
卒章显志 在结尾表达写作目的。
借物抒情 在描写中表达自己的喜爱。
课文小结 汪曾祺老先生通过描写四种夏天的 昆虫，表现了老先生对自然、对生活的 热爱。这是值得我们学习的。还有他借 景抒情、卒章显志的写法，也很值得我 们在以后的写作中借鉴。让我们以后养 成认真观察的好习惯，做一个热爱自然 的人吧！
夏天的昆虫
汪曾祺
情境导入 你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？
蝈蝈
蟋蟀
情境导入 你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？
螳螂
蜻蜓
情境导入 你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？
蝉
蝉
学习目标
1.了解本文作者，识记字词。 2.学习本文抓住特点描写的方法，体 会作者平淡质朴的语言特点。 3.体会字里行间流露出作者对昆虫的 喜爱和对童年生活的眷恋。
整体感知
认识作者
汪曾祺，江苏高邮人，（1920—
—1997），中国当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情 的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人， 中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小 说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也 有深入钻研。作品有小说集《邂逅集》 《晚饭花集》散文集《蒲桥集》《汪曾祺 小品》等。
夏天的昆虫课文讲解PPT课件
江苏教育出版社 七年级 | 下册
畅言教育
知作品
汪曾祺的小说，往往在浓郁的乡土风俗画的描写 之中渗透着作者传统的哲学意识和审美态度。他笔下 的人物总是暗合传统的真善美，并在与假恶丑的对立 中获得美的升华。这是汪曾祺文化小说创作的基本审 美态度和道德尺度。汪曾祺不重人物性格，而重氛围 渲染，以玄远清丽的真淳飘逸之气，表现健全的人性 和健康的美。
畅言教育
课后作业
江苏教育出版社 七年级 | 下册
请你结合本课所学知识，自己仔细观察一种动物，从外形、生 活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
缚住： 捆住；束缚；捕获。
畅言教育
江苏教育出版社 七年级 | 下册
合作探究
1、提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？
本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的 情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉 方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
2、提问： 课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容， ①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
苏教版七年级语文下册《夏天的昆虫》教学课例设计
苏教版初中语文七年级下册《夏天的昆虫》教学课例设计教学目标：1.了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点：分析文章自问自答的写作手法。
教学准备：课件。
一、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
二、预习检查1、掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫（guā）竹篦（bì）栖息（qī）嫩绿（nèn）碧绿（bì）清脆（qīng）厉害（lì）缚住（fù）2、掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
3、作者简介汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
三、教学步骤1、提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2、提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3、提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4、提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
苏教版语文七年级下册 第18课《夏天的昆虫》名师教案
《夏天的昆虫》名师教案教学目标：1.了解本文作者，识记字词。
2.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
3.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
教学重点：学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
教学难点：1.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴而有味的语言特点。
2.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
课前准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：师：你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？(课件出示昆虫图片)蝈蝈、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉等生：（自由谈对昆虫的认识）二、出示目标1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。
（解读目标，明确难点）三、整体感知1.师：让我们先来认识一下作者——汪曾祺先生。
（课件出示图片和作者简介）生：自读作者简介。
生：了解汪曾祺的风格及其语言特点。
2.师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。
(出示重点词语)生：举手认读（可以使用答题器抢答）。
师：指读，领读。
3.师：读一读，看课文一共写了几种昆虫？生：（跳读，回答）师：作者是从哪些方面来介绍这些昆虫的？同桌说一说。
生：再读，归纳，讨论。
预设：外形、叫声、食性、分类……四、研读课文小组选择一种你最喜欢的昆虫探究以下内容。
1.师：作者写这些昆虫的目的是什么？（内容探究）预设：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。
现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。
2.师：作者是如何让这些小昆虫活灵活现地出现在你的眼前的？（写法探究）生：小组探究，自由回答。
预设：观察细致、用词准确、用拟声词……（结合语句展示）3.师：你从哪里体会到作者对昆虫、对自然的“兴趣”？预设：卒章显志、借物抒情。
结合课文解读。
五、课文小结1.师：汪曾祺老先生通过描写四种夏天的昆虫，表现了老先生对自然、对生活的热爱。
这是值得我们学习的。
还有他借景抒情、卒章显志的写法，也很值得我们在以后的写作中借鉴。
夏天的昆虫 教学设计(苏教版七年级下册)
夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)教学目标::1.了解本文作者，整体感知课文内容。
:2.品味文章的语言，体会作者的情感。
:3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
:教学重难点:分析文章自问自答的写作手法。
:教学准备:小黑板或课件。
:一、预习检查:⒈::掌握下列字的读音和字形。
:呱呱叫【guā】:::::竹篦【bì】:::::::栖息【qī】:::::嫩绿【nèn】:碧绿【bì】::::::::清脆【qīng】:::::厉害【lì】:::::缚住【fù】:⒉::掌握下列词语的词义。
:呱呱：形容极好。
:栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
: 缚住：捆住；束缚；捕获。
:⒊::作者简介：:汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
:二、课文导入:播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
:三、教学步骤:1.:提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？:明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
:2.:提问：:课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！:明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
:3.:提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？:明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
:共同点：喜欢栖息在柳树上。
:4.:提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
(2016年秋季版)七年级语文下册第四单元动物世界诵读欣赏蝉素材苏教版课件
蝉蝉是我的邻居。
一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。
屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。
我喜欢观察蝉脱壳。
幼虫蜕皮是从背上开始的。
外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。
先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。
接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。
整个过程大约要半个小时。
刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。
雄蝉是天才的乐师。
它的腹部有发声器，能发出声音。
每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。
我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。
夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。
无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。
蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。
蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。
站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。
有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。
砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。
第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。
我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。
1。
江苏省盐城市七年级语文下册 18 夏天的昆虫学案 苏教版
夏天的昆虫1.了解本文作者，整体感知课文内容。
这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？的动物写一个《夏天的昆虫》答案教学目标1.了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点分析文章自问自答的写作手法。
教学准备小黑板或课件。
一、预习检查⒈掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】碧绿【bì】清脆【qīng】厉害【lì】缚住【fù】⒉掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
⒊作者简介：汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
二、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
三、教学步骤1. 提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2. 提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3. 提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4. 提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
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运用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉 蝉的过程，富有生活气息。
关于捉蝉的方法与工具，作者 做出了详细的说明，你们学会了吗？ 请同学们按照课本中所说的方法自 己尝试动手做一做粘竿和捉蝉。
蝈 蝈
读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说的蝈蝈的 别称是什么？ “叫蛐子”
课文介绍了两种不同品种的“叫蛐子”，是哪两种？
一种是“侉叫蛐子”，一种是“秋叫蛐子”。
课文解释了蝈蝈为什么被叫作“侉叫蛐子”，请你 仔细读课文，找出相关原因？
因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在 前面加了一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。
下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意 图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话， 注意学习和运用这种写法。
或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现 在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具 包围中长大，未必是好事。
这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己 解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在 的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对 大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。
字词学习
guā 呱呱叫
bì 碧绿
bì 竹篦
qīng 清脆
qī 栖息
lì 厉害
nèn 嫩绿
fù 缚住
【呱呱】形容极好。 【栖息】有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。 【缚住】捆住；束缚；捕获。
整体感知
通读全文，请你概括文章的主要内容？ 本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、
习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写 虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。 字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
学习目标
1、了解本文作者，整体感知课文内容。 2、品味文章的语言，体会作者的情感。 3、分析文章自问自答的写作手法。 4、体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
新课导入
走进作者
作家名片：汪曾祺（1920—1997)， 江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。 著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》 《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。被 誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个 纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
蜻 蜓
这种蜻蜓极大，头胸浓绿 色，腹部有黑色的环纹，尾部 两侧有革质的小圆片，叫作 “绿豆钢”。
飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓 地响，会对着玻璃猛撞。
这种蜻蜓很常见， 有灰蓝色的和绿色的。
红蜻蜓，被说成是灶 王爷的马。
这种蜻蜓是一种纯黑 的蜻蜓，身上、翅膀都是 深黑色，叫作鬼蜻蜓，也 叫“寡妇”。
课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来， 读一读！ ①就会呱呱地叫；
②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；
③咬人。
根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点， 完成下面的题目。
①就会呱呱地叫的是侉叫蛐子；叫声清脆的是秋叫蛐子 。
②长得粗壮结实，样子也不大好看的是 侉叫蛐子 ； 体小，通体碧绿的是 秋叫蛐子 一块玻璃的是 秋叫蛐子
。
蝉
课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？
品种
海溜 嘟溜 叽溜
特色
最大，色黑，叫声洪亮， 生命力很强
体较小，绿色而有银光， 样子最好看，叫声也好听
最小，暗赭色，因其叫声 而得名
共同点
喜欢栖息 在柳树上
朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的 表达作用。
这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫， 甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察 过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表 现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方 法。 ②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。 ③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。 ④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。
刀 螂
作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请 你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不 知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见， 只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
细节解读
阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选 择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各 说了些什么？