课程论文考核标准
课程论文评分标准
课程论文的评分标准
1本文的主题具有一定的理论意义，论据清晰，观点正确。
（20分）
2文献综述部分评价合理，掌握了研究领域的重点，研究内容恰当。
（十五）点）
三。
论文有一定的工作量，说明作者具有扎实的基础理论和系统的专业知识技术诀窍。
（15分）
4本文在理论、实验或解决实际问题上具有创新性。
（20分）
5掌握基本的研究方法和技能，结构合理，层次清晰。
（15分）
6论文写作有逻辑性，写作格式规范，语言流畅，没有打字错误。
（十五）点）
论文评分标准
1字数：2000多字。
2评分标准：100分
主要分为：论文结构50分；语言组织20分；创新10分；使用价值20分。
具体评分标准如下：
（1）论文结构：50分
答：论文条理清晰，内容条理清晰：40-50分；
B、论文水平一般，内容按第一层次组织
C、论文水平不合理，内容组织不合理：不到30分。
（2）语言组织：20分
答：语言简洁流畅。
16-20分；
B、这种语言很容易理解。
12-15点；
C、语言不流利，有错别字。
11或更少
（3）创新：10分
答：本文具有前瞻性和创新性：8-10分；
B、本文具有前瞻性，有一些创新性的想法：4-7分；
C、论文没有前瞻性和创新性：0-3分。
（4）使用值：20分
答：本论文具有较高的使用价值，能解决实际问题；
B、纸张使用价值一般，具有一定的参考价值；
C、纸张没有使用价值：0到7分。
课程论文考核说明
课程论文考核说明第一篇：课程论文考核说明《组织行为学》课程论文考核说明一选题从以下12个题目中任选一题：高校学生人格障碍及其应对论个性、角色与职位的关系组织承诺、组织公民行为与离职倾向的相关性研究（某位人物的）管理心理思想研究组织公民行为对团队管理的影响机制研究我国公务员激励机制的现实问题与对策刍议网络舆情群体极化效应研究组织变革与组织文化互动关系研究网络经济时代的组织变革与创新高等教育组织变革探析论互联网+时代背景下的企业视觉识别系统大学生非正式组织管理机制研究二内容（一）须围绕《组织行为学》课程内容，就所选主题进行论述。
不得跑题偏题。
（二）论文须包括完整的十个部分：1题名、2作者、3作者信息、4摘要、5关键词、6中图分类号C936、7文献标识码A、8引言、9正文、10参考文献。
（三）字数为4000-6000，不得少于或多于这个范围。
摘要（5号宋体，其中“摘要”两字加粗）、关键词（同摘要）、参考文献（5号宋体，其中“参考文献”四个字加粗小4号宋体）。
三格式 1不要封面正文一律采用五号字体 3双面打印四装订左上角只钉一下即可，切忌多钉第二篇：《教育学》课程论文说明《教育学》课程论文写作说明一、写作目的1．巩固所学教育理论知识，培养学生理论联系实际的能力；2．掌握教育论文的基本写作方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；3．形成多读书、勤思考的良好学风；4．初步训练学生科学研究的基本功，为今后撰写教育论文奠定基础。
二、写作要求1．学生可以在课程论文参考选题范围内选择题目（见附件），或以此为基础，文字表达上可作些调整，也可根据自己的兴趣选择题目；2．论文的写作要求结合本课程所学理论知识和课外信息资料，在格式和内容上严格规范；3．写作前可以开展讨论和交流。
可以借鉴或引用别人的材料和观点，但严禁全文拷贝和互相抄袭。
论文要求观点正确，论点有一定深度；论据充分，条理清楚；语句通顺、简明；立意独到，言之有理。
课程论文要求及评分标准
《统计分析软件》课程论文要求及评分标准参照学术期刊（SSCI、CSSCI）和本科毕业论文（设计）撰写基本规范，结合本课程研究论文报告的实际，特制定如下要求。
一、论文报告内容及要求论文报告应包括以下项目：（1）封面；（2）作者声明；（3）论文题目、摘要及关键词；（4）正文；（5）注释；（6）主要参考文献；（7）附录。
以上各项目的基本内容与要求如下：（一）封面。
见附录1。
（二）作者声明。
见附录2。
（三）中文摘要及关键词论文题目。
论文题目位于摘要前，三号黑体，居中，段前段后各空一行，字数不得超过20个汉字，题目过长时可加设副标题，副标题前加破折号，即“XXXXXXXX——XXXXXXXX”，副标题需另起一行与主标题居中对齐。
摘要内容。
摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息，主要包括研究意义、目的、方法、成果和重要结论。
一般应采用文字表达的方式，而不宜使用数字表达的方式。
中文摘要字数一般为200～300字。
摘要格式。
“摘要”两字间空一格，排在标题下一自然段。
摘要前面空两格，后接冒号“：”，小四号楷体，加粗，摘要内容用小四号楷体。
关键词内容。
中文关键词是反映论文主题内容的名词，是供文献检索使用的重要信息。
关键词的词条应为通用词汇，不得自造关键词。
关键词一般为3～5个，按其外延层次（学科目录分类）由高至低顺序排列。
关键词格式。
中文“关键词”应当排在“摘要”正文下一自然段。
“关键词”前空两格，小四号楷体，加粗，后接冒号“：”，各个关键词用小四号楷体，各词之间用分号“；”分隔，最后一词不加标点。
（四）正文论文正文部分包括引言、论文主体及结论三个主要部分，总字数不少于3000字。
三个主要部分的基本要求如下：引论（可选）。
论文的引论部分主要说明论文选题的目的和意义、国内外相关文献的简要评述，以及论文所拟研究的主要内容。
一般情况下，论文应当有“引论”项，但其内容不宜分设款和项来表达作者观点，可用文字表达必须的层次。
课程论文评分标准
世界经济课程论文论文题目中国东盟自贸区的成果及存在的问题班级B1201 姓名李洋学号0111120131课程论文评分标准中国东盟自贸区的成果及存在的问题【摘要】经济之间的互补与竞争，是决定和制约双边经贸关系发展的基础。
中国东盟自由贸易区各国之间存在着较大的互补性，而这种多层次的经济互补性有利于双方取得贸易双赢。
与此同时，随着中国东盟自由贸易发展进入新的阶段，两者在某些方面表现出越来越强的竞争性，说明我国与东盟在一个比较长的时间内出口贸易竞争将比较激烈。
这就给我们在评价中国东盟自由贸易区建立的效果时带来诸多不便，如果仅仅考虑其中一个方面都会得出不完整的结论。
本文从贸易互补和贸易竞争两个角度分析中国东盟自由贸易区所取得的成果和所遇到的问题，并基于出口相似性指数和贸易互补指数显示的不同结果提出对策建议。
关键词：中国东盟自由贸易区成果问题一、中国与东盟自由贸易区建设的成果首先，CAFTA的建设大大促进了中国与东盟的双边贸易。
据中国商务部统计，CAFTA 货物贸易协议实施以来，中国已从东盟第六大贸易伙伴上升为第三大贸易伙伴，而东盟则连续多年成为中国第四大贸易伙伴。
双边贸易额从2003年的782亿美元上升至2008年的2311亿美元，年均增长24.2 ％。
即使在国际金融危机严重冲击和影响下，中国与东盟双向贸易的降幅也大大低于同期中国对其他地区贸易的下降水平。
2009年中国与东盟的双边贸易额仍达2130亿美元。
其次, CAFTA的建设加快了中国和东盟的双向投资。
自2002年11月正式启动建立中国-东盟自由贸易区进程以来，中国与东盟相互投资不断扩大。
截至2008年底，东盟国家对华实际投资520亿美元，占中国实际吸引外资总额的6%。
同时，中国企业积极实施“走出去”战略，随着CAFTA《投资协议》的签署和实施，越来越多的中国企业把东盟国家作为对外投资目的地。
2008年中国对东盟的直接投资达21.8亿美元，比上一年增长125%。
课程论文 评分标准
课程论文评分标准
一、内容完整性。
课程论文评分标准的第一项是内容完整性。
论文应包括清晰的引言、具体的论
点和合理的结论。
引言部分应简要介绍论文的主题，并提出论点。
论点部分应围绕主题展开，提供充分的论据和案例支持。
结论部分应对论文的主要内容进行总结，并提出展望或建议。
二、论证逻辑性。
论文的评分还将考察论证的逻辑性。
论文应当有清晰的逻辑结构，论据应当有
力地支持论点，避免出现无关的信息或逻辑错误。
论文的论证过程应当严密、连贯，使读者能够清晰地理解作者的观点。
三、观点独特性。
观点独特性是评分的另一项重要标准。
优秀的论文应当有独到的观点，能够引
起读者的兴趣。
作者应当对论文的主题有深入的思考，提出新颖的见解，而不是泛泛而谈或者直接引用他人观点。
四、文献综合运用。
评分标准还将考察文献的综合运用。
优秀的论文应当能够充分运用相关的文献
资料，包括书籍、期刊、报纸、网络资源等。
作者应当能够准确引用文献资料，并能够对文献资料进行合理的分析和综合运用。
五、语言表达能力。
最后，评分标准还将考察论文的语言表达能力。
优秀的论文应当具有清晰、准确、简练的语言表达，避免出现语法错误、逻辑混乱或表达不清的情况。
作者应当注意语言的规范性和精准性，使论文更易读、易懂。
综上所述，课程论文评分标准包括内容完整性、论证逻辑性、观点独特性、文献综合运用和语言表达能力。
希望同学们在撰写论文时能够严格按照这些标准来要求自己，努力提高论文的质量，取得更好的成绩。
课程论文评分标准
课程论文评分标准
适用班级：制定人：
一、优秀（90分以上）
1、论文选题富有创新性，能够提出新的观点。
2、论文写作规范，引注正确；资料翔实，真实可靠。
3、论文条理清晰，结构安排合理，具有逻辑性，论证有力。
4、理论阐述全面，能够综合运用所学专业知识分析问题，解决问题。
5、文章能够围绕主题合理论证，有自己的独立见解，分析问题透彻。
语言流畅精炼。
二、良好（75—89分）
1、论文选题有一定的新颖性。
2、论文写作较规范，资料翔实。
3、论文条理较清晰，结构安排合理，具有一定的逻辑性。
4、能够综合运用所学专业知识分析问题、解决问题。
5、文章能够围绕主题合理论证，分析较透彻。
语言较流畅。
三、及格（60—74分）
1、论文选题一般，无新颖性。
或选题有偏题、离题倾向。
2、论文写作不规范，缺少引证或资料佐证。
3、论文结构安排欠合理，缺少逻辑性。
4、能够综合运用所学专业知识分析问题。
5、能够围绕主题展开论证，有自己的一定见解，但分析不够透彻。
语言不够流畅。
四、不及格（60分以下）
1、论文选题完全离题。
2、论文写作不规范，无引证或资料佐证。
3、论文结构安排不合理，无逻辑性。
4、不能综合运用所学专业知识分析问题。
5、语言不通顺。
期末课程论文考核格式要求
论文考核形式样本：
杭州师范大学学院
学年第学期期末考试
《》课程试题
任课教师：
班级：学号：姓名：得分：
考核方法：论文（成绩比例：）
要求：
A4开本，完成一篇包含题目、摘要、关键词、正文、参考文献的课程论文。
字数不得少于3000；能够完整体现对所研究课题的理解，语言流畅，思路清晰，层次分明。
教师评语：
摘要：关键词：
正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文……
参考文献
[1] 参考文献1
[2] 参考文献
参考文献书写格式应符合GB7714—1987《文后参考文献著录规则》。
常用参考文献的书写格式如下：
（1）期刊。
［序号］作者．题名［J ］．期刊名称，出版年份，卷号（期号）：起止页码．
（2）书籍。
［序号］著者．书名［M ］．版次（第一版应省略）．出版地：出版者，出版年份：起止页码．
（3）论文集。
［序号］著者．题名［C ］．编者．论文集名．出版地：出版者，出版年份：起止页码．
（4）学位论文。
［序号］作者．题名［D ］．保存地：保存单位，年份．
（5）专利文献。
［序号］专利所有者．专利题名［P ］．专利国别：专利号，发布日期．
（6）国际、国家标准。
［序号］标准代号，标准名称［S ］．出版地：出版者，出版年份．
（7）电子文献。
［序号］作者．电子文献题名［EB ／OL ］．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新日期／引用日期（任选）．。
论文考核评分标准
论文考核评分标准
一、论文考核要求：
1、论点突出，论据充分
2、层次分明，结构合理
3、论文格式要规范，要有参考文献
4、不得抄袭，抄袭论文无效。
（参考引用的原文字数不超过150字，引用要标注）
5、字数不少于4000字。
二、评分等级：
优秀（90-100分）：论文选题合理，能理论联系实际。
论文层次分明，结构合理，有参考文献，结论正确，有自己的观点。
良好（80-89分）：论文选题较合理，能理论联系实际。
论文层次较分明，结构较合理，有参考文献，结论较正确。
中等（70-79分）：论文选题较合理，能理论联系实际。
论文层次较分明，结构不够合理，或是层次不够分明，有一些自己的看法，有参考文献，结论交正确。
合格（60-69分）：论文选题较合理，能理论联系实际。
论文层次不够分明，结构不够合理，有参考文献，结论较正确。
不及格（60分以下）：论文选题较合理，能理论联系实际。
论文层次不够分明，结构不够合理，无参考文献，格式不规范，结论不够正确。
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课程论文成绩评定标准
课程论文考核成绩实行百分制。
1. 90～100分
a．观点正确鲜明，理论明确，论据充分，资料翔实，论点与论据紧密结合，对现实有一定的指导意义。
b．结构严谨，层次分明，重点突出，文理通顺，无错别字。
c．在某些方面有一定的突破和创新，具有一定的学术价值或者应用价值。
2. 80～89分
a．观点正确，论据有力，资料翔实，立论分析比较深入，理论与实际结合较好。
b．结构严谨，层次清楚，文字比较通顺，无错别字。
c．具有较为独到的视角或尝试，论证主题具有一定价值。
3. 70～79分
a．观点正确，论据充分，材料使用得当合理，论证较为充分，立论与实际情况结合。
b．层次分明，结构合理，文字较为通顺，无错别字。
c．文章具一定的创新性。
4. 60～69分
a．观点基本正确，论据较为充实，论证不够深入，理论结合实际较差。
b．结构尚为合理。
层次尚清楚，文字比较通顺，无错别字。
5. 59分以下
a．基本观点不正确，论据贫乏，缺乏论证，与论点不符，理论脱离实际。
b．结构混乱，层次不清，文字不通顺，错别字太多。
c. 论文字数少于3000字
6.零分（作弊）
超过本论文篇幅的1/3以上者则视为作弊，课程论文（设计）成绩以零分记载，标记为“作弊”
课程设计成绩评定标准
课程设计成绩实行百分制。
1．按照设计基本要求完成作品，并撰写800～1000字的课程设计说明，得60分。
2．设计作品主题鲜明，能清晰表达设计意图，得10分。
3．设计作品色彩搭配协调，界面美观，设计风格独特，创意新颖，得10分。
4．设计作品界面流畅、自然，特效运用效果显著，得10分。
5．课程设计说明结构严谨，层次分明，重点突出，文理通顺，表达准确，得10分。
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