西师版二下数学教案---(新版)2
二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 第1章：数的认识（认识100以内的数，数的组成，数的大小比较）2. 第2章：物体的计量（长度、重量、面积、体积的认识和计量）3. 第3章：图形的认识（平面图形和立体图形的特征）4. 第4章：数据的收集与整理（数据的分类、记录和简单分析）二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的认识，能进行数的大小比较，理解数的组成。
2. 使学生了解物体的计量单位，能进行简单的计量操作。
3. 培养学生对平面图形和立体图形的认知，提高空间想象力。
4. 培养学生收集、整理数据的能力，激发对数据分析的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成、计量单位换算、图形的认识。
2. 教学重点：数的比较、计量操作、数据收集与整理。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、尺子、天平、计量模型、图形卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生动的实例，引导学生发现数学在生活中的应用。
3. 随堂练习：布置有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级数学下册教案2. 知识点：数的认识、物体的计量、图形的认识、数据的收集与整理3. 例题：选取具有代表性的例题进行展示4. 解题步骤：详细列出解题步骤，方便学生理解5. 课堂小结：简要列出本节课的重点和难点七、作业设计1. 作业题目：a. 完成《数的认识》课后练习第14题。
b. 完成《物体的计量》课后练习第58题。
c. 完成《图形的认识》课后练习第912题。
d. 完成《数据的收集与整理》课后练习第1316题。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段和策略的优缺点，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：根据学生的实际情况，布置适量的拓展延伸题目，提高学生的思维能力。
二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 第1章：数的认识（认识100以内的数，数的组成，数的顺序）2. 第2章：数的运算（100以内的加法和减法，进位与退位，加减法的验算）3. 第3章：几何图形（认识平面图形，观察物体和几何图形）4. 第4章：时间和人民币（认识时间，人民币及其计算）二、教学目标1. 让学生熟练掌握100以内的数及其加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 使学生了解时间和人民币的基本知识，提高学生的生活应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内的加减法运算，进位与退位，几何图形的认识。
2. 教学重点：数的认识，数的运算，几何图形，时间和人民币。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，挂图，实物模型。
2. 学具：练习本，计算器，画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，以购物、认识时间为背景，引导学生发现数学问题。
2. 讲解：详细讲解教材内容，结合例题，使学生理解数的认识、数的运算、几何图形、时间和人民币等知识点。
3. 互动：课堂上进行随堂练习，让学生独立完成习题，教师及时解答疑问。
5. 课后作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级数学下册教案2. 内容：数的认识、数的运算、几何图形、时间和人民币等知识点的关键词和例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题14题。
（2）用100以内的加减法计算题进行练习。
（3）画出一个轴对称图形，并说明其特点。
2. 答案：见教材课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合学生实际情况，布置一些拓展性题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，让学生尝试解决生活中的数学问题，如购物找零、计算时间等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的内容与答案的匹配5. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在二年级数学下册的教学中，难点与重点的确定是教学成功的关键。
二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 第1章：认识100以内的数数的概念，数的读写，数的顺序和大小比较整十数加减法，两位数加减一位数，两位数加减两位数2. 第2章：平面图形认识三角形、正方形、长方形、圆等平面图形平面图形的拼组和分类3. 第3章：时间认识时、分、秒，学会看时间时、分、秒之间的关系及换算二、教学目标1. 理解和掌握100以内的数的概念、读写及加减运算。
2. 能够认识常见的平面图形，并运用它们进行拼组和分类。
3. 学会认识时间，理解时、分、秒之间的关系及换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加减两位数的运算，平面图形的拼组和分类，时间的换算。
2. 教学重点：数的概念，数的加减运算，图形的认识，时间观念的建立。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图形卡片、时钟模型、练习题PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入以日常生活场景为例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解详细讲解数的概念、读写、加减运算，平面图形的认识和拼组，时间的认识及换算。
3. 随堂练习设计相应的练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 小组讨论分组讨论，培养学生合作交流的能力。
对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并给予指导。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重点知识点、例题、解答步骤等。
2. 板书要求：条理清晰，简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目（1）完成练习本上的习题15题。
（2）用图形卡片拼组一个自己喜欢的图案，并描述其特点。
（3）记录一天中的三个时刻，并写出它们的时间。
答案：（1）略（2）略（3）如：早上7:30，中午12:00，晚上8:30八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学现象，将所学知识应用于实际。
如：比较不同商品的价格，观察物体的形状等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：对于二年级学生来说，两位数加减两位数的运算是较为复杂的，需要重点讲解和练习。
完整版西师版二年级下册数学全册教案
完整版西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容本节课为人教版二年级下册数学全册，主要内容包括：认识数字1100，加减法运算，长度单位，面积单位，几何图形，分数，以及数据处理等。
二、教学目标1. 学生能够熟练地数数，认识数字1100，掌握基本的加减法运算。
2. 学生能够理解和运用长度单位、面积单位，以及几何图形的相关知识。
3. 学生能够理解分数的概念，并能够进行简单的分数运算。
4. 学生能够掌握数据处理的基本方法，能够进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的理解和运算，数据处理的方法。
2. 教学重点：加减法运算，长度单位、面积单位，以及几何图形的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际情境，如购物、测量长度等，引导学生发现问题，提出问题，并解决问题。
2. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生掌握知识点，理解概念，并能够运用所学知识解决问题。
3. 随堂练习：在讲解完一个知识点后，及时进行随堂练习，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题，培养学生的合作能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计根据教学内容，设计清晰、简洁、直观的板书，帮助学生理解和记忆知识点。
七、作业设计2. 答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6；（2）2/5 1/5 = 1/5；（3）3/4 + 1/4 = 1。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进行课后思考，如探索分数的其它运算规律，研究长度单位、面积单位的转换等，培养学生的探究能力。
重点和难点解析一、教学内容重点细节1. 认识数字1100：教学中需重点关注数字的读写能力，以及数字间的顺序和大小关系。
2. 加减法运算：教学中需重点讲解加减法的运算规则，以及运用加减法解决实际问题。
西师版二年级下册数学全册优质教案
西师版二年级下册数学全册优质教案一、教学内容1. 第二章：100以内的加法和减法；2. 第三章：表内乘法（一）；3. 第四章：长度单位米和厘米；4. 第五章：图形的拼组；5. 第六章：数据整理和分类。
二、教学目标1. 熟练掌握100以内的加减法运算，并能应用于实际问题中；2. 掌握表内乘法（一）的基本运算，并能解决简单的实际问题；3. 认识长度单位米和厘米，能够进行长度测量和计算；4. 学习图形的拼组方法，培养空间想象力；5. 学会数据整理和分类，提高数据分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内的加减法运算，表内乘法（一）运算，长度单位的换算；2. 教学重点：图形的拼组，数据整理和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，计算器，米尺，厘米尺，图形卡片；2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题；2. 例题讲解：详细讲解每个知识点，配合PPT进行演示；3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学；5. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书西师版二年级下册数学教案；2. 板书内容：按照教学内容，列出每个章节的知识点，用不同颜色粉笔突出重难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）100以内加减法运算题；（2）表内乘法（一）运算题；（3）长度单位换算题；（4）图形拼组题；（5）数据整理和分类题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，设计拓展题目，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本教案注重实践情景引入，例题讲解，随堂练习，板书设计等方面，旨在提高学生的数学素养，培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的具体性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的衔接；6. 板书设计的清晰度和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
西师版二年级下册数学全册教案
西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容1. 第三章《数的运算》：整数的加减法、混合运算、简便计算。
2. 第四章《几何图形》：认识平面图形、观察物体、图形的拼组。
3. 第五章《生活中的数学》：长度单位、数据收集与整理、统计图表。
二、教学目标1. 让学生掌握整数的加减法运算，能够熟练进行混合运算，并运用简便计算方法。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生对几何图形的兴趣。
3. 使学生了解长度单位，能够收集和整理数据，绘制简单的统计图表。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数的混合运算、观察物体、数据收集与整理。
2. 教学重点：整数的加减法运算、平面图形的认识、长度单位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、计算器、直尺、三角板、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、三角板、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生发现并提出问题。
2. 新课导入（1）复习整数加减法运算。
（2）引入平面图形，引导学生观察、思考和描述。
（3）讲解长度单位，让学生测量实际物体。
3. 例题讲解（1）整数加减法例题讲解。
（2）平面图形的认识例题讲解。
（3）长度单位例题讲解。
4. 随堂练习（1）整数加减法练习。
（2）平面图形的绘制和识别。
（3）使用直尺测量物体长度。
六、板书设计1. 整数加减法运算板书。
2. 平面图形的认识板书。
3. 长度单位板书。
七、作业设计1. 作业题目（1）整数加减法练习题。
（2）平面图形绘制题。
（3）长度单位测量题。
2. 答案（1）整数加减法练习题答案。
（2）平面图形绘制题答案。
（3）长度单位测量题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）学生对整数加减法运算掌握情况。
（2）学生对平面图形的认识程度。
（3）学生对长度单位的使用情况。
2. 拓展延伸（1）开展整数加减法竞赛活动。
（2）组织平面图形创意绘画活动。
（3）进行长度单位测量实践活动。
西师版 数学 二年级下 全册 教师用书(教参)
西师版数学二年级下全册教师用书（教参）各单元教科书说明和教学建议一万以内数的认识（一）单元教学目标1.在现实情境中理解万以内数的意义，认识计数单位“千”与“万”，初步建立万以内数的计数单位体系；理解相邻两个计数单位之间的进率是10，能用已学的计数单位数万以内的数。
2.认识千位与万位，能说出各数位的名称；能正确地、比较熟练地读、写万以内的数；能理解各数位上的数表示的含义，知道万以内数的组成；认识算盘，知道算盘可以表示多位数。
3.能用万以内的数表示生活中物体的个数或事物的顺序和位置，能比较万以内数的大小。
4.初步感受万以内数在现实生活中的应用，能对较大数进行估计并能进行一定的推理，培养数感；能从现实生活中发现并提出与万以内数相关的数学问题，并尝试解决。
5.能有效利用100以内数的认识的方法主动学习万以内数的认识，积极参与数学活动，获得成功体验，建立学好数学的自信心。
（二）单元内容分析万以内数的认识是在学生已经认识了100以内数的基础上进行的，因此，100以内数的认识是本单元的学习基础。
同时，万以内数的认识是学习万以内数的加减法，以及进一步认识万以上数和万以上数的加减法的基础。
本单元内容由数数，写数、读数，大小比较，较大数的估计，整理与复习5个小节组成。
“数数”是建立万以内数的认识基础，教科书首先通过回顾引出“10个一是十”“10个十是一百”，类推出“10个一百是一千”“10个一千是一万”，得出计数单位“千”与“万”。
接着用图形和计数器两种方式表示“一、十、百、千、万”这5个计8各单元教科书说明和教学建议数单位，引导学生发现和建立“相邻两个计数单位的进率是10”的概念。
然后用小棒和计数器一个一个地数，突破“翻坎数”的难点；再用计数器一十一十地数，突出数的组成这个重点；在数数中巩固计数单位，在数数中认识万以内的数。
“写数、读数”首先是通过类推认识千位和万位，建立初步的数位顺序。
其次是引导学生按数位顺序进行写数、读数，总结出“写、读数要从高位起”，加深对数位的理解；对于中间或末尾有0的数的写法与读法，利用计数器形象、直观地突破这个难点，并引导学生自己总结出中间或末尾有0的数的写法与读法。
西师版小学数学二年级下册教案
西师版小学数学二年级下册教案西师版小学数学二年级下册教案1：有余数的除法一.我的教学思考它包含两方面的内容：1.我对教材的理解生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。
二年级学习的《表内除法》主要是研究“正好分完”的情况，而《有余数的除法》主要是研究“分后还有剩余”的情况。
《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。
这部分内容也是今后继续学习除法的基础，有承上启下的作用，必须切实学好。
教材中安排了两个例题，例1的教学是为了让学生回忆起以前学过的表内除法的相关知识，然后着重对表内除法的竖式计算进行教学，这是进一步学习有余数的除法的基础。
例2是对有余数的除法进行教学。
教材通过一个现实情境的创设，让学生体会有余数除法的意义，并让学生着重理解余数的含义，学会用竖式计算有余数的除法。
2.我对教材的处理教材是知识的载体，我认为，在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的重要理念之一。
本课突出体现了这一特点。
首先，结合学生的实际创设了“为班级之星颁奖”这一学生喜闻乐见的情境，让学生在情境中感知、体验新知。
其次，就是对教材深挖重组。
我认为“有余数的除法”这一知识点的教学包含两个层面的教学。
第一层次，利用平均分概念，让学生在分实物的过程中理解什么是有余数的除法，并根据这一过程写出有余数的横式和竖式，重点掌握余数的含义。
这里的商和余数都是通过分得到的，而不是计算出来的，竖式也只是横式的一种改写，还不涉及到计算的层面。
第二层次，不再借助分实物，而是给出一个抽象的除法算式进行计算。
在此过程中，需要学会如何定商。
与第一层次不同，这里的商和余数不是分实物的结果，而是利用定商原则通过抽象的计算得到的，这一层的内容在教材中体现得不是很充分。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)数数（一）（第1课时）【教学内容】教科书第2～3页例1～例3，第3～4页课堂活动。
【教学目标:】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【教学重点:】认识计数单位“千”“万”。
【教学难点:】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1.学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？[点评：既让学生感知生活中万以内的数，感受数学就在我们身边，又让学生体验数学是有趣的、有用的，产生对数学学习的兴趣。
]2.情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”“十”“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1.回顾旧知出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”“十”“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2.探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100，200，300，…，1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100，500，1000，2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
1（2）认识一万。
①数一数。
教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示课件（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。
教师介绍计数单位“万”。
出示例2示意图。
一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。
教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出1000，2000，3000， (10000)[点评：学生通过数、拨、填等学习活动，结合观察思考，体验计数单位产生的过程。
通过猜一猜、说一说，调动学生已有的知识和生活经验，激发兴趣，体现了数学教学过程就是数学活动的过程。
]3.整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率（1）看一看、读一读。
教师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。
（2）拨一拨、说一说。
学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。
教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
三、巩固新知、拓展提高（1）互相说一说。
（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。
（2）完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。
然后小组交流，相互帮助解决问题。
集体反馈，评价课堂活动。
[点评：通过独立思考、合作交流，培养学生合作的意识和与人交流的能力。
] （3）挑战题：看图思考。
10箱里面有多少个乒乓球？四、课堂小结教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。
教学后记数数（二）（第2课时）【教学内容】教科书第4～5页例4～例5，第5页课堂活动。
【教学目标:】1.正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。
2.正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。
3.激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。
【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。
【教具、学具准备】小棒、计数器。
【教学过程】一、创设问题情景、激发学习兴趣（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。
让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。
（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。
[点评：这里重点学习满一百和一百零几的数数，把数的组成放后一点，可以让学生通过动手操作学习数的组成，难点也不至于太集中。
]二、主动探究，建立模型1.数一百零几（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。
（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。
2.数一百零几与一百几十（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。
注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。
（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。
（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。
[点评：让学生在亲身实践、动手操作的过程中学会数一百零几并理解数的组成，有利于激发兴趣、培养数感、建立直观表象。
]3.在计数器上数一百九十几到二百几十（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。
（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）②观察十位，已有10个十。
10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）4.类比迁移（1）突出990与1000。
教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。
请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？[点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。
] （2）突出1010，1020。
①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。
②1010之后再数10怎么拨？③从1020再拨到1300怎么拨？④从1300拨到1400可以怎样拨？⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。
提醒学生遇到困难，3可以寻求同伴或者老师的帮助。
然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。
（3）突出2000，2010。
①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。
②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？[点评：结合数、拨，在观察计数器的过程中让学生感受百位上一个也没有，百位上是零。
]三、巩固新知，深化拓展1.接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）（1）一个一个地数，课堂活动第1题。
（老师和全班学生接龙）（2）一十一十地数，课堂活动第2题。
（男、女同学接龙）（3）一百一百地数，课堂活动第3题。
（各大组接龙）（4）一千一千地数，课堂活动第4题。
（全班齐数）2.拨一拨、说一说（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。
（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。
（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。
3.说一说（1）5400是由（）个千和（）个百组成。
（2）4070是由（）个千和（）个十组成。
（3）2496是由（）组成。
四、课堂小结你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？教学后记写数（第1课时）【教学内容】教科书第7～8页例1～例3，第8页课堂活动。
【教学目标:】1.借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。
2.会正确地写数表达交流信息，体验数学的价值。
3.通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
【教学重点:】写数的方法。
【教学难点:】正确写中间、末尾有零的数。
【教学准备】小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。
【教学过程】一、认识数位顺序创设情景：小鸟回家教师拿出5个鸟巢，一边讲述一边贴在黑板上（贴在一横排）；5名学生分别拿1张纸片，上面写个位、十位、百位、千位、万位。
教师：天黑了，玩了一天的鸟儿们该回家了。
鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。
（叽叽叽叽）老师出示衔着数位的小鸟。
个位鸟：我的家在哪儿？谁能帮我找一找？（请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里）十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。
千位鸟和万位鸟：天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。
学生：不行不行，住在外面你们的妈妈会担心的，我们送你们回家吧。
（学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家）教师：祝贺鸟儿们都找到了自己的家。
（全班鼓掌祝贺）你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗？（学生分组讨论）全班交流。
教师：其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了一首顺口溜呢。
播放录音：记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。
[点评：创设情景引入新课，既调动了孩子们的学习兴趣，又顺利地认识了数位顺序，最后的“顺口溜”更能帮助孩子记住数位顺序，为后面写数的教学打好基础。
]二、学习写数的方法教师：你们在哪些地方看见过这些数位呢？学生列举出计数器。
教师：计数器有什么作用呢？学生：帮助我们写数、读数。
1.写没有零的数教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。
学生写：85。
教师在数位顺序表下面板书：85。
请一学生拨珠，可以拨三位数（285）、四位数（3247），教师出示相应的算珠图。
其余学生试着写数。
（填写例1的空）讨论：像这样没有0的数怎么写？启发学生逐步说出：（1）两位数先写十位数，再写个位数；（2）三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数；（3）四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数（也就是从高位开始，一位一位往下写）。