统编版语文九第1单元 4《海燕》第2课时(共35张PPT语文课件)PPT课件

比喻
海燕的动作更加迅捷勇猛，内心更加 欢快激昂，形象得到进一步展现。
一连串动作生动形象地写出了海燕豪 迈的雄姿，呼应上文，表明海燕一刻 也没有停止战斗。
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比喻。写出了海燕的欢快ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态，表达 了诗人对海燕的赞美和喜爱。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨 的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因 为欢乐而号叫！
象征着当时黑暗的社会环境
象征广大人民群众巨大的革 命力量。
象征、拟人
“歌唱”“冲向”“迎接”，表现了波 浪毫不示弱、主动迎战、乐观豪迈、奋 勇冲杀的战斗雄姿。
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雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看 吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，
把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 拟人、象征
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说一说象征和比喻有哪些区别呢。
1 象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求
“形似”。
象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比
2 物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具
企鹅
革命者和不革命者。
狂风、乌云、 反革命势力。 闪电、雷声
暴风雨
席卷一切反动腐朽势力的革命风暴。
大海、波浪 革命高潮时广大人民群众巨大的革命力量。
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说一说象征和比喻有哪些区别呢。
比喻
比喻就是打比方,用具体的、浅显的、熟知 的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏 的事物。
象征
借物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人， 或借以说明某项事理。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨
2 的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，
它因为欢乐而号叫！
3
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困 乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
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海燕叫喊着，飞飞翔翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿穿过过乌云，
翅膀掠掠起起波浪的飞沫。
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品味第二部分
暴风雨迫近时，海上的环境发生了什么变化？
乌云越来越暗，越来越低，向 海面直压下来，
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫 中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风 紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 返回 翠摔成尘雾和碎末。
环境进一步 恶化了
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乌云越来越暗，越来越低， 向海面直压下来，而波浪一边 歌唱，一边冲向高空，去迎接 那雷声。
战斗宣言、革命
祈使句。语势有力，语调高昂。
乐观主义精神。
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风 暴洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、 赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利 的信念。
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文中除了对海燕的直接描写外，还对海燕所处的环境即暴风 雨来临前夕大海海面的变化进行了描写，这些环境描写有什 么作用？
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学情回顾
回顾练习
《海燕》是_高__尔__基__在1901年3月写的《春天的旋律》 的结尾部分，他是苏联作家，列宁称赞他是 _无__产__阶__级__艺__术__最__伟__大__的__代__表__者__ ， 著 有 长 篇 小 说 《_母__亲___》 ， 另 外 还 有 自 传 体 三 部 曲 《_童__年___》 《_在__人__间___》和《_我__的__大__学____》。
呼应上文
表明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆 虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。
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一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些
闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃
就消失了。
显示了大海的力量
拟人
比喻
表现了大海的潜能
乌云和闪电预示着暴风雨的即将来临，表明着反动势力十分 猖獗；大海象征着革命浪潮。
“呼叫”“争鸣”写大海波涛汹涌，掀起万丈狂澜的景 象，进一步表现了大海巨大的力量和乐观的精神。“波 浪”象征着革命力量，“狂风”象征着反革命势力，它 们的斗争，象征着革命力量与反革命势力的激烈交锋。
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暴风雨迫近时，海燕的表现是什么样的？
1
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫。
拟人。赋予海燕人的情态，贬义褒用，写 出了海燕的自信和豪迈。
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破折号表示强调。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困
乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
拟人、反复
表明光明必将战胜黑暗， 革命力量必将胜利。
表明作为无产阶级革命的先驱，海燕具有高度的预见性和敏 锐的洞察力，突出表达了海燕坚定不移的必胜信念。
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品味第三部分
暴风雨即临时，海上的环境发生了什么变化？
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。大海抓住闪电的 箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 这些闪电的影子，活像一条条火蛇， 在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
环境更加险 恶了
精读课文
狂风吼叫……雷声轰响……
不同景象的变换表明了形势的逐渐险恶、阶级斗争的 日益激烈。海燕英勇顽强的性格和坚定乐观的英雄气概在 景象的变换中被步步深入地烘托和显现。环境描写还给作 品带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术感染力。
精读课文
找出文中的各种形象，它们的象征意义是什么？
海燕
英勇善战、乐观无畏的无产阶级革命先驱者。
海鸥、海鸭、 害怕革命会破坏他们安乐生活的形形色色的假
统编版 · 语文 · 九年级（下）
4.海燕
第2课时
学习目标
1. 学习象征、对比、衬托等手法的运用及其作用。 2.学习“海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和 积极的人生态度。（重难点）
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学情回顾
上节课我们大致了解了作者描写的三个场景画面， 明确了海燕“战斗者”的形象。这节课我们继续学 习课文，来看看作者是如何刻画海燕的形象的。
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暴风雨即临时，海燕又是如何面对的？
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞
翔；这是胜利的预言家在叫喊：
反映了海燕的自信豪迈、乐观勇敢。
反复。以强烈的感情表现了海燕 对暴风雨的渴望和呼唤，强调了 革命暴风雨已近在眼前，历史潮 流不可逆转。
精读课文
——让暴风雨来得更猛烈些吧！