三上快乐读书吧教案讲课教案
《快乐读书吧》教案
《快乐读书吧》教案《快乐读书吧》教案1教学目标:1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备:1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排:1课时。
教学过程:一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的?(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受?话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢?6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
三年级语文上册 第三单元 快乐读书吧教案 新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一章：了解故事背景，激发阅读兴趣1.1 教师引导学生回顾之前学过的民间故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生对民间故事有初步的认识。
1.2 教师简要介绍《猎人海力布》的故事背景，引发学生的阅读兴趣。
1.3 学生自主阅读《猎人海力布》故事，理解故事内容，体会故事中的善恶美丑。
第二章：分析故事情节，理解故事主题2.1 教师组织学生讨论《猎人海力布》故事的情节，引导学生关注故事的高潮和结局。
2.2 学生通过思考和讨论，理解故事中的主题思想，如勇敢、善良、无私等。
2.3 教师引导学生将故事主题与现实生活联系起来，让学生学会从故事中汲取营养。
第三章：欣赏故事语言，提高语文素养3.1 教师引导学生关注《猎人海力布》故事中的优美语言和表达，如形象的描绘、生动的对话等。
3.2 学生通过朗读、背诵等方式，内化故事中的优美语言，提高自己的语文素养。
3.3 教师组织学生进行写作练习，让学生尝试运用故事中的语言表达自己的思想和感情。
第四章：学习故事中的道德观念，培养良好品质4.1 教师引导学生分析《猎人海力布》故事中的道德观念，如诚实、正义、勇敢等。
4.2 学生通过讨论、思考，理解故事中的道德观念，并联系自己的实际生活，思考如何将这些道德观念付诸实践。
4.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体现故事中的道德观念。
第五章：总结与拓展5.1 教师组织学生对《猎人海力布》故事进行总结，回顾学习过程中的收获和感悟。
5.2 学生通过自主阅读其他民间故事，拓展自己的阅读视野，提高阅读能力。
5.3 教师鼓励学生分享自己的阅读心得，促进学生之间的交流和合作。
第六章：深入了解故事人物，培养同理心6.1 教师引导学生深入了解《猎人海力布》故事中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机等。
6.2 学生通过小组讨论，分析人物的心理活动和情感变化，培养同理心。
6.3 教师组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事中人物的情感和心境。
《快乐读书吧》教案
《快乐读书吧》教案一、教学内容本节课选自《快乐读书吧》教材第三单元“阅读理解”章节，详细内容包括：文章阅读、问题设置、信息提取、词汇理解等。
二、教学目标1. 让学生掌握阅读文章的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生从文章中提取关键信息的能力，提高问题解决能力。
3. 拓展学生的词汇量，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：文章中长难句的理解，信息的准确提取。
重点：阅读技巧的运用，问题解决能力及词汇量的拓展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：阅读教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的阅读小故事，引发学生对阅读的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：结合教材，讲解阅读的基本技巧，如快速阅读、细读、词汇理解等。
3. 实践：让学生阅读一篇文章，设置相关问题，引导学生运用所学技巧进行阅读理解。
4. 例题讲解：选取一篇典型文章，逐步分析文章内容，讲解问题设置及答案解析。
5. 随堂练习：让学生完成一篇阅读理解练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 阅读技巧：快速阅读、细读、词汇理解。
2. 阅读理解步骤：文章阅读、问题设置、信息提取、答案解析。
3. 重点词汇：……七、作业设计1. 阅读理解练习：完成课后阅读文章，并回答相关问题。
答案：……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，改进措施等。
2. 拓展延伸：推荐一些适合学生的阅读材料，鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力。
同时，引导学生关注社会热点，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定应基于对学生认知水平和学习需求的了解。
本节课的教学难点在于文章中长难句的理解和信息提取，重点在于阅读技巧的运用、问题解决能力及词汇量的拓展。
1. 长难句理解：长难句通常包含复杂的语法结构和大量生词，影响学生的阅读理解。
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案一、背景介绍作为初为教师的我，一直认为语文教育非常重要。
作为一个语文老师，如何让学生爱上语文，既是一个问题，也是一个挑战。
部编版三年级语文上册教材作为语文教育的重要组成部分，是学生初步了解中国古代文学、现代文学以及世界文学的重点，因此学生对它的认识和掌握十分关键。
二、教学目标1.培养学生爱读书的习惯，丰富学生的课外阅读。
2.帮助学生初步了解和掌握文言文和现代汉语语言规范，提高语言文字综合运用能力。
3.培养学生语文思维能力、应变能力、虚心学习的品质和从容应对考试的本领。
4.承上启下，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、教学内容1.《故事》通过《故事》这一篇文章，展示语文的生动性与趣味性，引导学生对语文的热爱。
学生通过读故事，找寻故事人物的特点和故事情节，从而良好的进行思考与总结。
教学重点：对故事情节的理解与分析、养成单元词汇的积累和运用习惯。
2.《小蝌蚪找妈妈》通过《小蝌蚪找妈妈》这篇经典的儿童文学，让学生在快乐阅读中初步了解民间故事的特点和魅力，并开阔自己的视野和想象力。
在这篇文章中，老师需要引导学生们讲故事、读故事、写故事，感受它带给我们的乐趣与启示。
教学重点：培养学生们的想象力和创造力，教授相关词汇，为以后的阅读进一步奠定基础。
3.《大自然的颜色》通过《大自然的颜色》这篇文章，帮助学生初步了解并理解五彩斑斓的大自然，进一步培养学生健康的生态文明意识。
教学重点：培养学生细心观察和思考的好习惯，在语文学习过程中加深生态文明教育与实践内容的了解。
4.《小鸟和小兔子》通过《小鸟和小兔子》这篇寓言文学，启发学生思考生命的价值和意义，教育学生要心存感激，珍惜生命，珍爱和平。
教学重点：通过故事情节，让学生体会“待人诚实，做事公正，积保存在，日后可期”贯一思想，进一步培养学生的正义和勇敢。
四、教学方法1.通过举例子、图像化等方式，激发学习兴趣；2.通过小组合作讨论、激活合作学习；3.通过口语表达、书写、应用等多元化方法，辅助学习。
快乐读书吧教案（精选12篇）
快乐读书吧教案快乐读书吧教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的快乐读书吧教案，希望能够帮助到大家。
快乐读书吧教案篇1教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，【出示课件2】诸葛孔明足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1. 【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧，人教部编版第一章：《丑小鸭》1.1 教学目标了解《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的道理和寓意。
1.2 教学内容阅读《丑小鸭》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的道理和寓意。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《丑小鸭》。
1.3.2 阅读故事：学生自读《丑小鸭》。
1.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
1.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
1.3.5 总结寓意：引导学生总结故事中的道理和寓意。
第二章：《卖火柴的小女孩》2.1 教学目标了解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的温暖和希望。
2.2 教学内容阅读《卖火柴的小女孩》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的温暖和希望。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《卖火柴的小女孩》。
2.3.2 阅读故事：学生自读《卖火柴的小女孩》。
2.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
2.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
2.3.5 总结温暖：引导学生总结故事中的温暖和希望。
第三章：《海的女儿》3.1 教学目标了解《海的女儿》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的勇气和牺牲。
3.2 教学内容阅读《海的女儿》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的勇气和牺牲。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《海的女儿》。
3.3.2 阅读故事：学生自读《海的女儿》。
3.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
3.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生词，理解生词的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）能够结合生活实际，运用本单元所学知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作、探究，培养学生的团队协作精神。
（3）通过课外阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的良好习惯。
（2）培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读本单元生词，理解生词意思。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用本单元所学知识，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生词在具体语境中的运用。
（2）课外阅读的指导与评价。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 愉快教学法：采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：（1）引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）激发学生对本单元话题的兴趣，引发学生的思考。
2. 课堂学习：（1）引导学生正确拼读生词，理解生词意思。
（2）分段朗读课文，理解课文大意。
（3）讨论课文内容，解答学生疑问。
3. 课堂练习：（1）运用本单元所学知识，进行相关练习。
（2）学生互评、教师点评，提高学生的学习效果。
4. 课外阅读：（1）推荐与课文相关的课外阅读材料。
（2）指导学生进行课外阅读，并提出阅读要求。
（3）定期检查学生的阅读进度，进行评价。
五、课后作业：1. 抄写本单元生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 继续阅读课外书籍，提高阅读能力。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版
教案：三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力，学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论的方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的渴望，使学生在阅读中收获快乐。
二、教学重点：1. 学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
三、教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对书籍的渴望。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧》中的故事，鼓励学生边读边思考。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事的主要内容，交流自己的阅读心得。
4. 分享交流：请学生代表分享自己的阅读心得，总结故事的主要内容。
5. 总结提升：教师引导学生从故事中汲取营养，培养热爱阅读的习惯。
五、课后作业：1. 续写故事：根据所读故事，发挥想象，续写故事情节。
2. 阅读推荐：向同学推荐一本自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。
第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力，学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论的方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的渴望，使学生在阅读中收获快乐。
二、教学重点：1. 学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
三、教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对书籍的渴望。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧》中的故事，鼓励学生边读边思考。
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《快乐读书吧——在那奇妙的王国里》教学设计
教材分析：
“快乐读书吧”是部编版教材新开设的一个板块，意在带动学生课外阅读，使课外阅读课程化。
本册以“在那奇妙的王国里”为主题，意在引导学生阅读中外经典童话。
这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。
在课文中还对学生进行了阅读方法的提示“只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力”“把自己想象成故事的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤”，通过这样的方法指引，使学生在阅读童话时更深入，更投入，体验到更多的阅读乐趣。
虽然“快乐读书吧”主要由学生在课外自主完成，但教师不能放任自流，开始读书之前，有必要有一个导读活动，激发学生的阅读兴趣，并对一些重要的阅读方法加以指导。
学情分析：
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能在教师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。
但是他们更多的是局限于文字表面的阅读，没有好的阅读方法，所以对文字深层次的内涵理解得不够深刻，需要教师重点指导，培养他们好的阅读习惯，掌握一些简单的阅读方法。
教学目标：
1、能产生对童话故事的兴趣，了解故事内容。
2、掌握三种阅读方法：能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身
处地、感同身受地阅读童话；能边读边预测故事的走向。
3、扩充阅读空间，广泛持续阅读，激发学生在课外阅读《安徒生童话》《稻草人》《格
林童话》的兴趣。
教学重点：
掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣。
教学难点：
学生掌握阅读方法，并把阅读方法应用到课外阅读中。
教学过程：
引入：有这样一个地方，在那里，大树与小鸟是一对好朋友，巨人跟矮人快乐地玩耍，王子和公主最后过上了幸福的生活。
你们知道这是什么地方吗？（童话王国）在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
一、激发兴趣
你们喜欢读童话故事吗？最近读了哪些童话故事呢？用一两句话和大家分享下吧！
从同学们津津乐道的话语中，老师可以感受到童话故事真的给大家带来了很多快乐！正如高尔基所说：“读一本好书，是一种巨大的享受。
”所以我们要多多阅读课外书，从中看到更广阔，神奇的世界！今天就让我们一起走进快乐读书吧，齐读课题《在那奇妙的王国里》，看老师书写课题。
二、新授：通过三本童话书中的精彩片段讲授阅读方法
1、角色体验：《安徒生童话》介绍
在那奇妙的王国里，都有谁呢？出示皇帝的新装，卖火柴的小女孩图片，学生猜故事，用一个词形容图片上的人物。
这两个故事，都出自同一本童话书，你们知道吗？《安徒生童话》作者是丹麦童话作家安徒生，他被誉为“世界儿童文学的太阳”。
这本童话书收录了100多篇童话故事，现在就让我们一起走进大家非常熟悉的一个片段。
出示《丑小鸭》选文。
生读选段。
（1）你觉得这是一只怎样的丑小鸭？指导朗读第一段。
（2）如果你是这只丑小鸭，你会有什么样的感受？指导朗读第二段。
（3）现在就让我们把自己想象成这只丑小鸭，跟着丑小鸭去体验他的悲伤难过，再来读读这两段话。
刚刚我们是怎样体会到丑小鸭的感受的？小结：读童话的时候，我们可以把自己想象成童话故事的主人公，和故事中的人物一起欢乐，一起悲伤，这种读书的方法叫做角色体验法。
板书：角色体验
你们知道这只丑小鸭最后怎样了吗？想不想看一看？出示丑小鸭变成白天鹅的视频片段。
此时此刻，白天鹅们，你们有什么样的感受？
2、想象画面：《稻草人》介绍
在我们国家，也有一位非常了不起的童话大师，他写了一本童话书，是新中国第一本为儿童而写的童话集，你们知道他是谁吗？叶圣陶爷爷，这本书就是《稻草人》。
在这本书中也有很多奇妙的童话故事，其中有一篇《芳儿的梦》描绘了一个非常美妙的梦境。
下面请大家闭眼，听老师读这段文字，边听边想象，在你的脑海里，浮现了怎样的美景？
睁开眼睛，谁来描述一下在你脑海里想象的画面？
读这段文字的时候，我们是通过什么感受到文字的美的？童话故事无奇不有，只有发挥想象，才能领略童话的魅力。
板书：想象画面
哪位同学愿意再试着美美地读一读这段文字？
你们知道这么美的项链最后送给了谁吗？
3、大胆预测：《格林童话》介绍
在民间也有很多的童话故事，在德国有一对兄弟，把民间童话搜集整理成了一本童话集，家喻户晓的童话故事《白雪公主》《青蛙王子》就出自这本书。
你们猜出来了吗？在这本书里有很多经典的形象，今天我们就来认识书中一个经典人物小裁缝。
（1）这是一个怎样的小裁缝？
（2）谁能预测一下接下来会发生什么事情？
刚刚大家描述的都是自己的猜想，读童话的时候，边读边预测，能让我们的阅读更有趣味性。
板书：大胆预测
4、小结：刚刚我们介绍了哪几种阅读童话故事的方法？
三、巩固新知
下面我们就用今天学到的方法品读这段文字。
这段文字出自《格林童话》中的《恒赛尔和格莱特》，恒赛尔和格莱特是一对兄妹，在他们身上发生了什么奇妙的事情呢？找同学读一读。
生读。
小组合作，交流一下你读完这段文字感受。
四、延伸拓展
其实在童话王国里还有很多奇妙的故事，比如《海的女儿》，出示片段。
在《安徒生童话》中还有坚定的锡兵，善良的拇指姑娘。
读《稻草人》，我们可以跟着稻草人体会田野里人们的辛苦和悲伤，还可以坐上漂亮的小白船来一场惊险又美好的航行。
在《格林童话》中，我们还可以认识很多朋友，比如历经磨难又心怀美好的灰姑娘，有着一头美丽长发的莴苣姑娘，穿上靴子就无所不能最后成为一国宰相的猫，还有小巧可爱聪明伶俐的大拇指小朋友……总之，童话王国里充满了爱与美，等待着你去漫游，去发现。
希望同学们在课下读一读这三本书，下个月我们将举办一次读书交流会，希望在读书交流会上能看到大家精彩的表现！
课后反思：
本节课是一节导读课，在设计上我力图让这节课在轻松有趣的氛围中展开我的教学。
所以我充分利用动画片和插图，意在调动学生的积极性，激发学生的阅读兴趣。
在教学素材的选取上，除了课本上《安徒生童话》的丑小鸭片段，我还分别从《格林童话》《稻草人》选
取了其中的几个有代表性的片段，既有趣味性又能体现阅读方法，让学生有丰富的情感体验，又能从中不知不觉领悟到阅读方法。
但是本节课我也有很多不足之处，也有一些困惑：
1、课堂氛围还是不够活跃，应该把课堂的主动权充分给学生。
2、学生自主学习的时间少了一些，学习素材只有四段，学生自主选择权还有所欠缺。
3、对学生的评价有些单一，不够精准。
以后还需要多加注意。
困惑：
1、本节课重要的阅读方法其实就是“想象”，但是想象是很难把控的，也很抽象，如
何让孩子们充分进入文本，在脑海里再造形成画面，是我的一个困惑。
本节课我是
通过配乐朗读，让孩子们闭上眼睛去想，再描述出来。
但是有些孩子想象力还是比
较匮乏的，什么方法能够充分发挥发散他们的思维，让他们透过文本通过自己的想
象形成一个二次创作，这是我的一个困惑。
2、三本书涵盖了几十篇童话，如何选材，选材量多少合适，是大家共读一个片段还是
学生自己选取最喜欢的故事来读，本节课我是引领学生共读一段文字，这样就显得
削弱了学生的自主权，但是直接给学生很多阅读材料让学生选取自己最喜欢的片段
谈感想的话，又很难让没有读过那个片段的孩子产生共鸣，课堂时间也不容易把控。